苏少版（2024）七年级上册美术第6课 传播文明 教案

苏少版(2024)七年级上册美术第6课传播文明教案(一)审美感知1.引导学生观察不同文明传播载体(如壁画、雕塑、书籍、数字媒体等)的艺术形式，感知其在传播文明过程中所呈现的造型美、色2.通过分析不同历史时期、不同地域文明传播的艺术作品，体会其中蕴含的文明内涵和艺术特色，理解艺术在文明传播中的情感(二)艺术表现1.使学生掌握运用多种艺术形式(如绘画、手工制作、数字插画等)表现文明传播场景或载体的基本方法，能够选择合适的材料和工2.鼓励学生在创作中融入自己对文明传播的理解，尝试运用不同的表现手法，展现文明传播的多样性和独特性，提高艺术表现的实践能力。(三)创意实践1.激发学生在表现文明传播主题时的创新思维，鼓励学生从生活实际、现代科技等角度汲取灵感，探索新颖的艺术表现形式和创作思路，培养创新意识。2.组织学生以小组合作的形式，围绕特定文明传播主题进行创意创作，在实践中解决创作过程中的问题，提升团队协作和动手实践能力。(四)文化理解1.引导学生探究艺术与文明传播的紧密联系，了解不同文明在传播过程中的交流与融合，认识艺术作为文明传播重要载体的历史价值和现实意义，增强对多元文化的认识和尊重。2.让学生感悟本土文明在传播过程中所展现的独特魅力和文化自信，体会文明传承与创新的重要性，培养对本土文化的认同感和自豪感，激发传播和弘扬中华优秀传统文化的责任感。二、教学重难点(一)教学重点1.深入理解艺术在文明传播中的重要作用，明确不同文明传播载体(如壁画、雕塑、书籍、数字媒体等)的特点及其在传播文明中2.掌握运用至少两种艺术形式表现文明传播主题的基本技巧，如绘画中场景的构图、手工制作中材料的选择与组合等，并能运用这些技巧进行简单的创作。3.学会分析经典的文明传播艺术作品，从作品中了解文明传播的历史背景和艺术表现手法，理解艺术如何生动地展现文明传播的(二)教学难点1.如何引导学生在创作中准确把握文明传播的核心内涵，将抽象的文明概念通过具体的艺术形象和场景生动地表现出来，避免作2.帮助学生在运用多种艺术形式创作时，实现不同形式之间的协调与统一，使作品既能体现文明传播的主题，又具有较高的艺术3.培养学生在小组合作中，围绕文明传播主题进行创意构思和4.引导学生从文明传播的艺术表现中，深入挖掘不同文明之间的交流与互鉴，理解文明多样性的价值，提升文化理解的深度和广(一)导入新课1.教师活动：教师播放一段精心制作的短视频，视频中快速展现不同文明的标志性元素，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵、古希腊的雕塑等，同时穿插这些文明通过丝绸之路、航海视频中展示了哪些不同的文明?你们觉得这些文明是孤立存在的，还是相互之间有联系的呢?它们是通过什么方式联系起来的呢?”2.学生活动：学生们被视频中丰富多样的文明元素和传播场景所吸引，认真观看后积极思考。面对教师的提问，学生们踊跃发言，有的说看到了中国、埃及等文明，有的认为这些文明之间有联系，3.设计意图：通过短视频创设生动的文明传播情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对文明传播主题的兴趣。引导学生初步思文明》,为后续学习做好铺垫。(二)新知讲解教师活动：教师结合视频内容，讲解文明传播是指不同地域、不同民族的文化、技术、思想、艺术等在相互交流、碰撞中得以传递和扩散的过程。文明传播促进了人类社会的发展和进步，使不同学们，你们能举例说说生活中哪些现象体现了文明的传播吗?”学生活动：学生们思考后回答，可能会提到我们现在使用的阿拉伯数字源自印度，通过阿拉伯人传播到世界各地；我们吃的玉米、设计意图：让学生明确文明传播的含义和重要性，将其与生活实际相联系，帮助学生更好地理解文明传播就在我们身边，为后续教师活动：教师展示敦煌莫高窟壁画、古埃及墓室壁画等图片，都画了些什么?你们觉得古代的人们为什么要在墙壁上绘制这些壁画呢?”讲解壁画作为一种古老的艺术形式，是文明传播的重要载体，它记录了当时的社会生活、宗教信仰、历史事件等，通过画面将这些信息传递给后人，也在不同地区的交流中传播着各自的文学生活动：学生们仔细观察图片，积极回答问题。对于敦煌莫高窟壁画，学生可能会说“画了佛像、飞天等，可能是为了传播宗教师活动：展示不同时期的书籍图片，从古代的竹简、帛书到现代的印刷书籍、电子书。讲解书籍在文明传播中的重要作用，它能够系统地记录知识、思想、文化等，便于保存和传播，使文明得些变化呢?”学生活动：学生们观察图片后回答，可能会说“从手写的竹简教师活动：介绍数字媒体(如网络视频、社交媒体、数字博物馆等)作为现代文明传播的重要载体，具有传播速度快、范围广、互动性强等特点。展示数字博物馆的截图、文明主题的短视频等，讲解平时会通过哪些数字媒体了解不同的文明呢?这些数字媒体有什么优势呢?”学生活动：学生们讨论后回答，可能会说“通过纪录片、短视设计意图：通过对不同文明传播艺术载体的讲解和分析，结合图片展示和提问互动，让学生了解不同载体的特点和在文明传播中的作用，培养学生对文明传播载体的观察能力和分析能力，为学生教师活动：讲解艺术在表现文明传播时常用的手法，如具象再现(真实描绘文明传播的场景和人物)、象征寓意(用特定的形象象征某种文明元素)、夸张变形(突出文明传播中的关键元素)等。展这些作品中，你们能看出艺术家运用了哪些表现手法来展现文明传播呢?”学生活动：学生们认真观察图片，积极发言。对于具象再现的对于象征寓意的作品，会说“用鸽子象征和平，体现了文明传播中设计意图：让学生了解艺术表现文明传播的常用手法，提升学生对艺术作品的解读能力，为学生在创作中选择合适的表现手法提(三)案例分析1.教师活动：教师选取几个经典的体现文明传播的艺术作品进动地描绘了北宋都城汴京的繁华景象，包括各行各