第二单元（知识点+易错点+专项提升）-统编版四年级语文上册

2025-2026学年度四年级上册语文

第二单元复习备考提分手册

单元分析：

本单元以“学贵有疑”为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼

风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，从不同角度展现了在学习与探索中提问的重要

性，"阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”是本单元最为关键的语文要素。

旨在培养学生积极思考、主动提问的阅读习惯，提升阅读理解能力。本单元习作主题为

"小小’动物园"，要求学生写一个人，注意把印象最深的地方写出来。重点是抓住人物

与动物在外貌、性格、爱好等方面的相似之处，运用恰当比喻生动形象地进行描写，从

而展现人物特点。

根据知识要点对本单元做如下复习：

第二单元复习

知识点梳理易错精讲

1一

句

背

句

基

字

拓

字

搭

形

单

仿

课

词

课

积课

易

课课

多写

式

子

础

词

近

配

元

写

错

诵

词

语

累

作

文

内

内

内

文

展

字

字

积

易

检

辨

易

习

句

易

运

拓

积

回

易

阅

阅

与

内

阅

字

累

错

测

析

错

作

子

错

用

展

累

顾

错

读

读

读

默

容

写

辨

析

善用圈国园皑睡回国圆

一、字词积累

★会认字（蓝色为多音字）

S.一个豆荚里的五粒豆：豌（wan）按Q2僵0行八g）预（成）揭0⑹苔（场）囚⑷%）框

（kuaiag）溢（gi）

6.蝙蝠和雷达：蝇（b海八）蛆（伍）即°。锐"3）系（x］）铛（M2八g）蝇（g伍g）证（z2八g）

障（zk&八g）碍（小）荧（g/Mg）屏（p/Mg）

7.呼风唤雨的世纪：唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰

8.蝴蝶的家：避（阶）撼（破八）喧（x〃〃八）雀（q*）檐（点八）

语文园地二：驻（N〃“）钞（沙〃。）培（？&）赌（dd）媒（HAa）氛（fc八）账（2人2%?）贺（〃2）

樟（zhCng）杠（g3hg）狡。4。）猾（〃“/）

口会写字

S.一个豆荚里的五粒豆：豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾

6.蝙蝠和雷达：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶

7.呼风唤雨的世纪：唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善

口多音字

曾

c"g（曾经）：表示从前经历过。例如：我曾经去过北京。

z"g（姓曾）:用于姓氏。如：我们班有个同学姓曾。

系

系鞋带）：打结，扣。比如：每天早上我都自己系鞋带。

x?（关系）：关联，联结,例如：我们之间的关系很好。

雀

q*（麻雀）：鸟类的一科，吃粮食粒和昆虫。像：麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着。

如4。（家雀儿）：方言，指麻雀。如：冬天，家雀儿都躲在屋檐下。

钻

钻石）：经过琢磨的金刚石，是贵重的宝石。例如：她戴着一颗漂亮的钻石项

链,

钻研）：深入研究。像：他一直在钻研科学难题。

涨

NkZng（涨潮）：水位上升。比如：海水涨潮了，沙滩被淹没了一部分。

hg（头昏脑涨）：头部充血，不舒服。如：今天头疼，感觉头昏脑涨的。

悄

小石。（悄悄）：没有声音或声音很低。例如：他悄悄地走进房间。

夕彷。（悄然）：形容安静而无声。像：夜幕悄然降临。

口形近字

堵（堵塞）：表示阻挡、阻塞。如：路上发生了交通事故，导致道路堵塞。

绪（情绪）：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。例如：他最近情绪不太好。

轮（车轮）：车辆上安装轮胎的部件。像：车轮在马路上快速滚动。

枪（手枪）：一种武器。比如：警察拿着手枪执行任务。

漆（漆黑）：形容非常黑，如：夜晚的森林漆黑一片。

膝（膝盖）：大腿和小腿相连的关节的前部。例如：他不小心摔倒，膝盖擦破了皮。

架（架子）：用做支承的东西。像：这个书架上摆满了书。

驾（驾驶）：操纵（车、船、飞机、拖拉机等）使行驶。比如：爸爸正在驾驶汽车。

即（即使）：表示假设的让步。如：即使下雨，我们也要按时上学。

既（既然）：用在上半句话里，下半句话里往往用副词“就、也、还“跟它呼应，表

示先提出前提，而后加以推论。例如：既然你决定了，就要努力去做。

竖（竖立）：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。像：广场上竖立着一

座纪念碑。

坚（坚强）：强固有力，不可动摇或摧毁。比如：他是一个坚强的孩子，遇到困难从

不退缩。

绳（绳子）：用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物。如：我们用绳子把行李

绑好。

蝇（苍蝇）：一种昆虫，能传染疾病。例如：厨房里有很多苍蝇。

口重点词语

S一个豆荚里的五粒豆

豌豆按照暖洋洋舒适黑暗恐怕偎硬丰满等待虚弱耐心温和暖和

愉快兴奋曾经

6.蝙蝠和雷达

蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达显示驾驶

7.呼风唤雨的世纪

呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益

联系物质哲学任何创造改善

口近义词

按照一依照黑暗一昏暗僵硬一僵直丰满一饱满

穷苦一贫苦虚弱一衰弱愉快一高兴用途一用处

安静一宁静的确一确实地步一程度洋溢一充溢

光彩一光辉注视一凝视感激一感谢灵巧一灵活

秘密一奥秘发现一发明敏锐一敏捷清楚一清晰

依赖一依靠洞察一洞悉幻想一梦想改善一改进

依然一仍然证明一证实躲避一躲藏震撼一震动

轻盈一轻巧柔弱一软弱鲜艳一艳丽喧嚷一喧哗

暖洋洋一暖烘烘湿漉漉一湿淋淋横七竖八一乱七八糟

呼风唤雨一兴风作浪出乎意料一意想不到

口反义词

温暖一寒冷僵硬一柔软打开一关闭丰满一干瘦

广阔一狭小虚弱一健壮相信一怀疑仔细一粗心

安静一喧闹愉快一苦恼盛开一凋零继续一中断

漆黑一明亮秘密一公开灵巧一笨拙敏锐一迟钝

密集一稀疏喧嚷一寂都轻盈一笨重清楚一模糊

依赖一独立幻想一现实紧密一松散鲜艳一暗淡

改善一恶化猛烈一微弱确定一怀疑美丽一丑陋

暖洋洋一冷冰冰横七竖八一井然有序出乎意料一不出所料

口四字词语及解释

暖洋洋：形容温暖舒适的感觉。例如：春天的阳光照在身上，暖洋洋的。

相称：事物配合起来显得合适。如：这件衣服和她的气质很相称。

虚弱：（身体）不结实。像：他生病后身体十分虚弱。

耐心：心里不急躁，不厌烦。例如：老师耐心地给我们讲解题目。

爆裂：（物体）突然破裂。比如：气球被吹得太大，一下子爆裂了。

预感：事先感觉到的。如：他有一种不祥的预感。

揭晓：公布（事情的结果）。像：比赛的获奖名单终于揭晓了。

敏锐：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。例如：他有敏锐的洞察力。

漆黑：非常黑；很暗。比如：夜晚的森林漆黑一片。

超声波：超过人能听到的最高频率（2。。。。赫兹）的声波。

启示：启发提示，使有所领悟。如：这件事给了我很大的启示。

研究：探求事物的真相、性质、规律等。像：科学家们一直在研究新型能源。

模仿：照某种现成的样子学着做。例如：小孩子喜欢模仿大人的动作。

奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。比如：宇宙中还有很多奥秘等待我们去

探索。

世纪：计算年代的单位，一百年为一个世纪。如：我们生活在22世纪。

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

有时也比喻进行煽动性的活动。例如：科技的发展让人类在一定程度上能够呼风唤雨。

出乎意料：指出人意料。像：这次考试的结果出乎意料。

腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

例如：孙悟空会腾云驾雾。

探索：多方寻求答案，解决疑问。比如：我们要不断探索科学的奥秘。

联系：彼此接上关系。如：我们要加强同学之间的联系。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。像：孩子不能总是依赖父母。

喧嚷：（好些人）大声地叫或说。例如：市场上一片喧嚷声。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。也形容声音、节奏等轻松。比如：她迈着轻盈的步

伐走过来。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。如：雨后的地面湿漉漉的。

踪迹：行动所留的痕迹。像：猎人顺着野兽的踪迹追了过去。

口词语积累

LA3B式的词语：暖洋洋慢吞吞静悄悄水淋淋湿漉漉

类似的词语：黑漆漆白茫茫绿油油水灵灵胖乎乎

2.含有数字的成语：横七竖八五颜六色九牛一毛

类似的词语：一唱一和成千上万四面八方一毛不拔

二含有近义词的成语：腾云驾雾和颜悦色日新月异

4.量词：一个豆荚一粒豌豆一个口袋一块板子一个裂缝一个囚犯一个早晨一

个花园一根棍子

5.动词：钻进裂缝长出叶子产生希望洋溢光彩发着亮光捕捉飞蛾系铃铛揭

开秘密改变方向安装雷达发出电波依赖自然潜入深海

0修饰词：丰满的豆荚广阔的世界小小的顶楼温暖的太阳光兴奋的眼光柔嫩的

叶子健康的光彩清朗的夜空极细的电线敏锐的眼睛黑暗无光的世界美好的生活

银色的雨幕轻盈的身体猛烈的风雨紧紧地捏着安静地躺着快乐地微笑

7.词语搭配

（1）形容词+名词

（温暖）的阳光（舒适）的豆荚（虚弱）的身体

（漆黑）的夜晚（敏锐）的眼睛（伟大）的发明

（神秘）的奥秘（美好）的愿望（轻盈）的翅膀

（热闹）的集市（安静）的教室（广阔）的天空

（2）副词+动词

（耐心）地等待（仔细）地观察（敏锐）地发现

（迅速）地奔跑（认真）地研究（自由）地飞翔

（大声）地喧嚷（悄悄）地离开（用力）地摇晃

（3）动词4名词

揭开（秘密）研究（问题）探索（奥秘）

改善（生活）发明（机器）发现（规律）

寻找（踪迹）等待（机会）模仿（动作）

（4）量词+名词

一（粒）豌豆一（个）豆荚一（间渥子

一（只）蝙蝠一（台）机器一（项）发明

一（个）世纪一（片）天空一（阵）风

8.关联词

它一边3一边从嘴里发出一种声音。（并列关系）

即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（假设关系）

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。（并列关系）

科学技术不仅改变了我们的生活，还改变了整个世界。（递进关系）

因为天气不好，所以我们取消了户外活动。（因果关系）

我们只有努力学习，才能取得好成绩。（条件关系）

他要么看书，要么写字，从不浪费时间。（选择关系）

二、佳句积累

1.拟人句

（1）豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

把豌豆当作人来写，赋予它们"坐''的动作，生动形象地写出了豌豆在豆荚里整齐排列的

样子，让读者感受到豌豆的可爱。

（2）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

虽然这里用了"像"，但"没头苍蝇似的到处乱撞“赋予了蝙蝠人的慌乱状态，生动地表现

出褊蝠被蒙上眼睛后飞行的混乱。

2.比喻句

（1）超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反如回来。

将超声波比作波浪，形象地说明了超声波的传播方式，让读者更容易理解超声波的特点。

（2）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没

有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和，嚼云鸾雾的

神仙，来寄托自己的美好愿望。

把“能看得很远的人"比作“千里眼L把“能听得很远的人“比作"顺风耳”，生动地表现了

古弋人们对超越自身能力的美好愿望的寄托。

3.设问句

(1)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

先提出问题“是谁来呼风唤雨呢”，然后自己给出答案“当然是人类”，自问自答，强调

了人类在科技发展中的重要作用，引起读者的注意和思考。

(2)蝴堞的家到底在哪里呢？我真为期堞着急了。

提出“蝴蝶的家到底在哪里呢”的疑问，表达了作者对蝴蝶的关心，也引发读者对蝴蝶栖

息地的思考。

4.排比句

(1)那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

用“没有……没有……没有……也没有……”的排比句式，列举了古代没有的现代物品，突出

了古代社会与现代社会的巨大差距，增强了语势。

(2)它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都

不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁潺起这猛烈的风雨呢？

通过三个“它们是那样……’’的句式，从身体、彩粉、柔弱程度三个方面描写蝴蝶，强调了

蝴蝶在风雨中的脆弱，表达了作者对蝴蝶的担忧。

三、课文回顾。

S.《一个豆荚里的五粒豆》

(1)作者：安徒生

(2)写作手法：运用拟人、比喻等手法，生动地描绘了五颗豆子的不同经历。

(为主题思想

写第五颗豆子给小女孩带来希望，与前四颗豆子的平凡、自大、自满形成对比，体现了第

五颗豆子的宝贵，赞美了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。在阅读时可针对课文局部和整体

提问，如第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？这个故事让我们明白了什么？通过解答这些问题

可归纳文章主要内容。

(4)重点语句解析

①“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！”第一粒豌豆说，“我想任何豌豆从来不曾、

也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”这句话表现了第一粒豌豆的

骄傲自大，与第五粒豌豆的谦逊形成对比。

②"小女孩望着最低的那块窗玻痛，对它说：'有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是

什么呢？”,这句话写出了小女孩对豌豆苗的好奇，也为下文豌豆苗给小女孩带来希望做了铺垫.

6.《蝙蝠和雷达》

(1)主要内容：课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，

并从中受到启发，给飞机装上雷达，使飞机能够在夜间安全飞行。

(2)中心思想：本文展现了科学技术的神奇魅力，告诉我们大自然中蕴含着无穷的奥秘，

人类可以从动物身上得到启示，进行发明创造，同时也培养了我们热爱科学、乐于探索的精神。

(力实验过程与结论：

第一次实验：把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个

也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。

第二次实验：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱

撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。结论：蝙蝠飞行与耳朵有关。

第三次实验：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。结果：同第二次实验一样，蝙蝠到处乱

撞，铃铛响个不停。结论：蝙蝠飞行与嘴有关。

综合结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

(4)蝙蝠探路与雷达工作的联系：

传到蝙蝠的耳朵里，蝙蛭就立刻改变飞行的方向。雷达通过天线发出无线电波，无线电波

遇到障碍物就反射回来，显示在荧九屏上，驾驶员就能够看清前方有没有障碍物，从而保证飞

机安全飞行。

7.《呼风唤雨的世纪》

(D主要内容：讲述了2。世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发

展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

(2)主题思想：唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习时要学会给问

题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题，比如从理解科技发展变化角度提问，哪些科技成果

彻底改变了人类生活方式等。

(3)重点语句解析

①“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话是全文的中心句，概括了2。世纪科学技

术的巨大成就，“呼风唤雨”形象地说明了人类在2。世纪利用科学技术能够支配自然、改变

世界。

②“人们只能在神话中用‘千里眼''顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿

望。”这句话说明了在古代，由于科技不发达，人们无法实现的愿望只能通过神话来寄托，与

现弋科技的发展形成对比，突出了科技的进步。

8.《蝴蝶的家》

(与体裁：言辞优美的散文。

(2)写作思路：以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。

(3)主题思想：真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情•，体现作者善于思考、善于观察

的良好科学素养。阅读时综合运用提问策略，针对文章内容、作者情感表达等方面提问，并尝

试解决问题。

(4)重点语句解析

①“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”这句话直接表达了作者

对蝴蝶的担心，奠定了全文的情感基调。

②“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点水都不

能玷污；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”这句话通过描

写蝴蝶的轻盈、素洁和柔弱，突出了蝴蝶在风雨中的脆弱，进一步表达了作者对蝴蝶的担忧。

四、语文园地

1.识字加油站

(1)形声字特点

形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。如“驻、拄、蛀”，“主”表音，“马”

“才”“虫”分别表意，与行走、手部动作、昆虫有关。

(2)识字方法：利用形声字特点，可快速识字、懂字义、辨形近字。看到“樟”，能知与

树木有关；看到“狡”，可知与动物狡猾特性有关。

(3)拓展识字：依据形旁拓展。见“贝"字旁，能想到“赚、赔、购”等与钱财有关的字；

见”旁，能想到“江、河、湖、海”等与水有关的字。

2.词句段运用：

(1)排比句效果

①示例对比：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”比“那时没有电灯、

电视、收音机和汽车”更突出过去科技落后，语气更强。“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候

叫，发怒的时候也叫"比•,那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫"更强调狗爱叫的特点。

②总结规律：排比句把结构、意思、语气相关的词句成串排列，增强气势，有力表达情感，

加深读者印象。

(2)设问句特点与效果：

①特点：先提问后自己回答。如“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是

人们从蝙蝠身上得到了启示”。

②效果：吸引读者注意，引发思考，引出下文，使文章过渡自然。

③仿写：如“鸟儿为什么能在天空自由翱翔呢？原来是它们拥有轻盈的翅膀和独特的飞行

技巧”。

3.日积月累

依据形旁拓展。见“贝"字旁，能想到“赚、赔、购”等与钱财有关的字；见”旁,

能想到“江、河、湖、海”等与水有关的宇。

好问则裕，自用则小。一一《尚书》：爱请教知识丰富，自以为是见识浅薄。学习数学,

多问难题解法，知识会增多。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。一一《礼记》：学习要广泛学、详细问、

谨慎思、明确辨、切实做。学科学知识，按此步骤，能扎实掌握。

智能之士，不学不成，不问不知。一汉王充：再聪羽的人，不学习、不请教也难有成就。

像张衡，靠学习和请教才在天文学有大成就。

人非生而知之者，孰能无惑？一唐韩愈：人不是生来啥都懂，有疑惑正常，要积极提问

解惑。学语文时，对诗词理解等有疑惑，要大胆问。

五、习作。

家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自

己的家人，他们有什么特点呢？抓住家人的特点，写出不一般的感受。

六、考试热点

，《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现，考查五粒豌豆的性格和结局以及最后

一粒豌豆的神奇力量等。

2.《蝙蝠和雷达》会考查用关联词填空和设问的修辞手法。课内阅读会考查科学家的三次

实验,以及蝙蝠是如何探路的。

3.《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语,经常考查根据课文内容填空。

4.《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句,经常出现根据课文内容填空;以课内阅读

形式考查作者对蝴蝶的情感。

七、阅读推荐

推荐篇目：《世界上最有趣的科学书》

推荐理由：此书以“有趣”为窗口，通过故事的形式讲述了一个个科学知识，为我们打开

了一扇扇科学之窗。外太空的起源，怎样驾驶直升机，如何像海盗一样说话，拯救地球的2。

种途径，关于恐龙灭绝的理论有哪些，抵达德古拉城堡的官方路线，被一只毒蜘蛛叮咬后有哪

些症状……这些问题都会在这本书中一一找到答案。

阅读方法：可以提前根据书目内容进行提问、猜测，然后去阅读、验证，这样我们就可以

从一个个有趣的故事中获得丰富的科学知识。

5^1国倡国国

一、易读错的字

荚0洞）：豆荚的“荚"，不要误读为‘仅活”。

豌（wd八）：豌豆的“豌L读音要准确，不能读成

僵（pNng）：僵硬的"僵"，"而0’的发音要到位，避免读错。

框窗框的"框"，八/的音不要读成八g"。

溢®）:洋溢的"溢H读3H不要读成?产。

蝙（切〃八）：蝙蝠的"蝙海八"发音清晰，不能读成"

蝠（他）：与"蝙''组成蝙蝠，“他"的读音不要出错。

漆⑷）：漆黑的"漆",读不能读成‘仅产。

锐"〃1）：敏锐的"锐产的发音要准确。

揭0⑻：揭开的"揭"，读‘丁浮,不是【也”。

障（zka八g）：障碍的“障"，,仙八夕，发音正确，不要读错。

荧（g械g）：荧光屏的"荧"，"g/Mg"的音要读准。

屏（/Mg）：屏幕的“屏L这里读〃？Mg”,多音字，注意区分。

唤（入前八）：呼唤的"唤后八"发音不要有误。

索（s〃3）：探索的“索。读"sW,不要读成“skW。

奥伍。）：奥秘的"奥'，，％。”发音要标准。

潜⑷4n）：潜入的"潜"，34八”的发音要清晰，不要读成飞彷八。

哲他2）：哲学的“哲H"V发音正确，不能读错。

避（4）：避开的"避”，读泌丝，不要读成）产。

碍物:障碍的"碍）'［产发音要准确。

二、易错多音字。

曾

读cC八g。用于表示过去经历过，如"曾经""未曾""何曾L在《一个豆荚里的五粒豆》中，

“她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了，她的母亲很穷，每天拼命干活，也只能

勉强维持生活。豌豆苗曾经给她带来了不少快乐。这里”曾经”就体现了之前的经历，读C0八g。

读滋八g°用在表示家族辈分关系时，如"曾孙""曾祖父曾祖母"。像“他是我的曾孙”，

该语境下"曾''读z"g。

系

读意为打结、扣，常见搭配有"系鞋带'"'系红领巾系扣子”。在《夜间飞行的秘密》

里，“科学家做实验时，把铃铛系在蝙蝠的身上“，此处”系”表示把铃铛打结固定在蝙蝠身上，

读jJo

读浦。含义较为丰富，可表示关联，如"关系联系'也有联结、拴的意思，如“维系、

还用于学科等方面，如“数学系数L在《呼风唤雨的世纪》中，“人类生活的舒适和方便，是

连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生

活。这一切都与科技的发展息息相关。"其中"息息相关”表示紧密关联，“系”读

雀

读伏（公泛指鸟类中的雀科小鸟，常见于"麻雀雀跃"“欢呼雀跃”等词。比如“麻雀在枝

头叽叽喳喳地叫着““孩子们高兴得欢呼雀跃、这里"雀'嘟读及在《呼风唤雨的世纪》描

绘神奇景象时，虽未直接提及"雀"，但"雀跃”展现的灵动与文中情境有相通之处，可联想记

忆读音。

读q注,。仅在口语“家雀儿"一词中使用。例如“冬天，家雀儿在屋檐下避寒H《蝴蝶的

家》中对鸟儿在恶劣天气下处境的描写，有助于我们结合情境记忆“家雀儿"中‘'雀'’读?波。。

称

读ck。八g。有称呼、叫做的含义，如"称号，，"称呼，，"自称"；也可表示赞扬，像"称赞”"称

赏”。在描述小女孩对给她带来希望的豌豆的夸赞时，可说“小女孩称赞这粒神奇的豌豆称"

在此读ck2八g。

读沙加。意为适合、相当，常见于"相称""匀称""称职”等词。例如“这件衣服的大小很

相祢他是一位非常称职的老师“，在表达事物间匹配度时用此读音。

弹

读d/八。指弹子，如"弹弓”"弹丸々也代表枪弹、炮弹等，像"子弹""炮弹”"手榴弹L

在想象与本单元科技主题相关的未来战争场景时，若写到“新型子弹具有更强的杀伤力工其

中"子弹"的"弹”读dan.

读打八。意思较多，如用手指弹击，像"弹指弹冠相庆"；使弦乐器发声，即“弹琴”"弹

奏”；利用弹性作用使物体射出，如"弹射弹弓弹射在《夜间飞行的秘密》中，将蝙蝠发

出超声波类比为弹奏乐器发出声音，虽不是直接用"弹”的此义，但有助于理解"弹''表发出声

音等动作时读班八。

裂

读位。指破而分开，如"裂开破裂"”分裂、也可指叶子或花冠边缘较大较深的缺口，

即"叶裂”。在《一个豆荚里的五粒豆》中，“豆荚成熟了，就会裂开，里面的豌豆就会蹦出来”，

这里“裂开"的"裂”读这。

读〃公用于口语，指东西的两部分向两旁分开，常见于“裂着怀衣服没扣好，裂着个大

口子L在描写冬天街头人们穿着时，若写“一位老大爷裂着怀，大步向前走L”裂着怀"的“裂”

读修

似

读si有相像、好像的意思，常见于"相似类似似乎"等词。在《夜间飞行的秘密》

中，"蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”，这里"似的"前用”像"搭配，”似一读0,表示好像。

读S柏。仅用于“似的‘‘一词，表示跟某种事物或情况相似，常附着在名词、代词或动词后

面。如“他像喝醉了似的，走路摇摇晃晃””这朵云像棉花糖似的在本单元课文阅读理解中，

遇到“似的”结构,要准确判断“似“读遇

屏

读pMg。指遮挡，如"屏风”】屏障'也指像屏风那样起遮挡作用的东西，如“屏幕”"荧

光屏L在《夜间飞行的秘密》中，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达

通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。“这里“荧光屏”

的"屏"读pMg。

读济八g。有放弃、排除的意思，如“屏弃、也可表示抑制（呼吸），像"屏气""屏息”。在

描写紧张的狩猎场景时，若写“猎人屏气，悄悄靠近猎物屏气''的"屏''读圻八g。

模

读出6。有模仿、仿效的意思，如‘‘模仿模拟模型L在描述六耳掰猴的行为时，“六

耳襁猴模仿孙悟空"，这里"模仿"的"模”读

读小心表示人的长相或装束打扮的样子，常见于"莫样模板'"'模具''。像"这孩子模样

可爱"模样"的"模'’读muo

塞

读sdi。意为堵、填，把东西放进有空隙的地方，如"塞车""塞满”"塞住"。在描述交通状

况时，“路上塞车了“，“塞车”的“塞”读我。

读Si。指边界上险要的池方，如"要塞塞外""边塞”。在讲述古代军事防御时，”这里

有个要塞/"要塞"的"塞八读QA

读劭。用于书面语中，意思与s房相近，表示堵、填充，用于合成词或成语，如"闭塞堵

塞”“塞责”。在描述管道问题时，“管道堵塞了L“堵塞”的"塞"读劭。

便

读b汾八。有顺利、简单、方便等含义，如"方便便利””便捷L在描述生活设施时，”这

里购物方便“，"方便”的"便”读S汾八。

读「必八。常用于表示价格低，如"便宜"；也用于"大腹便便'形容肥胖的样子。在购物

场景中，”这东西很便宜L"便宜"的"便”读”瓶。

二、易写错的字

舒：右边是"予"，不是"矛L"予"表示给予，“舒”有舒展、舒适的意思，与给予他人舒

适感有关，可这样联想记忆。如"舒服舒适”"舒心''，都要注意右边的写法。

即：右边是“不是即"即"有靠近、就、当下等意思,如"即使即将即刻",

书写时要注意右边的“厂旁。

奥：上面的""不封口。"奥”有深奥、奥秘的意思，可联想"奥秘"一词，上面的““不要封

口。如"奥运""奥秘""深奥”,都要注意这个易错点。

僵：右边中间的横不能丢。“僵”与僵硬、僵化有关，右边笔画较多，要注意中间一横不

能遗漏。如"僵尸僵硬僵局"，书写时仔细观察。

驶：右边不要写成"吏"。"驶”与行驶、驾驶有关，右边是"史H如"驾驶""行驶""驶入L

不要写错右边部分。

亿：右半部分是"乙'不是"己L"亿'〉是数词，右边是"乙‘,，如"一亿亿万'书写时

注意与“己"区分。

曾：第五笔是"I",不是"曾'’有曾经、未曾等意思，书写时要注意笔画顺序，第

五笔是竖。如“曾经一未曾”“何曾未按正确笔画书写。

横:右边是"黄黄"的中间是“由"「横”有横向、横竖等意思，右边"黄''字中间是"由”,

不要写成其他形式。如"横线"'横行”"横七竖八L注意右边写法。

竖：下部是“立H不要写成其他。“竖”有直立、垂直等意思，下部是"立L如"竖立""横

竖““竖线”，书写时注意下部。

质：第一笔是撇，末笔是点。“质”有质量、品质等意思，书写时注意第一笔和最后一笔。

如“质量品质""质疑）按王确笔画写。

豌:与“碗"区分，"豌"是"豆"字旁,与豆类有关。如"豌豆""豌豆苗'不要写成"碗豆H

枪:与“抢"区分，"枪"是"木"字旁或字旁,与武器有关；"抢''是9"字旁，与动作

有关。如"手枪步枪"，不要写成"抢L

僵：与“疆"区分，"僵'，与僵硬、僵化有关；“疆”与边疆、疆土有关。如“僵硬、不要写

成“疆硬”。

愉：与“榆"区分，"愉"是"字旁，与心情有关；"榆"是"木"字旁，与树木有关。如“愉

快”,不要写成“榆快H

蝇：与"绳"区分「蝇"是"虫"字旁,与昆虫有关「绳"是"纣字旁，与绳子有关。如“苍

蝇”，不要写成“苍绳H

究：与"穷''区分，"究”有研究、究竟等意思、；"穷”有穷困、贫穷等意思。如“研究”，不

要写成“研穷”。

奥：与“懊"区分，“奥"与深奥、奥秘有关；"懊"是字旁，与心情懊恼有关。如“奥

秘”，不要写成"懊秘”。

联：与“连"区分，“联"有联系、联合等意思；“连”有连接、连续等意思。如"联系"，不

要写成“连系H

任：与“住"区分，”任”有任意、任务等意思；“住”有居住、住宿等意思。如“任意L不

要写成“住意L

善:先写"羊”，再写点、撇、横,最后写“口”。注意笔画顺序，如"善良”"善于L按正

确顺序书写。

系：上边是"玄"，下边是"小如"联系关系H注意写法，不要写错上下部分。

驾：与"架''区分，"驾与驾驶、驾车有关；“架”有架子、衣架等意思。如"驾驶”，不要

写成"架驶”。

幻：与“幼"区分，"幻”有幻想、变幻等意思；“幼”有幼小、幼稚等意思"如"幻想"，不

要写成“幼想H

核：与"该‘'区分，"核"是"木“字旁或字旁，与果实、核能等有关；"该‘'是/"字旁,

与语言有关。如"核桃核能。不要写成"该桃该能L

潜:右边是"替"，不要写错。如"潜水潜伏、注意右边写法。

慧：上面是两个"丰“，中间的横要写长。如“智慧”，注意笔画和结构。

奥：与“粤"区分，"奥"与深奥、奥秘有关；"粤”是广东省的别称。如“奥秘”,不要写成

“粤秘

索:下边是'稼”,不要写成“系乙如"探索"'索取”,注意下部写法。

技：与"枝''区分，"技"是Y"字旁,与技能、技巧有关；"枝‘'是"木"字旁,与树枝有关。

如“技术H不要写成“枝术上

改：左边是"已"，不是“己咒如"改变改善”,注意左边写法。

四、形近字、同音字易错点精讲

1.形近字易错

"豌"与"婉'

易错原因：二者右边相同，都为"宛"，左边部首不同，"豌"是"豆“字旁，与豆类相关，

如"豌豆"："婉"是"女"字旁，常用来形容人的态度温和、说话委婉，像“婉转H同学们容易

因右边相同而混淆部首，写错字。

辨析方法：记住"豌”和豆类有美，如联想豌豆是一种植物，长在豆荚里，所以是“豆"字

旁；“婉”和人有关，形容人的语气、姿态等，因此是"女"字旁。可以通过组词练习，如“豌豆

苗”"婉言谢绝"，强化记忆。

"枪‘'与"抢"：

易错原因：这两个字读音相近，右边都是"仓"，左边部首不同，"枪"是"木八字旁，多与

武器、工具相关，如"手枪步枪、"抢"是"才"旁，吴口手部动作有关，有抢夺、抢先之意,

像"抢劫抢先L由于读音和右边相似，学生在书写时易写错。

辨析方法：从字义理解，“枪作为武器，古代多为木质枪杆，所以是“木''字旁；"抢”的

动作靠手完成，所以是"才''旁。可结合具体语境造句，如“他拿着一把手枪''"大家都在抢着回

答问题、加深对字形的记忆，

“僵”与“疆”:

易错原因："僵‘'和"疆"读音相近，且都有"置''这个部分。“僵”表示僵硬，如"僵硬冻

僵”，与身体或物体的状态有关；"疆”表示边界、疆土，如"边疆疆界L学生容易混淆这两

个字，主要是对其含义区分不清，且字形相似。

辨析方法："僵''的F"旁暗示和人或物体有关，人或物体变得僵硬；"疆''的"弓"字旁，

古代常与丈量土地、划定边界有关，所以"疆''与疆土、边界相关。通过这样理解部首含义，

能更好地区分二者，还可多写相关词语加深印象。

"即"与"既1

易错原因「即''和"既"字形极为相似，读音也相近「即''有"靠近、接触当下、目前'”僦

是”等含义，如"即使即刻"；"既"表示已经，如"既然”“既成事实因字形和读音的相似

性，学生在使用时容易出错。

辨析方法：可从字形记忆，"即‘‘右边是"1卜’，像一个人靠近食物准备吃，有马上、立刻

之意；"既"右边是"无"，像一个人吃完扭头，有已经完成的意思。也可通过固定搭配记忆，

如“即使……也……”"既然……就……”，强化对这两个字的正确使用。

“蝇，，与"绳入

易错原因：二者读音有相似之处，右边都是“取"。"蝇"是"虫”字旁，指苍蝇等昆虫，如“苍

蝇”“蝇头小利々"绳"是""旁，与绳子有关，如"绳子”"绳索上由于右边相同，读音相近，

学生易将部首混淆。

辨析方法：“蝇”是昆虫，所以是“虫"字旁，可联想苍蝇到处乱《的形象；"绳”是用纤维

等制成的细长条，与纺织、编织有关，所以是‘峰”旁。通过形象记忆和理解部首含义，帮助

准确书写。

2.同音字易错

"纪‘'"技记''"伎

易错原因：这四个字读音均为但含义和用法不同。”纪”有纪律、纪年等含义，如“世

纪""纪律、"技”指技能、技术，如"技术技巧'"记''有记录、记忆等意思，如"记住笔

记\"伎"常指不正当的手段、技能，如"伎俩”。学生易因读音相同，在书写时选错字。

辨析方法：理解每个字的含义，”纪”与时间、规则相关；“技”与能力相关；“记”与大脑

活动或书写相关："伎”与不良行为相关。通过组词区分，如"纪念科技记忆''"伎艺"，并

在句子中运用，如“我们要遵守学校的纪律”“他的绘画技巧很高超。加深对不同'了”字的认识。

“障,，”账,,“帐,，“杖

易错原因：都读八"障"有阻碍、遮挡之意，如"障碍屏障''「账”与财务有关，

如“账本账目"帐''指用布、纱等制成的遮蔽物，如"蚊帐帐篷"杖‘'指拐杖、棍棒,

如"拐杖擀面杖L因读音一致，且含义有一定关联，学生容易混淆。

辨析方法：从部首理解，"障”的呻”旁有阻挡、防护的意思；"账‘'的"贝"字旁在古代与

钱财有关；"帐"的"巾"字旁表明和布类物品有关；“杖"的"木“字旁说明和木头、棍棒有关。

通过具体词语和语境记忆，如'’前方有障碍物”"我在记账晚上睡在帐篷里"“爷爷拄着拐杖走

路”。

"僵'"'姜江'"'将"：

易错原因：读音皆为八g","僵”如前所述表示僵硬；"姜”是一种植物，可作调料，如

"生姜、"江"指大河,如“长江”“江河々“将”有带领、扶持、快要等多种含义,如“将军”"将

来”。学生易因读音相同而在"写时出现错误。

辨析方法：分别记忆每个字的含义和用法，"僵”与状态有关；"姜”是具体的植物；“江”

是地理事物；”将”含义丰富，需结合不同语境理解。可制作卡片，一面写"jSng",另一面分

别写上这几个字及对应的词语和简单解释，随时复习巩固。

"唤'"'换涣'"‘焕”：

易错原因：都读"后八"，"唤“有呼喊、召唤之意，如"呼唤唤醒'"换"表示交换、

更爽,如"交换替换、"涣"指消散，如"涣散、"焕表示光明、光亮,有焕然一新之意,

如‘‘焕发’"焕然一新H由于读音相同，且部分含义有相似之处，学生易写错。

辨析方法：理解每个字的核心含义，“唤”与声音、呼喊动作有关；"换”侧重于事物的更

替；“涣”强调散开、消失；”焕”突出光彩、新貌。通过造句练习，如“妈妈在呼唤我回家‘'"我

和同桌交换了书本这个团队人心涣散'”'他今天精神焕发'，，强化对不同"九以八''字的正确运

用。

五、词语运用易错点。

L近义词混淆：

a电nfc-«rhAU-w