校长在教学质量分析会上发言穷则思变变则通

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！“穷则思变,变则通,通则达,达则兼济天下”。改变管理思路：一、教师管理，变用为育提在咱们农村的教学点上，一个教师教2门以上学科很普遍，我听从别的校长的建议：1、改包班（教同一个班的语文和数学等学科）为教两门语文或两门数学。这样有利于教师们专业素质的提升。2、改一成不变的教某个年级为跟班走（这个是主流，个别教师微调）。这样，教师不仅能宏观把握该学科的课堂教学，更能促进他们的专业素质提升。一师一特长为了发挥好自己学校的优势资源，实现特色办学的目标，就确定了教师们除了能上好文化课的同时，还要依据自己的特长和爱好，能上一门或学习一门特长课，从而实现一师一特长的目标。教师的特长培养好了，学校的特色课上好了，特色办学的目标也就实现了。提高课堂效率特色办学，一方面使孩子们学到了更多的知识，但也避免不了要挤占语、数等学科的教学时间。为此，我们学校也出现了有任课教师要时间的问题。其实，学习不仅仅是语、数的学习，知识之间也是相通的。孩子们之间真正的竞争，是丰富的知识积累的竞争，更是好习惯的竞争！孩子们从入学到成才，再到成人本来就是一个马拉松的过程，不可能一蹴而就。况且，既然认为特色办学的办学思路是正确的，为什么不改变一下自己呢？我们可以从提高课堂效率入手，认真备好课，抓好课堂40分钟时间，向课堂要成绩，尽量减少重复、无效的学习。这样，对教师们的要求就更高了，我感觉这样一个比喻更恰当：以前是把针给病人打上就行了，现在是既要把针打上，还不能让病人感觉到疼痛。和“润物无声”同妙！二、学生管理，变堵为疏1、培养学生兴趣、爱好一个人，无论是工作、学习，还是生活等，做什么事儿都是建立在兴趣之上，那会是一种什么样的效果呢？现在不少孩子怕上学，甚至厌学就是在幼小阶段没有培养好他们的兴趣，只是粗暴地硬性塞给学生，这样就容易使学生产生反感和恐惧。别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是成功的保障。”所以教师对学生应该倾注爱心，融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感，那么他对该老师所教的学科是不会感兴趣的；反之，倘若一位学生因为受到有关老师的青睐和赞赏，那么他必定因为喜欢这位老师而喜欢该老师所执教的学科，所以教师应注意全面关心和爱护学生，多给他们表扬和帮助，在课堂教学中要充分发扬民主，让学生敢于各抒己见，畅所欲言，教师和学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中因喜欢老师而喜欢学习，对学习活动产生兴趣。在特色这方面，我们用好自己现有的条件，主要从书写、音乐、阅读三方面来坚持。让孩子们通过四年的坚持不断的学习能达到“写一手规范字、懂得音律、博览群书”的目标。更重要的是让他们能爱上这些特色，从而形成能为此不断学习的好习惯。培养学生行为、习惯竞争无处不在，人与人之间的竞争，品德应该是第一位的。除此之外，较量的应该就一个人的习惯了。细节决定成败，所以，从小培养孩子们养成一种良好的习惯就显得非常重要。有了良好的习惯，各种能力就会越来越强。在学校学什么特色都不重要，重要的是从小树立终身学习的信念。三、课程开设，变主为全我校除文化课外，还开设了书法、阅读、体育、美术、道德与法治、科学、劳技、计算机等课程，开齐课程，提升学生素质，让他们能得到全面的发展。为了充分挖掘每一个孩子的潜能，本学期又增设了毛笔、小提琴、阅读、美术、体育等丰富多彩的社团活动，，让一些特色课程往“精”处发展。在实践过程中，我们慢慢发现：开足课程，并没有挤占语、数学课的时间，而是像农家肥一样，给学生提供了较为全面的“营养”，让学生快乐又充实。所有学科设置评价方案，期中、期末通过综合素质考评的方法来检验各学科的教学效果。从而，让老师用心教，学生用心学，真正起到课程设置的作用。四、定制度，变虚为实“没有规矩不成方圆”制定合情合理的奖惩制度，是实现办学理念、办学目标和各类计划的强有力的保证。主要遵循：以人为本；质量第一；发挥师生主动性；以奖代惩；民主集中等原则。规矩由大家来定，有大家来遵守，在实施中不断修改，不断完善。优越的制度，会让人充满斗志,提高工作积极性，使工作更高效。在推进办学质量提升