第一单元 理论的价值（知识清单）（挖空版）-统编版高中语文选择性必修中册

第一单元理论的价值（知识清单）

思维导图

文体知识：书'政论文,社选学术论文对话录

知识点1文体知识

（一）书信

内涵：书信是一种向的应用文书。

作用：在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进,同肘也传递着人们,还起到了的作用。

在现代，书信较多作为一种的文书，用于正式的场合，是的应用文体的重要形式之一。

格式：

①开头称呼____,有的还可以加上一定的。

②问候语。如写等，可以接正文。

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的为例。“此致”可以有两种正确的位矍来进行书写，一是紧接着之

后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应

该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

⑤著名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人

的关系，在下一行写。

（二）政论文

政论文是以为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是;从政治角度论述

的社会论文、思想论文也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文

主要有三个方面的特点：

①:政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨,

体现政论文的性。

②:政论文不仅要用说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。

③:政论文特别强调评价的、论证的以及行文的周密性。

（三）社论

社论是________的一种，是代表嫉体（报纸、杂志、通讯社、广播电台、电视台等）编辑部和媒体主办者对重大新闻事

件或时事政治问题发表的0在广播电台、电视台称为“本台评论”。媒体的社论集中反映并传播一定的政

党、社会集团、社会价层对即时发生的的立场、观点、主张，是社会舆论的,并对

社会舆论产生重大的影响

（四）学术论文

学式论文是对的问题进行比较专门系统的研究之后，总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文

中价值很高的一种文体，它的写作不是一时的有感而发，不是简单地零敲碎打，也不是肤浅地泛泛而谈；而是经过长时

间的系统的专门的学术研究之后，呕心沥血的0

一般情况下，按学科分类，学术论文可以分成论文和论文。

学大论文主要有四个方面的特点:。

（五）对话录

对话录，代表作之一，是他对话系列的统称。古希腊哲学在公元前六至四世纪发展到高潮。柏拉图的三十篇对

话录，是最具特点的体裁。这种文体记述了的对话。《柏拉图对话录》选收的四篇由古希腊语直接译出，

集中反映了苏格拉底临死前的,其中所探讨的问题，是苏格拉底和柏拉图哲学思想和方法的最集中

的缩影。

知识点2基础知识

（一）字音、字形

1.《社会历史的决定性基融》

惰性（dud）撰写（）开辟（—）

疲惫（）恰巧（qiG）编纂（）

2.《改造我们的学习》

前仆后继（—）谆谆告诫（）谬种（mid）有的放矢（dishT）臆造（—）

3.《人的正确思想是从哪里来的？》

飞跃（）剥削（□dxue）

4.《实戏是检验真理的唯一标准》

舆论（）炮制（）胡倍（）永葆（bdo）

开辟（）枷锁（）无稽之谈（）

5.《修辞立其诚》

道恶乎隐（—）曲学阿世（_）

6.《怜悯是人的天性》

捐弃（_______）妨碍（di）汲汲（）摒弃（）

7.《人应当坚持正义》

服用（）恫吓（he）褒贬（）理昧（cdi）遭殃（）

（二）释义

1.《社会历史的决定性基础》

归根到底：O

精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。

字斟句酌：0

2.《改造我们的学习》

前仆后继：_

可歆可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

夺窘其谈：O

一知半角革：O

不以为耻，反以为荣：是不以为耻辱，反而以为是光荣的.

生豕活剥：O

谆谆告诫：恳切耐心地劝告。

等闱视之：。

有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。

自以为是：________________________________________________________________________

徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。

3.《人的正确思想是从哪里来的？》

滔滔不绝：O

4.《实践是检验真理的唯一标准》

肃青：0

按语：O

争论不休：讨论不出结果谁也不肯停下来。

无稽之谈：o

自吹自插：比喻自我吹嘘。

拨乱反正：O

5.《修辞立其诚》

曲学阿世：O

哗女取宠：以浮寺的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。

顺风使舵：O

错综纷繁：指头绪纷繁，变化多端。

6.《怜悯是人的天性》

恰恰相反：指所指的事物极然不同，正好相反。

混为一谈：0

嗜血成性：意思是爱好吸血成了习性，指贪婪地进行敲诈勒索，榨取民脂民膏。

无动于衷：O

设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。

明目张胆：现指无所顾忌，胆大妄为。

若元其事：O

一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。

动荡不安：动荡摇摆，不安定；形容局势不稳定，不平静。

避而远之：O

充耳不闻：O

7.《人应当坚持正义》

无可非议：。

拳拳服膺：O

诚惶诚恐：用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。

毕恭毕敬：十分恭敬。

知识点3课文内容回顾

（一）《社会历史的决定性基础》

1.主题思想

本文是给瓦尔特•博尔吉乌斯的回信。恩格斯针对对马克思“经济基础决定上层建筑”思

想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的,论述了的关系，阐述了历史发展的

的辨证关系，为当时迷茫的德国人澄清了一些重大理论问题。

2.艺术特色

①论证。"恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会

出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”这里使用了论证，证明O

②论证。“如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经

济发展的轴线，就越是同后者平行而进。”这里使用了论证,把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴

线”，强调始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。

③论证。如“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证。

（二）《改造我们的学习》：

1.主题思想

本文深刻地批判了的学风，精辟地阐明了的马克思列宁主义的学风，号召

全党必须改造，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完

成的历史任务。

2.艺术特色

这篇文章运用修辞手法：层递（如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别

人；拿了指导革命，则害了革命”就是典型的层递）等。

作用：这些都有助于增强,使论证更加有力，也体现了议论语体的的特点。

运用，如：“留声机”、"山间竹笋”、“墙上芦苇”、“有的放矢”等c

作用：把抽象的道理化为具有的生动表述。体现了议论语体在的基础上力求生动、鲜明的特点。

（三）《人的正确思想是从哪里来的？》：

1.主题思想

本文从实践与认识的关系上，分析了的两个阶段，论述了人的的形成需要一个反复实践的过程，简

明扼要地阐述了的基本原理，指明了学习辩证唯物论的的重要意义。

2.艺术特色

（1）论证思路

提出论点：;

分析问题：人的思想形成的过程：

联系实际：。

(2)提出问题、分析问题、总结问题，层层递进，运用论证与论证。

(四)《实践是检验真理的唯一标准》

1.主题思想

本文提出这一观点，主张的统一，理论要接受实践的持续检脸，也要紧跟

实践中的新问题、新情况而不断发展、改正，从而更好地为实践服务。

2.写作特色

①富于。

如对“检验真理的标准只能是社会实践”的分析，对“修正主义的判，对实践的绝对性与相对性的分析，都体现了文

章严密的,让人心服口服。

②论证充分有力。

文章讲道理又.摆事实，既善于运用经典理论文献增强说理的，也善于运用典型事例增强；理论与相

结合，道理与现实相结合，既有理论深度又有性，分析透彻，论证充分。

(五)《修辞立其诚》

1.主题思想

本文基于这个核心概念进行阐释，就的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，进而

运用观点，对“立其诚”方面存在的问题作了,强调做人要“说真话、讲实话”，具有深刻的现

实意义。

2.文章结构

(1)梳理文章的论证思路

第1段：引出话题——。

第2-6段：阐明,这相当于议论文的“是什么”。

第7-8段：解释为什么要“立其诚”——因为,这是议论文的“为什么”。

第970段：阐明“怎么力、”——指出要“立其诚”，就要，要“说真话、讲实话”。

第11段：总结全文。

(2)概括分析文章在论证上的特点。

①矣用层进式论证结构，大致遵循“立其诚”的思路；中间也有并列式的结构，

如o

②多处运用方法，文中引用了《易传•文言》《管子•心术上》《汉书•儒林传》等传统经典著作中的语句，

有力地证明了论点。

(六)《怜悯是人的天性》

1.主题思想

本文在批评霍布斯观点的基础上，用事实指出，善是人的本性，怜悯心作为一种善，是人类最普遍

和黄有用的一种美德。怜悯心对于的关系具有重要意义。

2.文章结构

（1）论证脉络

①首先，从在自然状态中的人谈起，引出的话题。话题的引出，为下文展开论述做好了准备。

②然后，批驳的观点，摆出观点。

③最后,指出“怜心”的作用。

（2）论证特点

破立结合。作者在批驳霍布斯的观点的同时，及时阐述自己的结论。比如，作者在指出“霍布斯没有看出时，

作结说，“因此，我们认为野蛮人之所以不是恶人，其原因恰恰在于……”

举例论证。依托,充分论证自己的观点。

演绎推理。比如：“既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子……他就会咬别人的腿。”就是由霍布斯的观点推理出野

蛮人所干的许多过分的事，从而驳斥了的错误。

（七）《人应当坚持正义》

1.主题思想

这悬文章记述了的努力的过程，深刻阐述了苏格拉底所坚守的'‘正义”理念及

的道德信念，表现了苏格拉底的0

2.艺术特色

苏格拉底的论辩特点

①以推动思维的发展。

②总是以的态度发问，语气亲切诚恳，语调相对O

③不轻易回答对方的问题，他通过让对方不间断地回答问题，使好方一步一步进入自己的O

④层层铺垫，步步设问，深入浅出，既_____又生动活泼，体现了艺术。

素养清单

・重难点辨析

（一）《社会历史的决定性基础》一文中恩格斯在回信中阐明了哪几个方面的内容？

答：_________________________________________________________________________________________________________________

（二）如何理解本文标题“改造我们的学习”的含义？本文标题有什么作用？为什么不能将“改造”换成“改变”或者

“改进”？

答：（1）含义:_______________________________________________________________________________________________________

（2）作用：

⑶

___________________________________________________o因此，不能将“改造”换成“改变”或“改进"0

（三）《实践是检验真理的唯一标准》一文中有四个小标题，这四个小标题之间的关系是怎样的？试简要分析。

答：_________________________________________________________________________________________________________________

（四）《实践是检脸真理的唯一标准》一文中是如何运用立论和驳论相结合

答：_________________________________________________________________________________________________________________

（五）《修辞立其诚》中，作者认为“立其诚”方面存在哪些问题?原因是什么？这样写的目的是什么？

答：（1）①问题：_____________________________________________________________________________________________________

（2）目的:（六）卢梭认为“怜悯是人的天性”，孟

子也说“人皆有不忍人之心”，卢梭和孟子对人类的怜悯之心的阐发是非常相似的，请结合本文及《人皆有不忍人之心》

的内容，简要分析。

答：_________________________________________________________________________________________________________________

（七）阅读《人应当坚持正义》，梳理苏格拉底劝说格黎东的逻辑思路。

答：_________________________________________________________________________________________________________________

----------------------------方法提炼^------------------------------------

（一）论述类文本的阅读技巧

1.标注关键词句

关键词：表示等。

内容句：①能揭示文章的语句；②每一个段落中能的语句；③直接或间接表达作者观点的语

句。

结构句：领起的语句；前后呼应、承上启下的语句；有重要指示代词的语句。

例：

◎有助于理解文章内容、提示信息的词语

⑴表述中心论点的（会在文中频繁出现）0

（2）年代时间（多依次出现）、数量（具体数据、比例等）及词（如：多数、少量、部分、几乎、凡、凡是、所有、

全、都、仅仅等）。

⑶重要的词语（加：基本、根本、十分、非常、总共等）。

（4）表示（如：目前为止、迄今为止、现在、了、将等）、或然与必然（如：假如、可能、如果、或许、预计、

一定、必然、肯定等）的词语。

⑸代词（这、那、它、其、此等）。

◎有助于厘清的词语

（1）因果（-如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等）。

⑵转折（如：但是、反而、可是、却、然而、不过等）。

⑶或递进（如：也、又、不是……而是……、不仅……还……等）。

（4）分类分层（如：第....第二、首先....其次....、一方面....务一方面、不仅如此、此外等）。

⑸举例子（如：例如、如、比方说等）。

（二）客观题八种常见错误及判定技巧

设误方式一

设误选项的内容在原文中根本找不到依据.或原文中并无此意.是命题者凭空捏造出某种意

手段思用来迷惑考生的

判定仔细检查所给选项的内容—或者是否能根据原文合理地—

技巧

设误方式二词语、句子等在具体语境中表达的意思是固定的，其表达的__________________等也都是

设误恒定的，但谈误项往往会通过_____________的意思来背潟文本意思，歪曲文本观点

手段

判定通过____原文和选项对应的词语表达的意思来判断，看选项是否在转换时犯了“曲解文

技巧意”的错误

设误方式三关系不当

（1）________________________混乱：必要条件一般用关联词“只有……才……”表示，

充分条件一般用关联词“只要……就……”表示。两者语意不同，如果混用，就会出现

设误错误

手段（2）____________:一是强加因果，将没有因果关系的两个方面写成因果关系；二是因果

倒置，即将原因说成结果，或将结果说成原因

（3）____________:一是条件结果不对应，即本来是甲条件造成甲结果，乙条件造成乙结

果，却错误地说成甲条件造成乙结果或乙条件造成甲结果；二是条件结果颠倒。

关系不当除了以上三种外，还有并列不当、递进不当等类型

判定分析名选项分句的构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系能否在原文找

技巧到___________,是否符合逻辑关系。尤其要关注指示代词、关联词语、副词以及一些修

饰性词语

设误方式四命题者命制选项时故意增删、改动文中表示__的词语来干扰考生，主

设误要有以部分代整体、以个别代一般（或相反）、_____________（或相反）、以次要代主要（或

手段相反）等，从而使考生作出错误的判断

判定在阅读文章或选项时，一要特别注意词语前边的___________词，看清楚选项与原文中的

技巧指代内容是否存在范围、程度和频率上的差异；二要注意原文的表述是涵盖全部还是有

所针对，是特称还是全称

设误方式五混淆时态

设误命题者命制选项时故意将_________（还未实现）说成__________（既成事实），或者将_

手段_（可能医生的情况）转述为_________（必定更生的情况）c或者反之

判定（1）如果文章或选项中有_____________________________________________________之类表示

技巧时态的词语，要注意是否出现未然、已然混淆的错误。

（2）如果文章或选项中有_______________________________________________________________

—等表推测判断的词语，要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误

设误方式六命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗

设误中将两个概念的（如属性、作用、发展趋势等）进行调换、改变或混淆，乍看与原文

手段的说法相同，但仔细推敲就会发现并不是一回事

判定在阅读文章或选项时，要特别注意事物的—,应注意看选项中是否存在________对接

技巧的现象，尤其要看选项中的_________（一般是主语或宾语）与原文中句子的陈述对象是否

一致

设误方式七混淆是非

设误命题者命制选项时在事物的性质上________,有意将阅读材料中肯定了的____加以否定，

手段或者将_______________________

判定在阅读文章或选项时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作

技巧者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词

设误方式八_命题者命制选项时在表述对象上________,有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼

设误事物，将事物的此方面表述成彼方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点

手段

刘定在阅读文章或选项时，需要圈出_________,要特别注意选项的___________,因为“冠”

技巧往往出现在选项主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“XX的观点是XX”的句子

时，应注意原文中是否有此类情况：另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文明

确指代性词语指代的具体内容

（三）论证方式和方法

（1）论证方式

从论证方式看，论证一般可以分为两大类型。

①立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的的论证方式。立论时，必须围绕所论述的话题和中心论点

来迸行论证。在论证过程中，不能任意变换论题。开篇提出怎样的问题，结篇就要归结到这一问题上。所有论证都要

围绕进行。高考所选的文本，基本上都是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。但需要注意的是，“立”

往往建立在的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨析一些错误的,对其加以否定和辩驳，以增

强说服力，使读者不会误解自己的观点。

②取论是以有力的论据反驳的论证方式。它有三种方法：。后两者也

叫间接反驳。

（2）论证方法

论证方法特点作用

举例论证列举确誉、充分、有代表性的事例证明论点使说理有_________，增强文章的_

对比论证拿正反两方面的论点或论据作____,在对比达到否定_________,树立正确论点的目的

中证明论点

比喻论证用人们熟知的事物______来证明论点化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显

类比论证从已知的事物中推出_________,即从特殊到通过相同属性的,推出令人旗服的结论，

特殊从而有力地证明论点

1£果论证通过分析事理，揭示__________之间的因果使文章逻辑性强，思辨性强，无可辩驳

关系，从而来证明论点。因果论证可以_____

—（或以果证因），还可以_________

弓:用论证引用经典著作中的精辟见解、古今中外的—使论证显得有高度，有深度，有可信度

一以及被人们公认的科学原理、公式、定理等，

通过______的方式来论证论点

治谬法为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，

是______,由此推导出更荒谬的结论，从而产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果

证明原先的论题是错误的

（四）论证结构（思路）

（1）文本整体结构（思路）安排

议论文一般由（提出问题或论点）、（分析问题）、（解决问题）三部分组成。但它又是富有变化的：有的只

有引论、本论，无结论；有的只是在开头提出论点，在结尾点明;有的文章是驳论文，采用的结构方法。

从整个文本结构上来看，主要有。

（2）本论的结构（思路）安排

“总分”结构中的“分”即议论文的本论部分，其内分层次有:

并列式各分论点从不同的侧面、不同的南度阐明________,各分论点、各段落之间是平行的；有时，

提示分论点的语言形式也大致相同

对照式围绕中心论点，从______两个角度或_____的两个方面加以分析

层递式各层次之间是____________________的过程

综合式综合运用几种结构方式，如__________________________________等等

特殊式针对驳论文的破立式，有的_________,有的_________,有的边破边立

阅读文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构（脉

络层次）出发，把握文本在结构上的特点。

（五）论证语言

（1）语言风格

可以用这些词语榻括表述：高屋是能（有理论高度，理论性强）、气势凌厉、逻辑缜密、娓娓道来、简明平实、

等。

⑵语言特点

语言准确①概念使用___:②词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当

语言严密①判断和，隹理严密，______强；②句式上多运用修饰成分多的表达周密：③结构严密，

衔接、过渡自然，有条理

语言鲜明①表述明确，不模棱两可，尤其是的表述；②态度明确，爱憎分明，不含糊不清

语言简练叙述事实时，不_________,不刻意地述说细节

语言形象生①运用修辞手法：②语气变换多样，灵活运用（设问、反问、祈使、肯否定陈述、

动双重否定等）

考点清单

议论文阅读

1.论点

论点是作者对所议论的问题所持的o一般表述为一句话。它出现的位置多变，有的直接出现在,

有的放在,有的出现在,有的标题就是全文的论点。

一篇文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论

点的关系就是统率与被统率的关系，而各论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。

例：《社会历史的决定性基础》中心论点：O

分论点：

⑴科学依赖。

(2)经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

(3)历史的偶然性由决定。

《改造我们的学习》中心论点：将我们全党的改造一下

《人的正确思想是从哪儿来》中心论点：人的正确思想只能从中来

《人应当坚持正义》中心论点：守法就是正义

2.论据

论据是的材料，它是使论点成立并使人信服的，可分为两大类：一类是有代表性的事例、确

凿的数据、可靠的史实，称为事实论据：一类是人们认为正确、可行的道理，格言，原理，定律，称为论据。论据要

求真实、典型，必须能够证明论点。

例：《社会历史的决定性基础》

事例论据，第二段列举流体静力学和电的发展，都是源于社会的状况和需要；第四段在谈到上层建筑对经济基础

的作用时，举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来发挥作用，增强了说服力；第五段“恰巧

拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古

斯都、克伦威尔等等。”举例论证，证明O

3.论证

论证是用论据证明论点的o一般而言，论点是解决的问题，论据是解决“用什么证明”的

问题，而论证是解决的问题。

论证方法分为两大类：直接论证和间接论证。直接论证的方法有;间接论证的方

法有等O

例：《社会历史的决定性基础》

①举例论证。作者运用了流体鼎力学和电的发展，护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度，拿破仑这个科西嘉人

等事例，来论证O

②假设论证。如“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证O

③比喻论证：恩格斯用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的的关系。他把偶然性比作曲线，把

经济必然性比作曲线的中轴线，强调,偶然性总是表现着经济的必然性。

《改造我们的学习》

①例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了三个方面“极坏的作风”，也是用概

括性的事例来论证。在后而接着论证主现主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中

国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学

的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法

币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证O

②对比论证：文章第一部分谈成绩是从来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈块点则是从来论

证改造我们学习的必要性，这是一种。

③比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻;“漆黑一团”比

喻;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。

④引证法：如为了强调^重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存

在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用

了_____关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。

4.分析论证特点六角度

角度一：分析文本整体论证方式的特点

整体论证方式可分为式和—式。

(1)立论式：O

⑵驳论式：0

具体：先驳后立、先立后驳、驳立结合。分析文本是立论，是敢论，还是立论与驳论相结合(“先驳后立”的情况多

见)，并简明概述文本是怎样立论、怎样驳论或怎样立论与驳论相结合的。

角度二：分析论证结构的特点

论证结构可从两个层面思考。

(1)整体结构：①,②对照式结构，③层进式结构，④,⑤综合式多种结构相结合。

(2)局部结构：可以根据句