凝心聚力备中考砥砺奋进创佳绩-在初三月考质量分析暨中考备考推进会上的讲话

凝心聚力备中考，砥砺奋进创佳绩——在初三月考质量分析暨中考备考推进会上的讲话各位初三教师同仁：今天，我们怀着共同的目标齐聚于此，召开初三月考质量分析暨中考备考推进会。此刻距离2026年中考已不足一年，这是初三学子冲刺梦想的关键阶段，更是我们全体初三教师肩负使命、攻坚克难的重要时期。本次会议的核心任务，就是复盘开学以来的教学成果，精准梳理学情教情中的问题与不足，为接下来的备考工作锚定方向、细化举措，确保每一步复习都有目标可依、有计划可循、有方法可施，全力推动2026年中考备考工作走深走实。作为学校初三教学的“主力军”，大家的每一堂课、每一次辅导、每一份用心，都直接关系着学生的升学之路，也承载着学校的育人使命。希望各位老师能以此次会议为契机，统一思想、凝聚共识，把备考压力转化为前进动力，把教学责任落实到具体行动，共同打好这场关乎学生未来、关乎学校发展的中考硬仗。一、以考为镜，找准教学改进的“突破口”考试的核心价值，从来不是简单的分数排序，而是“以考促学、以考促教”的诊断与提升。这次月考的成绩，不是教学的“终点线”，而是我们调整教学策略、优化复习方向的“风向标”和“导航仪”。每位教师都要以月考数据为依据，沉下心来做分析：比如语文科目的阅读题，优等生失分集中在哪些题型？是文本理解不到位，还是答题规范有欠缺？数学科目的基础题，中等生错误率较高，是知识点遗忘，还是解题思路不清晰？要结合所教班级的学情特点、学科知识体系，制定具体、可量化、可落地的小目标——像“未来两周，将班级优等生语文阅读主观题得分率提升10%”“通过专项训练，把中等生数学基础题错误率控制在5%以内”，坚决避免“提升成绩”“加强复习”这类空泛的规划，让每一步教学都有清晰的抓手，真正通过考试发现问题、解决问题，实现教学质量的精准提升。二、夯实根基，筑牢中考备考的“压舱石”初三的复习不是“空中楼阁”，初一、初二的知识是支撑整个初中知识体系的“地基”。如果学生在初一、初二阶段存在知识漏洞，到了初三复习时，不仅需要花更多时间补短板，还可能因为基础不牢导致后续难点知识无法突破，最终事倍功半。因此，各年级要树立“一盘棋”思维，打破年级壁垒：初一、初二教师要提前对接初三备考需求，在日常教学中注重知识的连贯性与系统性，为学生打下扎实的基础；初三教师要主动梳理初一、初二的核心知识点，在复习中做好衔接与补充，确保学生能快速融入初三复习节奏，为中考备考筑牢坚实根基。三、聚焦关键，落实中考备考的“硬举措”针对2026年中考备考，我再强调六点具体要求，希望各位老师认真领会、严格落实：（一）提高站位，扛起备考“责任旗”当前，中考备考已进入全面冲刺阶段，这不仅是一场知识的比拼，更是一场关乎学生前途的“硬仗”。全体初三教师要认清当前中考改革的新趋势、区域竞争的新形势，把备考工作当成一项重要的“育人使命”。要坚定备考信心，把“想干事”的热情、“能干事”的能力、“干成事”的决心结合起来，将压力转化为动力，以高度的责任心投入到每一堂课、每一次批改、每一次辅导中，做到思想统一、步调一致，绝不因个人懈怠影响整体备考进度。（二）深化教研，把准备考“方向盘”备课组是学科备考的“核心智囊团”，必须发挥好“领头雁”作用。要聚焦课程标准与中考命题趋势，定期开展高质量教研活动：一方面，要认真反思月考及日常测试的命题质量，检查试题的信度（是否真实反映学生水平）、效度（是否符合教学目标）、区分度（是否能区分不同层次学生），确保每一次测试都能精准诊断学情；另一方面，要深入研析近三年中考真题，梳理高频考点、总结命题规律、预判题型变化，坚决杜绝“凭经验教学”“跟着感觉走”的误区，让备考方向与中考要求同频共振，切实提升教研的针对性与实效性。（三）营造氛围，点燃备考“精气神”良好的备考氛围，是提升复习效率的“催化剂”。年级组要主动作为，做好“氛围营造者”和“典型挖掘者”：一方面，要善于发现教师教学中的亮点（比如创新的复习方法、耐心的个别辅导）、学生学习中的闪光点（比如进步明显的学生、坚持刻苦的典型），通过年级表彰、经验分享会等形式，让优秀者“有光环”、奋斗者“有动力”；另一方面，要加强对学生的思想引导，通过主题班会、励志讲座等方式，帮助学生树立“跳一跳、够得着”的学习目标，让整个年级形成“比着学、赶着学、帮着学”的“比学赶超”风气，为复习备考注入强大的精神动力。（四）优化策略，打造备考“高效能”课堂是备考的“主阵地”，必须向45分钟要效率，减少无效劳动。教师要做好“课堂设计者”和“学情推动者”：在教学设计上，要突出重点、突破难点，避免“满堂灌”“一言堂”，多采用“讲练结合”“小组讨论”等互动模式，让学生主动参与复习；在作业布置上，要注重分层设计——给学困生布置基础巩固类作业，帮他们补短板；给中等生布置能力提升类作业，助他们强技能；给优等生布置拓展拔高类作业，让他们拔高度。同时，要把有限精力投入到关键环节：比如优化复习方法（如“专题复习+错题复盘”结合）、整理优质错题资源、建立学生学情跟踪档案，让每一分钟教学都发挥最大效益，推动年级整体成绩均衡发展。（五）关注心理，织密备考“暖心网”中考不仅是知识的较量，更是心理的比拼。备考期间，学生容易出现焦虑、浮躁、畏难等情绪，教师要做好“心理疏导者”和“家校桥梁”：一方面，要主动关注学生的情绪变化，通过日常谈心、心理班会等方式，引导学生正确看待考试压力，传授“深呼吸调节法”“目标分解法”等实用的心理调适技巧，帮学生卸下心理包袱；另一方面，要加强与家长的沟通，定期反馈学生在校的学习状态与情绪变化，指导家长“科学陪伴”——不盲目施压、多鼓励支持，推动“家庭-学校-学生”三点高效融合，为学生营造温暖和谐的备考环境。（六）强化保障，当好备考“服务员”年级管理团队要树立“服务教学、服务师生”的理念，做好备考的“坚强后盾”：一方面，要建立科学的评价机制与激励体系，既关注教师的教学成果，也认可教师的过程付出，反对“个人英雄主义”，倡导“抱团取暖”，让年级形成“上下联动、协同共进”的工作氛围；另一方面，要注重过程管理与细节把控，定期调研师生需求——比如教学设备是否够用、复习资料是否充足、教师工作压力是否过大、学生学习遇到哪些困难，及时解决问题，主动提供保障，让各位老师能心无旁骛地投入教