写作（复习讲义）解析版-统编版（五四学制）八年级语文上学期

专题06写作（期中复习讲义）

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考查题型内容要点命题趋势

了解消息、新闻特写、人物通讯等不1.命题形式：形式日趋多样，全命题作文占

新闻写作同体裁的特点，掌握新闻写作的基本比靠前，半命题、材料作文（尤其是情境式材

方法。料）稳中有升，话题作文仍有一定生命力。

2.内容主题：紧密围绕学生的生活实际，”成

长体验”与“情感人文”是核心主题。命题引

导学生从“小我”视角逐步转向对社会议题（如

掌握人物传记的特点及一般写法，选环境、科技伦理、心理健康）的深度思考，并

择适宜的写作方式，运用生动的语言强调价值引领。

学写传记写人物传记：学会选择典型事例来表

现人物的个性特点，通过记言述行，

3.能力考查：思辨性要求增强，强调对生活的

展现人物风貌。独特感受和真切体验。题目可能包含对立矛盾

的概念（如“收获”与“失去”），或要求表

达个人独特的成长感悟。

培养观察能力，学会有选择、有顺序

地进行多角度观察；训练具体描写的4.文化内涵：中华优秀传统文化、革命文化、

学习描写景物能力，学会把把眼前之景和心中之景社会主义先进文化的融入日益显著和深入，强

进行有机融合，能根据景物抒发内心调文化自信。

的情感与感悟。

j知识梳理•方法技巧j

校园新闻:报道运动会、艺术节、主题班会等活动

消息写作

社会新闻:报道社区活动、志愿服务、社会热点等

场景特写：聚焦特定场景或瞬间

新闻特写

人物特写：深入刻画新闻人物

新闻写作

时事点评：对热点事件发表看法

新闻评论

现象分析：分析某种社会现象

拟定采访提纲

采访设计

设计采访问题

家人传记：为父母、祖辈写传

人物小传

师长传记：为老师、校长写传

成长自传：记录自己的成长历程

写学写传记自传写作

作阶段总结：某个学段的自我总结

特写镜头：聚焦人物的某个侧面

人物片段

精彩瞬间：记录人物的典型时刻

描给春夏秋冬的特色景物

季节景物

表现季节更替的变化

家乡美景：描写家乡的山水景物

地域风光

旅游见闻：记录旅途中的风景

学习描写景物

校园一角：描写校园的某个角落

校园景色

四季校园：表现校园的季节变化

自然现象:雨、雪、雾、霞等描写

天气现象

天文景现:日出、月夜、星空等

5考点01新闻写作

题型1消息写作

[24-25八年级上•四川眉山•期中】请你根据以下要素写••则规范完整的消息。要求：注意文体结构及六个

组成要素。（200字左右）

时间：4月10日上午。

地点：学校教室。

人物：语文老师和初一全体学生。

事件起因：为展示同学们丰富多彩的校园生活，由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持，举办

“同题竞写”作文竞赛活动。

经过：在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。

结果：5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。

【答案】例文：

“同题竞写”作文竞赛活动成功举办

为展示同学们丰富多彩的校园生活，4月10日上午，我校在学校教室成功举办了“同题竞写”作文竞

赛活动。

这次活动由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持。活动过程井然有序，各班同学在教室现场写

作，1名语文老师监考,比赛用时60分钟，比赛结束,当场评卷。最后活动圆满结束,参赛作品中，5篇

获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。

【解析】本题考查消息写作。

消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分构成，标题、导语、主体是新闻不可缺的三要素，背景

和结语有时包含在主体中，导语和标题都具有概括消息主要内容的作用。

新闻标题即为新闻事件的高度凝练的概括，结合材料“举办'同题竞写'作文竞赛活动”可拟写标题

为：“同题竞写”作文竞赛活动成功举办。

导语部分集中讲述最重要的新闻事实，包括时间（4月10日上午）、地点（各班教室），新闻概述（举

办“同题竞写”作文竞赛活动）。

主体部分是新闻内容的具体介绍，如活动人物（语文老师和初一全体学生）、活动经过（在各班教室

现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷）、活动结果（5篇获一等奖，10

篇获二等奖，15篇获三等奖）都包含在主体中。

新闻内容要概括，语言要简洁明了，事实耍真实，不能有虚夸的成分。

题型2新闻特写

[24-25八年级上-山西太原・期中】作文

每年的校运会就是一个大舞台，能让每一位同学能参与其中，体脸运动竞技的欢乐，书写团结协作的

美好篇章。

请自拟题目，写一则报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，不少于600字。

提示：①可以是新闻特写，可以是人物（事件）通讯，可以是新闻花絮，等；②先确定一个恰当的标

题，再合理安排正文的结构；③不出现真实的人名、班级等信息。

【答案】例文：

校园盛事：校运会激情绽放

近日，我校年度校运会在校内体育场盛大开幕，全校师生满怀热忱地参与了这场体育与青春的狂欢。

本次校运会历时两天，包含了田径、球类、趣味运动等丰富多样的项目，旨在鼓励全体同学积极投身体育

锻炼，培养团队协作精神，展现青春活力与拼搏风貌。

开幕式上，彩旗飘扬，各方阵队伍依次入场。首先映入眼帘的是国旗护卫队，他们身姿挺拔，步伐整

齐有力，护卫着国旗庄严前行，尽显我校学子的爱国情怀与昂扬斗志。随后，各班级方阵创意无限，有的

班级身着特色运动装，手持彩色道具，通过精彩的舞蹈、口号展示班级风采；有的班级则以运动主题的角

色扮演，将奥运健儿的形象生动呈现，赢得阵阵掌声。

比赛正式开始后，田径赛场上的竞争异常激烈。在男子100米短跑决赛中,运动员们如离弦之箭，全

力冲刺。发令枪响，他们瞬间爆发出惊人的速度，肌肉紧绷，目光坚定地聚焦在终点线。观众们也被这紧

张的气氛所感染，呐喊助威声震耳欲聋。最终，来自高三（2）班的小李同学凭借出色的爆发力和冲刺技巧，

率先冲过终点，夺得冠军，他的成绩也打破了校运会该项目的历史记录。

而在女子800米长跑比赛中，选手们则展现出了坚韧不拔的毅力。她们步伐沉稳，呼吸均匀，在漫长

的赛程中相互鼓励、彼此追赶。比赛过程中，有位选手不慎摔倒，但她迅速爬起，继续坚持比赛，这种不

放弃的精神赢得了仝场观众的敬意。

团队项目更是将校运会的氛围推向高潮。在拔河比赛中，各班级参赛队伍齐心协力，喊着整齐的口号，

将力量汇聚在一根绳索上。队员们紧握绳索，身体后仰，每一个表情都写满了专注与坚定。比赛过程中，

局势紧张胶着，双方你来我往，互不相让。一旁的啦啦队也不甘示弱，他们挥舞着彩旗，大声呼喊加油，

为参赛队员们注入了源源不断的精神动力。

此外，趣味运动项目如三人四足、背靠背运球等，充满了欢声笑语。同学们在这些项目中相互配合，

共同克服困难，享受运动带来的欢乐。

本次校运会不仅为同学们提供了展示体育才能的平台，更让大家在比赛中收获了友谊、增强了团队协

作能力，充分展现了我校师生积极向上、团结奋进的精神风貌。相信在未来的日子里，同学们会将这种体

育精神延续到学习和生活中，创造更多的精彩。

【解析】本题考查新闻类文体写作。

1.审题立意。本题要求写一篇报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，旨在通过对运动会相关内容的呈现，

展现同学们的青春活力、拼搏精神以及团结协作的风貌，弘扬体育精神，传播校园运动文化，让读者感受

到校运会的热烈氛围与积极意义。

2.思路点拨。本文要求写一则消息，消息一般可分为：标题、导语、主体、背景、结尾几个部分。标

题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分（标题新闻、简明新闻除外），而背景和结尾有时可根据

情况省略。标题可直接点明运动会主题，如《校运会：青春与激情的碰撞》，或突出运动会亮点，如《校

运会：百米飞人大战点燃校园激情》；导语简要概括校运会的举办时间、地点、规模以及主要目的，引出

下文对运动会详情的报道。例如“近日，我校在校运动场举办了一年一度的校运会，全校师生齐聚一堂，

共同参与这场体育盛会，运动会涵盖了多个项目，旨在促进同学们的全面发展，增强集体荣誉感。”主体：

首先报道开幕式，描述各方阵的特色、表演的精彩之处，展现校园文化特色与学生风采。接着重点报道比

赛项目，可选取具有代表性的项目如田径短跑、长跑、接力赛，或团体项目如拔河、篮球赛笔。详细描述

运动员的比赛过程，包括他们的起跑姿势、奔跑速度、表情神态、团队配合战术等，以及观众的反应，如

加油助威声、激动的神情等，突出比赛的紧张刺激与精彩。还可以采访一些运动员、教练、观众，引用他

们的话语,增强报道的真实性与生动性：结尾：总结本次校运会的成果,如打破了哪些记录、同学们在精

神品质方面有哪些收获等，再次强调校运会的意义和价值，展望未来校运会的发展。

题型3新闻评论

[22-23八年级上•河南南阳•期中】阅读下面新闻，写一-篇新♦♦闻•评•论（对此题而言，相当于读后感）。

从所提供的六个题目中任选一个做标题：《人间自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，

为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传递善良》《这个故事真温暖》

2022年10月3日，《人民三报》微信公众号报道：7年前，高三男孩方博不幸身患白血病，获得300

多万元善款。近日，他捐出剩余的268万元善款。

2014年，17岁男孩方博正在浙江杭州十四中读高三，被时成绩优异的他正全力备战高考，梦想着能

考上浙江大学。当年10月，方博被确诊为急性淋巴细胞白血病.骨髓移植是最好的治疗方法。那时，他的

父母在杭州开杂货店，家庭并不富裕，高昂的治疗费对一家人来说是天文数字。得知方博病情后，各方爱

心力量逐渐汇聚，热心人对方博的捐助2天超过100万、3天超过250万，5天超过300万。一家人委托媒

体多次转达感谢：“救命钱已经够了，请大家暂时不要再捐了。“方博的弟弟方杰和方博骨髓配型成功，方博

做了骨髓移植手术。2016年方博回校学习，2017年考上大学，就读预防医学专业。这几年，方博的身体渐

渐恢复，今年，考上了研究生。医生说，方博已经恢复正常，不需要再复查了。方博一直有个心愿：把多

余的善款捐出去，把爱心传递下去。2022年9月30日，方博妈妈代表方博捐出剩余的268万元善款，设立

“浙江省慈善联合总会博爱计划慈善基金”，该基金将定向为白血病患者提供医疗救助，同时，定向为50位

浙江省杭州市第十四中学贫困家庭学生提供帮扶补助。

要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

人间自有真情在

浙江男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268

万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。同样，这让我想到2008年的汶川大地震。那地动山摇，天崩地裂的

一瞬间，使无数人失去了亲人，没有了家园，在这次抗震救灾中，让全世界人民再次记住了“中国”这个

响亮而震撼的名字。

有舍己为人的警察叔叔，有呵护学生的好老师，有帮助同学的小英雄……正因为有太多这样的感动，

全国人民才能万众一心，众志成城，抗震救灾。总书记和温总理及时下达救灾命令，在二十天内，救出全

部存活人员，这成为了中国历史上一件令世界震撼的壮举。

正如杜甫的诗句：“眼枯纵见骨，天地终无情。”可天地无情人有情，震不垮的是亲情和友情。就在

国旗低垂,鸣笛致哀那三分钟,全国人的心都在抽泣.这一刻.仿佛只有泪水才能抚慰我们民族的伤痛。

寄托我们无尽的哀思。在灾难面前，在生死抉择的时刻，是什么让我们饱含泪水，我想绝不单单是那著名

诗句所形容的，更多的是我们对这土地深沉的爱，触动着我们的心灵。感动落泪的是与生俱来的纯真人性，

是无私忘我的人间亲情，就在这大悲痛与大惶恐之中，作为人的本性，得到了升华，温暖了中国，感动了

世界！

“人非草木，孰能无情”有不少人强忍着泪水敲击着键盘：中国不哭！我们总理流泪了，我们的播音

员流泪了，我们身边的很多人流泪了。灾难面前，不分你我，无论生熟，都能自发地聚在一起伸出援手，

都能站在一起流泪，都能并肩一起作战，并且高喊：“中国万岁，中国加油！”

看看我们的中国，在天崩地裂，泪雨纷飞之中，除去那种让人流泪的悲情叫心痛之外，还有一种支持

叫人性，有一种感动叫真情，有一种力量叫团结……

这时我耳边又回想起一首歌“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间……

【解析】考查新闻评论写作。

1.审题立意。提示材料为一则新闻报道，大致内容讲述男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人

士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。要求从《人间

自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传

递善良》《这个故事真温暖》六个题目中任选其一写一篇新闻评论。立意方面，结合新闻内容谈自己从中

受到启示或感悟。

2.选材构思。新闻评论是指社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。本次写作需根据该

新闻拟写一则评论。比如，以“人间自有真情在”为标题写作，首先可直接提出观点——人间自有真情在,

接着可列举日常生活中某些人情冷漠的事例进行反面论证，然后简要概述方博罹患白血病后，社会各界爱

心人士纷纷捐款奉献爱心这一事例进一步论述“人间自有真情在”，结尾可再次重申观点，点明文章主旨，

并发出呼吁，引发读者共鸣。

题型4新闻采访

近日，“感动中国2020年度人物〃张桂梅校长的两张照片（如图）刷屏了一一17岁时青春靓丽，如今64岁

苍老谯悴。张桂梅扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，让1645名女孩考上

大学。多年拼命工作，让张桂梅患上了23种疾病，但她却称“生命已值得〃。由此，八（1）班班委策划了“致

敬时代楷模，弘扬奉献精神〃主题教育活动。

【拟写提纲】为了真实感受张桂梅校长的精神，学校派出小记者对她进行电话采访，请你帮助小记者拟写

采访提纲。

时间2021年12月10日

采访对象华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅

采访方式电话，录像

采访目的通过对张桂梅校长的采访，启发中学生如何做到保持初心，无私奉献。

采访器材纸、笔、录像机

(1)___________________________________________________

采访问题(2)___________________________________________________

(3)___________________________________________________

【答案】提问一：当我看着曾经青春靓丽的您时，我能深深地感受到数十年来您的艰辛劳累、无私奉献。

如果人生可以重来，您还会这样选择吗？

提问二：是什么信念支撑您在深贫山区工作那么多年？

提问三：中宣部授予您“时代楷模”称号，对此，您有什么感想？

【解析】本题考查拟写采访提纲的能力。解题时，注意围绕本次采访的目的“通过对张桂梅校长的采访,

启发中学生如何做到保持初心，无私奉献”作答，采访问题的设置围绕目的分层次设置。

示例一：您的学生为什么把您叫做张妈妈？

示例二：是什么原因让您坚持创办华坪女子高中？

示例三：回顾来时路，您认为当初的选择是正确的吗？

写I作I技I法

1.标题需凝练概括核心内容，导语需包含时间、地点、人物、事件等关犍要素，快速勾勒全貌，

2.主体部分需补充细节、数据等，深化核心信息，逻辑清晰，层次分明。

3.语言力求准确客观，避免主观臆断，用词精准规范，确保时间、数据等信息无误，兼顾简洁性，剔除冗余

表述。

4.整体需紧扣事件核心意义，以高效传递事实为目标，兼顾时效性与信息的完整性，使读者快速把握事件本

质。

国考点02学写传记

题型1人物小传

【24・25八年级上•湖北孝感•期中】你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请你为自

己的一位家人写一篇小传。题目自拟。

要求：①将作文题或自拟的作文题写在作文格子的第一行中间：②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；

③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。

【答案】例文：

吾父小传

在我的生命中，有一个如巍峨高山般坚实可靠的人，那便是我的父亲。

父亲生于上世纪七十年代的一个普通农村家庭。在那个物质匮乏的年代，生活的艰辛早早地烙印在他

的童年里。然而，贫寒并未磨灭他对知识的渴望。家中昏暗的灯光下，常能看到他瘦小的身影埋首于书本

之间，凭借着顽强的毅力和聪慧的天资，一路刻苦求学，走出了乡村，开启了新的人生篇章。

父亲如今在一家企业从事技术工作，多年来，他始终秉持着兢兢业业的态度。他对待工作的认真劲儿，

在我儿时的记忆中就已深刻留下印记。无数个夜晚，当我从睡梦中醒来，总能看到书房里那盏台灯还亮着，

父亲坐在书桌前，对着图纸和资料仔细钻研，时而皱眉思索，时而奋笔疾书。那专注的神情仿佛整个世界

都只剩下眼前的工作。正是凭借着这份专注与执着，他攻克了一个又一个技术难题，在业内赢得了良好的

口碑和同事们的尊重，也为我们的家庭撑起了一片安稳的天空。

父亲的爱好不多，却独爱下棋。闲暇时光，他总会拉上我或者家中的亲戚朋友，摆开棋盘，在楚河汉

界之间展开一场没有硝烟的智谋较量。他下棋时沉稳冷静，每一步棋都深思熟虑，落子果断。从他的眼神

中，我看到的不仅仅是对棋局的专注，更是一种对生活的从容与淡定。在他的影响下，我也渐渐学会了在

面对问题时冷静思考，不骄不躁。

生活中的父亲，还是一个默默付出的人。他不善言辞，却用实际行动表达着对家人深深的爱。小时候，

他会在下班后不辞辛劳地骑着自行车载着我去公园玩耍；长大后，他会在我深夜苦读时，轻轻推开房门，

为我端上一杯热气腾腾的牛奶，然后默默地坐在一旁陪伴着我。他用坚实的臂膀为我遮风挡雨，用温暖的

怀抱给予我力量和安慰。

这就是我的父亲，一个平凡而又伟大的人。他用自己的经历和品格，为我树立了人生的榜样，激励着

我在成长的道路上勇往直前，去追寻属于自己的梦想。我深知，无论未来的路有多么崎岖，只要有父亲在

我身后，我便有了无畏前行的勇气和底气。

【解析】本题考查材料作文写作。

一、审题立意。本题要求为一位家人写小传，旨在引导学生通过深入了解和回忆与家人相处的点滴，

展现家人独特的人生轨迹、性格特点、兴趣爱好以及在家庭中的角色和影响，从而抒发对家人的敬爱、感

恩之情，传承家庭的温暖与亲情。在写作过程中，要注重人物形象的塑造，通过具体事例呈现家人的品质

和精神风貌，使读者能够感受到这个人物的鲜活与真实，进而引发情感共鸣，同时也能让自己在梳理家人

经历的过程中，更加深刻地理解家庭的意义和亲情的珍贵，培养尊重长辈、珍视家庭的价值观。

二、思路点拨。文章开头部分，可以通过一段温馨的回忆或者对家人的总体印象引入主题，比如“在

我成长的岁月里，总有一个身影默默忙碌在家庭的每个角落，她就是我的母亲。今天，我想为她写下这篇

小传，记录下她平凡而又伟大的人生。”这样的开头能够快速吸引读者的注意力，为下文详细介绍母亲做

好铺垫。中间主体部分，要详细叙述家人的人生经历和相关事迹。首先介绍家人的基本信息，包括出生年

月、成长环境等，例如描述母亲出生在一个朴实的农村家庭，从小就养成了勤劳善良的品质。接着讲述家

人的重要经历，如母亲如何凭借自己的努力在工作中取得成绩，或者在家庭遭遇困难时坚强应对的故事，

通过这些具体事例展现母亲坚韧、乐观的性格特点。然后提及家人的爱好，像母亲喜欢在闲暇时养花，讲

述养花过程中母亲的耐心和细心，进一步丰富人物形象。在叙述过程中，要运用多种描写手法，如语言描

写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加生动立体，让读者能够真切地感受到家人的魅力。结尾部分，

总结家人对自己的影响和自己对家人的深厚感情，升华主题，比如“母亲用她的一生为我诠释了爱与责任

的真谛，她的善良、坚韧将永远铭刻在我心中，激励我在人生的道路上勇敢前行。我愿用我所有的爱回报

她，陪伴她走过未来的每一个春夏秋冬。”这样的结尾不仅能够呼应开头，使文章结构完整，还能深刻地

表达出对家人的敬爱之情，让读者也为之动容，感受到亲情的力量和温暖。

题型2自传写作

[24-25八年级上•江苏南京•期中】以“最的自己”为题，写一篇不少于500字的人物小传。

要求：

（1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界；

（2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行；

（3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用"我〃"我校''等指代。

【答案】例文：

最勇敢的自己

在成长这趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅过怯懦的黑夜，却也努力雕琢出了那个熠熠生辉、最勇敢的自

己。回首过往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生辉。

小学时，我性格内向，课堂上即便知晓答案，也只敢默默将手藏在桌下，害怕答错被同学嘲笑、老师

批评。这种状况持续许久，直到五年级的一堂语文课，老师提了个颇有难度的诗词赏析问题，教室里一片

寂静。我反复斟酌，确认心中答案，心跳却陡然加快，手微微颤抖着，缓缓举了起来。回答时，声音带着

难以掩饰的紧张，可当老师赞许点头，夸赞回答精妙时，一股前所未有的勇气在心底生根发芽一一原来勇

敢发声，能收获这般自信。

进入初中，学业压力骤增，陌生的学科、繁重的作业常压得我喘不过气。第一次月考成绩惨不忍睹，

名次滑落让我陷入自我怀疑的泥沼。夜深人静时，望着满桌试卷默默流泪，甚至萌生出放弃的念头。可消

沉几日后，心底涌起一股不服输的勇敢劲儿：怎能轻易言败？此后，清晨我伴着第一缕阳光诵读知识点，

课间请教老师难题，夜晚挑灯刷题、整理错题。每攻克一道难题，每记住一个知识点，都是在为内心的勇

敢添砖加瓦，成绩也逐步回升。

最难忘那次班级组织的户外拓展，高空断桥项目让不少同学望而却步。望着离地数米、中间断开的窄

窄木板，我的双腿发软，掌心满是汗水。可轮到自己时，看着同学们信任与鼓励的目光，内心那声“要勇

敢”振聋发麒。我深吸一口气，手脚并用地爬上高台，颤巍巍站起身，一步、两步……成功跨过断桥那一

刻，微风拂过脸颊，我知晓，自己再次战胜了恐惧。

一路走来，从课堂发言到直面学习困境，再到挑战高空项目，我不断跨越内心障碍。往后余生，无论

前路是荆棘满布还是疾风骤雨，我都会怀揣这份勇敢，无畏前行，因为这是独属于我的、最耀眼的勋章,

照亮成长的每一个角落。

【解析】本题考查半命题作文写作。

1.审题立意。“最—的自己”这一题目，旨在引导写作者进行自我审视与剖析，挖掘个人特质，用

文字定格自身独特的闪光点，展现内心丰富世界，传递积极向上的自我形象。题目留白处需填入彰显个人

突出特点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一

优秀品质如何在生活、学习诸多场景发挥作用，激励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。

2.思路点拨。首先要精准补题：回顾过往经历，梳理关键时刻自己的表现，挑选最契合、最打动人的

特质填题。若曾克服演讲恐惧，就可写“最勇敢的自己”；多次攻克难题，便写“最坚韧的自己”。补题

决定写作走向，奠定情感基调；然后围绕选定特质选材，挑最具代表性、记忆深刻的事例。写“最有毅力

的自己”，可讲准备长跑比赛时，从体力不支、想放弃，到每日坚持训练、突破极限，最终完赛的全程；

写“最具爱心的自己”.叙述定期去敬老院陪伴老人、带去欢乐的点滴故事：写作事例叙述融入细节,写

事件时描述动作、神态、心理。如描绘面对难题时的“我”，“眉头紧锁，笔尖在草稿纸上急促地划动，

额上沁出细密汗珠，心里不断默念公式”，借细节凸显执着、认真，让形象跃然纸上。结尾收束结合事例

回扣主题，点明此特质对自身成长意义，升华情感。如“这份勇敢已化作心底力量，未来无论荆棘几何，

我都能无畏启程，做永远勇敢的自己”，强化中心，余韵悠长。

题型3人物片段

【23-24八年级上•四川德阳•期中】片段作文。

请抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法，写一段描写文字，150字左右。

【答案】示例：他的眼睛犹如两颗闪烁的星星，深深地吸引着人们的目光。他的眉毛像两道弯曲的月牙，

给人一种温和而又坚定的感觉。他的鼻子犹如一座山峰，挺拔而有力，彰显出他的坚韧和毅力。他

的嘴唇紧闭，像是在默默地承受着生活的压力，同时也展示出他的毅力和决心。他的皮肤犹如经过

岁月洗礼的古铜，散发着沉稳和成熟的气息。

【解析】本题考查作文片段写作。要求抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法。

示例：他的头发多而密，像乌云一样，头发与大脸连成一片辽阔的海洋。在这乌云密布的大海上，眉

毛、眼睛像漂泊的小船一样，只要他一笑起来，马上随着波浪起伏，嘴里那可以遮风挡雨的白色门牙立马

像大坝一样凸出来，仿佛担心眉毛、眼睛顺流而下。但就是这样一张脸，不知逗得多少人捧腹大笑。他就

是我的同学——XX。

写I作I技I法

1.定对象选典型事：先明确传记对象（如家人、同学），选取2-3件能凸显其特质的典型事件，避免流水账。

2.加细节塑形象：用动作、语言、环境细节让人物鲜活。

3.顺时序清结构：按时间顺序组织内容，开头简介绍对象基本信息（姓名、关系、核心特质），结尾可加简

短评价,让结构清晰。

4.守真实融情感：内容需真实，不虚构；字里行间融入情感（如敬佩、温暖），让传记有温度。

1考点03学习描写景物

题型1描写季节景物

[24-25八年级上•河南平顶山•期中】作文

风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园

谷稻编赳。无论流连湖光山色，运是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。

请根据“学习描写景物〃的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天〃为题，写一篇作文。

要求：①表达意图明确，内容具沐充实。

②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。

③500字左右。

④文中请回避与你相关的人名、改名、地名。

【答案】例文：

我喜欢这里的秋天

我喜欢这里的秋天，喜欢它独有的那份宁静与绚烂。当第一缕秋风悄然拂过，便好似一支神奇的画笔，

轻轻一挥，大地便换了模样。我常漫步于那片熟悉的树林，去赴与秋的约会。

走进树林，首先映入眼帘的是高大的银杏树。它们像一群穿着金色盛装的绅士，整齐地排列着。每一

片叶子都像是一把小巧的扇子，边缘微微卷曲，在阳光的照耀下，闪烁着柔和的光芒。风一吹，银杏叶便

纷纷扬扬地飘落下来，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手接住一片，叶脉清晰可见，仿佛是

岁月留下的纹路。脚下，早已铺满了一层厚厚的“金毯”，走在上面，“沙沙”作响，那是秋天在低吟浅

唱。

树林深处，是一片枫林。枫叶红得似火，像燃烧的云霞，将整个树林都映得红彤彤的。“停车坐爱枫

林晚，霜叶红于二月花”，古人诚不欺我。每一片枫叶都像是饱含着深情，红得浓烈，红得让人心醉。我

穿梭在枫林间，偶尔捡起一片枫叶，小心翼翼地夹进随身携带的书本里，仿佛珍藏起了整个秋天的炽热。

沿着林间小道继续前行，便能看到一片开阔的草地。此时的草地，已不再是夏日那浓郁的翠绿，而是

换上了黄绿相间的衣裳。草儿们像是被秋姑娘抚摸过，变得温顺而安静。偶尔还能看到几朵不知名的小花，

顽强地绽放着，在秋风中微微摇曳，像是在诉说着对秋天的眷恋。

树林的边缘，有一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，仿佛在弹奏着一首欢快的秋之曲。水底的沙石清晰

可见，一群小鱼在水中自由自在地游弋着，偶尔吐出几个泡泡，又迅速消失在水面上。溪边的柳树，细长

的柳枝低垂着，一些叶子已经泛黄，随着微风轻轻摆动，像是在与溪水依依惜别。

我喜欢静静地坐在溪边的石头上，感受着秋风的轻抚，聆听着溪水的流淌声和树叶的沙沙声，这是大

自然最动听的合奏曲。抬眼望去，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，像棉花糖般轻盈。阳光透过树叶的

缝隙洒在身上，暖烘烘的，让人心生惬意。

这里的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热烈奔放，却有着属于自己的成熟与静谧。它用绚烂

的色彩、轻柔的风、灵动的水，编织出了一幅如诗如画的美景。我沉醉在这片秋景里，满心欢喜，我知道，

这里的秋天.已住进了我的心里，成为我心底最温柔的眷恋。

【解析】本题考查命题作文。

第一、审题立意。本次作文以“我喜欢这里的秋天”为题，“我喜欢”明确了情感基调，强调要表达

出对“这里的秋天”的喜爱之情；“这里”限定了描写的范围，是特定的某一处地方；“秋天”则规定了

写作的季节。这一题目旨在引导我们去观察、感受并描绘特定地方秋天的独特景致，抒发内心的喜爱与赞

美。从立意上看，可以从自然之美出发，展现秋天丰富的色彩、独特的气候和迷人的景色，表达对大自然

的热爱；也可以从秋天所蕴含的文化内涵入手，如丰收的喜悦、生命的成熟与沉淀等，传达出对生活的热

爱和对美好事物的追求。

第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，可以选取自己在“这里”与秋天相关

的一次具体经历。比如在一片果园中，秋天果实累累，你和家人一起去采摘水果，描写果园里红彤彤的苹

果、黄澄澄的梨子等果实的样子，以及采摘时的欢声笑语，通过对人物的动作、语言、神态描写，展现出

秋天丰收的喜悦和家庭的温馨，结尾处点明因为这次美好的经历，所以更加喜欢这里的秋天。若写成散文，

耍抓住“这里”秋天的景物特点进行细致描绘。比如如果“这里”是一片山林，就着重描写山林中五彩斑

斓的树叶，像枫叶的火红、银杏叶的金黄等，还有山林间飘落的树叶、潺潺的溪流等景象，运用比喻、拟

人等修辞手法，赋予景物以生命力，在描写过程中融入自己对秋天的喜爱之情，如“这片山林的秋天，就

像一幅绚丽的画卷，每一笔色彩都让我陶醉，让我深深眷恋”，结尾处可以直接抒情，再次强调对这里秋

天的喜爱。

题型2描写地域景物

[24-25八年级上•山西临汾•期中】祖国处处山河美，当今旅游成风尚。在你记忆里，旅游中的哪些景物

或经历让你印象深刻？用文字将它们记录下来吧。

请以“最美的风景就在这里”为题，写一篇文章。

要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）不少于600字。

【答案】例文：

最美的风景就在这里

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每当我想起这句名言，脑海中就会浮现出那片如梦

如幻的荷塘，那里，有我心中最美的风景。

那是一个夏日的清晨，我漫步在乡间小道，不经意间拐进了一条幽僻的小径。小径的尽头，一片荷塘

豁然映入眼帘。

荷叶田田，挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。清晨的露珠在荷叶上滚动，宛如晶莹的珍珠，在阳

光的映照下闪烁着细碎的光芒。有的荷叶微微卷起边缘，像是羞涩的少女在轻舞着裙摆；有的荷叶则平铺

在水面上，像是在为鱼儿撑起一把把遮阳伞。荷花在荷叶的簇拥下，或含苞待放，或亭亭玉立。那含苞待

放的荷花，犹如一支支饱蘸颜料的画笔，正欲在这天地间肆意挥洒；而那盛开的荷花，则如娇羞的仙子，

粉的、白的花瓣温润如玉，金黄的花茯在风中微微颤动，散发着阵阵清幽的香气，沁人心脾。这满池的荷

花荷叶，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅绝美的画卷。

我静静地伫立在荷塘边，沉醉在这美景之中，仿佛自己也化作了一朵荷花，与微风共舞，与蜻蜓嬉戏。

此时，一只翠鸟从远处飞来，停歇在荷叶上。它那蓝色的羽毛在阳光下熠熠生辉，如同宝石般璀璨。它歪

着头，眼睛紧紧盯着水面，突然，它像一支利箭般冲向水面，瞬间又飞回到荷叶上，嘴里多了一条小鱼。

它欢快地叫了几声，似乎在为自己的收获而欢呼。这灵动的一幕，为这宁静的荷塘增添了几分生机与活力。

正当我看得入神时，一位老者划着一艘小船缓缓驶来。他头戴斗笠，身披蓑衣，脸上洋溢着慈祥的笑

容。小船在荷叶间穿梭，所到之处，荷叶轻轻摇曳，荷花微微点头。老者熟练地采摘着莲蓬，动作轻盈而

又娴熟。我走上前去，与老者攀谈起来。他告诉我，这片荷塘是他年轻时亲手种下的，几十年来，他一直

悉心照料着，看着荷塘一年比一年美，他的心里就充满了喜悦。从老者的眼中，我看到了他对这片荷塘的

热爱与眷恋，那是一种对生活、对自然的深情厚意。

这片荷塘，不仅有自然的美景，更有生命的灵动与人性的温暖。它让我懂得了，美不仅仅是外在的赏

心悦目，更是内心的热爱与坚守。在这里，在这片荷塘边，我找到了最美的风景。

【解析】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“最美的风景就在这里”这个题目，关键词在于“最美的风景”和“这里”。“最美

的风景”并非单纯指自然景色，它可以是人文景观、人物形象、情感交流、心灵感悟等多种元素所构成的

画面或情境；“这里”则明确了一个特定的地点或范围，这个范围可大可小，可以是一个具体的旅游景点、

一座城市、一条街道，也可以是某个家庭场景、学校角落等。题目的重点在于发现并描绘出“这里”存在

的“最美风景”，强调的是一种主观的审美感受和对特定场景的深刻认知，需要写出为何此处的风景在自

己心中是最美的，以及对自己产生的独特影响。立意方面，可以通过描写一处自然景观，如黄山的奇松云

海，表达对大自然鬼斧神工的赞叹以及从自然中汲取的力量与宁静，立意于自然之美对心灵的滋养。若写

人文景观，像古老村落中的传统建筑和民俗风情，可立意于对传统文化的热爱、传承以及文化所蕴含的深

厚内涵和魅力。还可以着眼于人物形象，比如在旅行途中遇到的一位善良热情的导游或当地居民，其乐于

助人的行为构成了最美的风景，立意于人性之美、人间真情的珍贵与美好。

二、思路点拨。开头部分：可以采用抒情式或悬念式开头。抒情式如直接抒发对“最美风景”的期待

与向往，或者以一段优美的描写引入：悬念式则可以先描述一个场景的片段,引起读者好奇心.如“我从

未想过，在这里会遇见让我一生难忘的画面”；中间部分：详细描述“这里”的风景。若是自然景观，从

视觉、听觉、嗅觉等多方面入手，如描写海边风景，可写海浪的声音、海风的气息、沙滩的触感等；若是

人文景观，则要讲述其历史渊源、文化特色、民俗活动等；若是人物形象，则通过具体事例展现人物的美

好品质，如写一位老人在街边免费为路人提供茶水，通过他的言行举止、与路人的互动来刻画；结尾部分：

总结升华，点明“最美的风景就在这里”的深层含义，将个人的感受与更广泛的情感或价值观相联系，如

从对一处自然美景的喜爱上升到对环境保护的呼吁，或者从一个人的善举联想到社会的和谐美好需要每个

人的努力等，使文章主题得到深化。

题型3描写校园景色

[23-24八年级上•广东广州•期中】同学们最熟悉的地方，莫过于自己居住的地方和校园，静心想一想：你

的家庭、社区或家乡，或者你的校园有什么风景？请以《这一处风景》为题目，写一篇600字以上的文章。

要求：（1）抓住景物的形态、声音、色彩、气味等特点来描写，或者充分调动人的感官，写出视觉、听觉、

触觉、嗅觉等感受；（2）要做到借景抒情，融情于景；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得

出现真实的地名、校名、人名。

【答案】范文：

这一处风景

似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视

线里。

半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就

是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平

庸的枫树上？我曾经这么想着。

课间，漫步校园，迎着瑟瑟的秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天

就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主

地放松、沉静下来。

扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。

纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅色的红，是那么明亮鲜艳。

它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫

树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤纷梦

境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。

校园里,枫叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来,在空气中不舍地划个圈.然后静静地着地,静静地睡去。一

片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧，舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。

它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。秋

天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像烟花一样，

绽放出辉煌的火花。

校园，秋韵。这一处风景，让我在校园中成长，在秋韵中收获。

【解析】这是一道命题作文试题.

第一，审题。这个题目简洁新颖，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。从“你的家庭、社区

或家乡，或者你的校园有什么风景”可知，题目要求观察自己身边的环境，写一篇景物描写的文章。“风

景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，审题可知，

这里应该用“风景”的本义，并写出自己欣赏风景的感受、收获等。“一处”提示我们，不能写多地的风

景，只能选择自己印象最深的“这一处”。

笫二，立意。无论选择何地何时的风景来写，都要表现出它给了自己怎样的触动，带给自己怎样的内

心慰藉。可以从以下几个方面立意：选取自己儿时记忆里家乡的美丽风景，表达对美好童年的怀念；选取

熟悉的校园里的一处风景，它四季的变化牵动着自己的喜怒哀乐，表达对校园风景以及校园生活的热爱之

情；选取小区里温馨的一处风景来描写，表现出它带给自己的温暖。

第三，选材。我们可以从身边的风景入手，写一棵小树在风雨中顽强地成长，使颓废的“我”增强了

信心，更勇敢地去追求自己的梦想；可以写在校园里偶尔瞥见的一朵莲花，洗净了纷扰繁杂的内心，让“我”

不再为“该不该找老师承认考试作弊”而犹豫；还可以描写校园伟人的雕塑，它让“我”暗暗许下“好好

学习，报效祖国”的誓言。写作时要注意顺序，还要注意景物的动静结合，调动多种感官进行描写，有视

觉的，有听觉的，也有触觉的描写。

题型4描写天气现象

[23-24八年级上•四川眉山•期中】十月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差较大，自然景物也发生了许

多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。

要求：（1）运用描写的表达方式；（2）按照一定的顺序描写；（3）运用情景交融的手法；（4）200

字左右。

【答案】示例：天渐渐转凉，公园里一片片枯黄的叶子纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘

落下来，落到草地上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草也脱下绿衣，

换上了金灿灿的秋装。花坛里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树

上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彩彤的海棠果

把树枝都压弯了。人们都换下了轻薄的夏装，穿上厚一些的外套来到公园，欣赏这美丽的秋景。

【解析】本题考查微写作。

审题立意：分析引导语可知，“自然景物、人们穿戴等方面也发生了许多变化，你注意到了吗”交代

了描写的对象：秋天来了，自然景物和人们穿戴方面的变化。“到生活中去细心观察、体验”要求学生立

足生活，从生活发现秋天之变，秋景之美。”选取一个场景”限定了只能写一个场景，如：野外、公园、

校园等。表达的感情应是对秋景的喜爱与赞美之情。

选材构思：首先要选取一个自己印象最为深刻的场景来描写秋天的变化。如校园里、郊外、山上、田

野等。然后要确定景物的特点，围绕着景物的特点来进行有针对性的描写。如确定场景为秋天的田野，则

需要围绕着田野秋景里蕴含的丰收的气息来进行描写。然后要确定描写的顺序。如描写山上的秋景，可按

由远及近，由上到下等顺序。最后需要确定表达的感情，运用情景交融的手法，表达丰收的喜悦，表达对

来年的期许等。取名要别致，有新意，如：秋之变，秋之韵，秋之歌等。

写|作|技|法

1.调动感官，让景物可感：结合视觉、听觉、嗅觉等写细节，避免单一视觉描写，让景物立体。

2.依序观察，让层次清晰：按空间（远近、高低）或时间（早晚、四季）排序，避免杂乱。

3.巧用修辞，让景物鲜活：用比喻、拟人增色，表达形象生动。

4.融情入景，让描写有温度：把情感藏进景物，让景物成为情感的载体。

I典例引领•即时检测I

国【典例】（23-24八年级上U西吕梁•期中）学校文学社开设了以下栏目，请结合你的经历和思考，为

其投稿。

栏目内容选择及写作提示

凡人小事选取典型事件，叙事描写相结合，

（回忆性散文）合理安排详略，表达真情实感。

身边的榜样关注传主身上的闪光点；把笔墨集中在传主的主要经历上，通过典型事例的叙述、细节

（人物小传）的描写，体现人物特点。

第一时间写一篇新闻特写或消息，报道学校新近发生的事情。

独特景致

抓住景物特点，突出该景致独特之美；注意观察视角，调动多种感官，融入情感。

（描写景物）

要求：①自选角度，自拟题目，字数不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名等；如需出现,

请用"XXX"替代。

【答案】例文一：

最美黄昏时

东方的天边逶迤着几缕嫩红，朵朵白云镶上了金边，抹上一层晚霞。家里只我一人，寂静无声。桌上，

是泛黄的作业本和刚送来的外卖。而我，拖着困倦的身子，静静看着窗外。暮归的行人，影子被夕阳拉长。

街口轮班睁眼的红绿灯面对来来往往的车辆，总顾此失彼。

忽地，一阵敲门声袭来，“是诜呢？难道外卖拿错了？幸好我还没吃。“我一边想，一边开门，便见一个

一米八左右的叔叔。他瞪着眼珠，用手指着自己激动地说：“是我，邻家叔叔。“我呆了呆，才反应过来。“姑

娘，我看你刚刚点了外卖，怕是家里无人。要小来叔叔家吃？叔叔家刚做好饭，止巧呢。今大奶奶做了好

吃的。”

霎时，我心底发慌，脚底发凉，我这个人，最怕生。虽说是邻居，但因我要上学，他要工作，平日也

没什么交集，见了面也只打招呼。

“叔……叔叔，我……我点过外卖了，谢谢叔叔。“我己语无论次。“没事啊，吃口热乎的。皿真不用了，

谢谢叔叔。”

只见他搓了搓那厚实的手，脸上涨起一层红晕，一双大眼睛眨了眨，深深吞了一口气，似乎已镇静下

去，便很腼腆而又略有些失望对我一笑。

不•会儿又•阵敲门声，金黄的阳光浅浅洒来，给所有静物都铺上层淡淡的宁静，光芒勾勒出叔叔逆

光的剪影泛着淡淡的光晕。“姑娘，叔叔给你送来了，趁热吃，奶奶烙的。“我欣然接过，“谢说叔叔。”他红

着耳朵憨憨的笑，像太阳穿过云彩放射出来，又如一缕春风给我捎来了明媚。“不过，盘子记得还我。“我点

点头，于是我笑，他也笑。我先装到自家盘子，然后很认真地洗好叔叔的盘子，擦干后递给了他。他笑着，

似冬日暖阳：”要是累了就来叔叔家玩会，妹妹都在。”“好！”我笑着答道。

忽地，微风拂起帘子，云雾缭绕漫天霞光，驱赶着飞云流雾，如一幅淡墨山水卷。盘中微黄的饼，点

点金黄中泛着棕黑的焦处。轻咬一口，细小的碎声随层层酥皮粒粒内陷落入口中，嘴里顿时伽鼠着香气，

如节日里飞向天空的花火。虽只几秒存在，但盛开记忆永存。

黄昏的暮色唯美柔软，夕阳从门缝中穿堂而过，空气中弥漫着的人间烟火气，竟成了我心底最美的意

象。

原来，这世上总有一些人记得你，总有一些人想着你，就像风会记住一朵花的香，凡来尘往，莫不如

此。夕阳无限好，最美黄昏时。

例文二

外婆小传

外婆，姓郑，名黎明，浙江宁波人士。姐弟三人，排行老大。如今年逾古稀，白发苍苍，却仍然唇红

齿白，体健貌端。她的一生曲折多舛，却宠辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。

外婆名黎明，因其生于建国之年，虽诞生于新中国，其人生却不见黎明。幼时，父母工作变动频繁，

颠汴流离。稍大点，因两个年幼的弟弟相继夭折，被冠上“克弟”之名，开始独自生活，自生自灭。外婆的骨

子里天生有一股倔劲。第一次烧火做饭、第一次洗床单、第一次缝被套……貂龊之年的外婆自我摸索着，

凭着一股韧性完成了生活中一个个第一次。从小学到中学，外婆一直住校，无人照管，却也成绩优秀，表

现优异。待高考在即，文革爆发，求学之路戛然而止。又因家庭出身问题，与关入牛棚的父母更是无缘见

面，读书、工作、婚姻，处处受挫。

命运给了外婆最深的恶意和打击，但外婆没有在生活的苦苑中沉沦，她选择了坚强与乐观。“人生到处

知何似，应似飞鸿踏雪泥“。桃李年华，外婆进入邮政系统工作。她珍惜工作的机会，处处争先，不懂就问

就学。一个人在操场上苦练骑单车、骑摩托车，一周后便可熟绦地走街串巷，送信送电报；除了睡觉，所

有时间都泡在发报房，一个月后记下所有的电报密码，滴滴答答，熟练发报。婚后，外婆随外公来到长沙，

进入了一个崭新的行业一建筑业，负责材料采购。这对外婆来说，又是一个全新的挑战。她在如海的书

籍中学习，在脏乱的工地和工人聊天，在脚手架上爬上爬下，足迹遍布全国各地的筑筑材料市场，她的努

力让她成为了行业的翘楚。然而她前进的步伐从未停止，在她退休前，她竟考上了当时很难考取的注册监

理师证。

工作上尚且如此积极进取，生活中亦乐观、向上。我们的家，外婆打理得井井有条、一尘不染。她的

穿着，永远得体，干净整洁。外婆从不抱怨，默默地做着家务，平静地面对家中的大小事情。疫情爆发那

年，外婆唯一的弟弟——我的舅爷爷，脑溢血昏迷不醒，噩耗传来，家中大乱。外婆坚信生活会有光，安

抚众人，和舅奶奶一起，照顾成为植物人的舅爷爷。

退休后的外婆，开始信佛，修身、修心。她从不杀生，初一、十五吃素，与人为善。小区保洁胡奶奶

家庭困难，外婆知晓后，总把我家的快递盒子收集起来给她，也常邀请胡奶奶来家中坐坐小叙。外婆还给

自己报了老年大学，学太极、学书法、学舞蹈，甚至学了街舞。

我的外婆，平凡，但让人敬重。她始终以i颗平常心，积极生活，走过了一个又一个人生的低谷期。

她教会了我，好的心态，是治愈一