2026江苏春季高考语文学业考试总复习：专题10 论述类文本阅读（解析版）

专题10论述类文本阅读

目录

明晰学考要求...................................................................1

基础知识梳理...................................................................2

考点精讲精练...................................................................3

实战能力训练...................................................................4

考点1：

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析观点与材料之间的联系

考点2：

(1)理解文中重要词语的含义

(2)理解文中重要句子的含意

(3)分析文章结构，把握文章思路

(4)归纳文章内容要点，概括中心意思

(5)分析概括作者在文中的情感态度

(6)分析文章的文体特征和主要表现手法

论述类作品阅读解题步骤：

一、明确阅读程序

根据处理信息的过程，一般来说，阅读此类文章宜采取三遍阅读法。

一读文本晓大意，即先通读全文，立足于整体感知和把握。第一遍阅读要求平心静气，全

神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读

前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张?运用了哪些材料?阅读时要边读边画出

关键词句。关键词主要包括文章阐述的重要概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。

二读文章局部的段落和语句，做好细部的分析：审题目做标记、定范围细筛选、抓关键确

答案。读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地

查找和深入理解。

查找的方法有两个：

①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，

以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在

上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度

的信息有一点或若干点。

②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即

表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不

过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。查找信息

一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点，文题比对，筛选判断信息。

三读回到全文背景下作印证，即验答案看整体。对信息的理解、捕获不一定透彻、全面，

将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，是确定选项的最后一道“工序”，要特别注意。

基本方法是“文题比对”。

为了保证准确性，对每个选项除“投石探波”外，还可“选项切片”。有些选项是比较长

的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原

文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”

“结构性标志语”，还要注意表示范围、性质、程度等的词语，如“更加、主要、所有、特别、

可能”等等。

最后，再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的，检查答题思路方向是否

与要求吻合。

二、试题设置指向

命题者常将选项的干扰点设置在以下几个方面：

1.张冠李戴

主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。

2.混淆程度

有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生。因此，在阅

读题干与阅读原文过程中要特别注意相关信息中“凡、凡是、所有、都、全、几乎”等词语。

3.错乱因果

错乱因果一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，

颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。

4.以偏概全

主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一替代

个别，从而使考生作出错误的判断。

5.混淆是非

主要指命题者设计选项时在事物的性上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的事加以否定，

或者将否定的事物加以肯定。

6.主次颠倒

事物的变化发展就矛盾而言有主要矛和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次原因，就表

现而言有主要方面和次要方面命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”一面和“次要”的一

面倒置。

7.混淆时间

就是指命题者故意把原文中尚未确定还未实现的事情说成既成事实。

8.无中生有

命题者故意在干扰项里设置原文没有信息。

考点精讲讲练

【真题讲解】

（2022江苏学考）阅读下面的文字，完成14-16题。

森林的枢纽

戎可

红日待升，晨雾缥缈，远山如幻。林中某处，黑啄木鸟凌厉的叫声一如既往，转眼间百鸟

齐鸣，如歌如潮。百鸟来朝是人类的想象，天下万物实在无高下之分。但是确实，某些物种似

乎更加重要，如同枢纽。试想一下，如果没有了啄木鸟，森林将会怎样?

《辞源》说，枢纽，“比喻事物互相联系的中心环节”。这个中心环节如枢如纽，本身并不

起眼，然而一旦缺少，整个系统会发生重大改变。1969年，美国生态学家佩因提出了关键种的

概念，它的英文是keystonespecies,其中keystone的本义是指石拱门上方中间的那块石头，

它在所有组成拱门的石头中受力最小，但没有它，拱门就会倾倒，keystone的含义与汉语里的

“枢纽”异曲同工。

关键种的概念并非凭空而来，佩因教授分析了一系列的例证，特别是他在1966年发表的一

项研究。

这项研究开始于1963年，他在马考海湾做了一个有趣的去除实验。佩因选择了一块海滩作

为样地调查底栖生物。样地的中段——中潮间带，布满了贻贝、藤壶和一种称为茗荷儿的节肢

动物，这些动物都固着在岩石上。有一种海星以这些动物为食，哪种动物增多，海星便优先取

食哪种，所以没有谁能占据绝对优势。

实验中精彩的部分来了，佩因取走了样地里的海星。3个月后，原本只分布在低潮间带的

藤壶，竟然占据了样地60%~80%的空间。随后的9个月里，小个头儿的贻贝和茗荷儿迅速生长，

到处都是它们。再往后，茗荷儿也消失了，遍地贻贝。它们侵占了几乎所有的岩石，其他生物

无处附着。这样演替的结果，虽然生物量大大提高，但物种数却从15种迅速降到了8种，甚至

更少。生态系统中物种数目减少的问题在于，一旦环境变得不适于这区区几个物种的生存，整

个生态系统将面临崩溃。而这一切，仅仅是因为去除了几只能够控制固着生物生长的海星。

这个例子里的海星，便可称之为“关键种”。它们虽数量不多，却对生态系统起至关重要

的作用。关键种这个概念的意义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，我们只要

保护好这个物种，那么生态系统就能够在相当长的时间里，自我维持着它的结构和功能。而从

理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不大，四两拨千斤，何乐而不为?

像海星这样通过捕食稳定生态系统结构的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鹰和海边

的海獭，这也是我们为什么特别强调保护这些动物的意义所在。但是关键种至少还有另外两种

可能的形式，其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部，食蜜鸟给很多种

植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、互相依赖。但到橡子山龙眼开花的季节，它的

花却是食蜜鸟的唯一蜜源。在这种情况下，橡子山龙眼就成了关键种，因为一旦它开不了花，

食蜜鸟种群就会衰落，其他的植物也将跟随着无法繁殖。

与上面两类关键种不同，生态工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。比

如啄木鸟，它在树上凿出的大大小小的洞，为真菌、昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、

鸟类的隐蔽和繁殖提供了空间。

关键种是个美丽的保护生物学概念，但在真实的世界要找到这样一个枢纽却难上加难，这

是因为物种间的复杂关系，往往远超常人的想象。我们能做的，就是到森林里多走走，多观察、

多体会、多分析，大自然会告诉我们答案。也许，这就是荒野精神。

(有删改)

14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.关键种在英文里的意思与枢纽的意义相近，它所起的作用也和枢纽一样，一旦缺失，整

个系统就会发生重大改变。

B.佩因教授所做的“去除实验”,在去除样地“关键种”海星后，导致生物量提高，而物

种数却迅速减少。

C.只要保护好一处生态系统中的关键种，这个生态系统就能自我维持着它的结构和功能，

较长久地生存下去。

D.由于物种之间有着复杂关系，因此要在现实世界里找到一个关键种很难，保护一个关键

种更难，可见关键种只是保护生物学的一个概念。

【答案】D

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“要在现实世界里找到一个关键种很难，保护一个关键种更难”分析错误。根据原文“

从理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不大……”“在真实的世界要找到这样一个枢纽

却难上加难……”可知，保护关键种不一定比发现它更难。

故选D。

15.在生态环境中，关键种有哪些作用?这个概念的提出有什么意义?请结合材料简要分析。

(6分)

【参考答案】(1)关键种在生态环境中起到了很重要的作用：①像海星一样的关键种，可

以起到协调环境的作用；②有的关键种具有与其他物种互利共生的作用；③像啄木鸟之类的物

种，有为其他生物创造生态环境的作用。(2)这个概念的提出是基于环境保护的目的，认识到

关键种的重要性，有利于维护整个生态系统。

【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

关键种的作用：由原文“其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部，

食蜜鸟给很多种植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、互相依赖”,可概括为：有的

关键种具有与其他物种互利共生的作用。

由原文“生态工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。比如啄木鸟，它在

树上凿出的大大小小的洞，为真菌、昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和

繁殖提供了空间”,可概括为：像啄木鸟之类的物种，有为其他生物创造生态环境的作用。

意义：由原文“它们虽数量不多，却对生态系统有至关重要的影响。关键种这个概念的意

义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，我们只要保护好这个物种，那么生态系

统就能够在相当长的时间里，自我维持着它的结构和功能”,“关键种是个美丽的保护生物学

概念，但在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难，这是因为物种间的复杂关系，往往远超

常人的想象”,可概括为：目的是环境保护，认识到其重要性，有利于维护整个生态系统。

16.请结合文本分析本文的行文思路。(6分)

【参考答案】①首先由自然现象的美好引出关键种。②接着举例说明佩因教授提出的关键

种概念。③随后多方面举例说明关键种对生态的影响，以及其存在的意义。④最后说明关键种

的研究空间，鼓励人们对其进行科学研究。

【解析】本题考查学生梳理行文思路的能力。

第一段先说“红日待升，晨雾缥缈，远山如幻。林中某处，黑啄木鸟凌厉的叫声一如既往，

转眼问百鸟齐鸣，如歌如潮”这些自然现象的美好，接着“试想一下，如果没有了啄木鸟，森

林将会怎样”引出关键种。

第2段引用《词源》并举例说明佩因教授提出的关键种概念。第3-6段阐释了佩因教授的实

验，列举了海星、老虎、雄鹰、啄木鸟等多个事例，说明关键种对生态的影响，以及其存在的

意义。

最后一段“我们能做的，就是到森林里多走走，多观察、多体会、多分析，大自然会告诉

我们答案。也许，这就是荒野精神”说明关键种的研究空间，鼓励人们对其进行科学研究。

【真题演练】

（2023江苏学考）阅读下面的文字，完成14-16题。

材料一：

文艺是铸造灵魂的工程，承担着以文化人、以文育人的职责。文学艺术是审美意识形态，

是为满足人们的审美需要而创作的。真正的艺术精品都是真善美的高度融合、内容与形式的和

谐统一。一切艺术创作都是以艺术的形式反应生活的本质。

习近平总书记指出：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让

人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”“我们要通过文艺作品传

递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道

德、尊道德、守道德的生活。”总书记的讲话，对文艺与真善美的必然联系，对文艺传递真善

美的重要作用做了全面阐述，深刻揭示了文艺的特性和文艺的核心本质与功能。

艺术美作为人的创造，细加分析，我们就会看到它实际上是由作品的情、意、象所蕴涵和

传达的真、善、美而显示自身的价值。文学艺术形象总寄托和表现一定的思想和情感。列夫·托

尔斯泰在《艺术论》中认为艺术的本质在于通过形象“把自己的情感体验传达给别人”。我国

古代典籍《尚书·尧典》所说的“诗言志”，“志”在古代也包含思想与情感的意思。艺术中表

现的思想情感，一般地说，主流都是向善的，是有益于使人类变得更善良、更美好、更崇高、

更进步的思想情感。真与善，只有通过美的艺术形象的表现才能格外感人，格外使人动心，使

人受到春雨润物般的熏陶和感染。这是文艺胜于、区别于哲学或伦理著作的所在。正是情真、

意善、象美的统一，形成文学艺术形象的特点及其审美心理机制，使读者和观众产生美的愉悦

感。

对于文学艺术在道德伦理方面的熏陶和教育作用，前人也有过许多的论述。我国古代的《毛

诗序》论到诗歌的作用时就说∶“先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。”很多

外国作家也都认识到这一点，古希腊时期的喜剧家阿里斯托芬在其剧本《蛙》中，就借埃斯库

罗斯之口提出∶“教训孩子的是老师，教训成人的是诗人。”雨果也说∶“为艺术而艺术固然美，

但为进步而艺术则更加美。”文学在人类文明进步中所起的“化人”的功能，也即道德熏陶和

教育的功能。

文艺与人民的关系、文艺与时代的关系都跟文艺的真善美密切相联系。习近平总书记指出∶

“文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、

春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。”在当今

时代，文艺必须反映这个时代的真、体现这个时代的善、创造具有中国作风、中国气派的美。

我们的文艺家必须看到现实生活中主导的光明面，表现光明必将战胜黑暗；必须看到社会中善

的精神的主导作用，表现善必将战胜恶；必须帮助人们去发现生活中的美、自然中的美、人们

心灵中的美，并通过典型的集中、概括，创造出比现实生活更高更理想的美。

（摘自杭迪《习近平：追求真善美是文艺的永恒价值》）

材料二:

新时代的作家艺术家“应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、

有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、

崇高之美，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来”。习近平总

书记这段论述对新时代文学做出了全方位的展望和期待，而尤其引人注目的，是对崇高风格的

重倡与张扬。古罗马时期的郎加纳斯，是在西方美学史上最早深度论述崇高风格的文论家。他

认为崇高首先表现为一种大美或壮美，这种美来自主客观的融合∶大自然中的崇高事物使人感

受到宏大与超迈；人生来就有向往崇高事物的天性，加上自然界的崇高事物对人的潜移默化，

使人逐渐养成向往崇高的审美理想和热爱崇高的审美情趣，培育出由丰富的思想和激动的感情

所形成的伟大心灵。在郎加纳斯看来，“崇高”的基本内涵，用一句话来表示，就是“伟大心

灵的回声”。就文学而言，崇高之美是通过文学风格体现出来的，即崇高风格。郎加纳斯的崇

高美学阐发了文艺的普遍规律，具有超越时代的意义。

在中国文学史上，崇高风格有着久远的传承。庄子散文的崇高风格基于其哲学的滋养，他

认为“天地与我并生，万物与我为一”，通过自然万物的宏大形象以传达理想精神的崇高风格。

屈原的诗歌充分展现了崇高风格的美学魅力，折射出屈原对“美政”理想的执著追求，对国之

衰微、民之疾苦的沉痛忧患。司马迁曾言“推此志也，虽与日月争光可也”，这也回应了郎加

纳斯的观点∶言辞的伟大来自思想的深邃。杜甫诗歌亦具崇高之美，诚如刘熙载所论“杜诗高、

大、深俱不可及”。“会当凌绝顶，一览众山小”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜诗的

崇高之美，不惟来自对大自然阔大形象的捕捉与抒写，更来自对人生理想的追寻和对国运沉沦

的忧愤。杜诗无疑诠释了崇高美学的根本特征∶崇高是伟大心灵的回声。

崇高美学在当代文学的演进中不仅失去了主导地位，而且似乎越来越变成了“禁区”。新

时期以来理论者虽然“成功”解构了革命英雄主义崇高美学，但并没有提供一种能够适应时代

诉求的震撼人心的崇高美学。理论者从中国传统的作品中汲取英雄主义元素，并让人物经历古

代或现当代事件，将其组构为“新的”崇高美学，这样的美学不可能蕴蓄思想的深度与博大，

更不可能是作家“伟大心灵的回声”，所以，这样的美学是伪崇高美学。商品意识形态主导下

的文学更与崇高美学无关，郎加纳斯指出，一个作家如果被金钱和享乐的贪求所腐蚀，“他们

灵魂中一切崇高的东西渐渐褪色，枯萎，以至于不值一顾”。当崇高美学丧失，各种文学的“丑

书”便出笼，当代文学的不良倾向到了不能不扭转的时刻。

（摘自安涛《新时代文学呼唤崇高风格》）

14.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.文学艺术作品是为满足人们的审美需要而创作的，都是真善美的高度融合、内容与形

式的和谐统一。

B.文艺作品通过美的艺术形象传递真与善，这是文艺作品区别于哲学或伦理著作的主要

表现。

C.在西方美学史上，郎加纳斯对崇高美学的论述既是最早的，也是最深刻的，具有超越

时代的意义。

D.郎加纳斯认为，大自然中的崇高事物对人潜移默化，因而决定着人们向往、热爱崇高

的审美理想和情趣。

【答案】B

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合信息的能力。A.“文学艺术作品……都

是”，以偏概全。原文“真正的艺术精品都是真善美的高度融合、内容与形式的和谐统一”。C.

“也是最深刻的”错。原文“古罗马时期的郎加纳斯，是在西方美学史上最早深度论述崇高风

格的文论家”。D.“因而决定着人们向往、热爱崇高的审美理想和情趣”错。原文“大自然中

的崇高事物使人感受到宏大与超迈；人生来就有向往崇高事物的天性，加上自然界的崇高事物

对人的潜移默化，使人逐渐养成向往崇高的审美理想和热爱崇高的审美情趣，培育出由丰富的

思想和激动的感情所形成的伟大心灵”，选项没有提到原文所说的人生来就有向往崇高事物的

天性，否定了人的主观能动性。故选B

15.两则材料画横线的句子都引用了习近平总书记的名言，试分析其作用的不同之处。（6

分）

【参考答案】材料一引用习近平总书记的名言，重在阐述文艺与真善美的必然联系、文艺

传递真善美的重要作用，揭示了文艺的特性和文艺的核心本质与功能。

材料二引用习近平总书记的名言，重在论述新时代文学和作家艺术家的使命、责任，充分

彰显了本文讨论崇高美学的现实意义.

16.文中说“当崇高美学丧失，各种文学的‘丑书’便出笼，当代文学的不良倾向到了不

能不扭转的时刻”“文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂工程师”，请结合材料谈谈，文

艺工作者应该如何践行自己的使命与担当。（6分）

【参考答案】①思想上∶坚持以人民为中心的立场，拒绝金钱和享乐主义的腐蚀，杜绝一

切不良倾向，做时代风气的先觉者、先行者、先倡者。②创作（实践）上∶文艺必须反映这个

时代的真、体现这个时代的善、创造具有中国作风、中国气派的美，追求情真、意善、象美的

统一。文艺工作者应创作更多有道德、有温度的文艺作品，彰显崇高之美，传递时代的真善美，

发挥文学艺术在道德伦理方面的熏陶和教育作用。

实战能力训练

训练一

关于黄土高原的形成过程，“水成说”“风成说”等观点争论了100多年。到今天，已故著

名中国科学院院士刘东生先生创立的“新风成说”已基本成为共识。按照新风成说的理论，黄

土高原的形成过程，与建造一个永久性舞台的过程非常相似。

搭建舞台第一步是选地基。黄土高原选中的地基是鄂尔多斯地块，这是一个非常古老的地

质单元，而且自形成以来就以稳定著称。建造舞台的第二步是在地基之上砌盖主体结构。那么

主体结构的材料从何而来呢？青藏高原隆起后，对大气环流产生了明显的影响，导致东亚大陆

季风气候开始形成。从距今300万年开始，因为干旱少雨，年温差、日温差都很大，中亚地区

地表物质的物理风化非常强烈，导致岩石破碎，逐渐形成面积广袤的戈壁、沙漠，进而产生了

大量粒径小于0.25毫米的颗粒物——这就是用来搭建黄土高原的材料。

地基选好了，建筑材料有了，由谁来开始搭建呢？此时季风作为“建筑师”出马了。由于

地球自转和地球上太阳辐射的不均匀性，地球上会产生沿纬度分布的风带——南北纬30°和

赤道间的东南信风和东北信风带，南北纬30°到60°之间的西风带。青藏高原强烈隆起后，

这就迫使西风带分成南北两支，南支沿喜马拉雅山以南向东流动，北支沿青藏高原北缘向东流

动，并向南扩展到大约北纬30°左右。它首先经过的是比较干旱的地带，一定的气象条件下，

风会把地面的颗粒物吹扬起来，沿着山间低地形成的通道直接输送到今黄土高原地区。在到达

黄土高原地区时，风力渐渐减弱，于是粗颗粒先被抛撒下来、然后是粒径中等的颗粒、最后是

小颗粒物，所以今天黄土高原上粒径由大到小的沙黄土、黄土、黏黄土由西北向东南（与风的

方向相吻合）呈明显的带状分布。辛勤的“建筑师”就这样夜以继日、年复一年地搬运着、抛

撒着、堆砌着。直到向南遇到秦岭、向东遇到太行时，它才不得不停止工作。最终，在稳定的

鄂尔多斯地块上，一个土层深厚、宽广辽阔的黄土“大舞台”基本成型。

上苍费尽心力打造的黄土高原，又能给人们提供怎样的生活环境呢？从气候条件上看，黄

土高原地区属于大陆性季风气候，冬春寒冷干燥多风沙，夏秋炎热多暴雨，绝对称不上气候宜

人。从自然灾害的角度来看，黄土高原上曾发生过地震、山崩、水旱风沙灾害等等，灾害种类

之多、频率之高、危害之大在全国各大地理区中都位居前列。在如此条件下，可为什么黄土高

原上的人类活动可以一直追溯到200多万年前？从旧石器时代到新石器时代，从邦国到王国到

帝国一直绵延不绝？

被誉为“近世以来最伟大的历史学家”的汤因比，曾提出文明起源于“挑战—应战”的理

论。他认为文明不可能在优越的自然条件下自然萌芽，而是在面临外界挑战时的不断应战中产

生并发展起来的。这种挑战不能太过微小，否则激发文明反弹的能量和活力也很小，因此某些

文明数千年来都处在停滞发展的阶段，比如非洲、澳大利亚等地的原始部落；挑战也不能过于

巨大，以至于超过负荷，这样也会导致文明发展中途停滞或夭折。从这个角度来看，黄土高原

正是符合“挑战—应战”理论的绝佳之地。

虽然气候谈不上宜人，黄土高原的气候也并非严酷到无法生存。虽然历经自然灾害侵扰，

但黄土高原地域面积广大，东西跨度约11个经度，南北跨度约6个纬度。高原之上不同地方

的地理环境虽然并不完全相同，但也不存在无法逾越的地理隔绝，所以在环境变化或发生灾害

时，人们总有辗转腾挪的空间。

对黄土高原上人类文明的发展起到了决定性作用的则是农业的起源。在距今约12000～

11000多年间，人类文明面临了一场巨大的挑战。当时地球本来处于温暖的间冰期，却猝不及

防地发生了一次急剧降温，在短短几十或是十几年间，地球平均气温下降了大约7～8℃。在

这种急剧的环境变化下，植物大面积死亡，原有的很多动物或灭绝或向南迁徙了，原始人类可

以采集到的果实、种子等食物，可捕猎到的猎物，都大量减少，人类生存面临着巨大的压力。

靠天吃饭的采集和渔猎已经濒临绝境，不甘心就此灭亡的人类只能另辟蹊径。于是，在黄土高

原及其周边地区，先民们开始驯化粟、黍，原始的旱作农业就此萌芽。

农业起源了，但只有土层足够深厚，才能让诞生于其上的农耕活动持续进行下去。如果土

层太薄，在耕种了几季之后，就会触到基岩层，无法再进行农耕活动。在黄土高原上，这根本

不成问题。黄土高原上黄土一般堆积厚度在80至120米，最大厚度超过400米。黄土还具有

一个至关重要的特性，即“自肥性”。20世纪初美国地质学家庞波里在考察过我国的黄土后，

曾发出这样的感慨：“在中国辽阔的黄土带，几千年来农作物几乎不靠人工施肥就可以年复一

年地种植。正是在这类土壤之上，稠密的人口继续不断地生长到它强大支持生命能力的极限。”

就这样，黄土高原地区成了中华文明的重要发祥地。从新石器时代到周秦汉唐，在相当长

的时间内，这里人口稠密，农牧业与手工业发达，是政治和文化的中心。陕西西安和其附近的

咸阳是西周、秦、西汉、隋、唐五朝的国都所在。但在中华文明的创建过程中，黄土高原从来

都不是舒适安逸的“伊甸园”，也不是隔绝一切危机和挑战的“庇护所”，它更像是一个广阔而

坚实的“舞台”，让历代以来无数的中华儿女登上它，在一次次面对挑战的过程中，不断激发

活力、积极应战，并锤炼出与众不同的适应能力，最终创造出了世界文明史中独一无二、经久

不衰、文明载体始终如一的中华文明！

（摘编自《黄土高原，上苍为中国特制的“舞台”》）

14.下列对原文加点词语的理解和分析，不正确的一项是（3分）()

A.“新风成说”是一种理论假设，认为风在黄土高原的形成过程中起到关键作用。

B.“建筑师”在文中指南北纬30°到60°之间，由西向东流动，风力逐渐减弱的季风。

C.“另辟蹊径”在文中指先民们驯化粟、黍，以农耕作为应对生存挑战的新思路。

D.自肥性”指黄土高原堆积的黄土几乎不靠人工施肥就可保证农作物营养的特性。

【答案】B

【解析】南北纬30°到60°之间”和“由西向东流动”理解错误。依据原文第3段“黄

土高原上粒径由大到小的沙黄土、黄土、黏黄土由西北向东南（与风的方向相吻合）呈明显的

带状分布”可知，“建筑师”在文中指北纬30°到60°之间由西北向东南流动的季风。故选B。

15.作者指出“黄土高原正是符合‘挑战—应战’理论的绝佳之地”，请结合文本简要分析

这一说法的依据。（6分）

【参考答案】①黄土高原的自然条件并不优越但也并非严酷到无法生存，环境带来的挑战

能恰当地激发文明反弹的力量；②这里的人民在生产生活的过程中，积极应对生存挑战，发展

农业，最终创造出灿烂的中华文明。

16.材料摘编自《黄土高原，上苍为中国特制的“舞台”》一文，作者为什么要强调“特制”

一词？请结合文本谈谈你的理解。（6分）

【参考答案】①黄土高原的地理位置和形成条件具有特殊性，是中国所独有的；②黄土高

原为农业起源提供了条件，这对于中华文明的起源和发展具有特殊意义；③黄土高原的自然条

件对人类的生存与发展提出挑战，对中华儿女精神品性的塑造具有独特意义。

训练二

宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球热量在一小时、一天或一周内就

会消散开来。相比之下，大爆炸的热量就无处消散了，只能在宇宙中徘徊。事实上，宇宙里也

只有大爆炸的产物。时至今日，大爆炸遗留的热量仍充满宇宙，围绕着我们。在过去约140

亿年的膨胀中，温度已然冷却下来，大爆炸再也无法发出可见光，只能释放出一种不可见的光，

即微波辐射。

微波对你而言一定不陌生，它被应用于加热食品、手机通信、传播电视节目等领域。如果

你用过老式电视，当你切换频道时，中间会有画面停顿现象或者雪花出现在屏幕上，约1%的

画面停顿和雪花可能来自大爆炸产生的微波辐射。这些微波在被你家电视天线捕获之前，已经

在宇宙中飘荡了约140亿年，上次它们接触到的其他事物是宇宙开端的那个火球。

事实让人震惊，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都来源于大爆炸，仅0.1%的光子源于

恒星以及星系。这就是宇宙最为惊人的特征：宇宙微波背景辐射。如果你有双能看见微波的眼

睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空间都会发出白亮的光。你就像住在一个大灯泡里。

科学家直到1965年才发现宇宙微波背景辐射，而且完全出于意外。

但是，我们周围的所有事物都会发出微波，我们难以分辨哪些是大爆炸发出的，这正是

1964年新泽西州霍姆德尔的两位科学家阿诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊碰上的难题。这两

个人被巨型喇叭状的微波探测器吸引到贝尔实验室工作。他们想用探测器研究天文学，探测疑

似围绕银河系的超冷氢气。由于他们预测该气体微波十分微弱，所以首先他们要测量其他微波

源，如近处的树木、建筑、天空，甚至是探测器本身。然后他们再将这些干扰源剔除，剩下的

可能就是需要的微波信号。

但当他们把所有干扰源都剔除后，仍有稳定背景噪声。这样的微波应当是由一种温度比绝

对零度约高3摄氏度，即约零下270摄氏度的物质辐射产生的。最开始，他们认为这是纽约市

发出的微波。但是，当他们将探测器的喇叭口对着天空或者背对纽约市时，噪声依旧存在。然

后他们又猜测微波源应该是太阳系中的一些会发出无线电波的天体，如木星。但几个月过去了，

地球沿轨道绕太阳运转，噪声依旧稳定不变。他们甚至想过这是不是附近核弹试验产生的高速

电子飞入大气产生的背景噪声。然而，这种背景噪声一直很稳定，不随时间改变，这并不符合

任何猜测的特征。

最后，两位天文学家将目光锁定在两只鸽子上。它们在探测器狭窄的底部建了个鸟巢。因

为探测微波用的电子设备也固定在“喇叭”的底部，而这些设备会散发热量，所以鸽子们选择

了这个舒适温暖的住处，这是在新泽西州度过严冬的最佳住所。彭齐亚斯和威尔逊发现鸽子们

在微波探测器的表面覆盖了一层白色的电介质，即大家熟知的鸟粪。那么，是不是鸟粪发出的

微波造成了这稳定的背景噪声呢？

两位天文学家捕获了鸽子，还附上推荐信把鸽子送往别处安家。然后他们穿上长筒靴，拿

着扫帚钻进“喇叭口”里收拾干净鸟粪。但是结果与他们的预期相反，稳定的背景噪声仍旧存

在。

直到1965年的春天，他们在天文学上仍一无所获。一次彭齐亚斯给他一位科学家朋友打

电话，忍不住向朋友抱怨他和威尔逊在霍姆德尔遇到的倒霉事，结果他朋友一听这事，立马来

了精神。他朋友先前听过理论家詹姆斯·皮布尔斯的演讲，演讲中提到普林斯顿大学正在进行

一项实验，旨在探测大爆炸余晖的热量。普林斯顿大学离霍姆德尔只有30英里的距离，彭齐

亚斯一放