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人教版四年级下册第九课短诗三首课后复习总结一、课程主要内容《短诗三首》选自冰心的《繁星・春水》,共三首短诗,核心围绕“母爱、童真、自然”三大主题展开:第一首诗以“鸟儿躲到它的巢里”为喻,将母亲的怀抱比作鸟儿的巢,体现“心中的风雨来临时,母亲是唯一的庇护”,表达对母爱的依赖与赞颂;第二首诗通过“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”三个场景,回忆童年中“永不漫灭”的温馨片段,凸显童真与母爱的美好;第三首诗再次聚焦母爱,以“天上的风雨”与“心中的风雨”对比,强调母亲是化解内心烦恼的港湾,进一步深化对母爱的歌颂。整体语言凝练、意象鲜明,用质朴的文字传递真挚情感,是冰心“爱的哲学”的典型体现。二、需掌握的知识点及配套练习知识点1:生字词积累(读写、理解)重点内容会读会写:繁(fán)、漫(màn)、灭(miè)、藤(téng)、萝(luó)、躲(duǒ)、巢(cháo)理解词义:繁星(多而密的星星)、漫灭(模糊、消失)、回忆(回想过去的事)、鸟巢(鸟儿的窝)练习题给下列生字注音:繁()、藤()、萝()用“漫”“灭”“躲”分别组2个常见词语:漫:()()灭:()()躲:()()选词填空(繁星/漫灭/回忆):(1)夜晚的天空中,()闪烁着微弱的光。(2)童年的一些小事,虽然过去很久,但从未()。答案及解析fán、téng、luó解析:“藤”是后鼻音(téng),注意与“腾(téng)”区分字形;“萝”是平舌音(luó),不要误读为“nuó”。漫:漫长、弥漫;灭:消灭、熄灭;躲:躲藏、躲避解析:“漫”可结合“水漫出来”的本义记组词,如“弥漫”(像水一样散开);“灭”注意与“火”相关(如“熄灭”);“躲”与动作相关(如“躲藏”)。(1)繁星;(2)漫灭解析:(1)“繁星”特指多而密的星星,符合“夜晚天空”的语境;(2)“漫灭”表示“模糊消失”,与“从未”搭配,体现童年记忆的清晰。知识点2:诗歌内容理解与关键诗句默写重点内容熟记核心诗句:如“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”“这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”理解关键意象:“巢”(鸟儿的庇护所,比喻母亲的怀抱)、“心中的风雨”(内心的烦恼、困难)、“永不漫灭的回忆”(童年与母亲相关的温馨场景)。练习题默写诗句:“母亲啊!天上的风雨来了,();心中的风雨来了,()。”第一首诗中,“鸟儿的巢”比喻的是()A.温暖的家B.母亲的怀抱C.安全的地方简答:第二首诗中“永不漫灭的回忆”具体指哪三个场景?答案及解析鸟儿躲到它的巢里;我只躲到你的怀里解析:需准确默写,注意“巢”“怀”的字形,“躲”不要少写“身”字旁。B解析:诗中以“鸟儿躲巢”对应“我躲到母亲怀里”,明确将“母亲的怀抱”比作“鸟儿的巢”,A、C范围太宽泛,不符合诗歌核心喻义。具体指“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”三个场景。解析:这三个场景是诗人童年最温暖的回忆,直接体现“童真与母爱”,需准确提取诗句中的关键短语。知识点3:主题思想把握重点内容核心主题:歌颂母爱、赞美童真、热爱自然(三首诗均围绕“母爱”展开,第二首隐含“童真”,“月明、藤萝”体现对自然的喜爱);情感基调:真挚、温暖、充满依赖与感恩。练习题下列选项中,不属于《短诗三首》主要歌颂的情感是()A.母爱B.友情C.童真简答:第三首诗中,诗人为什么说“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”?这体现了什么?判断:《短诗三首》只写了母爱,没有涉及童真的内容。()(对/错)答案及解析B解析:诗歌核心是“母爱、童真、自然”,未提及“友情”,故选B。因为母亲能化解诗人内心的烦恼(“心中的风雨”),给诗人安全感;这体现了诗人对母爱的依赖,以及对母爱的赞颂。解析:需结合“心中的风雨”的含义(内心困难),联系“躲到你的怀里”的动作,分析背后的母爱主题。错解析:第二首诗“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”是童年回忆,隐含对童真时光的赞美,因此诗歌既写母爱,也涉及童真。知识点4:写作手法赏析(比喻、借景抒情)重点内容比喻:将“母亲的怀抱”比作“鸟儿的巢”,将“内心的烦恼”比作“心中的风雨”;借景抒情:通过“繁星、月明、藤萝”等自然景物,烘托温馨、宁静的氛围,表达对母爱、童真的情感。练习题判断:“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”这句话用了比喻的手法。()(对/错)简答:第一首诗用“鸟儿躲到它的巢里”比喻什么?这样写有什么好处?仿写:用“来了,我只”的句式,运用比喻手法写一句话(体现对家人的依赖)。答案及解析对解析:将“内心的烦恼、困难”比作“心中的风雨”,符合比喻(本体+喻体)的特征,故正确。比喻“我遇到内心的烦恼时,躲到母亲的怀抱里”;好处:用鸟儿躲巢的常见场景,让“母爱庇护”的抽象情感更具体、易懂,贴近生活。解析:先明确“比喻的本体”,再分析“形象化表达情感”的作用,体现儿童诗歌

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