2024-2025学年山东省青岛市胶州市统编版六年级下册期中考试语文试卷（含答案）

2024-2025学年度第二学期过程性学情监测

六年级语文

(时间：90分钟)

亲爱的同学们，学校开展“与书相伴''主题阅读活动，让我们开启这场愉快的阅读之旅吧!

【活动一：完善主持词】

阅读。

小语：书籍是朋友，厚重而又温暖。小文：它会告诉你，时光漫长而短暂，请不要在他勺

中叹息。“少壮不努力，”；也会告诉你不要在困境中［［jIjj

mrv

jimd心shong

卜卜~卜卜.不可怕,卜卜卜卡.

于事无补，不到万不得已，不要轻言放弃。

kdngzhiyduzhj

小雅：书籍宽慰了我的心灵，使我学会让我从IiI［逐

H4+E十

渐变得［iIl与成熟。合：_____________,近山识鸟音。让我们与书为友，读

计十r

万卷书，行万里路，让文字成为认识世界的“眼睛”，让脚步成为拥抱世界的“手臂”。

加油!

1.根据拼音写词语，力求美观。

2.请在正确的读音下面打并写出近义词。

徘徊(pdihudi)(paihui)

3.下列句子中的加点字与“书籍”中“籍”意思相同的一项是()

A.他虽常年旅居海外，但始终保留着中国国籍，心系祖国。

B.图书馆中的古籍收减十分丰富，吸引了众多学者前来查阅。

C.户籍管理人员认真核对每一户的信息，确保资料准确无误。

4.在文中的横线上埴写恰当的诗句或俗语.

【活动二：读书论坛】

5.下列读音或字形完全正确的一项是()

A.惊惶(hudng)期底(chd)挪移万象更新

B.占军(ju)喜思(ai)严峻翻箱到柜

C.剥削(xue)搅科(he)防御焉知非福

D.间断(jian)兴旺(xing)拔弄死得其所

6.同学们交流的阅读方法有误的一项是()

A.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。

B.读人物关系比较复杂的名著时，只能反复翻阅前面内容来帮助我们读懂名著。

C.遇到难理解的文章，可以借助相关资料了解写作背景来加深对内容的理解。

D.借助作品梗概,能帮助我们快速了解名著的主要内容。

7.很多古诗写到了传统节日，请将诗句或节日补充完整。

遥知兄弟登高处,______寒食节

遍插茱萸少一人。寒食东风御柳斜:

中庭地白树栖鸦,

相去复几许；

8.小雅在论坛上晒出制作的“中华习俗寓意卡”，请帮她补充完整。

‘习俗寓意卡、

习俗寓意卡习俗寓意卡G俗寓意卡、

过万过建

年事年筑

吃如吃①上②③④

年意鱼雕

整年划

年蝙

<2!____)

①②,

__________________________④

【活动三：名著分享会】

9.分享会上，同学们纷纷赞叹：“每一本名著都是独一无二的花朵，需要我们驻足停留，慢

慢阅读和品味”，正如古人所说：（）

A.路遥知马力，日久见人心。B.听君一席话，胜读十年书。

C.读书须用意，一字值千金。D.莫道君行早，更有早行人。

10.小语撰写的评论与书名不匹配的一项是（）

A.利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。——《鲁滨逊漂流记》

B.英雄不是天生的，而是在危难中锤炼出来的。——《小英雄雨来》

C.书中的亲情、友情和师生情等，处处散发着质朴而真挚的力量。一《爱的教育》

D.一本充满趣味与智慧的书，用神奇梦幻的故事讲述了人和动物和谐相处的道理。一《汤

姆・索亚历险记》

阅读小语推荐的《尼尔斯掩鹅旅行记》节选的片段，完成思考题。

尼尔斯骑妈旅行记（节选）

①白鹤此时慌了神.喊道：“大拇指.大拇指.快来救我啊！”尼尔斯看到这一幕.

顾不得自己压根不是这群孩子的对手，拼命跟在后面追赶着。等走到十字路口的时候，问题

来了，两个方向都有一些脚印，到底逮着白鹤的孩子是从哪边走的呢？正当他丧气的肝候，

发现一边小丘上有一根白色蚂毛。尼尔斯顿时明白了，这是白鹅留下的标志。他高兴极了，

朝着这个方向走。

②一路上，龙尔斯朝着羽毛所指的方向追踪，一直追到一个贵族庄园大门口。他隙隐

约约地觉得，白鹤如果被送到这里来凶多吉少，说不定早已被人宰了.但是尼尔斯依旧没有

放弃，他知道自己这副样子进去或许会被抓住，就钻进了去城堡参观的学生随身带的植物标

本罐中，藏在银莲花标本下面。

③他被动地跟着他们仔仔细细地参观着每一个房间，要是放在以前，他绝对没有这么

好的耐心，可是这一次，他居然在植物标本罐中一动不动地待了一个多小时。终于，尼尔斯

趁学生们到厨房找水喝时，想四处偷看一下有没有白妈，可是他无意间撞到了罐子的蛊子，

盖子弹开引起了厨娘的注意。她刚要查看，尼尔斯突然从里面跳了出来，朝门外奔去，人们

顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了！”人们手忙脚乱地想抓住尼尔斯，但是他跑得比老鼠

还快,很快便脱身了。

④当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵妈的叫声。这声音对他来说，再熟

悉不过了。他又看到地上有一根鹅毛，没错，白妈肯定在这里。他已经顾不得后面还有一群

人在追赶自己，径直属上台阶，朝房门跑去。房门关得严严实实，但里面的确是白鹤在裒号。

尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。尼

【活动四：阅读交流台】

阅读。

【材料一】石灰是用石灰石、白云石、白垩、贝壳等碳酸钙含量高的产物，经9（xrc〜

1100℃烬烧而成。在水泥问世之前，石灰是唯一普遍使用的建筑凝结材料，还是优质的墙体

粉刷材料。石灰也是场地和环境的良好消毒剂，动物发生痘疫时处理病死或扑杀的动物尸体，

大多用的还是石灰。生石灰会吸潮，有杀菌杀虫功效，所储食物久存不坏，所以还是上等的

干燥剂。在没有化学农药和化学肥料之前，石灰是农田十分有效的杀虫剂、杀菌剂和除草剂，

也是农作物生长必需的好肥料，含钙、磷、钾、镁、硅等元素。

【材料二】烧制石灰，首先要建花灰窑炉。人工开挖土石方形成窑模，开挖出的生土

倒入木模,夯实成砖坯.自然风干。规划好窑炉的底样,将砖坯堆砌成圆锥形窑炉。线后.

开采石灰石，将矿石人工修整成标准砖状。接着，犷石上窑，摆放矿石时，每层铺垫树枝逐

层堆高，顶部叠压一块重约70公斤的石灰石。最后，点火烧窑，烧制三天三夜。观察矿石

呈蛋黄色即可停止添柴，等待自然冷却。

【材料三】于谦从，:、勤奋努力，志向不凡。相传有一天，他来到一座石灰窑前观看师

傅们烧制石灰。青黑色的山石经过烈火焚烧与锻造之后，都变成了白色的石灰。他深受触动

写下了《石灰吟》“于谦一生为官清正，为国为民不遗余力，深受百姓爱戴3这首诗借物喻

人，立意高远，可以说是于谦一生品行高洁、疡落坦荡的真实写照。

16.以上材料分别是从、、于谦眼里的石灰三方面来写石灰的。

17.阅读【材料一】，将石灰名片补充完整。

阅读以上材料，判断正误，（正确的打7"，错误的打"x"）

（1）于谦与石灰一样，勇于接受磨炼、品行高洁。（）

（2）水泥是人类最早应用的建筑凝结材料。（）

（3）于谦从小喜欢跟着师傅们学烧制石灰，对整个过程非常了解。（）

19.阅魂【材料二】，将石灰烧制过程补允完整。

/--------------\<-------------->

建石灰窑炉77

k.__________JJ<__________X

20.除了石灰，还有不少事物在诗中被赋予了人的品格和志向，将下列表格补充完整。

事物诗句代表的品格和志向

竹千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—

—荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。坚韧、孤傲

9O

生活中类似以上的事物还有很多，你由（事物）想到（人），理由

是____________________

【活动五：情感表达墙】

21.中国传统节口形式多样，内容丰富，如贴春联、看花灯、包粽子、赏月……你参加过哪

些有意义的风俗活动？请选择印象深刻的一次活动写一写吧。

要求：①把活动现场印象深刻的内容写具体，把活动带来的情感体验真实自然地表达出来。

如果你对这种风俗有自己的看法，也可以写一写。②书写认真、规范、整洁，语句通顺，正

确使用标点符号。③题H自拟，字数在450字以上，不要出现真实的姓名和校名。

I.

ch6ny€iJ，描，心shdngkdnqzNyduzhiNzhl

海图海I案牌-囹年例|硼稚陋情

2.

paihuai彷徨3.B4.老大徒伤悲近水知鱼性

【解析】1.本题考查看拼音写汉字。

解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读

一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“寂、寞、制、稚、理、智”

笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。

2.本题考查字音和近义词。

徘徊（pAihuli）：表示在一个地方来回走动，或比喻犹置不决，也比喻事物在某个范围内来

回波动、起伏。

其近义词有：彷徨、踌躇、犹豫、徜徉。

3.本题考查多义字。

“书籍”指装订成册的著作，其中“籍”的核心含义是“书册、典籍“，与文字、文献相关。

A.在“中国国篝”中，“籍”指“登记隶属关系的册子”，引申为“个人所属的国家或地区”，与“书

籍”的“籍''含义不同。

B.在“古篝”中，“籍”指“古代的书籍、典籍”，直接指向书册文献，与“书籍”中“籍”的“书册”

含义完全一致。

C.在“户籍”中，“籍”指“登记户口的册子”，侧重行政登记记录，与“书籍”的“籍”含义不同。

故选B。

4.本题考查诗句和俗语的默写。

书写时注意“徒”“悲”“鱼”的正确写法。

5.A

【详解】本题考查字音和字形易错字。

B.翻箱到柜——翻箱倒柜；

C.搅和C6）——huo；

D.兴旺（xlng）---xing,拔弄----拨弄：

故选Ao

6.B

【详解】本题考查阅读策略和方法。

B.“只能”一词过于绝对。阅读人物关系复杂的名著时，除了反复翻阅，还可以制作人物关

系图、记录关键情节或查阅辅助资料，因此“只能”否定了其他有效方法。

故选B。

遥知兄弟登高处,重阳节赛食节存城无处不匕花,

遍插茱萸少人。----------------寒食东风御柳斜。

-------------------

，（节日人「

中庭地白树柄鸦,*河汉清且浅，

冷露无声湿桂花。中秋节七夕节相去复几许。

【详解】本题考查诗词名句的默写及理解和传统节日。

“遥知兄弟登高处，遍插桀萸少一人。”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是遥

想兄弟们今H登高望远时，头上插满茉奥只少我一人。描写的是重阳节。

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代韩翔的《寒食》，意思是暮春长安城处处

柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树.描写的是寒食节。

“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代诗人王建的《十五夜望月》。这首诗描绘了中

秋夜的宁静与美丽，表达了诗人对月亮的思念之情・。是中秋节。

“河汉清且浅，相去复几许。”出自两汉佚名的《迢迅牵牛星》，意思是这银河看起来又清

又浅，两岸相隔又有多远呢？描写的是七夕节。

书写时注意“春”“露「湿”哦”的正确写法。

8.年年有余遍地是福春节贴春联祈福纳祥

【详解】本题考查传统节日及其习俗。

在中华习俗里，“鱼”与“余”谐音，过年吃鱼象征着“年年有余”，寓意生活富足，每年都有多

余的财富和粮食。所以①处填“年年有余工

“蝠”与“福”谐音，建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福气盈门”“幸福吉祥”，表达对幸福生活的向往。

所以②处填“福气盈门（或幸福吉祥等，意思对即可）”。

回忆中华传统习俗及其对应的寓意，利用谐音、象征等文化内涵来关联。比如“鱼”谐音“余”，

“蝙蝠”谐音“福”，以此类推去思考常见习俗与美好寓意的对应。对于己有的示例，像'过年

吃年糕”对■应“万事如意年华高”，是借助“糕”与“高”的谐音，以及对生活的美好期许来创作，

按照这样的逻辑去补充其他习俗寓意。

第③©空示例：元宵节吃汤圆一团团圆圆。

9.C

【详解】本题考查名言警句的理解。

题目描述的是同学们在分享会上对名著的赞叹，认为每一本名著都像独一无二的花朵，需要

“驻足停留，慢慢阅读和品味”。这强调的是阅读时需要专注、用心、细细品味。因此，我们

需要选择一个与之含义最接近的古语。

A.”路遥知马力，日久见人心。”意思：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事

情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。强调时间检验事物本质（如人心）。

B.“听君一席话，胜读十年书。”意思：聆听他人的高明见解，收获远超长期独自读书的积累。

它强调交流与倾听的重要性，通过他人经验快速提升认知，节省自我摸索的时间。

C.”读书须用意，一字值千金。”意思、：在读书时需要用心去理解、领会，因为书中的每一个

字都可能价俏千金,蕴含着深厚的知识和智慧。它强调了读书时每个字的重要性，以及用心

读书所能带来的巨大价值，符合题意要求。

D.”莫道君行早，更有早行人。”意思：不要说自己出发得早，还有更早出发的人“，强调事

物的相对性与竞争的预先性，常用于提醒人们保持谦逊并警惕竞争中被超越。

故选C。

10.D

【详解】本题考查名著阅读.

A.《鲁滨逊漂流记》的核心情节是鲁滨逊流落荒岛后，凭借智慈和劳动改造环境、艰难求

生，最终成功获救。评论中“凭借智慧和双手克服困难、生存下来并获救''与书籍内容完全契

A口。

B.《小英雄雨来》塑造了雨来这一少年形象，他在抗日战争的背景下，面对敌人的威胁亳

不畏惧，逐渐成长为勇敢的小英雄。评论中“面对危难成长为勇敢的小英雄”准确概括了书籍

的核心内容。

C.《爱的教育》以小学生日记的形式，记录了日常生活中的亲情、友情、师生情等，字里

行间充满温暖的“爱评论中“展现亲情、友情和师生情”与书籍主题一致。

D.《汤姆・索亚历险记》围绕汤姆的一系列冒险经历展开，如墓地探险、山洞寻宝等，突出

了他的聪明、顽皮与勇敢.而评论中“讲述人和动物和谐相处的道理”并非该书的内容，两者

不匹配。

故选D。

11.藏身进入庄园趁机寻找白鹅12.本文节选讲述了尼尔斯从追踪鹅毛线索开始，到

巧妙潜入贵族庄园，再到面对重重困难最终成功找到并帮助白鹅逃脱的故事。

13.勇敢无畏藏进标本罐，在里面一动不动待一个多小时找鹅。有耐心

尼尔斯帮助大雁赶走偷袭的狐狸斯密尔。善良，有担当14.尼尔斯的心情：紧张

而又充满希望的。

他可能会宽慰自己：只要我能忍耐住这一刻，就一定能找到白鹅，然后我们一起逃出去。

15.推荐理由：《尼尔斯骑鹅旅行记》不仅仅是一个关于冒险的故事，更是一部讲述成长、

友情和勇气的作品。尼尔斯从一个调皮捣蛋的小男孩变成了一个懂得关心他人、勇于承担责

任的人。在这个奇妙的旅程中，他经历了无数挑战，学会了尊重生命，理解他人的重要性。

这本书让我们明白，无论遇到什么困难，只要有勇气面对，就没有什么是克服不了的。跟随

尼尔斯的脚步，不仅能体验一段不可思议的冒险之旅，更能从中获得宝贵的人生教训。

【导语】《尼尔斯骑鹅旅行记》节诜以救白鹅为主线，情书紧凑H.波折，尼尔斯达踪、藏罐、

救鹅等行动，生动展现其勇敢与成长，环境与细节描写助力沉浸体验，尽显作品奇幻与教育

意义，是经典儿童文学魅力缩影。

11.本题考查情节梳理。

本题考查概括短文内容。结合短文第②自然段第3句“尼尔斯钻进了去城堡参观的学生随身

带的植物标本罐中，藏在银莲花标本下面”可概括第一个空为：藏身进入庄园。

结合短文第③自然段第2句“终于，尼尔斯趁学生们到厨房找水喝时想四处偷看一下有没有

白鹅，可是他无意之间撞到了罐子的盖子，盖子弹开引起厨娘的注意“，可概括第二个空为：

趁机寻找白鹅。

12.本题考杳概括语段内容。

先梳理段落：①段是发现鹅被带走并追踪；②®段是藏舞跟踪、暴露逃脱；④⑤段是找鹅、

敲门救鹅：⑥段是白鹅带他飞走。然后整合情节：抓住“追踪——跟踪——逃脱——找理一

救鹅——飞走''的线索，把每个阶段关键行为和结果申联，概括主要内容为：本文节选讲述

了尼尔斯从追踪鹅毛线索开始，到巧妙潜入贵族庄园，再到面对重重困难最终成功找到并帮

助白鹅逃脱的故事。

13.本题考查分析人物形象。

结合短文第②自然段第3句“但是尼尔斯依旧没有放弃，他知道自己这副样子进去或许会被

抓住，尼尔斯钻进了去城堡参观的学生随身带的植物标本罐中，藏在银莲花标本下面''可知，

从尼尔斯明知自己不是那群孩子的对手，还是拼命追赶想救回白鹅这一举动中，我读到了一

个有责任感的勇敢无畏的尼尔斯。

结合短文第③自然段“他被动地跟着他们仔仔细细地参观着每一个房间，要是放在以前，他

绝对没有这么好的耐心，可是这一次，他居然在植物标本罐中一动不动地待了一个多小时”

可知，尼尔斯是个有耐心的孩子。

由选文梗概“尼尔斯是一个14岁的小男孩，家住瑞典南部的一个小农庄。他生性顽皮，不爱

读书，喜欢各种恶作剧”可知，尼尔斯以前是一个生性顽皮，不爱读书，喜欢各种恶作剧的

孩子；“途中，尼尔斯和同伴饱尝了风险和苦难；他帮助雁群战胜了狡猾的狐狸，赢得了雁

群的信任;他和雄精、雁群参加了鹤之舞表演大会;他和大家一起帮助放鹅姑娘湖面脱险……

一路上，尼尔斯从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气顽皮的缺点，也

越来越思念家乡，思念父母”可知尼尔斯变成了善良、懂事、乐于助人的孩子。除了“救大白

鹅”这件事我们看到了他的成长，在帮助大雁们对抗狐狸斯密尔的过程中，我们又看到了一

个富有同情心和正义感的尼尔斯，也看到了他的成长。

14.本题考查语言表达。

结合短文第③自然段“他被动地跟着他们仔仔细细地参观着每一个房间，要是放在以前，他

绝对没有这么好的耐心，可是这一次，他居然在植物标本罐中一动不动地待了一个多小时''

可知，尼尔斯被困在密闭空间，担心被发现或无法逃脱，并且长时间保持静止导致身体不适，

与外界隔绝的孤立感，尼尔斯的内心一定是焦虑烦躁、孤独无助的。可能的自我宽慰方式:

告诉自己“保持安静才能安仝”，想着”再坚持一会儿就能找机会逃走“，同时回忆美好往事转

移注意力观察周围环境寻找脱身办法。

15.本题考查推荐介绍。

作答时可从书籍的作者、主人公、主要情节、书籍特色、带给读者的收获等方面入手进行推

荐。示例答案先点明推荐书籍，介绍作者，再阐述主人公的变化及主要经历，接着说明书籍

在风光展示和对读者的启发方面的价值，最后发出阅读邀请，符合名著推荐的要求。（答案

不唯）

示例：同学们，今天我要给大家推荐一本超有趣的书——《骑鹅旅行记》！在这本书里，我

们会结识一个调皮捣蛋的小男孩尼尔斯。他捉弄小精灵，结果被小精灵施了魔法，变成了一

个拇指般大小的人儿。可这才是奇妙冒险的开始！尼尔斯骑着大白鹅，跟随一群大雁开启了

一场惊心动魄的旅行。一路上，他们飞过山川湖泊，穿越森林田野，领略了瑞典各地如诗如

画的美景，就像材料一中猫述的那般奇幻，让我们仿佛身临其境。而且在这个过程中，尼尔

斯遇到了各种各样有趣的动物，有聪明机智的狐狸，有勇敢忠诚的大雁。他和动物们斗智斗

勇，经历了无数次惊险刺激的冒险，每一个故事都像材料二里说的，扣人心弦，让我仅看得

欲罢不能。这本书可不只是简单的冒险故事哦，它还能让我们在欢笑与感动中收获成长。尼

尔斯从一个顽皮任性的孩子，在旅途中学会了关爱他人、勇敢担当。读完这本书，我任也能

跟着尼尔斯i起成长，懂得很多道理。所以，同学们，快来一起翻开《骑鹅旅行记》，和尼

尔斯一同踏上这场奇妙的冒险之旅吧！

16.石灰的用途石灰的烧制过程17.左边：建筑凝结材料墙体粉刷材料

右边：干燥剂好肥料18.«xx19.开采石灰石并修整矿石上窑

并铺垫树枝点火烧窑并自然冷却20.坚韧不拔、刚正不阿菊梅

墙角数枝梅凌寒独自开而洁、坚强蜡烛老师蜡烛燃烧自己

照亮别人，老师默默奉献培育学生

【导语】三篇材料围绕石灰展开多元呈现。材料一详述月途，展现其在建筑、消毒等多领域

价值：材料二聚焦烧制流程，还原传统工艺细节：材料三关联《石灰吟》，借物喻人彰显于

谦品格。从实用到文化，层层递进，让石灰既有物质属性，又承载精神内涵，构建起丰富的

认知体系。

16.本题考查对材料内容的概括。

材料一，从“石灰是用石灰石……经9ooc-iio（rc煨烧而成。在水泥问世之前……还是优质

的墙体粉刷材料……石灰是农田十分有效的杀虫剂、杀菌剂和除草剂，也是农作物生长必需

的好肥料''等语句，可知是讲石灰的用途。

材料二，依据“烧制石灰，首先要建石灰窑炉……然后，开采石灰石……接着，矿石上窑……

最后，点火烧窑……”，能看出是说石灰的烧制过程。

所以答案依次为：石灰的用途、石灰的烧制过程。

17.本题考查对材料内容的概括。

建筑领域（两个空）：材料一“在水泥问世之前，石灰是唯一普遍使用的建筑凝结材料，还是

优质的墙体粉刷材料”，可知建筑方面，石灰可作建筑凝结材料和墙体粉刷材料（墙体粉刷

材料）。

储存食物领域：材料一“生石灰会吸潮，有杀菌杀虫功效，所储食物久存不坏，所以还是上

等的干燥剂“，说明储存食物时，石灰是干燥剂。

农田领域（最后一个空）：材料一“在没有化学农药和化学肥料之前，石灰是农田十分有效的

杀虫剂、杀菌剂和除草剂，也是农作物生长必需的好肥料，含钙、磷、钾、镁、硅等元素”，

可知农田里，石灰是好肥料（农作物生长必需的好肥料）。

18.本题考查对材料内容的理解。

(1)材料三“于谦一生为官清正，为国为民不遗余力，深受百姓爱戴。这首诗借物喻人，立

意高远，可以说是于谦•生品行高洁、磊落坦荡的真实写照”，表明于谦如石灰般勇于接受

磨炼(观石灰烧制受触动写诗)、品行高洁，所以该说法正确。

(2)材料一“在水泥问世之前，石灰是唯一普遍使用的建筑凝结材料”，说明最早应用的建

筑凝结材料是石灰，不是水泥，所以该说法错误。

(3)材料三“相传有一天，他来到一座石灰窑前观看师傅们烧制石灰”，是“观看”而非“喜欢

跟着学、对过程非常了解”，所以该说法错误。

19.本题考查提取信息的能力。

材料二“烧制石灰，首先要建石灰窑炉……然后，开采石灰石，将矿石人工修整成标准砖

块……接着，矿石上窑，摆放矿石时，每层铺垫树枝逐层堆高，顶部叠压一块重约70公斤

的石灰石……最后，点火烧窑，烧制三天三夜。观察矿石旱雷黄色即可停止添柴，等待自然

冷却”，清晰呈现步骤。

所以答案依次为：开采并修整石灰石、矿石上窑、点火烧窑并冷却。

2().本题考查对古诗中托物言志手法的理解与运用。

诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，描绘竹子历经磨难仍坚韧，体现其坚韧不拔、刚

正不阿的品格，所以①填“坚韧不拔、刚正不阿

诗句1"荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，主体是“菊”，所以②填“菊，

作答第③④⑤空时，先选一种常被赋予品格的事物(如梅、莲等)，再找对应诗句，最后归

纳品格。比如选“梅'诗句"墙角数枝梅，凌寒独自开”，体现梅高洁、坚强的品格。

示例：③填“松”，④填“大雪压青松”，⑤填“青松挺且直”，⑥填“坚毅不屈、顽强执着，

作答第⑦⑧⑨空时，从生活中选有象征意义的事物，联想具有对应品质的人，阐述关联。比

如选“蜡烛”，想到“老师”，因为蜡烛燃烧自己照亮别人，老师默默奉献培育学生。

示例：由路灯想到交警，理由是路灯昼夜伫立照亮道路，交警寒弃坚守守护交通，都默默奉

献、坚守职责。

21.例文：

包粽子

清晨，阳光透过薄薄的窗帘，轻轻地唤醒了沉睡中的小镇。空气中弥漫着一种特别的

香气，那是糯米与粽叶交织的香，是端午节的味道。今天，家家户户都忙碌起来，为了一个

共同的目标——包粽子，庆祝这个承载着历史与文化传统的节F1——端午节。

厨房里，奶奶已经忙碌了一早。她熟练地将粽叶一片片洗净，再仔细地检查，确保每

一片都完好无损。粽叶的清香与水的清新交织在一起，仿佛在预告着今天的美好。糯米被提

前浸泡了•夜，此刻，它变得柔软而饱满，等待着被赋予新的生命。

“来，孩子，跟我一起学包粽子吧。''奶奶的声音温柔而慈祥，她的话语如同粽叶包裹

的粽子，充满了温暖与期待。我走到奶奶身边，看着她那双灵巧的手，心中充满了敬意。奶

奶拿起一片粽叶，熟练地方成漏斗状，再放入适量的糯米，加入一颗颗蜜枣，最后用粽叶紧

紧包裹，用细绳绑紧。

“看，就像这样。“奶奶微笑着，将包好的粽子递给我。我接过，感受着粽叶的温度，

心中涌动着莫名的感动。这不仅仅是一个粽子，它是奶奶对家的爱，是对传统的坚守，是对

文化的传承。

我学着奶奶的样子，开始尝试包粽子。一开始，粽叶似乎不听话，总是不能如我所愿

地折成漏斗。糯米也调皮地从缝隙中溜走，让我手忙脚乱。但奶奶在一旁耐心指导，告诉我

包粽子的技巧和秘诀。慢慢地，我开始找到感觉，粽叶在手中听话起来，糯米也乖乖地待在

了里面。当最后一根绳子紧紧绑在粽子上时，我看着自己的作品，心中充满了成就感,虽然

它可能不如奶奶包的那样完美，但我知道，这每一个