小班舌头教案

小班舌头教案一、基本信息1.教学对象：小班幼儿2.教学内容：认识舌头3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识维度幼儿能够了解舌头的基本结构，知道舌头的不同部位。掌握舌头的主要功能，如品尝味道、辅助发音等。2.技能维度通过观察、触摸等活动，提高幼儿的观察力和感知能力。能够用简单的语言描述舌头的特点和作用。3.过程方法维度经历观察舌头模型、互相观察舌头等过程，培养幼儿自主探索和合作交流的能力。在品尝不同味道的活动中，引导幼儿学会运用舌头进行感知体验。4.情感态度价值观维度激发幼儿对身体器官的好奇心和探索欲望。培养幼儿保护舌头的意识，养成良好的口腔卫生习惯。三、教学重难点1.教学重点清晰认识舌头的结构和功能。让幼儿通过亲身体验感受舌头的作用。2.教学难点用简单易懂的方式向小班幼儿解释舌头的复杂功能。引导幼儿在日常生活中自觉保护舌头，养成良好的口腔卫生习惯。四、教学方法1.直观演示法：通过展示舌头模型、图片等，让幼儿直观地观察舌头的结构。2.体验法：安排幼儿品尝不同味道的食物，亲身感受舌头的味觉功能。3.讨论法：组织幼儿互相交流观察和体验的结果，促进幼儿的语言表达和思维发展。4.游戏法：设计与舌头相关的小游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。五、教学过程（一）导入（3分钟）1.活动设计教师讲述一个有趣的小故事：“今天呀，小熊去参加森林美食大赛。它看到了好多好吃的东西，可是它不知道该怎么尝一尝这些美味呢？小朋友们，你们能帮帮小熊吗？”2.时间分配：3分钟（二）认识舌头的结构（7分钟）1.活动设计教师拿出舌头模型，向幼儿介绍：“小朋友们，看！这就是我们的舌头。它软软的，像一个小房子。舌头上面有好多小小的凸起，这些凸起叫做味蕾，它们能帮助我们尝出各种味道哦。舌头还分了不同的部分，前面尖尖的部分能尝出甜味，两边能尝出酸味，后面能尝出苦味，靠近喉咙的地方能尝出咸味。”教师一边讲解，一边用手指着舌头模型的相应部位，让幼儿跟着一起指一指自己的舌头。2.时间分配：7分钟（三）舌头的功能体验（10分钟）1.活动设计准备不同味道的小零食，如糖果（甜）、柠檬片（酸）、苦瓜片（苦）、咸菜（咸）。教师分给每个幼儿一小份不同味道的零食，让幼儿闭上眼睛，用舌头舔一舔，感受不同的味道，然后说一说自己尝到了什么味道。引导幼儿思考：“为什么我们能尝到这些不同的味道呀？是舌头的哪个部位告诉我们的呢？”2.时间分配：10分钟（四）舌头辅助发音（5分钟）1.活动设计教师说一些简单的绕口令或者儿歌，如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑”“小兔子，白又白，两只耳朵竖起来”，让幼儿跟着学说。在幼儿学说的过程中，引导幼儿感受舌头在发音时的动作，比如发“b”“p”等音时，嘴唇紧闭，阻碍气流，再突然放开，让气流冲出，读音轻短，此时舌头也会有相应的动作。2.时间分配：5分钟（五）小组讨论：舌头的重要性（5分钟）1.活动设计将幼儿分成小组，每组45人。提出问题：“如果我们没有舌头了，会怎么样呢？”让幼儿在小组内讨论。每个小组推选一名代表，说一说小组讨论的结果。2.时间分配：5分钟（六）保护舌头小常识（5分钟）1.活动设计教师讲解保护舌头的一些小常识：“小朋友们，我们的舌头很重要，所以要好好保护它哦。不能吃太烫的东西，不然会烫伤舌头；也不能用牙齿咬舌头，这样很危险；每天要按时刷牙，保持口腔清洁，这样舌头才会健康。”展示一些不正确行为的图片，如小朋友咬舌头、吃很烫食物的图片，让幼儿说一说这样做对不对，为什么。2.时间分配：5分钟（七）课堂小游戏：“舌头大挑战”（5分钟）1.活动设计教师说一些指令，如“伸出舌头舔舔嘴唇”“把舌头卷起来”“用舌头舔舔牙齿的外面”等，让幼儿快速做出相应的动作。对于动作做得又快又准确的幼儿，给予小贴纸奖励。2.时间分配：5分钟（八）总结回顾（3分钟）1.活动设计教师和幼儿一起回顾本节课所学内容：“今天我们认识了舌头，知道了舌头的结构，还通过尝味道、说话感受到了舌头的功能。舌头对我们很重要，我们要好好保护它。”请幼儿说一说自己学到了什么，最喜欢哪个环节。2.时间分配：3分钟（九）作业布置1.活动设计请幼儿回家后和爸爸妈妈一起说一说舌头的作用，并且互相观察一下舌头。让家长帮忙记录幼儿在家中有没有做到保护舌头的一些行为，比如有没有吃太烫的东西、有没有好好刷牙等，下次上课时带来分享。2.时间分配：无六、教学内容分析本节课内容在小班幼儿身体认知教材中占据重要位置。舌头作为人体口腔内重要的器官，与幼儿的日常生活紧密相关，如品尝食物、说话交流等。通过认识舌头，幼儿能够进一步了解自己的身体结构，增强自我认知能力。同时，这也是培养幼儿良好生活习惯，如保护口腔卫生的基础课程。它为后续幼儿学习更复杂的人体知识以及养成健康的生活方式奠定了基础，有助于幼儿逐步构建起对自身身体系统的初步认知框架，激发幼儿对探索人体奥秘的兴趣。七、反思（一）目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿在知识维度上能够说出舌头的基本结构和主要功能，达到了预期目标。在技能维度方面，幼儿通过观察、体验等活动，观察力和感知能力得到了锻炼，能用简单语言描述舌头特点和作用，也基本达成目标。在情感态度价值观维度，幼儿表现出了对舌头的好奇和探索欲望，保护舌头的意识也有所增强。但仍有个别幼儿在描述舌头功能时不够准确，需要在后续活动中进一步引导。（二）问题分析1.在讲解舌头结构时，对于小班幼儿来说，部分专业术语较难理解，如“味蕾”，导致部分幼儿理解不够深入。2.在小组讨论环节，个别幼儿参与度不高，可能是因为对讨论话题兴趣缺缺或者不知道如何表达自己的想法。3.在引导幼儿养成保护舌头的习惯方面，虽然课堂上进行了讲解，但幼儿在实际生活中的落实情况还需要进一步跟进。（三）方法效果直观演示法和体验法的效果较好，幼儿通过观察舌头模型和品尝不同味道，能够更直观地认识舌头的结构和功能。讨论法和游戏法也增加了幼儿的学习积极性和参与度，但在组织小组讨论时，需要提前明确规则和要求，提高讨论效率。（四）学生反馈从幼儿的课堂表现来看，大部分幼儿对本节课内容很感兴趣，积极参与各项活动。在品尝味道环节，幼儿们表现得非常兴奋，能准确说出尝到的味道。但也有幼儿反映游戏环节指令速度有点快，跟不上节奏。（五）改进措施1.对于较难理解的专业术语，用更形象、简单的方式解释，如将味蕾比喻成小嘴巴，帮助幼儿理解。2.在小组讨论