人教版二年级下册第十三课枫树上的喜鹊课后复习总结

人教版二年级下册第十三课枫树上的喜鹊课后复习总结一、课程主要内容课文以儿童的视角，讲述“我”喜欢村渡口旁的枫树，更喜爱枫树上的喜鹊窝。“我”常常观察喜鹊一家：看喜鹊阿姨孵蛋，想象小喜鹊出生后，喜鹊阿姨会教它们唱歌、做游戏、学拼音字母，还会和它们对话。全文充满童真童趣，表达了“我”对枫树、喜鹊的喜爱之情，以及对自然、生活的热爱。二、需掌握的知识点及练习题知识点1：生字词积累（重点：读音、字形、组词）重点生字词梳理生字：渡（dù）、荫（yīn）、蔽（bì）、拼（pīn）、母（mǔ）、冈（gāng）、懂（dǒng）、案（àn）、切（qiè）易错点：“荫”不要多写“艹”下的点；“蔽”是上下结构，下部是“敝”；“懂”右边是“董”，不要漏写中间的“重”。重点词语：渡口、树荫、遮蔽、拼图、母亲、山冈、懂得、方案、一切、喜鹊、太阳伞练习题看拼音写词语dùkǒu（）shùyīn（）zhēbì（）pīntú（）mǔqīn（）选字填空（渡/度）（1）我们村的（）口旁有一棵枫树。（2）今天的温（）很适合出门玩。写出下列生字的形近字并组词母（）→（）（）冈（）→（）（）判断下列加点字读音是否正确，对的打“√”，错的打“×”（1）懂（dǒng）得（）（2）案（àn）子（）（3）山冈（gǎng）（）答案及解析渡口、树荫、遮蔽、拼图、母亲解析：考查生字的拼读与书写，注意“蔽”的下部是“敝”，不要写成“敞”；“荫”是上下结构，“艹”+“阴”。（1）渡（2）度解析：“渡”与水有关，指“从这岸到那岸”，如“渡口”；“度”指温度、度数等，如“温度”。母→每（每天）；冈→刚（刚才）（答案不唯一）解析：“母”和“每”字形相近，都有“毋”的部分；“冈”和“刚”字形相近，“刚”比“冈”多“刂”。（1）√（2）√（3）×解析：“山冈”的“冈”正确读音是gāng，不是gǎng，注意区分声母“g”和“g”的声调。知识点2：重点句子理解（重点：修辞、情感、仿写）重点句子梳理“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”（比喻，把枫树比作绿色太阳伞，表现对枫树的喜爱）“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”（排比，写出喜鹊阿姨的忙碌，体现“我”的想象）“喜鹊弟弟一齐快乐地回答：‘鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！’”（拟人，把喜鹊的叫声当作“回答”，充满童趣）练习题仿写句子（用“一会儿……一会儿……一会儿……”）妈妈下班回家后，一会儿________，一会儿________，一会儿________。读句子，体会情感：“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”这句话表达了作者对枫树的（）之情。A.讨厌B.喜爱C.害怕给句子加标点：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母喜鹊弟弟跟着念ɑǒe句子“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”中，“绿色太阳伞”指的是什么？这样写有什么好处？答案及解析示例：妈妈下班回家后，一会儿做饭，一会儿扫地，一会儿陪我写作业。（答案不唯一，符合“一会儿”的并列动作即可）解析：考查排比句式的仿写，需写出同一主体的三个不同动作，体现动作的连续性。B解析：句子把枫树比作“绿色太阳伞”，突出枫树的可爱、有用，表达作者对枫树的喜爱。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母，喜鹊弟弟跟着念：“ɑ、ǒ、e！”解析：句子前后是连贯的场景，用逗号分隔；“ɑ、ǒ、e”是喜鹊弟弟念的内容，需加冒号和引号，结尾用感叹号体现快乐语气。“绿色太阳伞”指枫树；好处是用比喻的手法，生动形象地写出了枫树“大、高、绿”的特点，让读者更容易想象枫树的样子。知识点3：课文阅读理解（重点：情感、现实与想象）知识点梳理核心情感：作者对枫树、喜鹊的喜爱，对自然生活的热爱，以及儿童的童真童趣。现实与想象：现实：枫树在渡口旁、喜鹊窝在枫树上、喜鹊阿姨站在窝边。想象：喜鹊阿姨教唱歌、做游戏、学拼音，喜鹊弟弟“回答”。练习题作者为什么喜欢枫树上的喜鹊？请用课文中的内容回答。课文中哪些内容是作者的想象？请找出一句并抄写下来。读了课文，你觉得作者是一个怎样的孩子？发挥想象：喜鹊阿姨还可能教喜鹊弟弟做什么？请写一两句话。答案及解析因为作者喜欢渡口旁的枫树（它好像一把很大又很高的绿色太阳伞），而喜鹊窝在枫树上，作者还能观察喜鹊一家的活动，所以喜欢枫树上的喜鹊。解析：需结合课文第1自然段（对枫树的喜爱）和后文（对喜鹊的观察）回答，体现“枫树”和“喜鹊”的关联。示例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（答案不唯一，只要是作者想象的内容即可）解析：区分现实（看到的真实场景）和想象（对喜鹊行为的联想），想象内容通常是“我觉得”“我想象”的喜鹊的“动作、语言”。作者是一个爱观察、充满童真、喜欢自然和小动物的孩子。解析：从“常常看枫树和喜鹊”（爱观察）、“想象喜鹊教东西”（童真）、“喜欢枫树和喜鹊”（爱自然、爱动物）可总结。示例：喜鹊阿姨还可能教喜鹊弟弟飞翔，告诉它们哪里有安全的树枝；或者教它们找虫子，告诉它们哪些虫子可以吃。（答案不唯一，符合喜鹊的生活习性，合理即可）解析：需结合喜鹊的真实生活（飞翔、找食物等）展开想象，保持童真的语气。知识点4：朗读技巧（重点：语气、情感表达）知识点梳理朗读基调：整体用亲切、活泼的语气，体现儿童的童真和对事物的喜爱。重点段落语气：读对枫树的描写（第1自然段）：语气温柔，突出“喜欢”；读想象喜鹊一家的内容（第5-8自然段）：语气活泼、欢快，模仿“对话”的感觉。练习题朗读“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”时，应该用（）的语气。A.平淡B.亲切、喜爱C.严肃读“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”时，若要表现喜鹊弟弟的快乐，语气应该（）。A.又轻又慢B.又快又响亮C.又低又沉为什么朗读“我看见喜鹊阿姨站在窝边……学自己发明的拼音字母”时，要读得稍快、活泼一些？答案及解析B解析：句子直接表达“我很喜欢它”，用“亲切、喜爱”的语气能体现作