《实干成就梦想》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治低年级学生读本

《实干成就梦想》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治低年级学生读本本课依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》“政治认同”中“初步了解中国梦的内涵，知道实现梦想需要努力”的要求，立足低年级学生认知规律，遵循“三贴近”原则(贴近学生、贴近生活、贴近实际):民的丰收梦”“医生的健康梦”等身边人的梦想，将宏大主题转化为学生可感知的具体案2.过程体验化：通过“观察实干场景—模拟实干动作—制定实干计划”的体验式活动，让学生在“做中学”,避免理论说教；实干小事”,层层递进落实核心素养；4.家校协同化：通过家庭实践任务，引导家长参与“寻找身边实干者”活动，形成“课堂教—家庭践”的育人合力。整体设计以“梦想”为线索，以“实干”为核心，让学生在生活案例中感受“梦想需要行动支撑”,初步树立“从小事做起、努力实现目标”的责任意识。1.政治认同：知道“中国梦”包含身边人的小梦想(如老师教好学生、农民种出好粮食);了解实现梦想需要“实干”(认真做事、不偷懒),能说出1-2个“实干实现梦想”的例子(如快递员按时送件、厨师做好饭菜)。2.责任意识：感受实干者的坚持与付出(如清洁工早起扫地、医生认真看病),萌发“向实干者学习”的意愿；愿意制定个人小目标(如“认真画画”“学会系鞋带”),并尝试通过持续行动实现。3.健全人格：在分享与实践中，培养“做事有耐心、不放弃”的品质；能正视“实现梦想会遇到困难”(如学画画会画错),知道“坚持做就能进步”。4.法治观念：(渗透目标)结合“实干者遵守规则”(如交警按信号灯指挥、司机不闯红灯),初步感知“遵守规则是实干的基础”。三、教学重难点1.教学重点：识别身边的实干行为(如老师备课、农民种地、清洁工扫地);知道“要实现梦想，就要认真做事、不偷懒”。2.教学难点：理解“实干”与“梦想”的联系(“只有认真做，才将“实干”转化为个人日常小事(如“想当画家就每天画一幅画”),避免“梦想”与“行四、教学过程1.教材衔接：结合教材开篇“我的小梦想”插图(如小朋友说“我想当医生”“我想2.互动教学：“梦想小调查”:教师手持“梦想卡片”(印有医生、画家、老师、消防员等职业图案),提问：“小朋友们，你们长大想做什么呀?是像卡片上这样当医生，还是当能画出漂亮画的画家呢?”邀请6-7名学生分享，如“我想当老师，教小朋友认字”“我想当厨师，给妈妈做蛋糕”,教师将学生的梦想写在黑板“梦想树”上。“梦想小疑问”:针对学生分享的“当厨师”梦想，追问：“想当厨师，只在心里想‘我要当厨师’,能实现吗?还需要做什么呢?”引导学生说出“要学做饭”“要多练习炒菜”,教师小结：“对啦!想实现梦想，光有想法不够，还得认真做事、努力练习，这就是‘实干’。今天我们就一起学习——实干成就梦想。”揭示课题：板书课题《实干成就梦想》,带领学生齐读，用简单语言解释：“实干’就是认真做事情，不偷懒；只有认真做，才能实现我们的梦想。”设计意图：从教材插图到学生个人梦想，通过“分享梦想—提出疑问—揭示主题”的路径，让“梦想”与“实干”自然关联，避免直接抛出抽象概念，符合低年级学生“从生活经验出发”的认知规律，同时激活学生对“梦想”的兴趣，为后续学习铺垫情感基(二)探究新知一：看身边，识实干工扫地”等插图，结合校园、社区的真实场景，帮助学生建立“实干就是认真做自己该2.互动教学：展示教材中“老师深夜备课”插图，播放提前录制的短视频(本班老师早上7点到校整理教案、课间帮学生辅导作业),提问：“视频里的王老师在做什么?她想实现什么梦想呀?”引导学生观察：“王老师在备课、辅导作业，她想教好学生”,教师补充：“王老师的梦想是‘让每个小朋友都学会知识’,为了实现这个梦想，她每天早早到校、开展“模仿实干动作”游戏：邀请3名学生上台，分别模仿“老师批改作业”(拿红笔打勾)、“值日生擦黑板”(踮脚擦高处)、“食堂阿姨打饭”(轻拿勺子)的动作，其他学生猜“他们在做什么实干小事”,猜对后教师点评：“这些都是校园里的实干行为，能帮助大家学习、生活得更好。”结合教材“清洁工扫地”插图，展示社区实拍照片(清晨5点清洁工扫落叶、垃圾桶旁分类整理垃圾),讲解：“清洁工叔叔阿姨的梦想是‘让社区变干净’,为了实现这个梦想，他们每天天没亮就开始工作，不怕冷、不怕累，这就是‘实干’。”提问：“我们在社区里，能看到哪些实干的人?比如帮大家修水管的叔叔、看大门的爷爷。”邀请学生分享社区见闻，如“修水管的李叔叔蹲在地上修了好久，衣服都脏了”。实物体验：拿出清洁工的扫帚(迷你版)、垃圾袋，让学生轮流体验“扫落叶” (提前准备碎纸模拟落叶),体验后提问：“扫落叶累吗?清洁工叔叔阿姨每天都要扫很多落叶，他们为什么能坚持呀?”引导学生说出“因为他们想让社区干净”,教师总结：“为了实现梦想，即使累也不放弃，这就是实干的精神。”设计意图：从“校园—社区”两个学生最熟悉的场景切入，通过“看视频—模仿动作—实物体验”的多感官活动，将教材中的静态插图转化为动态的实干场景，让学生直观识别“什么是实干”,同时通过“体验后的感受”萌发对实干者的敬佩之情，落实病人”“工匠造出好产品”三个典型案例，结合故事、图片、短视频，帮助学生理解“实展示教材中“农民在田里插秧”插图，播放2分钟“水稻生长”动画(从插秧—浇水—施肥—收割),讲解：“农民伯伯的梦想是‘种出很多粮食，让大家有饭吃’。为了实现这个梦想，他们春天弯腰插秧，夏天顶着太阳浇水，秋天忙着收割，一年到头都在田里认真干活——这就是实干。”开展“实干故事接龙”:教师开头“春天到了，农民伯伯早早来到田里，他左手拿秧苗，右手弯下腰，一棵一棵插在田里，汗水滴在泥土里….”邀请学生接力：“过了几天，秧苗长高了，农民伯伯又来(浇水/施肥)”“秋天到了，农民伯伯看到金黄的稻子，开心地(收割/笑了)”,通过接龙强化“持续实干才能丰收”的认知。结合教材“医生给病人看病”插图，邀请校医(或录制校医短视频)讲述实干故事："大家好，我是校医张阿姨，我的梦想是‘让小朋友们不生病、健健康康’。为了实现这个梦想，我每天早上检查教室消毒情况，小朋友不舒服时我会仔细量体温、教大家洗手，遇到不会的知识还会看书学习——这些都是实干。”学生提问互动：“张阿姨，你看病时遇到过困难吗?比如小朋友害怕打针，你怎么解决呀?”校医回答后，教师引导：“即使遇到困难，医生阿姨也没有放弃，而是想办法解决，这也是实干的一部分。”展示教材中“工匠组装玩具”插图，播放1分钟“玩具工匠制作积木”短视频(从设计图纸—切割木块—打磨光滑—组装成型),讲解：“工匠叔叔的梦想是‘做出安全又好玩的玩具’。为了实现这个梦想，他会反复检查积木有没有毛刺、会不会扎手，一个玩具要做很多遍才能做好——这就是认真的实干。”实物观察：拿出工匠制作的积木(无毛刺、边角圆润)和“粗糙积木”(模拟未打磨的样子),让学生对比触摸，提问：“哪种积木更安全?为什么工匠叔叔要把积木打磨光滑呀?”引导学生说出“因为他认真实干，想做好玩具”。设计意图：通过“动画+故事+实物”的组合，从“粮食—健康—玩具”三个与学生生活密切相关的领域，呈现“不同职业的实干者如何实现梦想”,既落实“知道实干能成就梦想”的认知目标，又通过“校医互动”“触摸对比”深化情感体验，让学生明白“实干需要认真、坚持、克服困难”,突破“理解实干与梦想联系”的难点。1.教材解读：针对教材“我的实干小计划”板块，聚焦“学生的小梦想”(如“想当动员、想当书法家、想当值日生)和“实干卡片”(每天画一幅画、每天跑一圈操场、每天写10个汉字、每天擦黑板),邀请学生上台配对：“想当画家，需要每天做什么呀?”配对后教师总结：“每个小梦想，都需要对应的实干小事来实现——想当画家就多画画，想当运动员就多跑步。”发放“实干行动卡”(彩色卡纸，印有“我的梦想：,我要做的实干小事：”),引导学生填写(低年级可画图：如梦想“当画家”画“画笔”,实干小事画“每天画1幅画”)。学生展示分享：“大家好，我的梦想是当值日生，我要做的实干小事是每天早到5分钟，帮同学擦好黑板、摆好桌椅。”教师点评：“你的行动很具体，只要每天坚持做，一定能当好值日生!”情境1:“想当画家，现在要画一朵小花，但画了一次花瓣歪了——怎么办?”邀请学生上台重画，教师鼓励：“即使画错也不放弃，再试一次，这就是实干!”情境2:“想当运动员，现在要跑半圈操场，跑的时候有点累——要不要停下来?”邀请学生现场慢跑，其他学生加油，教师总结：“坚持跑完，不偷懒，这就是为梦想实干!”设计意图：从“配对梦想与行动—设计个人行动—现场模拟实践”,通过“认知现自己的小梦想，不需要做大事，每天做好一件小事就是实干”,有效突破“将实干转1.教材衔接：结合教材结尾“实干大转盘”插图，设计“实干梦想大转盘”游戏，整合本课“识别实干行为—联系梦想与实干—践行实干小事”的核心知识点，强化认知与情感。2.互动教学：制作大转盘：转盘分为三个区域：③“做实干”区域：印有“现在做1次正确的洗手动作”“说1句鼓励自己实干的话”等任务。游戏规则：将学生分成5组，每组派1名代表转转盘，根据指针指向完成任务：转到①区域：判断“图里的行为是不是实干”,答对得1分；转到②区域：正确配对“人物与梦想”,答对得1分；转到③区域：现场完成实干任务，完成得1分。颁奖与总结：评选“实干小能手小组”,发放“实干之星”贴纸，教师带领学生齐说口号：“有梦想，要实干，认真做，能实现!”设计意图：通过“游戏闯关”的形式，将本课知识点转化为“可判断、可配对、可实践”的趣味任务，符合低年级学生“在玩中学”的特点，同时通过“小组竞赛”培养团队意识，口号齐说强化“实干成就梦想”的记忆，巩固教学效果。(六)课堂小结道了，农民伯伯通过种田实干实现丰收梦，医生阿姨通过看病实干实现健康梦，我们小朋友也能通过做小事(如每天画画、认真值日)实现自己的小梦想——这就是‘实干成就梦想’。”2.情感升华：出示教材封底“小朋友实干的场景”插图(画画、扫地、跑步),提问：“作为新时代的小朋友，我们要向实干者学习什么呀?”引导学生说出“认真做事、不放弃、不怕困难”,教师总结：“梦想就像小种子，实干就是浇水、施肥，只有每天认真照顾，小种子才能长成大树。希望大家都能做‘实干小能手’,让自己的梦想发芽长大!”任务1:和爸爸妈妈一起找家里的“实干者”(如