习作训练-2023-2024学年六年级语文下学期专项复习（统编版）

【期中专项】专题10习作训练

命题焦点：

“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的沐裁多样，命

题也随之发生变化°《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，

这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、

自命题作文以及给材料作文几种。从内容上讲，主要包括作文基础知识、记叙文、应用

文等几方面。特别要提出的是，想象作文由于它能充分展示同学们的“创新意思和能力”,

更有利于同学们“自由表达”，也成为作文的命题焦点。

根据命题焦点对本册1—单元做如下复习:

邸翦点瑞图

一、习作复习要点C

二、（11单元）习作新学知识盘点。

1.家乡的风俗

2.写作品梗概

3.让真情自然流露

4.心愿

三.（1-4单元）习作内容盘点。

1.家乡的风俗。

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风峪活

动的经历。

如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或可问长辈,深入了解这种风俗，

想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介

绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。

如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自

然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料

得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。

如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

2.写作品梗概。

提问：当我们遇到以卜情况时，需要我们怎么办？

☆学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

☆班里每周请一位同学简要介绍一本书。

☆你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语

言介绍这本书。

可以这样来写书的梗概：

嫌慢内容.杞4（蛛络，］o理清书■内注的A”植架.

保H去除"枝叶J

修连融括.合并成发

用看明的叙述姓语点机括每个章节的

g

迨当扑克内出.自然过我.快语:e清处

口母语*.逢fA达at.

选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的

大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。

3.让真情自然流露。

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。无论是开怀大笑,

还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。

你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最

深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如

果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

4.心愿

心愿，就像一棵刚刚发芽的种子，播种在土壤里，尽管渺小，却终将开出美

丽的花朵。你的心里埋藏着哪些心愿呢？

物奶的痛比

努力学习.快好起来……

长大以后学一

名好老师……

爸越妈婚明

关于昊于

年工作不要邪么

个人

有机会去/、辛苦

看俞鬲山、草\

腺、大海……

关于

社会

空气和水不/、科学家友圾新

善被薄染……药.治套痛戒……

残唉人能得到

更多的关爱……

课本中题目是给出了一系列心愿，为我们打开写作思路起到了辅助作用。从

对自己、对他人、对社会这些角度思考，选择你最想和别人交流的心愿写下来。

写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内

容，选择一种适合的方式进行表达，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌・

写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流

畅，意思更加清楚、明白。

勇妈把所有要装进被子里的东西都准备好了，就等着我爸爸妈妈来装。

被套颜色是大红和大绿，上面有龙凤呈祥、龙开富费等图案。棉胎是用表姐

夫的父亲自己种的棉花弹成的。这被子满含父母的心意啊!爸爸妈妈把棉胎装进

了被套。我说:“就这么简单？”劳妈说:“还要装很多东西呢。你马上就知道了。”

不一会儿，舅妈拿来了栗子、花生、桂圆、枣子、核桃、糖果、年糕等东西,

让爸爸妈妈一起装进被子里。“为什么要装这些东西呢？“我问妈妈。妈妈说:过去,

花生代表生了儿子又生女儿，花着生,枣子、花生、桂圆栗子就是早生贵子;年糕代

表升;糖果代表生活甜贽核挑嘛……

舅妈并没有让爸世妈妈把这些东西直接放进被套里，而是让爸爸妈妈先把两

床被子相对地叠在一起把东西放在一个红袋子里，然后把这个装有东西的红袋子

塞在叠好的被子中间，最后用红带子把枕头和被子一起捆好。跟被子放在一起的

还有一杆秤——过去有杆坨的那种长杆秤，用红布条缠着。这杆杆表示称心如意,

是希望表姐婚后的生活称心如意。

现在，人们的生活好了，家家户户都有各种各样的被子,但是喜被代表着长辈

们对孩子们的美好祝愿，装喜被这个可俗也被我们一直廷续着。

亮点借鉴：

本文是从装喜被这一活动来介绍家乡的婚礼习俗的，这个习俗把亲戚之间的

关系拉得更进了,表达了长辈们对子女的美好愿望。

家乡的大秧歌

我的家在东北的一个小镇上，那里虽没有都市的繁华，却有着自己独特的韵

味，尤其是家乡的大秧歌，更是小镇上一道亮丽的风景。

提起大秋歌，在家乡那真是家喻户晓。家多的男女老少，个个都能扭上一段!

每当夜幕降临的时候，小镇大大小小的广场上便响起了咚咚的锣鼓声和优美的哦

呐声，这声音像一种号令，过不一会儿，人们便陆陆续续地来到了广场上。他们

有的手中拿着扇子和手绢，有的携着妻子和儿女。小商贩们干脆在周边支起了小

摊床。一时间，广场上变得热闹非凡。

大秋歌扭起来了。虽然队伍中多是中老年人，可他们脚步轻盈，姿态优美，

动作极为协调，尤其是手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化，舞出了别样的风采，

尽情地挥酒着他们内心的喜悦和幸福。此情此景，引逗得一些青年和孩子心里有

些发痒，也争着加入到秧歌队伍当中，那一条条彩色的“长龙”也越来越长了。队

伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。喷呐不时地变

换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不厌。这样喧的场景会直持续

到夜深才结束。

家乡的大秧歌，不仅是人们每日的精神大餐，也是节日庆典必不可少的节目。

每到节日，秧歌手们便身着彩装，那些孩子们喜欢的“大头娃娃”“唐僧”“孙悟空”“猪

八戒”“沙僧”等，纷纷登场，为节日增添了无限的喜庆气氮。

何!家乡的大秧歌，你已经成了人们生活乃至生命的一部分。你就像陈年的

美酒，醇杳甘甜，沉醉了家乡人的心。

亮点借鉴：

这篇习作语言质朴，用词准确，颇有作家老舍的语言味道。整篇习作紧紧抓

住了“家乡的大秧歌”这一特有民俗展开，将扭秧歌火爆热闹的场景绘声绘色地刻

画了出来，结尾巧用比喻，深化了习作的主题，突出家乡的大秧歌是小镇上一道

亮丽的风景，增加了习作的趣味性。

2•写作品梗概

【写法点播】

1.精读完作品后，把握主要内容，长话短说。

2.注意作品内容的安排，要做到详略得当。

3.关键要素要表达清楚，比如主要人物，事情的起因、经过、结果等。

【拟题思路】

这次习作写故事梗概，实际是要把一本书的主要内容以故事梗概的形式缩写

成一篇文章。题目可以用原文的标题，如，三国演义、西游记、爱的教育……可

以在原文题目前面或后面加“梗概”一字：《小英雄雨来》梗概、《西门豹》梗概、

《水浒传》梗概……

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的

题目。

•三国演义•《XXX》梗概

•《爱的教育》梗概•《绿野仙踪》梗概……

【写作思路】

【组织材料】

【佳作赏析】

《夏洛的网》梗概

小姑娘费恩家的母猪又下了一窝小猪，其中一只很弱。费恩的爸爸拿斧子要

杀死这头小猪。费恩拼命把小猪救了下来，给他取名威尔伯。威尔伯住进了谷仓

里，和牛马羊鹅做了邻居。它感到孤单，非常伤心。

费恩每天给小威尔伯喂牛奶并给他一起玩。后来小威尔伯渐渐长大了，结识

了不少新伙伴，有小妈、小羊、小鸭。有一天晚上，突然有谁用细弱的声音喊他：

“威尔伯，你愿意和我做朋友吗？”就这样，威尔伯认识了和它说话的朋友——灰

蜘姝夏洛，夏洛正在谷仓门框上织网呢。

日子静静地过去，夏洛成了威尔伯的好朋友。它既聪明又能干，任何苍蝇蚊

子都逃不过他织的网。威尔伯长得原来越胖了。一天，老羊带来了坏消息；主人

要在圣诞节前把威尔伯杀掉，做成美味的腌肉和火腿。

威尔伯吓坏了,恐惧地尖叫着大哭起来:“我不想死！”

夏洛安慰它：“你不会死的。我来想办法救你！“于是夏

洛开始在房上织起-张大网。清晨，主人惊奇地发现门

框的蜘蛛网上，竟然织着三个字：“王牌猪”，牧师说是上^44^?®

神在暗示，这是一头出类拔萃、非同寻常的猪。消息很

快传开了，人们从四面八方赶来观看这个奇迹，以为威尔伯是了不起的动物，对

威尔伯赘赏不已。接着夏洛又分别织出了“了不起”、“光彩照人”等文字，最后让

威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来，小猪终于得救了。但这时，

夏洛的生命却走到了尽头。但这时，夏洛的生命却走到了尽头。威尔伯怀着感激

之情保护着夏洛的孩子顺利诞生。

一只只小蜘蛛爬出来，它们又织出气球飞走，只留下了三只。威尔伯对它们

说：“我全心全意爱你仃的妈妈，我的性命是它救回来的。我永远珍藏着对它的

回忆。我发誓和你们友好下去，直到永远。”威尔伯一直活下去，看到了夏洛的

子女、孙子女、曾孙子女……但它永远忘不了夏洛。

亮点借鉴：

读了这篇梗概，对《夏洛的网》这本书的主要情节有了大概的了解。全文主

次分明，语言条理清楚，在理解原文的基础匕抽取出原文和精彩的部分，并对

一些简短的、不影响作品表达的次要内容作了大胆地取舍，并做好了情节之间的

衔接，是一篇很成功的习作。

《假如给我三天光明》梗概

1880年，海伦•凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双

目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此,

小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边

无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,

也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾

气越来越坏。

就在这时，家庭教师安妮•沙利文来到了海伦身

边C

沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文

把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海

伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而

奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥

♦•♦•••

土，，、“种子，，等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她

拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指

头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指

一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和

算术，学会了用手指“说话”。

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇

气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖

上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣鼓落

在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷

扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的

萨勒老师。萨勒发音对，要海伦用手放在她的脸上,

用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以比体

会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其

艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学

习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙

伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗

读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天

坚持着练习，练习，练习……”

当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一

般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，

爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。

1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更

多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦•凯

勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

亮点借鉴：

小作者清楚、简要地介绍了《假如给我三天光明》这本书的主要内容：首先，

本文理清了这本书所讲故事内容的基本框架，并以海伦•凯勒的成长为线索进行

概述；其次，语言简明，对原来的故事情节进行了高度概括，重点突出；最后，

小作者还适当地补充了一些内容，使得全文内容完整，过渡自然，语意清楚连贯。

3•让真情自然流露

【写法点拨】

1.首先要选取能表达出喜怒哀乐的典型事件。

2.写作时，不仅要把事情的经过写具体，而且要抓住人物的动作、语言、神

情、心理等细致刻画。

3.注意表达真情实感。描述亲身经历的事情时，要结合自己感受最大、触动

心灵的地方，将自己的感受融于字里行间表达出来。

【拟题思路】

郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作

文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要。如：

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个

有趣的题目。

・断尺“救”人•金钱不是万能的

•父亲的鼾声•真诚关爱

【写作思路】

【组织材料】

【佳作赏析】

断尺“救”人

上课铃响了,我旁边的座位依然空空如也，从不迟到的同桌今天怎么还没到

呢？

老师走进教室，把前天数学测试的卷子发了下来，看到试卷上那个鲜艳的“100

分”，我的眼眶湿润了……

那天，离测试开始还有五分钟,我再一次检查文具盒，看是否准备好了所有文

具。中性笔，好好地躺在文具盒中;铅笔，乖乖地趴在文具盒内;橡皮安静地坐在文

具盒里;尺子，咦？尺子跑哪儿去了？再一次检查，把文具盒翻了个底朝天,没有;查遍

书包的每一个角落,没有;将每一本书都抖一遍，还是没有……我急得像热锅上的

蚂蚁,一边手忙脚乱地翻找，一边喃喃自语:“尺子，尺子……”

槽了,快上课了，老师已经在分发试卷了。怎么力、？怎么办呢？我着急地看了看

旁边的同学:要是有人可以帮帮我就好了……可是周围的同学都在认真地做着准

备工作，只有我在焦急地东张西望。六神无主的我心里像揣着一只调皮的小兔子

在怦怦直跳:完了，老师说了本次测试有作图题的，没有尺子肯定完了……哎!昨天

晚上尺子还在呀,现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？我该怎么力、？向同学借？可

是每个同学也都只带了一把呀……

就在这时，同桌游晓露看见我的样子，便凑过来关心地问:“唐娟，你怎么了？”

“我的尺子不见了,怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不

要说回家拿了，怎么办呀……”

“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”晓露转过身，打开文具盒，拿出一把崭

新的尺子，“啪”一声掰成了两半。我看到她这突然的“鲁莽行为”愣住了，傻傻地望着

她。她“扑哧”一声笑了，说:“还愣在那儿干什么？快拿着呼!”说着，便把手中的截断尺

子递给了我。见我还呆呆地看着她，便不由分说地推开我的手，把尺子放在我的手

心。好半响，我才回过神来，挤出一句:“你，你这是干什么？”她笑着说:““断尺救人’

呗。”

就在我遐想间，老师已经在讲评试卷上的错题了。看看同桌晓露的试卷，有两

道题错了，我拿过她的试卷，认真地做着笔记，把思维过程工整地写在了上边。

听老师说,晓露生病了。放学后，我拿起她的试卷，向她家走去……

亮点借鉴：

本文围绕“数学考试”写了两件事：一是考试时，同桌把自己薪新的尺子掰成两

半，给了“我”一半;二是考试后，我”帮同桌做笔记。小作者在记叙第二件事情的时候,

插入回忆了第一件事。这样安排，使文章的结构富有变化，内容更丰富，情节更吸引

读者。文章没有出现“爱”的字眼，但同学情谊却跃然纸上。“我”的慌乱和同桌乐于

助人的行为形成了鲜明的对比，生动感人，有着强烈的艺术感染力。

表哥驾到

我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表

哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，

快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。

妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点

她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法？虽然我没见过

表哥，可早从妈哪儿知道：他只比我大一个月，优点大大小小合起来至少有一百

条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭

很文雅，喝汤没声音……

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

下午五点，表哥一行驾到。他果然相貌堂堂，一见面就用英语向我问好。妈

欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”其实在班

里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语

怎么办，所以我果断地对妈妈说：“又不是举行英文比赛！”然后对表哥说：“你好!”

表哥的妈妈我的大姨拍拍我的肩。妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴。我

回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真■让人觉得自己矮了

一截。

一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和

蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送他一个。原本

想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我

的！”

人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称史

道弟。我们在小房间布置个模拟篮球场，在那儿沅投篮。

我弹跳好，投篮动作又帅又标准，只是太热了，就脱了体面的上装，妈进来

找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁。我看看表哥，人家到底是文雅。虽

然他的投篮技术差，动作笨拙可爱的像毛毛熊，可人家跳一下捋平衣服，理顺头

发，仪态一点不变。

你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机？人家表哥，有那么多优

秀品质，体育差点儿是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表弟，你很全面。”

我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒

语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。

天，万里无云，一如既往。

到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。饭桌上，妈不停地给大

家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨两个鸡腿，堆得像小山似的；她也给大姨

夹，然后夹了两块排骨给我。“谢谢！”表哥彬彬有礼，吃得文静而又迅速。“多有

教养！”妈妈由衷地说。

我暗瞄饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我

吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了！"妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好

歹！”

我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，

我确实觉得自己是个小傻子。

晚饭后，我无意中听见大姨和表哥在另一间房里说话，而且，是一句让人心

跳的话：“你表弟，够你学的。"别是把我当反面教材！我得证实一下。

“别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚

实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练

弹跳……”大姨说得头头是道。

“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥好没劲地说，“说得我没信心！”

我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。

亮点借鉴：

描写细腻，脉络清晰：文章诙谐幽默，夸张的个性化语言描写了表哥来我家

做客的事。随着故事的发展，“我”的心理状态也在变化：希望下雨改期一提心吊

胆一扫兴—受鼓励一希望下雨留客一自觉不凡一瘪头瘪脑-有点生气f觉得是小傻

子一相见恨晚一悲怆。

中心明确，特点突出：一些家长总拿自家的孩子和别人的孩子比，苛求孩子

完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力。本文作者借文中的“我”批评了这一

现象。塑造了人物不同的特点：哥的语气：文雅、彬彬有礼；我的语气：爽快、

有点生气的；妈妈的语气：殷勤、不高兴；大姨的语气：羡慕。

4.心愿

【写法点拨】

1.首先要交代自己的理想是什么，能巧妙地引入。

2.写一写自己为什么会有这样的理想，以及怎样去努力实现这个理想。

3.可以想象一下实现理想之后还会做些什么事情。

4.写完后，跟同学们互换习作，提出修改意见，再根据同学们的建议认真修

改习作。

【拟题思路】

题目可以紧扣话题。如，心愿、我的心愿……可以简洁凝练。如，中国梦、

团圆……还可以点明中心。如，保护环境、让社会充满爱、爸爸不要再吸烟……

我的魅力题目；可以选择下面的题目来写你的心愿，也可以自拟一个有捶的

题目。

•心愿•中国梦

•让社会充满爱•渴望长大

【写作思路】

【组织材料】

【佳作赏析】

我的心愿

爸爸经常带我放风筝。躺在一碧千里的、柔软的草地上，望着风筝和小鸟在

湛蓝的天空飞舞,我真羡慕啊!它们为什么能飞呢？我也想飞!

一个风和日丽的周末，爸爸又带我去放风等。我心里有个蓄谋已久的计划，便

找借口让爸衽去买水，支开了他。我把自己捆绑在风等上，静静地等着大风起兮。

一秒，两秒，起风啦!我美滋滋地大声喊道:“风婆婆，让风再大一些吧!”我满怀希望地

张开双臂,以为风筝会带着我飞上天去，可是，我还是纹丝不动地站在地上。我恼了，

把风筝线胡乱扯下来，怎料越抓越乱。

爸爸恰好看到了这一幕,大笑着帮我解开绳子，耐心地向我解释:“风筝和鸟儿

的骨骼支架很轻，在风力的推动下能轻易飞上天，人可不一样，人太重啦!还有，你要

是飞走了，爸爸妈妈会想你的呀!”我试图让爸爸明白，我只是想飞上天，在云朵上舒

舒服服地躺一会儿，再采几朵白云做枕头、做面包，很快就会下来的,但我发现一切

都是徒劳。我不再理睬爸爸，像一只挨了冰雹的老母鸡,垂头丧气地跟着他回家了。

可是我没有放弃，我开始实施第二个“飞翔”计划。我悄悄地把卧室门关上，在

地板上铺满了枕头和棉被。我披上一床毛巾被当斗篷，踩着板髡上了书桌，准备跳

下去。啊，有一点点害怕!我闭上眼睛，在心里为自己加油鼓劲,一咬牙，毫不犹豫地

跳了下去。有那么一瞬间，我感觉身体是那么轻盈，我甚至怀疑自己变成了一朵白

云。这感觉真美妙啊!可是，还没来得及享受，我就重重地摔在了地上。我既开心又

难过，开心的是我终于“飞”起来了，尽管只有一秒钟;难过的是我付出的代价也太大

了,屁股好痛啊！

唉，可怜的我呀I我想飞，敢问苍天，我的愿望什么时候才能实现呢？也许这

永远都是一个梦，但我不会放弃，我将为实现的我梦而努力奋斗！

亮点借鉴：

文章主要描写了两件事------是“我”把自己绑在风等上，想让风筝带“我”飞，

二是“我”把毛巾当斗篷，从书桌上往下跳,体验到短暂的“飞”，选材典型而十分真实,

从而形象地把一个天真、烂漫而又可爱的“我”呈现在读者眼前，读后不禁令人忍俊

不禁。开头和结尾互相照应，使文章浑然一体，结构完整。

我的心愿

“我亲爱的人类伙伴们，你们好！”就在那不远处的小山丘上，传来了低吟声。

在朦胧的月光下，有一个矮小的身影闪现着。那是一棵秃头树。它

的枝叶枯黄了，凋零了，枝干上光秃秃的，就像个秃头。树腰上也

有了一个个蛀洞，手臂也折了，留下了一道丑陋的刀疤。

“我是一棵年轻的树。”或许令人大吃一惊,但它的话听起来有几

分伤感。“以前我也曾枝叶丰满、翠绿，身材高大、威猛，是这片森林

的绿色卫士。以前这片森林绿树成荫，百草丰茂。我和我的兄弟姐妹们守望相助,

过着无忧无虑的生活。当地的百姓也很善待我们。我们也常常帮助他们净化空气,

改善环境。

“可随着经济的发展、科学的进步，人类发明了一种叫锯子的工具。人们天天

拿着它上山给我们做人工手术，把我的兄弟姐妹整得不是缺胳膊，就是少腿。我亲

眼见证了一条条无辜的生命在这片乐土倒r……”说到这里，秃

头树掉下了一串晶莹的泪珠，“我的同胞们都知道了‘锯子'是比

‘蛀虫’还厉害的东西。于是，我一直过着提心吊胆的生活,我的家

族日渐人丁稀少。我肝肠寸断,也渐渐消瘦了下来。每天我遭受

着百般折磨，变得年纪轻轻就像一个子，整天弓着背。”说着，秃头

树皱起了眉头，敲起了那弯着的背，长长地吁了一口气，“你们人类都在说‘笑一笑，

十年少;愁一愁，白了头‘，所以，我愁得叶子都枯黄掉落了。”

秃头树说着轻笑了一下:“人类拒绝了森林，同时，你们也遭到了大自然的惩罚

近年来，人类遭遇水土流失，泥石流袭击，沙尘暴席卷……这不是自然灾害,而是你

们自作自受啊!看着一榇棵参天大树倒下，闻着从窗户中冒出的滚滚浓烟,我身心

憔悴。没有了我们，天空也灰暗了,河流也混浊了，高山也光秃了。一系列灾难接踵

而至，你们还不悔悟吗？人类既然来自我们森林,也离不开我们，我们是你们赖以生

存的自然屏障。”秃头树望了望四周的树桩、脚下的枯叶，言辞恳切地说:“我一直

有一个心愿:我希望人类知道，我们是人类最忠诚的朋友，我们是生命、活力的象征,

我们是文明、先进的标志，请爱护我们吧！

亮点借鉴：

环保不是一个新话题，所以文章在形式上力求创新。这篇“真情告白”以童话故

事的形式讲述了树木的悲惨遭遇，引人深思。作者在这篇文章中用拟人的手法，以

一棵树的口吻，表达出既是植物也是人类的共同心愿:保护环境，爱护森林,还世界

清新的环境。

习作一家乡的风俗

1.审题

这篇习作属于（）的文章。

A.写人B.记事C.写景D.状物

2.选材

在符合本次习作主题的素材后面打

A.参观看花灯、猜灯谜活动（）

B.周末和爷爷奶奶包饺子（）

C.旅游到云南参加了泼水节（）

D.近期产生的流行曲艺（）

3.理清思路

理清自己本次习作的思路。

①审清内容:如果是介绍一种风俗，应重点描写；如果是写参加

风俗活动的亲身经历，应重点描写o

A.风俗的来历B.节日风俗的特点

C.活动现场的情况和自身的感受

②我准备在习作中介绍这一风俗习惯。

③广泛搜集:家乡的风俗习惯是经过长期形成并不断传承延续的，为了更好地

展现家乡的风俗习惯，除了在生活中进行观察和回忆，我还通过

等方式丰富对家乡风俗习惯的感知。

④抓住主线：《北京的春节》以时间和人们的活动为主线，展现了老北京过春

节的温馨和美好。在本次习作中，我想以为主线，展现家乡这一

风俗习惯的特点。

⑤详略得当:习作时，做到详略得当会使文章重点突出，主次分明。我要详写的

是，略写的是o

4.读读下面的精彩句段，并学着写一写。

①快过年了，步行街上热闹非凡，来买年货的人更是络绎不绝。有欢声笑语的

孩子，这里看着，那里瞧明眼里滴是好奇;有结伴而行的年轻人，打算为新年添盘几

件新衣;还有步履蹒跚的老人，乐呵呵地和人交谈着。（节日的场面描写，点面结合）

②青年槎（ro）手们意气风发，头上腰上各缠着一束红布，在朝阳的光线下熠熠

生辉。鼓声响起,龙舟便如支离弦的箭，在平静无波的河塘上来去如飞。（比喻修辞,

生动形象）

我也能运用一种修辞手法或描写方法写句子。

5.写作练习。

民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民

间文化。本单元的课文就给我们展示了一幅幅丰富有趣的民俗风情画。春节、腊

八节、寒食节、中秋节等传统节日，饱含着丰富的民俗文化,凝聚着浓浓的亲情。

请你选择一个印象最深的传统节日写一篇习作,注意详略得当，把节日的习俗特点

写具体，表现出独具魅力的民俗风情。

习作二写作梗概

1.审题我有法。

（1）本次习作应遵循的原则是（）（多选）

A.中心不变B.人称不变C.语言简练

D.保留主干E顺序不变

（2）下面说法符合本次习作内容的是（）。

A.把作品中好的段落写到作文中。

B.简要介绍这本书的主要内容。

C.介绍这本书的价位是否亲民。

D.把书中提到的所有人物都列出来。

2.选材我能行。

下列书籍可以写作品梗概的有（）。

①《唐诗300首》②《爱的教育》③《脑筋急转弯》

@《列那狐的故事》⑤《百科全书》⑥《卖火柴的小女孩》

3.理清自己的写作思路。

（1）我想给《》这本书写作品梗概。

（2）围绕主人公，我这样精炼概括这本书的内容主干：

O

（3）我将这本书的情节分为几个板块（写小标题）

：其中“”这

一板块还包含几个重要情节，我要讲这些分支情节压缩写进梗概里。

（4）本次习作，在第和第板块之间，我想用这样的过渡句

来衔接o

4.用简明扼要的语言概括语段的主要内容。

毛泽东主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说:“你们俩歌会儿吧!”然后对警卫

员说:“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛泽东主席推碾子还挺在行，一边推,

一边还用苕帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

概括:o

6.习作练习。

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话J在六年的小学生活中，你一定读

过很多书。书中的故事或生动风趣或情感真挚感人，或道理使人茅塞顿开,深受启

发…一定会有本书给你留下难以磨灭的印象。请选择你印象最深的一本书，把它

推荐给大家。题目自拟，注意写出这本书的特色。

习作三让真情自然流露

1.我会审题。

（1）本次习作是通过（A.真情犯白B.感人场面C.美好瞬间

D.隆重典礼）（多选）来表达的。

（2）本次习作的总体耍求是（）。

A.感情真挚B.表露情感

C.回顾事情的经过D.写清事情发生的原因

2.我会选材。

下面这些能作为本次习作素材的是（）o

A.小明看完《背着爸爸去上学》，感动得落泪了。

B.数学课上同桌忘了带尺子，急的像热锅上的蚂蚁，我把我的尺子折断送给

他一半，他感激地对我连连点头。

C.面对空空如也的鱼篓，我真后悔自己的三心二意。

D.同桌趁小丽不注意，偷偷把她凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。

★请概括地说说你这样选择的理由：

3.思路我清楚。

填一填，理清本次习作的思路。

我写的题目是o

开头（略写）：我印象最深的感受是_____________________________________

中间（详写）事情的经过是______________________________________________

结尾（略写）：简单总结，写出生活感悟。

4.读读下面精彩的句段，完成练习。

（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道

边,慢慢探身下去……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（通过对父亲

的动作描写表达情感）

（2）有谁知道我心里的痛!唉,语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开

你了,我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噫着泪。（通过生动

的心理描写）

回忆一下自己感受最深的画面，用几句话写出来。

5.习作练习。

从下面词语中，选择最能让你产生共鸣的一个词语进行写作。写前要想一想

是什么事情使你产生了这样的感受。先回顾事情的经过，回忆当时的心情,然后理

清思路写下来要注意把情感真实自然地表达出来。也可以自选其他词语进行写作。

忐忑不安归心似箭追悔莫及欣喜若狂

习作四心愿

1.审题我有办法。

（1）本次习作的表达方式可以是（）。

A.写信B.写日记C.记叙D.创作诗歌

（2）根据习作的要求，本次习作应以“”的心愿来习作。习作时可以

从、、等方面来选材。

2.选材

本次习作下列说法错误的一项是（）。

A.心愿的内容一般来说要对他人有所帮助，对社会有益。

B.表达的内容只能是自己心里想的能够实现的愿望。

C.希望妈妈别再打麻将，即使不一定能实现，也可作为本次习作素材来写.

D.我对西湖一无所知,我渴望游览一次西湖，可把这个渴望写下来。

3.理思路：

题目：我的心愿是o

开头（略写）：点出自己的心愿是：___________________________________

中间（详写）：心愿产生的原因是。

心愿的产生必然有强烈的心理活动或语言、神态等，我有这样的细节描写:

结尾（略写）简单写一下怎样做才能更快地实现愿望，表达期待。

4.写句段。

以“心愿”为题，写一篇文章的结尾，表达出自己的期待。

5.习作练习。

等待，是一种智慧L缕情丝;等待，是一份无奈，一丝焦虑;等待，是一个过程，一

段记忆……生活中，有过无数次等待;等待中，有无数个想放弃又不愿放弃的理由。

请回忆你某一次等待的经历，把它真实地记录下来,450字左右。

一.家乡的风俗。（河北承德市宽城县六年级专项训练）

你的家乡一定有许多别具特色的风俗习惯，比如春节时要给小孩子压岁钱,

立夏要玩斗蛋游戏，端午节要赛龙舟、吃粽子，中秋节要赏月等。请你选择一种

风俗，认真查阅资料，向大家介绍这种风俗，突出风俗特色。题目自拟。

二、仿写片段。（浙江省金华市浦江县六年级专项训练）

通过语言描写、动作描写等，形象地刻画家乡的代表性风俗活动。

例句：农历正月十六的晚上，我们早早地吃完晚饭，穿上厚厚的棉衣，站在

门口准备出发这时，妈妈郑重其事地把提前准备好的一角硬币发给我们，每人十

个。她一边把硬币放到我妹妹手中，一边叮嘱：“到了外面，要一边走一边拿出

硬币扔掉，这样就可以抛掉所有的烦和晦气。

三.写作品梗概。（徐州市云龙区六年级专项训练）

“梗概”是一种应用文体，常用于对电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。

写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容月简练的语言概括出来。选择你

读过的一本书，对书的内容进行概括，以梗概的形式介绍这本书。

四、写好过渡。（北京第一实验小学六年级期末）

表达连贯，过渡自然，语言要有概括性，少用细节描写。

例句：抗日战争时期，生活在白洋淀的张嘎是一个活泼、勇敢的小男孩，他

与奶奶相依为命。在日本侵略军的一次扫荡中，为了掩护在家里养伤的八路军钟

连长，奶奶英勇地牺牲在日本兵的枪下，而钟连长也被日本兵带走了。

为了替奶奶报仇并救出钟连长，张嘎独自一人来到县城找游击队侦察排长罗

金保。没想到遇到罗金保时，他将对方当成了汉奸，闹了笑话。误会解除后，罗

金保把张嘎带到区队隐藏的地方，钱队长留下了张嘎，张嘎从此成了一名八路军

小侦察员。

仿写

五、回忆你读过的名著，完成练习。（山东聊城开发区六年级期

末）

1.下列名著与相关人物对应不正确的一项是（）0

A.《鲁滨逊漂流记》一鲁滨逊汤姆•史密斯星期五

B.《汤姆•索亚历险记》——汤姆•索亚乔埃多萝茜

C.《骑鹅旅行记》——尼尔斯莫顿巴塔基

D.《爱丽丝漫游奇境》——爱丽丝红皇后白兔先生

2.根据描述猜人物。

①一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过

她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。

—人物：出自《爱丽丝漫游奇境》

②圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是

一个自由自在的流浪儿;后因救了道格拉斯寡妇一命而被人收养。

——人物：出自《汤姆嗦亚历险记》

3.你一定度过很多名著，请选择其中的一部推荐给同学们，并说清楚你推荐

的理由。

我最喜欢的名著：______________________________________

推荐的理由：_____________________________________________

六、仿写文章开头。（北京市