2026年高考语文思辨作文训练：时时回望与不断向前看

原题呈现：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有时，我们需要时时回望，继续走上一代人的路；有时，我们需要不断向前看，做好这一代人自己的事。

请结合材料写一篇叙述性或议论性文章，体现你的发现、感悟与思考。一、材料分析1.核心内涵拆解“时时回望，继续走上一代人的路”：侧重“传承”与“坚守”。这里的“路”并非物理路径，而是精神遗产、经验智慧、使命担当——比如前人的理想信念（如革命先辈的家国情怀）、行业深耕的工匠精神（如传统手艺的坚守）、文明延续的核心价值（如诚信、仁爱等传统美德）。“回望”的本质是汲取力量、明确方向，避免在前行中迷失根基。“不断向前看，做好这一代人自己的事”：侧重“创新”与“担当”。这里的“向前看”是对时代变化的回应，“自己的事”是当代人的使命责任——比如科技领域的自主突破（如芯片研发）、社会发展的新课题（如乡村振兴、生态保护）、文化传播的新形式（如非遗+新媒体）。“向前”的本质是突破局限、主动作为，避免在传承中僵化保守。关键限定词“有时”：暗示两者并非对立，而是“辩证统一”的关系——“回望”是“向前”的基础，“向前”是“回望”的延续。没有传承的创新是无源之水，没有创新的传承是固步自封；何时需回望、何时需向前，取决于时代需求与实践场景，核心是“继往开来”。2.材料的思辨性与现实意义思辨核心：如何平衡“传承”与“创新”、“守根”与“拓新”，体现“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当”。现实指向：针对当下社会的两种极端——要么盲目追新、否定传统，要么固守旧俗、畏惧变革，引导人们在回望中锚定初心，在前行中践行责任，尤其契合青年成长、文化发展、国家建设等时代主题。二、审题立意指导1.审题要点（避免偏题的关键）必须紧扣“回望（传承）”与“向前看（创新/担当）”两个核心词，不可只谈其一（如单纯写“传承的重要性”或“创新的价值”，均为偏题）。需明确两者的逻辑关系：“传承为基，创新为翼”“回望是底气，向前是目标”，体现“相辅相成、辩证统一”的思考，而非简单并列。落脚点必须是“当代人的实践”：无论议论还是叙述，都要关联“这一代人”的身份，体现“做好自己的事”的担当，避免空泛谈“传承与创新”而脱离“人”的实践。2.立意方向（分角度精准立意）立意角度核心论点适用场景（议论/叙述）个人成长维度回望前人经验，校准人生方向；立足当下实践，走出青春新路。叙述文（如：跟着长辈学非遗，结合现代审美改良）；议论文（青年成长需“守正创新”）文化发展维度回望文化根脉，坚守精神内核；向前开拓表达，让传统活在当下。议论文（如：非遗传承与新媒体传播、传统文化与现代设计）；叙述文（如：文化工作者的坚守与创新）国家建设维度回望百年征程，传承奋斗精神；聚焦时代命题，勇担复兴使命。议论文（如：航天精神的传承与技术突破、脱贫攻坚与乡村振兴的衔接）；叙述文（如：基层工作者的传承与实践）哲理思辨维度回望是为了更好地向前，向前是对回望的最好致敬；在传承中创新，在创新中传承。议论文（侧重逻辑论证，结合多领域事例）3.立意误区警示误区1：将“回望”与“向前”对立（如“时代变了，不必回望前人的路”），忽略两者的统一性。误区2：立意空泛，缺乏具体指向（如“我们要回望也要向前”，未明确“回望什么、向前做什么”）。误区3：脱离“这一代人”的身份（如只谈古人的传承或未来的空想，未关联当代人的责任与实践）。4.文体适配建议议论性文章：可采用“总—分—总”结构，开篇提出“传承与创新并行”的核心论点；中间分两层论证（回望的价值、向前的意义），再用一层专门论证两者的辩证关系；结尾回扣“当代人的担当”。论据可选用：敦煌研究院“数字敦煌”（传承文物保护精神，创新传播形式）、中国航天“接力探月”（传承“两弹一星”精神，突破核心技术）、青年返乡创业（传承乡土情怀，创新乡村发展模式）。叙述性文章：可通过具体事件体现“回望与向前”的结合。比如：“我”跟着爷爷学传统木工（回望），却发现传统家具不符合现代小户型需求，于是用3D建模优化设计、通过直播推广（向前），最终让老手艺焕发新生。通过细节描写（爷爷的坚守、“我”的探索、过程中的矛盾与突破），自然流露“传承不泥古，创新不离根”的感悟。总结材料的核心是“继往开来”，审题的关键是把握“传承”与“创新”的辩证关系，立意的重点是落脚于“当代人的实践与担当”。无论是议论还是叙述，都需避免片面化、空泛化，要通过具体的观点或事件，体现对“回望的意义”“向前的责任”的深刻思考，最终回应“如何做好这一代人自己的事”的核心命题。【参考范文】守根以固壤，拓新以繁枝“周虽旧邦，其命维新。”回望是文明延续的根脉，向前是时代发展的引擎。材料所言“回望前人之路”与“做好当下之事”，恰是传承与创新的辩证共生。唯有以回望为基汲取养分，以向前为翼开拓新局，方能让文明之树常青，让时代之河奔涌。回望，是守护精神基因的必然选择。敦煌莫高窟的壁画在风沙中矗立千年，若无一代代研究者“择一事，终一生”的坚守——樊锦诗扎根大漠五十载，传承前辈的修复技艺与敬畏之心，那些飞天的飘带、佛陀的微笑早已湮没于尘埃。正如故宫博物院院长单霁翔所言：“传承不是墨守成规，而是让前人的智慧在当代焕发生机。”从《永乐大典》的数字化复刻到昆曲《牡丹亭》的原汁原味传承，回望让我们守住了文化的“根”与“魂”，避免了在快速发展中迷失方向。倘若摒弃回望，斩断历史脉络，便如无源之水、无本之木，再光鲜的创新也终将沦为空中楼阁。向前，是回应时代命题的使命担当。当传统戏曲面临观众断层，青年演员王珮瑜以“京剧+直播”的形式，让“梅尚程荀”的唱腔走进年轻群体；当非遗手艺濒临失传，95后姑娘李静将传统扎染与现代服饰设计结合，通过电商平台让古老技艺销往全球。这恰是“做好这一代人自己的事”的生动诠释——向前不是对传统的否定，而是以创新为桥，让传承落地生根。从“数字敦煌”让壁画跨越时空对话，到“故宫文创”让文物走出库房融入生活；从C919大飞机传承“两弹一星”精神突破核心技术，到乡村振兴中青年创客传承乡土情怀开拓新业态，向前的每一步都离不开回望的底气，而回望的价值最终也在向前中得以彰显。回望与向前，从来不是非此即彼的选择题，而是相辅相成的辩证法。回望是“不忘来时路”的清醒，让我们在创新中不偏离本质；向前是“走好脚下路”的担当，让我们在传承中不固步自封。正如三星堆考古：我们回望古蜀文明的璀璨，用先进技术破解青铜神树的奥秘；我们向前探索未知，让三千年前的文明密码与当代科技对话。对于当代青年而言，回望是铭记先辈的奋斗精神，向前是勇担时代的复兴使命；回望是扎根中华文化的深厚土壤，向前是拥抱世界的开阔视野。“薪火相传，弦歌不辍。”回望前人之路，我们汲取精神养分；做好当下之事，我们书写时代新篇。让传承成为创新的根基，让创新成为传承的延续，在回望与向前的辩证统一中，我们必能走好这一代人的长征路，让文明的火炬代代相传，让时代的华章熠熠生辉。回望初心路，奋进新征程

“不忘初心，方得始终；不忘来路，方知归处。”材料中“时时回望”与“不断向前”的辩证启示，恰是一代人成长与担当的密钥。回望，是为了从历史中汲取力量；向前，是为了在时代中践行使命。唯有将回望的厚度转化为向前的力度，方能在传承中创新，在担当中成事。

回望，是照亮前路的精神灯塔。从嘉兴南湖红船到领航中国的“中国号”巨轮，百年党史就是一部“回望初心、坚守使命”的奋斗史。李大钊“铁肩担道义”的誓言，焦裕禄“心中装着全体人民”的赤诚，黄文秀“把生命献给脱贫事业”的坚守，这些跨越时空的精神坐标，正是我们回望时最珍贵的财富。正如航天人传承“两弹一星”精神，从神舟飞天到嫦娥探月，从北斗组网到空间站建成，每一次突破都离不开对前人初心的回望与坚守。倘若脱离了回望，我们便会在纷繁复杂的时代中迷失方向，在急功近利的浮躁中丧失底气。回望不是沉湎过去，而是为了校准航向，让向前的每一步都走得坚定有力。

向前，是不负时代的责任担当。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。”前辈们用鲜血和汗水铺就了前行之路，而我们这一代人，正站在新的历史起点上，面临着新的时代命题。当芯片技术成为“卡脖子”难题，青年科研团队扎根实验室，传承老一辈科研工作者的攻坚精神，在自主创新中突破技术壁垒；当乡村振兴成为时代课题，无数青年放弃城市繁华，回到家乡传承乡土情怀，用电商直播、智慧农业等新方式激活乡村活力；当生态保护成为全球共识，我们传承“天人合一”的传统智慧，创新推出“绿水青山就是金山银山”的发展理念，走出了一条生态与发展共赢的新路。向前，是对前人的最好致敬；做好自己的事，是这一代人最坚定的回答。

回望与向前，是辩证统一的生命律动。回望为向前提供精神滋养，向前为回望赋予时代价值。没有回望的向前是盲目的，正如抛弃传统的创新终将沦为无源之水；没有向前的回望是僵化的，正如固守旧俗的传承终将失去生机。敦煌研究院的工作者们，既回望先辈的文物保护智慧，坚守“修旧如旧”的原则；又向前探索数字化