第三单元 连续观察（阅读指导讲义）-四年级语文上册（统编版）

2025-2026学年度四年级上册语文

第三单元跟着课文学阅读

单元主题与课文概述

作者白居易.这首诗描绘了从傍晚到衩哥降临后江上的景色，

《■江吟》——前两句写夕阳斜照江面，江水半绿半红的绚丽景象；后两句写新月初开,

露珠晶莹的美好画面，表达了诗人对大自然的喜爱与赞美之情.

作者苏优诺人从不同角度观察庐山，发现庐山呈现出不同的样子,

进而领悟到•不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理,

《题西林壁》

即由于人们所处的位置不同，看问即的出发点不同，

对客观事物的认识难免有一定的片面性.

观察自然，发现自然之美与万物的奥秘千桂.、______作者卢钺.诗中通过对梅花和雪花的比较，借雷与梅的争春，

0他,告诉人们任何事物都各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短.

作者叶圣阳.文登细致地描写了鹿山虎生长的地方，般山虎的叶子,

《爬山虎的脚》-----屁山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上1额，

展现了作者对居山虎的仔细观察.

作者法布尔.课文主要介绍了蚣蟀住宅的特点和修建住宅的过程,

《蟋蜂的住宅》-----表现了雄蜂吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，

体现了作者对蟋蟀的喜爱以及对其细致入微的观察.

单元主题：观察自然，发现自然之美与万物的奥秘。

《暮江吟》：作者白居易。这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江上的景色，前两句写夕

阳斜照江面，江水半绿半红的绚丽景象；后两句写新月初升，露珠晶莹的美好画面，表达

了诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

《题西林壁》：作者苏轼。诗人从不同角度观察庐山，发现庐山呈现出不同的样子，进

而领悟到“不识庐山真面E,只缘身在此山中”的哲理，即由于人们所处的位置不同，看

问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。

《雪梅》：作者卢钺。诗中通过对梅花和雪花的比较，借雪与梅的争春，告诉人们任何

事物都各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。

《爬山虎的脚》：作者叶圣陶。文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，

爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，展现了作者对爬山虎的仔细观

察。

《蟋蟀的住宅》：作者法布尔。课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程，表

现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，体现了作者对蟋蟀的喜爱以及对其细致入微的

观察。

阅读方法指导

以下是统编版语文四年级上册第三单元的阅读方法：

1.借助注释和插图理解古诗：在学习《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》这三首古诗

时，我们可以通过注释了解诗中字词的意思，比如《暮江吟》中“残阳”“瑟瑟”

等词，结合注释就能明白其含义。同时，观察课本上的插图，像《暮江吟》的插图

展现出傍晚江面的景色，帮助我们想象“半江瑟瑟半江红”的画面，从而更好地理

解诗句所描绘的意境和诗人表达的情感。所以，阅读古诗时，要善于利用注释和插

图辅助理解。

2.体会不同角度观察事物的妙处：《题西林壁》中诗人从不同角度观察庐山，“横

看成岭侧成峰，远近高低各不同”，得到了不一样的观感。这启示我们在阅读描写

景物或事物的文章时，要留意作者观察的角度。在生活中，我们观察事物也应如

此，变换不同角度，会有新的发现。比如观察一座建筑，从正面、侧面、远处、近

处等不同角度去看，能全面了解它的特点，阅读时体会作者这种多角度观察的写作

手法，能加深对文章内容的理解。

3.通过对比理解事物特点：《雪梅》将雪和梅进行对比，“梅须逊雪三分白，雪却

输梅一段香”，突出了雪和梅各自的特点。在阅读其他文本时，如果遇到将两种或

多种事物对比描写的内容，我们要仔细分析它们之间的差异，这样能更清晰地把握

每个事物的独特之处，也能明白作者通过对比想要表达的观点或情感。

4.关注细致描写，学习表达方法：《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地

方、叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。作者叶圣陶先生经

过长期、细致的观察，才把爬山虎描写得如此生动准确。我们阅读时要关注这些细

致描写，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。比如写一种植物，我们也可以像

作者一样，从它的各个部分入手，细致描绘其形态、颜色、生长过程等。

5.品味拟人化描写，感受情感：《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔把蟋蟀当作人来

写，说蟋蟀“不肯随遇而安”“慎重地选择住址”，赋予了蟋蟀人的情感和行为。

这种拟人化的描写让我们感受到作者对蟋蟀的喜爱之情。阅读时，我们要品味这些

拟人化的语句，体会作者通过这种写法所传达的情感，同时在自己写作时，也可以

运用拟人手法，使描写的对象更加生动形象，富有感染力。

重点练习

《暮江吟》

暮江吟

唐・白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似其珠月似弓。

题目

1.词语小侦探：“可怜九月初三夜”中“可怜”在诗中的意思是（）

A.值得怜悯B.可爱C.可惜

2.修辞小能手：诗中“露似真珠月似弓”运用了什么修辞于法？并分析其表达效果。

3.内容小博士：诗中描写了哪些景物?

4.概括小达人：请简要概括这首诗的主要内容。

5.感悟小精灵：读完这首诗，你感受到了诗人怎样的情感?

答案及解析

1.答案：B

令解析：在诗中“可怜”是可爱的意思，描绘出九月初三夜晚的美好，所以选B。

2.答案：运用了比喻的修辞手法，将“露”比作“真珠”，“月”比作“弓”，生动形

象地写出了露珠的圆润晶莹和新月的弯弯形状，给人以鲜明的美感。

令解析：比喻的作用就是使所描绘的事物更加生动形象，这里通过比喻让读者更直观地

感受到景物特点。

3.答案：诗中描写了残阳、江水、露珠、月亮这些景物。

令解析：从诗句中可以直接找出所描写的景物。

4.答案：这首诗描绘了从傍晚到夜晚江上的景色，前两句写夕阳斜照在江面上，江水一

半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色；后两句写九月初三夜晚，露珠圆润如珍珠，

新月弯弯如弓，表达了诗人对大自然美景的喜爱之情。

令解析：概括时要涵盖诗中描写的时间、景物及表达的情感。

5.答案：感受到诗人对大自然美好景色的赞美与喜爱之情。

令解析：从诗人对景物细致且优美的描写中可体会出这种情感。

《爬山虎的脚》

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占

了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，

不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶

尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂

过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种楂物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬

山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，

这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

题目

1.词语猜猜猜：“一顺儿”在文中的意思是（）

A.向着同一个方向B.顺便C.依次

2.句子魔法秀：画出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。

3.内容知多少：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？

4.概括小明星：请概括第二自然段的主要内容。

5.感悟小天使：读了这篇文章，你从作者观察爬山虎的过程中学到了什么？

答案及解析

1.答案：A

令解析：结合文中描写叶子叶尖的状态，“一顺儿朝下”可知是向着同一个方向，所以

选Ao

2.答案：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触

角。”好处：把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎脚的形状，

让读者更容易理解。

令解析：比喻句的表达效果通常是使描写对象更形象，便于读者想象。

3.答案：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝

像蜗牛的触角，颜色是嫩红的。

令解析：从文中第三自然段可直接找到答案。

4.答案：第二自然段主要写了爬山虎叶子的特点，刚长出来是嫩红的，长大后变成嫩绿

的，长大了的叶子绿得新鲜，叶尖一顺儿朝下，铺得均匀，风拂过时叶子会漾起波

纹。

令解析：概括段意要抓住主要描写对象及特点。

5.答案：学到了要细致、连续地观察事物，这样才能发现事物的特点。

◊解析：作者通过仔细观察才发现爬山虎脚的秘密，从这个过程可得出此感悟。

《蟋蟀的住宅》

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它

的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋

蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的

阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到

卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术

的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草她上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研

究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

题目

1.词语大挑战：“随遇而安”在文中指的是（）

A.遇到任何情况都能安然自得B.昆虫随便找个地方藏身C.蟋蟀慎重选择住址

2.修辞妙妙屋：文中“不肯随遇而安”把蟋蟀当作人来写，这样写有什么好处？

3.内容小问答：蟋蟀选择住址有哪些要求?

4.概括小高手：请概括这篇文章的主要内容。

5,感悟小使者：读了这篇文章，你对蟋蟀有了怎样籽的认识?

答案及解析

1.答案：B

◊解析：结合上下文，这里说别的昆虫随便找隐蔽所，而蟋蟀不同，所以“随遇而安”

指昆虫随便找个地方藏身，选B。

2.答案：把蟋蟀当作人来写，赋予蟋蟀人的情感和行为，生动形象地突出了蟋螭与其他

昆虫不同，它对住址很慎重，不随便找地方藏身的特点，使文章更有趣味性。

令解析：拟人修辞的作用是使描写对象更生动，富有情感。

3.答案：蟋蟀选择住址要求排水优良，并且有温和的阳光。

令解析：从文中第二自然段可找到答案。

4.答案：文章主要介绍了蟋蟀出名不仅因为唱歌，还因为它的住宅。蟋蟀不肯随遇而

安，慎重选择住址并自己挖掘住宅，它挖掘工具柔弱却能建造出舒服的住宅，作者为

研究蟋蟀还搜索它们的巢穴。

令解析：概括时要涵盖文章介绍的主要方面，如蟋蟀出名原因、住址选择、挖掘情况及

作者行为。

5.答案：认识到蟋蟀虽小，但有着不随遇而安、坚持不懈的精神，它用柔弱的工具建造

出舒适住宅，值得我们学习。

令解析：从蟋蟀的行为特点可得出这样的感悟。

课外阅读题一

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《四季的美》

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫

红紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞

舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实

迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群

结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣,

听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍也铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜

的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这

寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白

灰，这未免令人有点儿扫兴。

题目

1.词语小精灵大揭秘：联系上下文，解释“心旷神怡”的意思。

2.修辞魔法秀：画出文中一处拟人句，并分析其表达效果。

3.内容小侦探：夏天的夜晚，即使在什么样的天气下，也有萤火虫飞行？

4.概括小能手：概括秋天这一段的主要内容。

5.感悟小天使：读完这篇文章，你感受到了作者怎样的情感?

答案及解析

1.答案：心情愉快，精神舒畅。

今解析：文中描述秋天黄昏时，风声、虫鸣让人心境开阔，愉悦舒畅，由此可推断出该

词意思。

2.答案：“漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”表达效果：赋予萤火虫

“翩翩飞舞”的人的动作，生动形象地写出了萤火虫在夜空中飞舞的优美姿态，让画

面更具动态美，表达出作者对夏天夜晚的喜爱。

令解析：拟人句就是把物当作人来写，此句将萤火虫当作人在翩翩起舞，从表达的画面

美感和情感方面分析效果。

3.答案：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有萤火虫飞行。

令解析：从文中“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞

行”可直接得出答案。

4.答案：秋天最美是黄昏，描写了夕阳斜照西山时归鸦回窠、大雁比翼而飞的情景，以

及夕阳西沉后风声、虫鸣带来的心旷神怡之感。

。解析：概括段落内容要抓住关键信息，即秋天最美的时段及该时段的典型景象。

5.答案：感受到作者对四季之美的赞美与喜爱之情。

令解析：文章分别描述了四季不同时段的美，字里行间流露出对四季的喜爱。

课外阅读题二

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《小花的信念》

在山石组成的路上

浮起一片小花

它们用金表的微笑

来回报石头的冷遇

它们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

露出善良的牙齿

题目

1.词语猜猜猜：联系上下文，说说“冷遇”的意思。

2.修辞放大镜：画出文中的比喻句，并说说这样写的好处。

3.内容小问号：小花用什么来回报石头的冷遇？

4.概括小达人：概括这首诗的主要内容。

5.感悟小明星：读完这首诗，你得到了什么启示？

答案及解析

1.答案：冷淡的待遇。

◊解析：文中石头对小花是不热情的，小花却用微笑回应，所以“冷遇”是冷淡的待

遇。

2.答案：“在阳光和树影间，露出善良的牙齿”，把石头露出的部分比作善良的牙齿，

生动形象地写出石头在小花的影响下变得温和友善，使石头的形象更具体可感。

。解析：比喻句的好处一般是使所描写的事物更形象生动。

3.答案：小花用金黄的微笑来回报石头的冷遇。

。解析：从诗句“它们用金黄的微笑，来回报石头的冷遇”可得出答案。

4.答案：这首诗写了在山石路上的小花，面对石头的冷遇，用金黄的微笑回应，并且坚

信石头最后也会改变。

。解析：概括诗歌内容要抓住主要意象及它们之间的关系和发展。

5.答案：启示我们面对冷漠和困难，要保持乐观积极的态度，用善意去对待，相信会改

变不好的状况。

。解析：从诗歌中小花的行为和信念来思考对我们的启示。

课外阅读题三

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《露珠赞》

我喜欢露珠，我赘美它。

每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低

语，晨风吹来，格外清爽。

星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的

世界。看！那无边的绿叶上，闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗，像夜空璀璨

的繁星，像碧波上撒满了的宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠，这就是极普通而又

为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈

母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的

眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨那样挟风雷包以炫耀

它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一

生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多

么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田

上。

试题

1.词语小博士：联系上下文，解释“夜以继日”的意思。

2.修辞小专家：文中画横线的句子（看！那无边的绿叶上，闪动着无数晶莹的珍珠，

一颗、两颗、千颗，像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了的宝石，又像千百万闪光的

眼睛。）运用了哪些修辞手法？并分析其表达效果。

3.内容小搜索：露珠在什么时候滋润禾苗?

4.概括小高手：概括文章的主要内容。

5.感悟小使者：读完文章，你觉得露珠具有怎样的品质？

答案及解析

1.答案：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。文中指老师白天黑夜都在工作。

令解析：结合文中老师伏案工作的语境理解该词。

2.答案：运用了比喻和排比的修辞手法。把露珠比作珍珠、繁星、宝石、眼睛，生动形

象地写出了露珠的晶莹剔透、数量多且闪亮的特点；排比的运用增强了语势，强调了

露珠的美丽。

令解析：分别从比喻和排比两种修辞的作用分析表达效果。

3.答案：当夜幕笼罩的时候，露珠滋润禾苗。

令解析：从文中“当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗”

可找到答案。

4.答案：文章主要写了作者喜欢并赞美露珠，描绘了露珠在绿叶上的美丽形态，还赞美