文言文阅读-2024年中考语文一轮复习（原卷版）

专题11:文言文阅读

一、考点梳理

文言文阅读考查范围以教材篇H和课外文言文结合考查为主，常见的考查方式是阅读答题，题目为5

小迤左右，分值10分左右。主要考查学生朗读能力、字词句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析与

鉴赏能力等，基本文言文阅读能力,整体考查要求从基础知识到能力提升，从而评价学生对古文的阅读水平,

以比提高古文化素养。根据新课程标准的要求，综观历年中考文言文阅读的常见题型，主要考点具体如下：

（一）句读停顿。

句读停顿，即划分朗读节奏，分散文句和诗句。散文句按句子的意思来判断，根据句意用现代汉语来

分析主谓宾成分，据此判断节奏的划分，或根据句子中词语之间意义联系的紧密程度来判断。诗律则要

按格律来判断节奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。词曲句子按散文

句的划分来判断。

（-）字词理解。

字词理解，除了了解文言常用虚实词本身的意义以后，还要了解文言字词的一些特殊用法和语法现象。

（1）通假字。古今通假，就是这两上字互相通用，读音相同相近，并没有意义的联系。如“选贤与能”，

“与”通“举”。

（2）一词多义。这在古汉语中是常见的，因为古汉语以单音节为主，一个词有几个不同的义项。但它

们之间又往往是有关联的，一般由本义转移至引申义。如：间：①中间。“余则缢袍敝衣处其间”②介入、

参与。“肉食者谋之，又何间焉？”③隔开。“遂与外人间隔”④掺杂。“中间力拉崩倒之声”。⑤秘密，

暗中。“又问令吴广之次所旁丛祠中。”

（3）词类活用。在古汉语中，有些实词会因一定的表达需要，在句中改变它原来的词性。主要有以下

几种形式：

①名词作动词。如：“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”本是名词“鞭子”活用为动词“用鞭子打”。

②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”名词作状语“用箕畚”。学#科网

③动词作名词。如“弹其地之出，竭其庐之入”中“出”、“入”动词活用为名词“出产的东西”。

④形容词作名词。如“披坚执锐”中的“坚”、“锐”为形容词，活用作名词“坚硬的盔甲”、“锐利

的武器”。

⑤使动用法、意动用法,如“劳其筋骨，饿其体肤”中的“劳”、“饿”意为“使……劳累”、”使……

饥饿”；“稍稍宾客其父”中的“宾客”意为“把……当作宾客

（4）古今异义。如“牺牲”“妻子”“交通”“无论”“绝境”“卑鄙”。

（三）句子翻译。

文言文语句的翻译是在字词的理解基础上，进行整体融合的意义再现。不仅考查学生的理解能力，而

且考查学生的语言组织能力与表达能力。对文言语句的翻译是掌握全文大意的前提，需要遵循翻译的“信”

（直译）、“达”（通畅）、“雅”（优美）的原则，多加训练，做到有备而来。翻译文言句子，要了解

常见的文言句式的特点：

（1）判断句。表示主谓之间的关系，翻译时加上“是”。常见句式有：

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，琅珊也。

②“……者，……”。如：,匕山愚公者，年且九十。

③”……，....也”。如：夫战，勇气也。

④“……，……者也”。莲，花之君子者也。

此外，还有“则”、“乃”、“皆”、“俱”等表示判断。

（2）省略句。文言文经常在不影响表达的情况下，省略某些成分。在翻译时应将省略的成分补充出来。

①省主语：（村人）问所从来，（渔人）具答之。

②省谓语：一鼓作气，冉（鼓）而衰，三（鼓）而竭。—.

③省宾语：小惠未褊，民弗从（您）也。

④省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。

（3）倒装句。为了强调或出于习惯，有些句子成分倒置，翻译时一般要还原位置。常见有：

宾语前置：如：微期人，吾举与归？

定语后置：马之于笔者

状语后置：还自扬州

谓语前置：卷冬汝之不惠！

（4）被动句。主语是动作的受动者、被动者。在文言词中的“于”、“为”做介词时，常含“被”的

意思，翻译时应体现被动含义。如：吴广素爱人，士卒多为用者。

二用题型——题型解析

（一）填写常识题

【例题】（2014中考山东黄泽卷）文言文阅读第9题：

9.上文作者是代的文学家苏轼，我们曾学习过他的一首咏月词。

【答案】宋《水调歌头・中秋》

此题型为填空形式，常为文言文阅读的第一小题，要求填写与阅读段作品有关的文体文学常识，二三

个空，一空一分。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇

目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的

资料等。这里学生积累苏轼及其作品。此类题为填空题或选择判断题，赋值2分或3分。

（二）解释字词题，

【例题】（2014中考湖南省衡阳卷）阅读《岳阳楼记》第8.9题:

8.解释下一列句子中加点的词。（2分）

①兴国怀乡（）②档酒临风（）

【答案】①离开②端着

9.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是。（2分）

A.感极受悲者矣鸣之财不能通其意

B.居庙堂之高则忧苏民弹势地之出

C.裕则何时而乐耶有亭翼，冬临于泉上者

D.予尝求古仁人本心医本好治不病以为功

【答案】B

文言实词的考查，最常见的命题形式是指定文中若干个词让学生作解释，也有选择判断题，给出四个

选项，判断”正确“或”错误”，一小题，赋值2分或3分。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、

一词多义、古今异义、词类活用等，如：“去”这里是古今异义，古义，离开;今义，到某地。解答时注

意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境

中的意思。此类题解释或选择判断题，赋值2分或3分。

（三）翻译句子题，

【例题】（2014中考湖南省衡阳卷）阅读下面文言文第23题：

23.用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）

①环堵萧然不蔽风日；短褐穿结。

译：________________________________________________________________________________

②其言兹若人之僖乎？

译:________________________________________________________________________________

【答案】（4分，每小题2分。关键.词必须翻译正确，一个1分，错两个不得分）

①筒陋的居室里空空荡荡，挡不住风口，粗布短衣上打了补学&科网

②这话大概说的是五柳先生们一类的人吧？

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达

到前两个标准"信"（准确无误）和”达“（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究

字字落实，特别是对关键词语的理解•、特殊句式的判断要求较高。这里①为互文句式，学生将上下句

结合起来，才能表达一个完整的意思;②为宾语前置，学生要调整句式。此类题为简答题或选择判断题，

一般翻译两句，赋值46分.

4.虚词实用。在文言文中有些虚词具有实际意义。如；“送流浩然之广陵”中的“之”是去、往的意

思；“武陵人捕鱼为业”中的“为”是作为，当作。

因此，做字词释义只有夯实基础，掌握一定的推测方法，就能得心应手。

（三）句子翻译

句子翻译是必考题，解答时首先将语句容易理解的地方译出来，再将现代汉语无法翻译或不需翻译之

处删去，突显出完全不懂的内容：其次再将不懂之处放到原文中进行揣测，明确其含义；然后整理翻译，

进行适当的语言组织和必要的语言修饰，做到言意相通，文意流畅；最后，再将译文放回原文当中快速检

验，进行必要的修改。方法要点如下：

1.直译为主，意译为辅。直译就是落实在每个字、每个词，意译只要翻译句子的大意。当直译不通再

意译，可进行适当的增减。学科力网

2.保留专有名词。对于一些专有名词如：国号、年号、人名、物名、官名、地名、器具等，可以不用

翻译。

3.没有实际意义的词一律小译。在文言文中，有些语气词：如“天”、“盖”、“若天”；有些无

实际意义的虚词如:“了”、“者”、“也”、“焉”等，都不用翻译。

4.还原特殊句式。如有些倒装句可先将语序调换之后再译，省略句需补充省略的成分。如：“骈死于

槽杨之间”调整为“于槽杨之间骈死”，“见渔人，乃大惊”前面补上“村人”。还有一些固定句式的译

法，如“览物之情，得无异乎？”中的“得无……乎？”译为“恐怕……吧”、"莫非……吧”。

对于文言语句的翻译，只有掌握以上的翻译步骤和几点技法，加强训练，才能游刃有余。

（四）文本分析

对文言文的文本分析，主要是在整体阅读理解的前提下进行的。它所涉及的知识点很多，主要考查学

生对文本的整体把握及学会深入挖掘文本的信息、内涵与外延，提高学生的品鉴与个性化阅读能力。方法

要点如下：

1.筛选并提取文中的信息。往何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通文意的基础上，准确把握文

中圻提及的人、事、时、地、言、情等等，筛选或从中提炼所要表述的信息。

2.从文章标题入手，有的标题即是中心事件。

3.注意不同文体的归纳方法,叙事性的要说清人物和主要事件；议论性的要重视文章中心论点；说明

性的要说清说明对象及其特点。

4.留心标志性的语句。如中心句、过渡句、总结句等。

5.结合作者的个人背景、写作背景、个人情感、态度来归纳。

（五）形象赏析

形象赏析主要是对文章中的人物性格特征进行概括，评价人物、对比分析或对其发表看法。对人物的

分析上要从人物的言行举止、所作所为及作者的情感倾向性上加以把握。方法要点如下；

1.从人物记叙、描写中总结。这主要是指作者刻画人物的方法，人物在文中所做的事如何，对人物的

描写是怎样的，从而这些记叙和描写体现了作者对这一人物的直观评判。

2.直接表明作者的情感、态度和价值观。有时在文中作者会直接把自己的个人情感倾向倾注在人物身

上，对其进行评价。或褒或贬，有时亦兼而有之。

3.对于没明显词句进行评价的，可根据自己对文章的理解来加以把握，对人物进行加以个性化的剖析，

深入挖掘人物的历史或现实意义，以,及对自身修养的人生.启示C

（六）语句鉴赏

鉴赏一般从文言语句的表达方式、修辞手法、写作手法等方面着手，从中对其所传达的文章主旨、情

感态度有何作用，或者仅从其语言特色（语气、写法、结构）来进行品析，从而提高对文言文的审美鉴赏

水平。方法要点如下：

1.明确表达方式、修辞手法和写作手法的各种类型，以及不同的艺术效果。

2.对文言语句的特色品味需要准确掌握“并能与现代文相区别。

3.学会从问题的提问方式入手。一般题型如：文章（某段〕运用了什么写作手法（表达方式或修辞手

法），有何作用？文章在语气（写法、结构）上有何特点？文章中的某个句子（词语）有何作用？试分析

某一词语的妙处？等。从其不同的提问角度，运用所掌握的鉴赏方法加以分析

真题回顾

一、文言文阅读

阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成各题。

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于

臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右裹不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内

莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏:上书谏寡人者，受中赏；能谤讥

于市朝，四寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而问进；期年之

后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】魏文侯①使乐羊伐口山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？''皆

曰：“仁君。''任座日："君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？“文侯怒，任座鹤出。次问翟

璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知

之。”文侯悦，使翟璜召任座而又之，亲卜堂迎之，以为上客。

（选自《资治通恪周纪一》〉

【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏

击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。

1.解释文中加点词的意思。

宫妇左右蓑不私王：

闻寡人之耳者：________________

克之：__________

任座趋出：__________

2.选出下列句中加点词的意义和用法•不•同的一项（）

A.画者任座之言直/便扶回路（《桃花源记》）

B.何？知之/策之不以其道（《马说》）

C.臣雄知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也（《出师表》）

D.皆以美丁♦徐公/是故所欲有甚・丁•生者（《鱼我所欲也》）

3.翻译文中画线的句子。

①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

②文侯悦，使翟璜召任座而反之。

4.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君

5.同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法

你更喜欢哪一个？请说明理由。

二、阅读下面甲、乙两段选文，完成各题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自杆

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之

际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故

五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴

复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣

伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之

口寝不安席食不甘味,思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并口而食。臣非不自惜也，

顾①王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务②于

东，兵法乘劳③，此进趋之时也。

（选自诸葛亮《后出师表》）

【注释】：①顾：考虑，顾虑。②务：致力。③乘劳：趁着疲劳。

6.下列句子中加点词语意思相可的一项是（）

A.猥自,枉屈自•三峡七百里中

B.三顾臣于♦草庐之中皆以美于♦徐公

C.以先帝之明无从致书以观

D.此进趋之时也山川？美

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣本布衣，躬耕于南阳。

②是故托臣而弗疑也。

8.用7”为乙文回波浪线的句子断句。（断两处）

臣受命之日寝不安席食不甘味

9.请概括出甲文中对作者产生重大影响的事件。（至少两件）

10.请分别找出甲乙两文中诸葛亮认为当前出师北伐条件已经具备的句子。

三【古文阅读】

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘

青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调索琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛

庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（选自《陋室铭》）

【乙】

项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，

顾视无可置者。又北向不能得日口过午已昏余稍为修葺使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭②，以当南

日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣③，亦遂增胜。借书满架，偃仰④啸

歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑

驳，风移影动，珊珊⑤可爱。

（节选自《项脊轩志》）

【注】①项脊轩：作者的书斋名。②垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。③栏楣（sh€in）：栏杆。

④偃仰：安居，休息。⑤珊珊：同“姗”，引申为美好的样子。

II.解释下列句中加点实词的含义。

有龙则灵*灵：

谈笑有尊儒鸿：

无客族之劳形案牍：

顾视无可置者顾：

12.选出下列加点虚词含义、用法♦相・同的一项（）

A.有仙则名险躁则不能治性（《诫子书》）

B.无丝竹之♦乱耳环而攻之•而不胜（《得道多助，失道寡助》）

C.旧南阁子也当余之从师电（《送东阳马生序》）

D."当南日不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

13.选出画波浪线句子停顿恰当的一项（）

A.又北向/不能得日日/过午己昏余/稍为修苴/使不上漏

B.乂北向/不能得日/日过午已昏/余梢为修葺/使不上漏

C.又北向/不能得日日/过午已昏/余稍为修葺使/不上漏

D.又北向/不能得R/日过午已昏余/稍为修葺使/不上漏

14.下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（）

A.“铭”这种文体常用来述功纪行或警诫劝勉。甲文作者用此文体自述其志，表达安贫乐道的情

操。

B.甲文结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”，指出此室可以与占代名贤的居室比美。

C.乙文善用叠词表达情感。如“庭阶寂寂”中的“寂寂”二字，就是为了表达作者寂寞孤独的心情。

D.甲乙两文作者虽然生活时代不同、但都在对居室环境的描写中，表现了中国古代文人的高雅

情趣。

15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②小鸟时来啄食，人至不去。

四、阅读下面的课外文言文，完成各题。

［材料一］

大凡物不得其平则鸣，草木之无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣。其跃也或激之.其趋也

或梗之，其沸也或炙①之，金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思

其哭也有怀。凡出乎口而为声者,其皆有弗平者乎？

（节选自韩愈《送孟东野序》）

［材料二］

予闻世谓诗人少达而多穷②，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也,凡士之蕴其所

有③而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼、草木、风云、鸟兽之

状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺④，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情

之难言，盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

（节选自欧阳修《梅王俞诗集序》）

【注释】①炙：烧煮。②穷：困厄，处于困境。③蕴其所有：有才华、有抱负。④兴于怨

刺：写诗来抒发他们的怨恨。

16.用“”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

人之于言也亦然有不得己者而后言其歌也有思其哭也有怀。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。

18.以苏轼的经历和创作为例，写出你对上面任一材料的理解。

五、阅读下面文言文（选段），完成下面小题。

甲】令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】齐威王来朝。是时周室微弱，诸侯莫朝，而齐独朗之，天下以此益贤威王，齐威王召即

墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给①，官无事，东

方以宁；是子不事吾左右以求助也！“封之万家。召阿②大天，语之曰：“自子守阿，誉言日至。我

使人视阿，田野不辟，人民贫馁。是子厚币③事吾左右以求誉也！”是H,烹阿大夫及左右尝誉者。

于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务进其情，齐国大治，强于天下。

齐威王、魏惠王会田④于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？''成王曰：“无有。’'惠王曰："寡人国虽

小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰:“寡人之所以为宝

者与王异。吾有檀子、盼子、黔夫、种首，此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！“惠王有惭色。

（选自《资治通鉴・周纪》，有删改）

【注释】①给（jD：充足，丰足。②阿：即东阿县，③币：财物，货币，④田：打猎。

19.解释下列句子中加点的词语。

①时时而回进（）②天下以此益货威王（）

③毁言目至（）④人民贫俵（）

20.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

①是子厚币事吾左右以求誉也！

②岂以齐大国而无宝乎？

21.【乙】文中齐威王的哪些行为也可谓是“战胜于朝廷”？

22.两文均通过对比来表现齐威王。请举两例并加以说明。

六、读选文，完成下面小题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其

民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而不耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐''平！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自《岳阳楼记》）

【乙】

景公问晏子曰：“忠臣之行何如？”

对口：“不掩君汉，谏乎前，不华①乎外。选贤进能，不必乎内。称②身就位，计能定禄。M

贤不居其上受禄丕过其量不权⑶居⑷以为行不称位以为忠。不掩贤以隐长，不刻下⑤以谀上。君在

不事太子，国危不交诸侯。顺则进,否则退，不与君行邪也.”

（选自《晏子春秋》）

【注释】①华：通"哗”，这里指宣扬。②称（cheng）：衡量。③权：这里是计较的意思。（4）

居：职位。⑤刻下：对下苛刻C

23.下面句子中加点词意思或用法相用的一组是（）

A.然则何时而乐・耶好之者不如乐♦之者（《〈论语〉十二章》）

B.不以物喜可以一战（《曹刿论战》）

C.不掩君•过人恒过•，然后能改（《生于忧患，死于安乐》）

D.不超乎内臣之妻毛臣（《邹忌讽齐王纳谏》

24.请用现代汉语翻译下面句子。

①微斯人，吾谁与归？

②君在不事太子，国危不交诸侯。

25.请用“尸给下面的句子断句。（断三处）

睹贤不居其上受禄不过其量不权居以为行不称位以为忠

26.阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。

①【乙】文“顺则进”中的咙"指“”,"否则退”中的“退”指“"。

（请用【甲】文中相关原文回答）

②【乙】文中的“忠臣”具有哪些品格？（请用自己的语言概括）

七、阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可.”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。''下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。'‘遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

【乙】癸亥，大军至白团卫村①下营。人马俱渴，营中掘井，及水辄坏，兵士取其泥绞汁而

饮，敌众围绕，渐束其营。是日，东北风猛，扬尘折树。契丹主坐车中谓众曰：“汉军尽来只有此耳

今日并可生擒然后平定天下。”令下马拔鹿角②，飞矢雨集。军士大呼日：“招讨使③何不用军，而

令士卒虚④死！诸将咸请击之，杜威曰：“俟风势稍慢，观其进退。'‘守贞曰："此风助我也，彼众

我亮，黑风之内，莫测多少，若俟风止，我辈无瞧类⑤矣。“即呼诸军齐力击贼，张彦泽、符彦卿、

皇甫遇等率骑奋击，风势尤猛，沙尘如夜，敌遂大败。时*步骑齐进，追袭二卜余里。至阳城东，贼

军稍梢成列，我骑复成之，乃渡河而去。

（节选自《旧五代史》）

【注释】①白团卫村：契丹主带兵攻打后晋，杜威等迎战于白团卫村。②鹿角：指树障。③招

讨使：官职名。④虚：白白地c⑤瞧。询。）类：这里指活着的人。

27.解释下列句中加点的词。

齐中败绩__________

吾理其辙乱

惹俟风止__________

28.下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A.公与之乘呼尔而与之（《鱼我所欲也》）

B.刿曰：“可矣。”高可二黍许（《核舟记》）

C.契丹主坐车中谓•众F1太守自谓•也（《醉翁亭记》）

D.町步骑齐进元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）

29.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。

B.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下

C.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

D.汉军尽米/只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

30.用现代汉语翻译两文中画直线的句子。

31.曹刿和守贞都善于把握迎战时机，但抓取的战机有所不同，请简要分析。

八、阅读文言文选段，按要求回答问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔笫竹，闻水声，如鸣瑕环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为妖，为屿，为蛾，为岩。青树翠要，蒙络摇缀，参差披

拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

【乙】

丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。''问其价，日：“止

四百。“余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶

木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨

游，举②熙熙然回③巧献技，以效兹⑷丘之下。

（柳宗元《钻金用潭西小丘记》）

注释：①笼：收拢；②举：全，都；③何：运用；④兹：这。

32.下列选项中，加点字解释不正确的一项是（）

A.水方清冽尤：格外B.日光下泄澈：清澈

止四百止：只要余怜而售之售：买

C.♦D.•

33.用现代汉语翻译下面句子。

①蒙络摇缀，参差披拂。

②嘉木立，美竹露，奇石显。

34.下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（）

A.甲文第一段描绘了力M环”相击发出清脆悦耳的声音，说明唐人有佩带玉器的习惯。

B.乙文划线句以拟人的手法描述了鸟兽献艺的热闹场景，充满生机。

C.中乙两文都提到了砍伐拦路之物、最终得见美景口经历。

D.甲乙两文在写景上非常相似，语言精练、形象生动，极具画面感。

35.乙文和《小石潭记》均为“永州八记”中的篇章，两文的思想情感有相通之处，请根据《小石潭

记》来推断乙文所要表达的思想情感。

九、阅读回答问题。

（甲）

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，

壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不

必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是

谓人同。

——《大道之行也》

（乙）

河东薛存义将行，柳子……告曰：“凡吏于土①者，若知其职②乎？盖民之役，非以役③民而

己也。凡民之食于土者，出其十一佣④乎吏，使司⑤平于我也。今我受其直⑥，怠其事者，天下皆

然。岂惟怠之，又从而盗之。向使佣一夫于家，受若直，怠⑦若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚

之矣，以今大卜多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚者，何哉？势小同也。势不同而理同，如吾民何？

有达于理者，得不恐而畏乎？”

存义假令⑧零陵⑨二年矣。早作而夜思，勤力而劳心；讼者平，赋者均，老弱无怀诈暴憎。

其为不虚取直也的⑩矣，其知恐而畏也审矣。

—柳宗元《送薛存义序》（有删节）

注：①土：地方，②职：职责，③役：役使，④佣：雇佣，⑤司；主持，掌管。⑥直：同

“值”，指官吏所得俸禄。⑦怠：懈怠。⑧假令：代理县令。⑨零散：地名。⑩的（di）：确实。

36.解释下列句中加点的词。

①选择与能_________________________

②不独于其子_____________________

③天下皆然______________

④今天下多类此

37.概括两文阐发的一种共同主张并分别说明。

38.简要说明两文在写法上的不同之处。

十、文言文段阅读

【甲】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则有叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，

窥谷忘反。横柯上筱，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（节选自吴均《与朱元思书》）

【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，

峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见

八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳⑶,惟神女峰上

有白云数片，如鸾④鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。

（节选自陆游《入蜀记》有删改）

【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②泰、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐

山。③翳：遮盖，这里指云。④鸾：凤凰一类的鸟。

39.下列加点的字意义用回的一项是（）

百叫无绝沿洲阻绝绝史逢生绝无仅有

A.•••♦

B.久之不散何陋之有钟鼓乐之荣幸之至

C.千转不方欲去其林山方水尽容且益坚

D.不可言见等如外人答以咨之花听尊便

40.用现代汉语翻译文中回线句。

①经纶世务者，窥谷忘反。

②是日，天宇晴霁，四顾无纤翳。

41.用“尸给下列文字断句。（画两处）

所见八九峰惟神女峰最为纤丽奇峭宜为仙真所托

42.古人云“仁者乐山，智者乐水”，清说说甲乙两段选所表达的情感的异同。

十一、阅读下面文言文，完成题目。

【甲】先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不

懈于内，忠志之士•忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗

德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，

以招陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫

中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营

中之事，悉以咨之，必能使行降和陛，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与

臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲

之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略，琬与言

论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰："人心不

同，各如其面；面从后言，古人之所诚也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，

是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推

③।治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。'‘主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟

其不如，则事不当理，事不当理，则矣。复何问邪？后敏坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适

莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。

（节选自陈寿《三国志・蜀书・蒋琬费祐姜维传》）

【注释】①构：陷害。②情：糊涂。③推：推究。④治：惩处。⑤坐：因……获罪。⑥适

莫：厚薄，即偏见。

43.解释下列加点词。

诚宜开张圣听

••

是以先帝简拔以遗陛下

更以白琬_____________________

苟其不如__________

•

44.翻译下列句子。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

②戏之慢上，不亦甚乎！

45.请问答问题。

①甲】文中诸葛亮为后主提出了哪三条建议？

②从哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？

十二、古文阅读。

【甲】北冥有鱼，其名为鳏。鳗之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知

其几千里也；怒而飞，其翼若乖天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》

者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，枝扶摇而上者九万里，去以六月息

者也。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下

也，亦君是则已矣。

（节选自庄子《逍遥游》）

【乙】俄而希有鸟①见谓之日：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑

地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相

履。此二禽已登于寥廓，而斥矍鸟③之辈，空见笑于藩篱④。

（节选自李白《大鹏赋》）

【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上

天的纲维。③斥骗（yan）：亦作“斥娼”，即II雀。④藩篱：指认识事物的局限。

46.解释下列加点的词。

①狡扶摇而上者九万里

②亦若是则已矣

47.选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（）

A.鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰

B.其•名为鲸/其•如土石何

C.我呼乐游，尔同我翔你安敢轻吾射

D.号鸟也/斯悬陋室

48.选出与例句句式相同的一项（）

例句：南冥者，大池也。

A.孔子云：何陋之有？B.而斥鹦之辈，空见笑于簿篱。

C.见渔人，乃大惊，问所从来。D.城北徐公，齐国之美丽者也。

49.翻译文段中划横线的句子。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

②于是乎大鹏许之，欣然相随。

50.下列说法有误的一项是（）

A.甲文在想象中进行对比，极写鳏、朋鸟之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立

来阐述道理。

B.庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33

篇。

C.乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之

“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。

D.甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。

51.“大鹏”这个形象从《庄子•逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮

志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白岩此形象寄寓的思想