2025年秋新人教版PEP英语三年级上册全册同步教案

(2025年秋季教材)《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：英语课程内容二、教材分析内容主题范畴√人与社会人与自然人与自我功能主题意义能用所学语言进行自我介绍、相互打招呼，引导学生和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，树立正确的交友观。(一)单元教材板块分析主要内容核心板块1.能用“Hello!I'm...Hi!Mynameis..”进行自2.学习身体部位的核心词汇：ear,eye,2.在图片的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现：share,listen,help,smile。2.能读出字母Aa-Dd的名称音。3.能辨别字母Aa-Dd在单词中的发音规则。能在图片的帮助下读懂海报的内容，在语境的引导下，完成相应的练习。次核心板块1.通过制作交友的思维导图，列举朋友之间友好相处的方式，引导学生能友好对待朋学会用简单表达方式交朋友，引导学生和朋辅助板块从而在轻松、愉悦的环境中学习语言，运用(二)单元教材分析本单元内容围绕Makingfriends这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读海报和项语篇一是日常生活对话，新学期伊始，Mike和Wu相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人交谈过语篇二是词汇课，新学期到来，Mike和Sarah初次见面，Mike开心地打招呼问候，用手指向自己做自我介绍，Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，两人言语举止得体，礼貌大方，展现了良好的交友礼仪需要关注的细节。眼神交流eye,认真倾听ear,自信表达mouth,友善体态语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Aa-Dd的名称音，辨别Aa-Dd在单词中的发音规则。由于本课时的情景性不强，基于单和教材内容，创编一首韵律诗，结合交友主题，引导学生学习本课时的知语篇四是日常生活对话，Let'stalk围绕校园生活展开。美ChenJie的颜料用完了，Sarah和她共用颜料。放学后下雨，Sarah没带雨伞，ChenJie和她共用一把伞。Let'slearn是学生在学校里与朋友相处的语篇五是一篇阅读课，通过海报的形式展示友谊，如：我说你好，我语篇六是项目式任务，学生通过完成项目式任务，知道如何交朋友和三、学情分析语言储备：三年级的孩子有一部分在一二年级有过英语学习的经验，对英语言基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；有一部分孩子则是完全没学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下生活经验：三年级的孩子已经或多或少地拥有了跟本单元主题相关的交友经历，对于如何结识朋友、怎么选择和成为一个好的朋友有较少的认6.能在图片的帮助下读懂海报的内容，在语say"Hi!”/Ilisten./Ishare./Ihelp./Iamnicetomyfr略的引导下，完成相应的练习。7.通过制作交友的思维导图，列举朋友之间友好相处的方式，引教学难点教学难点2.能主动的和同学打招呼并做自我介绍，结交新朋友。略的引导下，完成相应的练习。5.和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，帮助学生树立正教学方法教学方法讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。教学资源单元话题与主题意义单元话题主题意义能用所学语言进行自我介绍、相互打招呼，引导学生和朋友交往时要彼此分享，互相帮助与倾听，树教学内容第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时PartCProject:Makeamind第7课时人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第1课时教学内容教学目标2.文化意识：能了解日常英语对话，并在日常情景中运用。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4.学习能力：能运用所学句型进行口语交际。教学重难点1.能听懂、会说句型"Hello!Hi!I'm...“Myname常情景中运用；2.能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学准备人物头饰、眼罩、课件。教学过程教学活动设计意图教师播放歌曲Hello,引导学生一起欣(1)教师PPT呈现Sarah,John,Mike,和人物进行介绍。唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。学生基于图片信息，在教师的引导下认识新的朋友并能用Hello!Hi!打招呼。(提问引起学生好奇心)(2)教师引导学生用Hello!Hi!给(2)看视频回答问题。Ss:Sarah,WuBinbinandMissW(3)带领学生听音频点读对话，稍后分角色朗读对话。(4)结合操练讲解句型。Binbin和Mike图片)T:Hello!I’m...示范)此过程学习活动旨在帮这部分学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色使每一个角色都能深入人心，促使语言内化，操练了核心词汇，巩固了所学学生根据教材所给名字分组选择角色进(1)教师请一名女生上台，给她戴上T:Hello,I’m..(2)学生两人一组，仿照课本对话进行练习。稍后教师请几组学生上台表演对2.作业：(1)听Let'stalk录音，跟读。(2)和同学角色扮演课文中的人物，用的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。本阶段学习活动旨在创让学生能在教师的指导下主动地和同学打招呼并做自我介绍，结交新朋友，在交流的活动中，发展了语用能力。计Hello!Hi!I’m...思教学始终。强调语言运用，注重学生的能力培养，突出兴趣激发，重视学生的双向交流和灵活拓展，从而很好的突破课时的重难点。与此同时，需要注意的是，获取新知的教学设计中，应设计由难道由易到难的阶梯状任务活动，引导学生分层解决各个新语言点，突破重难点。教师应围人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第2课时教学内容教学目标1.语言能力：能听、说、认读ear,eye,mouth,hand和arm这五个表示身体部位的单词；并能介绍自己的五官。能熟2.文化意识能了解日常英语对话，了解不同的身体部3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。教学重难点1.能听、说、认读单词ear,eye,mouth,hand和arm;能熟2.掌握ear和mouth两个单词的发音。教学准备教学过程教学活动设计意图师生之间打招呼(SayhellototheSs)教师播放歌曲Ifyouarehappy,引导学生一起欣赏，老师带领学生边唱边做相应动作。师生互打招呼，复习了打招呼用语，同时拉近师生之间的距离。唱歌活跃了课堂气氛，让学生进入活跃有趣的语言环境。(PPT呈现人物图片)Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和(1)教师呈现Zoom阴影图片。Ss:Zoom(Studentsmayhaanswers.)(课件呈现Hello,I’mZoom.)(1)教授单词ear,eye,mouth,hand,arm。(2)借助肢体语言教授Listenand教师鼓励学生积极参与到课堂游戏环节，学生通过游戏和设定的场景，操练与打招呼有关的句型。教师通过一系列的教学活动，可观察学生能否根据语言做出相应的动作，并根据学生的表现给予必要的提示和指导，了解学生对新词汇的掌握情学生通过在句型中操练新单词，巩固了所学的核心词汇，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。(课件出示：依次显示字母ear,eye,mouth,hand,arm的相关内容基本同上，略有变化)(6)五个单词学完之后，整体进行单词复习。(1)Introduceyourself邀请同学上台进行自我介绍。(呈现动画视频)一遍)图片呈现)1.小结：总结所学词汇ear,eye,mouth,计思本课引导学生在语境中学习核心词汇，做到了词不离句、关注与人交往时的礼仪。人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第3课时教学内容教学目标1.学习理解：在看、听、说的活动中，学习字母Aa,Bb,Cc,Dd的名称音，辨别字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中2.应用实践：能利用字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音规律进行拼词，完成拼写单词活动。3.迁移创新：能正确书写字母Aa-Dd,用字母a,b,c,d组一个单词并跟读字母的发音规律拼读单词。教学重难点1.学习字母Aa,Bb,Cc,Dd的名称音。2.辨别字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则。3.能用字母a,b,c,d组一个单词并根据字母的发音规律拼读教学准备教学过程教学活动设计意图教师播放歌曲ABCsong,引导学生一起教师引导学生简单地了解英语大小写字(1)教师逐个呈现课本上的四幅图，引唱歌激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，也为本节课的学习做铺垫。通过初步了解英语字母的大小写，为后续逐个学习字母做好准备。教师通过呈现图片，引导学生描述图片内容，激发了学生的兴趣，然后通过学习词汇归纳出字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则、写法，循序渐渐，让学生在逐步引导下轻松掌握字母的发音规则和书写。通过读更多单词、听音圈出第一个音等活动，强化学生对含有Aa,Bb,Cc,Dd单词的拼读能力，检验学生的学习成果。教师播放歌谣，引导学生一起跟唱，教教师引导学生熟读含有字母a、b、c、d学生在教师的指导下规范书写字母Aa、1.小结：总结字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规则和书写。2.作业：(2)向家人和朋友说出所学的单词和句子。计AaBbCcDd字母笔画图教学反思人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第4课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说、认读句式：“Ohno!Wecanshare!3.能够在真实的语境中运用句型。4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子“O教学重难点1.能够听懂、会说、认读句式：“Wecanshare!Thankyou.";能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语2.能够在真实的语境中运用句型“Ohno!Wecanshare!Thankyou.It'sOK.";能够在真实或虚拟的场景中运用教学准备多媒体课件、姓名卡教学过程教学活动设计意图复习前面课时所学的内容，学生回顾如何和朋友打招呼的语言。Hello,Mike.HowareyHello,Binbin.Howarey1.呈现教材图片，讲授单词can,share。书单词)Readthemonebyone,please.教师展示课本图片，请学生猜测他们的对话内容。然后播放对话录音，请学生通过录音发现答案。教师再次播放录音，学生跟读。学生分小组练习读对话内容。学生以自己分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色读。学生在教师指导下，通过看图片回答问题，逐步理解对话内容。学生小组分读对话并进行角色扮演，帮助学生在语境中理解对话内容，学问答练习引导学生在归1.小结：总结所学句子“Wecan3.作业：(1)熟读、记忆Let'stalk的内容。(2)和同学角色扮演课文中的人物朗读习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。计教学反思本课设计层层递进，由浅入深，引导学生逐步理解语篇内人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计1.语言能力：能听、说、认读smile,listen,help和share这四个单词；能熟练运用句型：“…”介绍自己做的行为。2.文化意识：能了解日常英语对话，表达自己的情绪。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。第5课时教学内容课时安排教学目标4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。教学重难点1.能够听懂、会说、认读单词smile,listen,help和share;能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词。2.能够听懂相应的指令，并做出正确反应。教学准备多媒体课件、图卡教学过程教学活动设计意图1.出示课文主图，教学四个表示动作的单词smile,listen,help和share。(板书单词)1.导读，引出课文内容，播放课文录音，2.展示教材图片，讨论内容，使学生深3.再次播放录音，学生跟读。让学生快速读出。唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。学生在教师指导下，通过看录音回答问题，逐步理解对话内容。帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。学生通过跟读，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基通过一系列猜词游戏，巩固了所学的核心语言，猜一猜。) 出单词。)以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。(1)教师引导学生阅读Starttoread部分的海报，圈出海报中读到的词汇。(2)学生根据自己的认知说出展示友谊的句子。从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表本阶段学习活动在迁移的语境中，创造性地使用语言进行演绎。学生从课本走向现实生活，在回顾、分享和表演的过程中，发展语用能力，学会友善地表达，知道从而树立正确的交友观。本阶段的学习旨在帮助学习理解语篇内容，通过阅读圈出读到的词汇，了解海报的信息。2.作业：用所学知识表达你和一位朋友之计思本课有丰富多彩的活动设计，趣味十足，可以很好地激发学生的学习热情，营造积极的学习氛围，吸引学生的注意力。突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生足够的时间和空间，让他们自己去理解、去学习。课程设计注重学生阅读策略的培养，提升学生的自主学习能力和阅读能力。同时，拓展环节的制作季节相册的活动可以有效地提高学生的创造能力和语言综合运用人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第6课时教学内容教学目标1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词汇和句3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的教学重难点1.能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的词汇和句2.头脑风暴，完成思维导图。教学准备多媒体课件、图卡教学过程教学活动设计意图say"Hi!"教师呈现微笑、分享、帮助、倾听、问好等图片，与学生进行问答活动。1.出示课文主图，引出本节课任务：Make2.提问并思考：关于Makingfriends学习了哪些内容。1.播放课文录音，学生倾听，并思考教图片描述开启新课，在游戏二过程中复习旧知，总结本单元所学的词汇和句型。本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中完成项目式活动，通过层层递进的活动，巩固了所学的核心语言，引导学生通过正确的方式交朋友。1.根据活动②的内容，完成活动③,制2.教师组织学生在班级分享自己制作的思维导图。2.作业：与父母、朋友分享自己制作的引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，制作交朋友的思维导图，巩固了所学的核心语言，培养了学生的思维品质，为后面的真实表达做准备。计…思人教版小学英语三年级上册《Unit1Makingfriends》教学设计课时安排第7课时教学内容教学目标1.语言能力：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的教学重难点1.能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故教学准备多媒体课件、图卡教学过程教学活动设计意图播放歌曲：ABCsong。学生一起跟唱。2.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip和Zoom的名字。1.导读，引入故事，播放故事视频，学引导学生观察图片，并用所学知识描述图片，学以反复巩固所学句型，并以2.展示故事图片，与学生讨论故事的内3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。4.学生自由读故事。1.两人合作，表演故事。carefully.3.请学生自编歌曲。1.小结：如何友好交友：“Weshare2.作业：熟读Readingtime部分的故事并培养学生的团体合作意识，增强综合语言运用能计思并引导学生复习了英语字母，快速营造了英语课堂的的氛围，激发了学生的好奇心和参与欲。课程结合图片、动作Unit2Differentfami课标解读课标解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：英语课程内容教材分析教材分析二、教材分析内容主题范畴功能主题意义能用所学语言介绍家庭成员，深化对家庭的理解与认(一)单元教材板块分析主要内容核心板块2.能用核心句型：Thisis…介绍家庭成员。1.听、说、读家庭成员的核心词汇：baby2.能用核心句型：Isthis/thatyour…Yes,it3.能用句型：Ihavea/an…来介绍自己的家庭2.读出字母Ee-Hh的名称音。3.辨别Ee-Hh在单词中的发音规则。能看图说出家庭成员，理解家庭成员之间是次核心板块1.能够听懂录音，根据录音中提到的家庭成2.能够认读九个家庭成员的单词，并与家谱3.能够模仿案例制作自己的家谱，并运用所学语言介绍，深化对本单元主题的认识，理解家庭有大有小，家庭成员是相互关爱的。辅助板块andplayListen从而在轻松、愉悦的环境中学习语言，运用(二)单元教材分析括三组对话、一节语音课、一篇阅读课和两首诗。语篇一是日常生活对话，ChenJie邀请Sarah来Miller介绍自己家的家庭成员。语篇二是日常生活对话，ChenJie来到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，ChenJie询问了Sarah照片中的家庭成员身份。语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则。由于本课时的情景性不强，基于语篇四是一节词汇课，教材通过Sarah介绍自己的大家庭，从而呈现过学习Let'slearn的内容，让学生学会制作自己的familytree.语篇五是一篇阅读课，通过小短文的形式展示家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。语篇六是两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员学情分析认识水平：本次教学对象为小学三年级学生，大多数年龄处于8—9岁之间，活泼好动，对英语有好奇心，喜欢开口说英语，但是课上注意力不够集中。学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。生活经验：三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，但是对“家”的理解还不是很明确，不知道用英语表达家庭成员。单元教学目标1.Lesson1对话和词汇课“PartALet'stalk”3.能读出字母Ee-Hh的名称音，辨别Ee-Hh3.Lesson3语音课“Lettersandsounds”5.能看图说出家庭成员，对比不同家庭过中秋节的方式，理解家庭成员之间是相互5.Lesson5阅读课6.能读懂诗歌并模仿写诗，引导学生关心、6.Lesson6诗歌教学重点1.能听、说、读家庭成员的核心词汇：(grandmother),grandpa(grandfa3.能听、说、读家庭成员的核心词汇：babysister,b庭成员的身份5.能用句型：Ihavea/an….来介绍自己的家庭成员。6.能读出Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则。7.能够模仿案例制作自己的家谱，并运用所学语言介绍，深化对本单元主题的认识，理解家庭有大有小，家庭成员之间是相互关8.通过阅读两首家庭诗，表达对家人的爱。教学难点教学难点isn't.询问家庭成员的身份。3.能根据Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则拼读出更多单词。4.能区分Ihavea.和Ihave5.能够模仿案例制作自己的家谱，并运用所学语言介绍，深化对本单元主题的认识。6.能模仿写家庭的诗歌。教学资源教学资源教学课件、教学卡片、微视频、任务单单元话题与主题意义单元话题主题意义能用所学语言介绍家庭成员，深化对家庭的理解与认知，懂得家庭的意义，表达对家人的尊重与关课时设计教学内容人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentf课时安排第1课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说句型：“Thisis.….”。2.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。4.培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。教学重难点1.能够听懂、会说句型：“Thisis…”;能够听懂、会读对话，并能分角色表演。2.能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。教学准备多媒体课件、学生的照片或图片教学过程教学活动设计意图1.展示教材人物图片，通过问答的方式进1.展示陈杰的父母的图片，让学生猜测学生尝试猜测图片中的男人和女人的身学生听录音后回答：“Thisismy唱歌活跃课堂气氛，拉近教师通过创设情境，带着猜测家庭成员的身份，吸引学生的注意力，让家庭人物的发音更简单化，摆教师将重难点句型提前进行讲解，让学生快速掌握，能够更加轻松进通过表演和配音活动两个环节，让学生在愉快且富有有情景下操练句型，4小组活动。请根据Thisis….这个句型编一个小故事，并到前边表演，之后全班评1.小结：教师指向班里任意学生，由学生根据他们的姓名来完成韵句：Thisis...2.作业：听录音，熟读PartALet'stalk。计思既巩固了所学的家庭成员的核心词汇，也激发了学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，学中玩。本节课不止有教师的口头评价，在Listen,singandplay等小组合作环节中，学生通过自评、互评以及教师评价体现了贫评价的多样性。人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第2课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说、认读单词：father(dad),2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：“I'm...3.能够了解中华传统文化中家庭的相关知识。教学重难点1.能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),my..2.能够正确掌握并区分grandfather(grandpa),教学准备多媒体课件、家庭的照片或图片教学过程教学活动设计意图开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。出示Mike的家谱，学生根据Mike的家谱猜通过分组活动的形式，引领学生快速进入单元主题情境，创造轻松欢快的课堂1.播放课文录音，学生认真倾听，检验自己教师指向Mike的中的成员，学生快速说出单词学习环节直接呈现单词图片，更加直让学生摆脱枯燥的跟读，调动学生学习新听音频内容，吸引学生注意力。听录音锻炼学生的听力，并加(1)播放课文录音，学生跟读，注意发音。(2)课件呈现完整歌曲内容，让学生们圈S2:Hi!...3.绘制自己的家谱，向组内同学介绍自己的grandfather(grandpa),grandm2.作业用所学的Let'slearn中的句型介绍自巩固本课所学词汇和句型，达到学以致用计思教师通过分组学习，熟悉Mike的家庭等一系列活动，将学生带入本单元课题主题情境学习。单词的学习相对枯燥，设计了多种练读方式，用于激发学生学习兴趣。练习环节设置了多种互动形式，让学生在情境中达到句子的活学活用，锻炼口语表达能力。人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第3课时教学内容教学目标2.掌握字母的发音和相关日常单词，有利于平时对单词的拼读和认读，建立学生自主学习英语和拼读英语的内驱力。3.掌握字母发音规律，建立英语拼读的思维能力，为英语语音学习做好铺垫。4.能正确规范书写字母Ee,Ff,Gg,Hh;区分字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小写，熟悉字母Ee,Ff,Gg音规律。教学重难点1.字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音和正确规范书写。2.字母Ee的发音为小口型，而字母Ff和字母Hh发音为清辅音；小写字母f和g的正确书写规范。教学准备多媒体课件和单词卡教学过程教学活动设计意图出单词。Ss:...通过复习第一单元所学的字母来引入本节课的内容，知识得到巩固的同教师可提前让学生准备家庭照片(电子(课件呈现句型)2.Leadin(课前引入)教师将学生分为多个小组，每一个小组选一名同学上讲台背对黑板来猜字母。下面的学生根据课件呈现的字母动作。上面的同学谁先猜出字母即可得分。(教师给出指令，学生才能统一做动作)Ss:Yes!件呈现将要学习的字母，教师带读。)Ee,时且衔接自然。总结：单词nest和egg皆含有字母Ee,且让学生们通过读单词寻找单词中字母e的发音为/e/。微笑音，嘴巴微张，嘴角教师巡回纠正。板书：nest,egg以及字字母Ff,Gg,Hh,Ii,用上述相同(2)教师引领学生回顾Ee,Ff,Gg,Hh的音频，让学生跟读并进行练习。可多次进课件呈现转盘游戏。转盘转到字母，学生读字母和发音，转到单词，先读字母发音在读单词。而遇到炸弹，学生们需要保持教师播放录音，要求学生根据所听到的单教师利用图片、情景、动作等形式讲授8个单词，并将发音融入其中，学生在不断总结探索语音规则，锻炼学生的自信心和语言应用能力。转盘活动强化了学生的知识学习，且复习巩教师再次播放录音，要求学生认真听，并课件呈现床的图片和单词bed。教授三个字母b,e和d的发音，让学生们尝试拼读b-e-dbed。给出其他单词fed,gab,had,让学生尝1.教师在黑板上出示四线三格，请学生书写Aa,Bb,Cc,Dd.2.课件上呈现Ee,Ff,Gg,Hh四组大小写字母的书写规范及书写顺序，请学生观察并模仿书写。教师可巡视检查。3.总结四个字母的笔顺，请个别学生在黑板上书写，其余学生写在书本上，同桌之间可互相检查。T:Let'swritetogether.Ifyoud,E,e,F,f,G,g,H,h。请学生PK读字母并获得一个字母。播放歌曲《找朋友》,请学生帮助字母宝宝找到自己的好朋友，大小写字母为一组好朋友。教师进行分组，每组6位同学，将准备好和练习中找到拼读方法。引导书写要求，让学生书写更规范。养成良好的书两个活动考验了学生对知识的掌握能力，在活动中做到知识的记忆和应的两个单元8个小写字母发给每组。学生1.小结总结字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音规则和书写方法。2.作业：给本课所学的字母编做字母操。用。单词的新探索，增强了学生的语音记忆，发散性思维得以提升。计思三，将知识灵活运用。多种活动设计，也让枯燥的字母书写更有趣味性，让学生乐于书写，好好书写，为以后英文书写做好铺垫。人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第4课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说句式：“Youhaveabigfa2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家教学重难点1.能够听懂、会说句式：“Youhaveabigfamily.Isthisyour…Isthatyour…Yes,itis.No,i够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份，做到语调自然、准确，表达流教学准备多媒体课件、学生的家庭照片教学过程教学活动设计意图出示教师家人照片，请学生猜一猜其家庭成员。学生使用这两个句型来猜测家庭成员身份。1.展示教材中的某一幅图片，引导学生猜测其身份。2.播放课文内容，学生认真倾听，找到答案。所学重点句型，提前解决课堂重点。既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。学生根据实际情景进行问答练习，一般疑问句的语法知识得以巩固和加强。1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、2.出示课文中的图片，根据课文内容与Sarah'sfather?4.游戏：猜猜他是谁。请一个学生站到前面，背对大家。其他同学中找出一个来打招呼。前边的学生需要猜是男生还是女字)?1.小结：总结所学词汇和句型“cousin,2.作业：听录音，熟读PartBLet'stalk。通过有趣的游戏互动，吸轻松引出语法知识，学生计思从开始的呈现到最后的操练活动，寓教于乐的思想贯穿于整个课堂，营造了轻松的课堂氛围。学生学到了新的语法人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第5课时教学内容教学目标1.语言能力：能够听、说、认读词汇brother,cousin,2.文化意识：注重培养同学热爱家庭、热爱生活的美好情感。3.思维品质：理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。教学重难点1.掌握表示家庭成员的词汇并能简单介绍自己的家庭成2.理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。教学准备课件；关于家庭称谓的单词卡片教学过程教学活动设计意图2.复习关于家庭称谓的名词及介绍(1)复习关于家庭称谓的名词。出示关于家庭称谓的单词卡片如mother,father,的对话，强化巩固旧知；且联系到本堂课的内容，sister等，学生认读。随后课件出示一家人的图片，通过询问，学生将人物图片与(2)复习介绍人物的形容词。教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由分的图片)Ss:Yes,itis.(1)教学词汇及词组brother,babybrother,uncle,aunt和cou幅照片并让学生跟读brother)T:Listen!(播放婴儿哭声的音频)What教师重点教学babybrother是baby和brother组合而成的词组。拓展：babyduck/babybird/babycat...aunt。让学生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中统称为uncle;姑母、姨母、舅母、伯母和叔母都统称为巩固了所学的单词和句通过Sarah的全家福让学生快速回忆已学单词，吸也可以创设本节课的教教师在单词教学时引出重点句型，加强学生的印象，学生更容易掌握并运课件出示第三幅照片，教师着重强调uncle或aunt的女儿或儿子都统称为生根据图片说出对应的家庭称谓的词汇教师带领学生用升降调读Let'slearn板课件出示拼图卡片，学生快速并大声地读(1)阅读课本P21内容，思考并完成阅1.小结：总结所学词汇“brother,cousin,2.作业：将自己的全家福照片用英语介绍给家长或朋友。计思课程开始的环节，复习了单词和句子，增强了记忆。教师运用实物、纸条等物品使学生更易于开口说提高了学生的语言综合运用能力。角色互换游戏让学生转变角色，锻炼学生的思维能力。制作家谱的过程能让学生的知识得以巩固，并能够帮助学生活学活用。人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第6课时教学内容教学目标1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词语和句型。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的教学重难点1.能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的单词和句2.头脑风暴，完成思维导图。教学准备多媒体课件、图卡教学过程教学活动设计意图游戏环节开启新课，在游戏二点过程中复请学生观察图片，区分每位家庭中的家庭成员。T:Pleaseanswermyq2.教师播放Listenandtick的录音，要求学生一边听，一边勾选答案。请学生给出答案并核对。教师再次播放录音，请学生根据音频，同S2:Grandfather,Grandmo(1)课件上出示家谱的结构图，请学生对人物一一进行介绍。Project中的4个板块，让学生将本单元所学的知识能够整合起来，并应用到实际的实践操作中学生能够自己动手操作，2.让学生自行在书上填出答案，完成后核对答案。教师出示家谱的图片，分发给每位同学，请学生自由创建自己的家谱。依据自己的家谱，运用句子进行表述。要求表述完整，发音准确。请3位学生进行表述。OK?...2.作业：画出自己的家谱，并用今日所学句型将家庭成员介绍给父母。计思本课通过教师引导完成教材上各个活动内容，提高了学生的语言综合运用能力。角色互换游戏让学生转变角色，锻炼学生的思维能力。家庭树的制作，让学生的知识得以巩人教版小学英语三年级上册《Unit2Differentfamilies》教学设计课时安排第7课时教学内容教学目标1.语言能力：能听懂、理解诗歌内容。2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语介绍自己的家庭。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运教学重难点1.能听懂、理解诗歌内容。教学准备多媒体课件、图卡教学过程教学活动设计意图课件出示家庭成员图，学生根据关系框架(2)复习表示职业的单词及询问职业的复习前面所学的内容，为唱歌活跃课堂气氛，拉近学生在教师指导下，通过图片呈现，在阅读前巩固的核心词汇，做到了词不离句。通过跟读，进一理解对话内容内化语言，为学生观察该部分的图片，猜测图中人物分教师播放该部分的录音，学生先将表示家庭成员的单词圈出来，随后在表示职业的学生再次认真仔细阅读课文，将家庭成员学生根据短文下方所提的问题判断对应的图片是否正确，完成相应练习后，核对学生根据该部分的图片，根据提示，复述_family.1.出示该部分的第一幅图片。教师介绍故教师出示书上的几张照片，学生先观察他教师播放录音，学生听录音。教师随后询后续阅读故事内容奠定计思阅读课设置了有趣的教学活动，增加了阅读的趣味性，本单元知识得以巩固和实际运用。优美的诗歌意境让学生更加享受阅读的快乐，用于表达内心的真实情感。课标解读课标解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：英语课程内容二、教材分析内容主题范畴人与社会√人与自然人与自我功能主题意义能用所学语言表达对动物的喜爱之情，描述动物的特征，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。(一)单元教材板块分析主要内容核心板块1.能听、说、读动物的核心词汇：2能用核心句型：Doyouhaveapet?Yes,Ido.物并回答。1.能听、说、读动物的核心词汇：学习字母Ii、Jj、Kk、L1的字母读音及在单词中的发音规则。1.语篇通过短文的形式呈现动物的神奇之处，涉及描述动物特征的词汇：big,small,tallisbig/small/tall/fast.描述动物的特征。3.能根据动物的特征进行分类。次核心板块1.能将宠物和野生动物进行分类2.学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。3.借助图片理解词汇：eat,alot,know,song的意思。4.围绕所学动物词汇，在语境中运用“I辅助板块从而在轻松、愉悦的环境中学习语言，运用语言。(二)单元教材分析本单元内容围绕“Ouranimalfriends”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故语篇一是日常生活对话，ChenJie和WuBinbin来Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问CJie和Binbin家里是否有宠物，ChenJie家里有一只宠物猫，Binbin家里没有。Let'slearn部分呈现的是Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的语篇二是日常生活对话，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，动物园里有一只狐狸，还有一只可爱的小熊猫。语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课，围绕子话题“Weloveanimals.”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子It'sa/an…来表达动词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。语篇五是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑的快，大象很大，鱼很小，引导学生了解动物的神奇之处，树语篇六是配图故事，鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈在大海中聊天，讨论它们为什么神奇，鲸鱼妈妈说鲸鱼拥有巨大的身躯、游泳很快，还吃得很多所以很了不起，但大象也拥有巨大的身躯，鱼也游得很快，大熊猫也吃得很多，并不特别，此时鲸鱼宝宝想起自己与众不同的地方“美妙的歌声”,它们是大自然中最杰出的歌唱家，它们通过歌声交流，鲸鱼们为自己的独特歌声而骄傲，继续在大海中畅游、歌唱，乐此不疲。学情分析认知水平：三年级的孩子经过前两个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语言基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。生活经验：三年级学生对“动物”话题比较熟悉，尤其是常见的家养动物和野生动物，学生具有极强的好奇心，对动物的话题比较感兴趣。单元教学目标a.../No,Idon't.询问同伴是否有某种宠物并回答。2.能用核心语言：What'sthis/that?It's2.Lesson2视听说课4.在语境中，学习字母Ii、Jj、Kk、L1的字母读音及在单词中的发音规则。animals."的意识。6.了解故事大意并能在语境中运用Ilike..."6.Lesson6绘本课教学重点1.学生能够听、说、认读宠物和野生动物词汇：pet,dog,fish,bird,rabbit,cat,fox,panda,monkey,tiger,elephantdon't.询问同伴是否有某种宠物并回答。5.通过听录音跟读歌谣，学习字母Ii,Jj,Kk,L1在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。6.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。7.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言，明白动物之间生活的有趣性，引导学生爱护动物保护动教学难点教学难点2.能在语境中运用核心语言：What's或远处的动物。3.根据Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。4.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。5.了解动物之间既有共性又有特性的道理。教学资源教学课件、教学卡片、微视频、任务单单元话题与主题意义单元话题与主题意义课时设计教学内容第1课时第3课时第4课时第5课时第6课时第7课时人教版小学英语三年级上册《Unit3Ouranimalfriends》教学设计课时安排第1课时教学内容教学目标2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Doyouhaveapet?教学重难点2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Doyouhaveapet?教学准备多媒体课件、教材人物头饰、手偶教学过程教学活动设计意图1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。please.2.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼。1.以《生日快乐歌》的曲调，演唱Goodyou.Goodmorning,boysa2.出示ChenJie的图片，请学生向她打招呼。1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。2.讨论对话内容。2.学生分角色朗读课文。操练本课时基本句型：小组成员之间讨论并完成调查表格。1.小结：总结所学句型“Goodmorning.I2.作业：听Let'stalk录音，跟读。学生通过讨论，进一步理通过分角色朗读课文，使每一个词、句都能深入人心，促使语言内化。计思在“单元统整”方向引领下，本课时围绕主题“Ouranimal调语言运用，注重学生的能力培养，突出兴趣激发，重视学生的双向交流和灵活拓展，从而很好的突破课时的重难点。“内容整合”具有梯度性，难度呈螺旋式上升，同时在教学各个环节巧妙渗透学生的思维品质和文化品格的培创设、并能以语境为载体，整体推进教学，促进学生的语培养学生自主学习的能力，使学生能达到“现学现用，学用结合的成效”。人教版小学英语三年级上册《Unit3Ouranimal课时安排第2课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说单词：fish,cats,birds,rabbits,dog。2.能够听懂、会说句型：“Ilike...”。3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来表达自己喜欢的动物。4.能够正确朗读对话，并能够表演对话。5.能够乐于和同学一起用英语进行交流。教学重难点1.能够听懂、会说单词：fish,cats,birds,rabbits,dog;能够听懂、会说句型：“Ilike...2.能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来表达教学准备多媒体课件、动物图片教学过程教学活动设计意图2.随机出示字母，学生快速读出字母名1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复Yes,it'sadog..…youhear?3.展示课文中出现的图片，请学生尝试通过动物图片的单复数来帮助学生直观理解相(2)教师说某个动物词汇，请学生模拟该动物的声音。1.小结：总结所学词汇“fish,cats,birds,通过chant感知歌谣韵律，结合TPR教学法，使学生动口、动手、动眼、动脑，调动全身器官，投入到英语学习中来，提高“Ilike.….”进行描述。计思学的知识，真正的内化语言。突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导，培养学生的口语人教版小学英语三年级上册《Unit3Ouranimalfriends》教学设计课时安排第3课时教学内容教学目标2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生3.培养学生良好的朗读和书写习惯。4.能根据拼读规律，尝试拼读出新单词。教学重难点1.掌握字母Ii,Jj,Kk和L1的规范书写和发音规则。2.能辨别字母在首位的发音并拼读出简单单词。教学准备动画、课件教学过程教学活动设计意图Ss:Hello,Miss/Mr...(2)趣味卡片：Reviewthewords.教师播放自然拼读动画视频，带领学生一利用转盘复习前面学过的字母，学生迅速youcan.Ready?H.What'sthenext?Todaywewillmesomenewletters.(1)课件呈现生病的小孩图片，带领学生学习拼读字母Ii对应单词，并让学生通过歌曲活跃课堂气氛，熟悉26个字母的复习旧知，以游戏形式复习学过的字母，激发学生学习英语的兴趣，为出单词kid,ill)(2)教授新字母Ii,课件呈现字母Ii的课件呈现图片和对应单词，总结字母Ii(3)课件呈现Listen,repeatandchant.部分的内容，教师总结字母发音，讲解单词(1)引导学生观察Listenandcifirstsound.部分的图片，初步了解单词的(2)教师先讲解题目要求，然后播放利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，把知识串联在一起学习，整体感知英语语音的(3)再次播放录音，师生一起核对答案。课件出示新单词big,教师引导学生运用自然拼读法拼读单词，然后让学生四人一Ss:...(4)请几组学生展示拼读结果，最后师(5)Trytoread:课件展示其他含有引导学生运用自然拼读法拼读新单词，进一步操练所学语音知识，培养学引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生规范的英文书写习惯。2.作业：熟记字母Ii,Jj,Kk,L1的发音规则，找出更多相关例词。板书设计教学反思习惯打好基础。人教版小学英语三年级上册《Unit3Ouranimalfriends》教学设计课时安排第4课时教学内容教学目标2.能够听懂、会说单词：panda,cute。3.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英教学重难点It'sa/an...”;能够理解并能正确认读课文对话，发音准2.能够在真实语境中运用本课的句型询问动物或物品是教学准备多媒体课件、动物图卡教学过程设计意图片，复习之前学习过的动物)1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、3.学生以肢体语言来模仿某个动物，其(1)PPT依次展示动物的手影图片，让(2)师生边做手影边模仿动物的叫声。(3)教师边做手影边询问学生："What'sthis?”,学生用“It'sa/an2.作业：熟读Let'stalk部分的对计教学反思的情景一步一步引导学生理解每句话的意思，对重点句型进行操练，循序渐进，符合学生的年龄特点和认知水平。本课的难点是What'sthis?和What'sthat?两个句型的比较和运用，通过摆放在不同位置的单词卡片及身体语言有效地帮助学生理解，并引入新图片让学生利用句型进行操人教版小学英语三年级上册《Unit3Ouranimalfriends》教学设计课时安排第5课时教学内容教学目标1.能够听懂、会说、认读句式：“What'sth3.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称。教学重难点1.能够听懂、会说、认读句式：“What'sthIt'sa/an...”;能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.能够在真实语境中运用本课的句型询问动物或物品是教学准备多媒体课件、动物图卡教学过程教学活动设计意图1.展示手影，让学生理解其含义，引发学T:(展示手影图片)What'sthis?It'sa大象、狮子的图片，询问并板书单词)(1)PPT呈现动物被遮挡的图片，学生看图猜是什么动物，并运用所学句型进行以玩游戏形式进行复习，鼓励学生大胆展通过多种形式呈现新单词，充满趣味性，充分调动学生积极性和主动性，并学会观察动词不离句，训练学生听、通过chant调动学生多感官参与课堂，投入到英语学习中来，提(3)学生再次听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏拍手边跟读歌谣，碰到动物单(4)请五位学生上台演绎PartBListenandchant的歌谣，依次展示五种不同的动(5)播放关于大象的视频，拓展知识，(1)阅读课本P33内容，了解不同动物2.作业：熟读Let'slearn部分并读给家长板书设计教学反思由词及句，由师生合作到生生合作，层层递进，学生在有梯度的活动中不断巩固所学单词和句型。