《竹里馆》教学教案

《竹里馆》精品教案一、导入新课师：唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”今天我们就来学习王维的《竹里馆》，领略其诗歌亦诗亦画的意境。（板书文题）【设计意图】从王维的诗歌独具特色的角度简洁导入，引导学生快速进入诗歌的学习，激发学生的学习兴趣。二、了解作者及背景1.识作者。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）2.知背景。（参见《状元大课堂》本课“背景链接”栏目）师小结：对作者及诗歌写作背景的详细了解，既有助于我们更进一步地了解王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点，也有助于我们理解和把握王维诗歌中的情感。【设计意图】了解了作者的基本情况后，再明确诗歌的写作背景，更有利于学生理解和把握诗歌。三、朗读感知诗歌内容1.读顺字音节奏。（1）师配古筝乐范读，生听读正音，划出节奏并自由朗读。竹里馆独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。（2）生自由朗读，师从节奏、感情基调等角度指导学生。师指导：这首诗采用的是“二二一”和“二一二”拍。整首诗感情基调有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等，因此诵读时应有一种寂寞、伤感的意味。（3）生齐声朗读后，师指名朗读。2.读懂诗歌大意。结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。预设（我）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人相伴，只有一轮明月静静地与我相伴。【设计意图】通过反复诵读，让学生与文本对话，感知诗歌的节奏和韵律，读出情味。同时初步感知诗歌的内容，为后面理解诗歌的情感、志趣做铺垫。四、品读揣摩诗歌情志1.读出意境画面。请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。（1）作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？（2）整首诗描绘了怎样的意境？（生齐读后，小组交流、讨论问题，师指导明确）预设（1）作者写了幽篁、深林、明月这些景物。人在这独特的美景下独坐，弹琴，长啸。作者所写的景物虽平淡无奇，但它的妙处就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新幽静的月夜竹林的意境。以人在弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。诗歌表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去，其实却是独具匠心的大手笔。（2）诗人通过“幽”“深”“明”几个形容词来营造出月光普照大地的幽深空旷的审美境界，又通过“坐”“弹”“啸”几个动词来描写人物活动，把诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓尽致，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。师小结：这首诗意境的形成，在于人物心性和所写景物的内在的一致。【设计意图】本环节引导学生了解诗歌内容，读懂诗歌意境，初步形成阅读诗歌的模式，为后面理解诗人情感、诗歌主旨做铺垫。2.读出情感主旨。师：请同学们再读这首诗，结合诗人的性情，说说诗人在诗中表达了一种怎样的志趣。（生自由朗读诗歌后，结合诗歌下面的解读，理解归纳，师指导明确）预设此诗写隐居者的闲适生活与情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗的格调幽静闲远,仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。诗歌的遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、优美高雅的境界。师小结：全诗情景交融，写出了诗人山林幽居的情趣，是对诗人生活态度及作品特色的绝佳表述。【设计意图】本环节指导学生对诗歌的主题进行概括，进一步形成对诗歌的总体认识。有助于学生由浅入深、由表及里地充分理解和认识诗歌。课外古诗词诵读(二)一、诗歌默写1.根据提示默写填空。(1)文天祥《南安军》中化用了杜甫“国破山河在”的诗句,且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是:,。

(2)《别云间》中抒发诗人壮志未酬的悲愤情感的诗句是:,。

(3)《山坡羊·骊山怀古》中点明主旨的句子是:,;,。

(4)《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮得倾家荡产的句子是:,,!

二、诗歌赏析2.(2023贵州铜仁碧江三模)阅读文天祥的《南安军》,回答(1)—(2)题。(1)下列对这首诗赏析有误的一项是()A.首联写梅花不是实景,而是因梅岭而说到梅花,借以和“风雨”对照,初步显示了行程中心情的沉重。B.颔联上句说行程的孤单,下句说自己身系拘囚,不能自由,两“出”两“归”,重复对照,声情激荡。C.尾联借伯夷、叔齐的故事表明自己的态度:决心饿死殉国,死在家乡,好让自己的灵魂得到宁静和安慰。D.杜甫的诗句“白头搔更短,浑欲不胜簪”与“饿死真吾志,梦中行采薇”所表达的意思相近。(2)诗的尾联用了什么典故?表达了诗人什么样的思想感情?答:

3.阅读夏完淳的《别云间》,回答问题。(1)“三年羁旅客,今日又南冠”采用了什么写法?表达了诗人怎样的情感?答:

(2)这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相似,都是诗人在被押解途中所作,两首诗在思想感情上有何异同?请你简要分析。答:

4.阅读张养浩的《山坡羊·骊山怀古》,回答问题。(1)引发作者怀古感伤的事物是。

(2)这首小令表现了作者怎样的感情?答:

(3)请简析这首小令的艺术表现手法。答:

5.阅读《朝天子·咏喇叭》这首曲,回答问题。(1)全曲以“”字贯穿始终,“”三个字道出了喇叭和宦官的共同特征,“”三个字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横之态描摹殆尽。

(2)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处写的都是宦官,“曲儿小”比喻,“腔儿大”比喻,“水尽鹅飞”则比喻。

(3)这首散曲借助白描手法,揭示了怎样的主题?表达了作者怎样的情感?答:

答案全解全析1.答案(1)山河千古在城郭一时非(2)无限山河泪谁言天地宽(3)赢都变做了土输都变做了土(4)眼见的吹翻了这家吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢解析抓住提示语中的关键信息确定诗句,并注意“赢”字的正确写法,注意“山河”不要写成“河山”。2.答案(1)D(2)诗的尾联用了周武王伐纣灭商,伯夷、叔齐不食周粟而采薇首阳山,最终饿死的典故。表达了诗人决不投降、取义成仁的节操和以死明志、誓死报国的爱国情感,显示出了高尚的民族正气。解析(1)“白头搔更短,浑欲不胜簪”意为:愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直要不能插簪了。通过外貌描写,描绘出诗人伤时忧国、思念家人的形象。“饿死真吾志,梦中行采薇”意为:绝食而死是我真正的意愿,梦中也学伯夷、叔齐,吃野菜充饥等死。诗人抒写自己的胸怀,表现出强烈的爱国感情,显示出民族正气。(2)这联用了伯夷、叔齐的典故——商朝亡国后,伯夷、叔齐二人,不食周粟,逃进首阳山,采野菜充饥,终于饿死在山上,表达诗人决不投降、以死明志的高尚节操和浩然正气。3.答案(1)用典。抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。(2)同:都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异:夏诗还表达了对故乡的思念,《过零丁洋》则没有。解析(1)这两句用了楚国人锺仪被俘仍戴着“南冠”(楚国的冠)的典故。根据典故,结合写作背景及诗句“三年羁旅客”体会诗人内心的沉痛与愤懑之情。(2)结合相似的写作背景,体会“毅魄归来日,灵旗空际看”与“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”所表达的对山河(国家)的相同的情感。同时,还要抓住夏诗中的“欲别故乡难”,体会诗人更加复杂的情感——对故乡的思念与留恋。4.答案(1)萧疏的野草和萦纡的流水(2)对历史上王朝兴衰更替的残酷性的批判及对那些穷奢极欲的统治者的否定与批判。(3)①用典。前两句“骊山四顾,阿房一炬”用了阿房宫的典故,回顾骊山的历史,表达了对从古至今的巨大变化的感慨。②借景抒情。“只见草萧疏,水萦纡”两句是说再不见昔日豪华的宫殿,只有野草稀疏地铺在地上,河水在那里曲折地流淌。草的萧索、水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感。③借古讽今。秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只是秦朝才有,周朝、战国列国直到楚汉,哪个不抱有败亡的遗恨呢?实际上作者在这里表达了一种讽刺,是说后人都已遗忘了前朝败亡的教训。元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度,全然不顾国库空虚、社会经济亟待调整的状况。④对比。“赢,都变做了土;输,都变做了土。”诗句在对比中鲜明地表达了作者的观点:无论输赢,奢侈的宫殿最后都会归于消亡。“都变做了土”,这是对封建王朝历史规律的概括。(答出任意三点即可)解析(1)根据“只见”可确定引发作者怀古的事物为“草萧疏”“水萦纡”,调整语序即得答案。(2)这是一首怀古诗。怀古诗的写作目的多为怀古讽今。据此,结合对这首曲大意的了解、主旨句的把握,可确定答案的两个角度,一是否定、批判统治者,二是批判王朝更迭的残酷性。(3)首先回顾常用的表现手法及其特点、作用;然后根据对这首小令内容、主旨的理解,逐句分析,且注意句与句之间的关系,从而确定采用的表现手法。回答时,先说出表现手法,然后具体分析这种手法是如何运用的、有怎样的表达效果。5.答案(1)吹腔儿大乱如麻(2)宦官的地位低下宦官仗势欺人宦官把百姓们欺压得倾家荡产(3)这首散曲以“咏喇叭”为题,讽刺了宦官们装腔作势的丑态,从而揭露了他们作威作福、残害人民的罪行。言语中流露出作者沉痛激愤的情感。解析(1)根据对这首散曲大意的把握可确定第一空填“吹”;根据“曲儿小腔儿大”可确定