人教版四年级下册第二课《乡下人家》课后复习总结

人教版四年级下册第二课《乡下人家》课后复习总结一、课程主要内容本文以生动的语言描绘了乡下人家的日常生活场景，包括：屋前搭瓜架、门前种鲜花（芍药、凤仙等）、屋后冒春笋、庭院里鸡群觅食、小河边鸭子戏水、傍晚在门前吃晚餐、夜里伴着虫鸣入睡。作者通过这些场景的刻画，展现了乡下生活“自然、和谐、质朴、充满生机”的特点，表达了对乡下生活的喜爱与赞美之情。二、需掌握的知识点及练习题知识点1：生字词积累与运用（掌握重点生字读写、多音字辨析、词语理解）重点生字：构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐多音字：冠（guān鸡冠花/guàn冠军）、率（shuài率领/lǜ效率）重点词语：装饰、顺序、照例、率领、觅食、倘若、和谐、独特、风趣练习题给下列加点字注音：（1）鸡冠（）花（2）率（）领（3）效率（）（4）冠（）军选字填空（构/购、饰/试）：（1）乡下人家用瓜藤（）成了一道独特的风景。（2）妈妈去超市（）买了很多生活用品。（3）门前的鲜花（）点着小院，十分美丽。（4）我想（）着做一道乡下人家常吃的野菜。解释词语“照例”在句子中的意思：“他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”答案及解析（1）guān（2）shuài（3）lǜ（4）guàn解析：“冠”表示“帽子、形状像帽子的东西”时读guān，如“鸡冠花”；表示“居第一位、冠军”时读guàn。“率”表示“带领、轻易”时读shuài，如“率领”；表示“比值、效率”时读lǜ。（1）构（2）购（3）饰（4）试解析：“构”指“组合、建造”，如“构成”；“购”指“买”，如“购买”。“饰”指“装饰、点缀”，如“装饰”；“试”指“尝试、试验”，如“试着做”。“照例”指“按照平常的习惯、惯例”。文中指鸭子们像往常一样在小河里游戏、觅食，体现了乡下生活的规律性与自然性。知识点2：重点句子理解与赏析（体会句子表达的画面感与作者情感）重点句子：①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。②天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。练习题句子①中，作者将“瓜藤装饰”与“石狮子、大旗杆”对比，目的是（）A.批评高楼门前的装饰不好看B.突出瓜藤装饰的自然、可爱C.说明乡下人家没钱买石狮子句子②中的“好友”指什么？作者为什么把它们称为“好友”？用“天边的红霞……向晚的微风……”仿写一句描绘场景的句子。答案及解析B解析：作者并非批评高楼装饰，而是通过对比，突出乡下瓜藤装饰的自然、朴素之美，体现乡下生活的“风趣”。“好友”指天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿。作者把它们称为“好友”，是因为这些景物与乡下人家的生活融为一体，共同构成了和谐的画面，暗含作者对乡下生活的喜爱。示例：天边的红霞，向晚的微风，路边摇曳的狗尾巴草，都是田野的伙伴。它们和放学的孩子一起，绘成了一幅充满童趣的乡村傍晚图。解析：仿写需保留“天边的红霞……向晚的微风……”的开头，围绕具体景物构建画面，体现“和谐、美好”的氛围。知识点3：课文内容梳理与情感把握（掌握场景顺序、理解作者情感）练习题课文是按（）顺序描写乡下人家生活的？A.时间顺序（早→中→晚）B.空间顺序（屋前→门前→屋后→河边）C.空间+时间结合课文中哪两个场景体现了乡下人家“人与自然和谐相处”？请简要概括。作者通过描写乡下人家的生活，表达了怎样的情感？答案及解析C解析：课文先按空间顺序写“屋前→门前→屋后→河边”的场景，又按时间顺序写“白天→傍晚→夜晚”的生活，是空间与时间结合的顺序。示例1：妇女在河边捣衣，鸭子在旁边游水，从不惊慌；示例2：傍晚乡下人家在门前吃晚餐，红霞、微风、归鸟相伴。解析：需结合课文场景，体现“人与动物/景物互不打扰、和谐共存”的特点。表达了作者对乡下生活“自然、和谐、质朴”的喜爱，以及对这种充满生机的田园生活的赞美之情。解析：从文中“别有风趣”“自然、和谐”“可爱多了”等词语可体会作者情感。知识点4：写作手法感知与运用（初步掌握“动静结合、情景交融”）写作手法：动静结合：静态（瓜藤、鲜花、房屋）与动态（鸡群、鸭子、归鸟）描写结合，让画面更生动。情景交融：通过描写景物（红霞、微风）融入作者情感，让读者感受乡下生活的美好。练习题下列句子中，属于动态描写的是（）A.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，爬满了棚架。B.母鸡率领一群小鸡，在竹林中觅食。课文中“夜里，乡下人家伴着纺织娘的歌声入睡”这句话，运用了什么写作手法？有什么作用？用“动静结合”的方法写一句话，描写你身边的场景（如公园、小区）。答案及解析B解析：A句描写瓜藤、叶的静态样子，是静态描写；B句“率领、觅食”体现小鸡的动作，是动态描写。运用了“情景交融”的手法。作者将“纺织娘的歌声”与“乡下人家入睡”的情景结合，既写出了乡下夜晚的安静，又暗