人教版六年级上册第二十三课京剧趣谈课后复习总结

人教版六年级上册第二十三课京剧趣谈课后复习总结一、课程主要内容总结《京剧趣谈》一文以生动通俗的语言，介绍了京剧艺术中两个极具特色的表现形式：“马鞭”的运用：京剧表演中，演员无需真马，仅通过手持“马鞭”，配合特定的身段、动作（如扬鞭、催马的姿态），就能象征骑马出行的场景。这种表现方式体现了京剧“虚实结合”的艺术特点，既简化了舞台道具，又给观众留下丰富的想象空间。“亮相”的魅力：“亮相”是京剧演员在表演关键节点（如人物登场、打斗间隙、剧情转折时）的静止造型。分为“静态亮相”（如武将登场时的威武站姿，展现人物气势）和“动态亮相”（如打斗中突然的停顿，突出紧张氛围或人物性格），体现了京剧“动静结合”的艺术特色，能瞬间抓住观众注意力，凸显剧情重点。全文通过这两个例子，展现了京剧艺术的独特魅力，让读者感受传统戏曲文化的博大精深。二、需掌握的知识点及对应练习题知识点1：课文核心内容把握（理解课文围绕“马鞭”和“亮相”展开，明确二者在京剧中的作用）练习题填空题：《京剧趣谈》主要介绍了京剧艺术中______和______两种极具特色的表现形式，体现了京剧的艺术魅力。简答题：简要说说京剧中“马鞭”和“亮相”分别有什么作用？选择题：下列对课文内容理解有误的一项是（）A.课文通过“马鞭”和“亮相”两个例子介绍京剧特色B.“马鞭”的运用能让观众联想到骑马的场景C.“亮相”只有静态造型，没有动态表现D.课文体现了京剧艺术的独特性和文化价值答案及解析答案：马鞭、亮相解析：课文核心围绕“马鞭”的虚实结合和“亮相”的动静结合展开，二者是京剧艺术的典型代表，需准确记忆核心事物。答案：“马鞭”的作用：演员手持“马鞭”，配合身段动作，象征骑马出行，简化舞台道具，体现京剧“虚实结合”特点；“亮相”的作用：静态亮相能展现人物气势（如武将登场），动态亮相能突出剧情紧张氛围或人物性格，体现京剧“动静结合”特点，抓住观众注意力。解析：需结合课文对二者的描述，分别提炼“马鞭”的象征意义和“亮相”的造型效果，核心是“虚实”“动静”的艺术体现。答案：C解析：课文明确提到“亮相”分为“静态亮相”和“动态亮相”（如打斗中突然停顿），C选项“只有静态造型”表述错误，A、B、D均符合课文内容。知识点2：京剧“马鞭”的象征意义与艺术特点（掌握“马鞭”象征骑马，理解“虚实结合”的内涵）练习题填空题：京剧中“马鞭”不代表真实的马，而是通过演员的______和______，象征骑马的场景，这体现了京剧______的艺术特点。选择题：京剧中用“马鞭”代替真马，最主要的原因是（）A.真马难以在舞台上控制B.体现京剧“虚实结合”，给观众想象空间C.节省舞台道具成本D.演员不擅长与真马配合简答题：为什么说“马鞭”的运用是京剧“虚实结合”的体现？请结合课文内容说明。答案及解析答案：身段、动作、虚实结合解析：“马鞭”的核心是“象征”，需通过演员的动作（如扬鞭）和身段（如骑马的姿态）实现，最终指向“虚实结合”的艺术特点，这是该知识点的核心。答案：B解析：课文重点强调“马鞭”体现京剧“虚实结合”的艺术特色，而非单纯的道具控制或成本问题，A、C、D均非核心原因，B符合课文主旨。答案：“虚”指舞台上没有真实的马，“实”指演员手持“马鞭”的动作和身段；观众看到“马鞭”和演员的表演，能联想到骑马的场景，将“虚”（无真马）与“实”（马鞭、动作）结合，既简化了舞台呈现，又留下想象空间，因此“马鞭”的运用体现了京剧“虚实结合”的特点。解析：需明确“虚”“实”的具体所指（虚：无真马；实：马鞭+动作），再结合观众的联想过程，说明二者的结合，紧扣课文对“虚实结合”的阐释。知识点3：京剧“亮相”的类型与作用（区分“静态亮相”和“动态亮相”，掌握二者的不同效果）练习题填空题：京剧中的“亮相”分为______和______，前者能展现人物的______，后者能突出剧情的______。判断题：（1）京剧中的“亮相”都是演员静止不动的造型（）（2）武将登场时的威武站姿属于“静态亮相”，能体现人物的气势（）简答题：请举例说明京剧中“动态亮相”的作用，可结合生活中看过的京剧片段（或课文描述）回答。答案及解析答案：静态亮相、动态亮相、气势（或性格）、紧张氛围（或转折）解析：需准确区分“亮相”的两种类型，再对应记忆二者的核心作用——静态侧重人物气质，动态侧重剧情氛围，这是课文对“亮相”的关键分类。答案：（1）×（2）√解析：（1）“亮相”包括静态和动态，动态亮相是“打斗中突然的停顿”，并非完全静止，故错误；（2）课文提到武将登场的静态造型能展现威风，符合“静态亮相”的作用，故正确。答案：示例：课文中提到打斗场景里，演员会在激烈动作中突然停顿，这就是“动态亮相”。比如《武松打虎》中，武松与老虎打斗时，突然定格在挥拳的姿势，这个“动态亮相”能让观众瞬间聚焦打斗的关键瞬间，突出当时紧张的氛围，也展现了武松的勇猛，让剧情更有冲击力。解析：需结合“动态亮相”的定义（动作中的停顿），举例说明其“突出氛围、展现人物”的作用，例子需符合京剧场景，逻辑紧扣知识点。知识点4：京剧艺术的整体特点（提炼“虚实结合”“动静结合”的核心特点，理解其对京剧魅力的意义）练习题选择题：下列不属于《京剧趣谈》中体现的京剧艺术特点的是（）A.虚实结合B.动静结合C.道具复杂华丽D.注重观众想象简答题：课文通过“马鞭”和“亮相”，分别体现了京剧的什么艺术特点？请简要概括。拓展题：除了课文中的例子，你还能想到哪些京剧场景可能体现“虚实结合”或“动静结合”？（简单举例说明）答案及解析答案：C解析：课文中“马鞭”的运用恰恰简化了道具（无需真马），而非“道具复杂华丽”；A（马鞭）、B（亮相）、D（马鞭的想象空间）均是课文体现的特点，故C错误。答案：“马鞭”的运用体现了京剧“虚实结合”的特点（无真马为“虚”，马鞭+动作为“实”，结合引发想象）；“亮相”的运用体现了京剧“动静结合”的特点（演员的动态表演与亮相时的静态造型结合，凸显剧情和人物）。解析：需将“马鞭”“亮相”与对应的艺术特点直接关联，准确提炼课文的核心艺术主张。答案：示例1（虚实结合）：京剧中演员用手比出“开门”的动作，舞台上没有真实的门，这是“虚”，演员的动作是“实”，观众能联想到开门的场景，体现“虚实结合”；示例2（动静结合）：京剧《贵妃醉酒》中，杨贵妃先缓慢起舞（动态），后在乐曲停顿处定格（静态亮相），展现她的优雅，体现“动静结合”。解析：例子需符合“虚实”（虚：无实物；实：动作/道具）或“动静”（动态表演+静态停顿）的逻辑，贴合京剧场景即可，鼓励结合已知的京剧常识。知识点5：重要词句理解（掌握课文中描述“马鞭”“亮相”的关键句子，体会语言的生动性）练习题句子分析题：读句子“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同颜色的马鞭可以代表不同的马，比如白马用白马鞭，红马用红马鞭，黑马用黑马鞭”，这句话说明了什么？体现了京剧的什么特点？选择题：对“亮相的时候，演员的动作要干净利落，不能拖泥带水，否则就会失去亮相的魅力”这句话理解正确的是（）A.亮相时演员动作要慢，才能展现优雅B.亮相动作需简洁，才能突出效果C.亮相时演员可以随意做动作D.拖泥带水的动作更能体现剧情答案及解析答案：这句话说明了京剧中“马鞭”不仅有象征作用，还具有装饰美，且通过颜色区分不同的马，让观众更易理解剧情；体现了京剧“细节讲究、虚实结合”的特点——既用“马鞭”象征马（虚实结合），又通