我看 同步分层作业（含答案+解析）-2024-2025学年统编版九年级语文上册

6我看同步分层作业

一、语言表达

I.《经典咏流传》是央视综合频道推出的中国首档大型诗词文化音乐节目，由撒贝宁里任主持

人。假如你是撒贝宁，请给下面两首诗写一段串词，由《元日》引出《清明》。注意：内容正确,

过渡自然。

元日

［宋］王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

清明

［唐］杜牧

清明时节雨纷纷，路卜行人欲断魂C

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、单选题

2.下列对诗歌的鉴赏不准确的一项是（)

A.《我看》这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

B.《我看》的前两节运用反复的修辞手法，描绘了一幅春日落照图。

C.《我看》的第3节表现出诗人对时光易逝的感慨。

D.“悄悄揉过丰润的青草"中“揉"字用得妙，"揉”字制造了一种陌生化的效果。

3.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.我们可将余光中写作风格变化的轨迹视为整个中国诗坛的走向，即先西化后回归，他写下

了许多动情的乡愁诗，如《乡愁》《乡愁四韵》等。

B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，她的诗歌形式较为自由，将建筑美与中

国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。

C.“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有

闻一多、徐志摩、穆旦等。

D.“思乡”是古往今来的诗词中常见的主题之一，鸿雁、月、浮云、柳等意象常常被用来寄托

思乡之情。

4.下列依次填入句子横线上的词语，最恰当的一项是（）

①我看一阵向晚的春风/悄悄—丰润的青草

②我看飞鸟平展着翅翼/静静—深远的晴空里

③我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了—它的大地

④多少年来你—的生命/永在寂静的谐奏里勃发

A.揉过飞入观望丰润

B.吹过吸入凝望丰满

C.吹过飞入观望丰满

D.揉过吸入凝望丰润

5.下列加粗字的注音全部正确的一项是（）

A.风骚（s五o）妖娇（nao）天骄(jiao)

B.腐烂（f£i）嘶哑（sT）坟墓（mu）

C.黎明（11）聘婷（pin）冠冕(mian)

D.呢喃（nln）忧戚（qT）摇曳(zhuai)

6.下列句中加点词语运用有误的一项是（）

A.像鸟的歌唱，云的源的，树的摇曳。

B.逝去的多少欢乐和怵砥。

C.随着季节的起伏而飘婢。

D.九年级开展了“我爱诗歌”活动，同学们读的那些可•歌•可•泣•的诗歌感动了老师。

7.填入下面横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是（：）

在今天，文学到底还有什么用呢？19世界俄国理论家别林斯基是如此评价莎士比亚：”通过

他的灵魂的天眼（文学作品就是我们的天眼），我们看到了宇宙脉搏的跃动，他的每一个剧本都

是世界的缩影，包含着整个现在、过去和未

°~

A.这话应该足以证明文学的价值。

B.文学可以用最为简约的方式，让我们有机会领悟善恶美丑。

C.可是在当下，文学似乎成了某些人生活的点缀和茶余饭后的消遣。

D.我们应在阅读中获得内在的阅历和修养。

三、现代文阅读

阅读下文.叵I答问题C

春到黄河边

梁衡

①因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢?作为一

个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。

②北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有

较深的感受是在黄河边上，那时也就20出头。按当时的规定，大学毕业先得到农村去劳动一年，

我从北京分配到内蒙古河套劳动。所谓河套，就是我们在中国地图上看到的，黄河最北之处的那

个大拐弯儿，如一个绳套。满一年后我到县里上班，被派的第一个活儿，就是带领民工到黄河边

防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，

在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥

石流，是半固体、半液体状，你推我擦，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点,或者还有

冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。

③一个小毛驴车，拉着我和我的简单行李，在黄河长长的大堤上，如一个小蚂蚁般缓缓地

爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处

的炊烟。最后，我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里，将要在这里等待开河。

④我的任务是带着十多个民工和两个小毛驴车，每天在10公里长的河段上，来回巡视、备

料，特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天，是给人欣赏的；

北方的春天，好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词，写北方的极少。大约因它不那么

外露。

12.第⑦段中引用小诗《河边马》有什么用意？

答案解析部分

I.【答案】围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地''到"春暖

花开”的转变去答，也可以从两种节口的“意境”一热闹和“欲断魂”的对比去答。

【解析】本题考查考生的语言表达能力。就本题而言，串词须体现文化底蕴，且要点出《元口》

的喜庆，表达《清明》的悲伤，注意过渡要自然。

故答案为：困绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖

花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境''——热闹和“欲断魂”的对比去答。

本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要越到承上启下的作用。根据主题，来定

串词的基调，既要对前i首诗做出总结，又要很自然地引出下一首诗。

2.【答案】A

【解析】本题考查鉴赏诗歌的能力。本诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情，但主要是通过对

春景的描绘，表达自己对人生的思辨性理解。

故答案为：A

本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。

3.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.本题考查识记文学文化常识的能力。穆旦是“九叶诗派''的代表诗人。

故答案为：C

本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名

篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

4.【答案】D

【解析】“揉过”运用拟人修辞，形象地表现了春风轻柔的特点，写出了风中小草轻轻摆动的情态,

“吹过”是一般性描述，没有“揉过”有表现力。“吸入”表现了晴空的深远和无穷的魅力，"飞入''仅

仅描述小鸟的动作，不能凸显晴空的深邃悠远。“凝望”运用了拟人修辞，写出了大地被流云的风

姿所吸引的神态，“丰润”搭配不当，“观望”对象错误。丰润：丰足而滋润。丰满：指女人体态胖

瘦适中、匀称好看，有韵味。根据“生命”的提示，选“丰涧”恰当。

故答案为：D

本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子

之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

5.【答案】B

【解析】A.有误，“妖姚”的“姚”应读“Mo”；

B.正确；

C.有误“娉婷”的“娉”应读“ping”；

D.有误，“摇曳”的“曳”应读“淤”。

故答案为：B

本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不

同的词语或语境中辨析不同读音的能力。

6.【答案】D

【解析】A项，“流盼”指转动目光看，用在这里形容云的动态，生动形象。

B项，“忧戚”指忧愁哀伤，符合语境。

C项，“飘逸”形容洒脱自然，用在这里形容随着季节起伏的状态较为合适。

D项加点词语运用有误。“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感

人事迹。用来形容诗歌，使用对象错误，故不恰当。

故答案为：Do

本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断,

可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

7.【答案】A

【解析】根据“文学到底还有什么用呢”及紧接着引用的名言来看，这个语段主要谈的是文学的价

值。故结尾横线应填与“文学价值”及言相关的总结性话语。四个选项只有A选项符合要求。

故选Ao

故答案为：Ao

本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能

力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺

序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总

分关系、并列关系。

【答案】8.运用拟人的手法，生动形象地交代了本文的写作对象和内容；"春''作为线索，起到

了贯穿全文的作用；表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情，突出了文章主题。

9.“你推我擦”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了随着春天回暖，黄河冰块开

裂、漂流而下的情态，表现了冰块流动迅猛的特点。

10.一方面交代了写作此文的目的；另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受，为下文写

“春到黄河边”做了铺垫。

11.此段运用对比的手法，聘一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比，将南方的春天

与北方的春天来临时的不同之处进行对比，突出了河套这一段黄河的安详平和与北方春天从地下

不知不觉来临的特点。

12.一是概括前文，描绘马儿奔腾的开河场面；二是用小诗来表达作者感知“北方春天”的激动心

情。

【解析】⑴本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用芍：①概括文章的主要内容；②点明

文章中心；③题R具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤员穿全文，为文章的线索。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容

词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从

句子的表达内容来分析。

⑷考查表现手法。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要

求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上卜文语境、文章题材与体裁

风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

⑸本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答

时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。

8.本题考查学生对标题作用的把握。可从文章所写的内容与标题的关系进行分析。首先，《春

到黄河边》题有所指，点明文章主要写黄河边春天的景象，其次，《春到黄河边》运用了拟人

的修辞手法，意思是“春天来到黄河边”，生动形象地交代了“黄河边的春天”这一写作对象和内

容，突出了文章主题。另外，文章紧扣“春”这一线索来写，起到了贯穿全文的作用。

故答案为：运用拟人的手法，生动形象地交代了本文的写作对象和内容：“春”作为线索，起到

了贯穿全文的作用；表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情，突出了文章主题。

9.本题考查学生对词语表达效果的把握。从修辞手法上看，加点词语使用了拟人的修辞手法，“你

推我操”“挤挤擦擦”赋予了“流动的冰块“人格化特征，写出了冰封•冬的黄河，在春的回暖中，

冰块离开而漂流的情节，表现了冰块流动迅猛，令人震撼，拟人修辞手法的运用使语言更生动、

更形象。

故答案为：“你推我擦”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了随着春天回暖，黄

河冰块开裂、漂流而下的情态，表现了冰块流动迅猛的特点。

10.本题考查学生对重点段落作用的把握。本题可从内容和结构.上来分析。从内容上看：结合“因

为写了-篇南方的春天，就有读者要求再写-篇北方的春天''可知，这句话点明了作者写作本文的

目的。结合“作为一个北方人：这个春天在我心里已经藏了几十年“可知，这句话强调了北方的春

天带给“我”的强烈感受。从结构上看：为下文具体描写“春到黄河边”和表达对北方春天的喜爱

作铺垫。

故答案为：一方面交代了写作此文的目的；另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受，

为下文写“