Unit3Weletoourschool!（Pronunciation）教案译林版七年级英语上册

Unit3Weletoourschool!Pronunciation一、教学内容分析本课时为语音课，内容涉及清辅音与浊辅音的辨析和发音（如/p/与/b/，/t/与/d/，/k/与/g/）、鼻音的辨析和发音（/m/，/n/，/ŋ/）、半元音（/j/，/w/）以及其他辅音的辨析和发音（/h/，/r/，/l/）。学生将通过听音辨析、自主填词和句子朗读等多种活动，逐步掌握这些音素的正确发音。通过本课时的学习，学生将学会准确认读和听辨上述音素，并能够在口头表达和朗读中做到清晰、准确地发音。这将有助于学生提升在英语交流中的发音清晰度，增强其语音自信。二、学情分析学生在前面的学习中已经接触过部分元音的发音和多种类型的发音练习，对发音练习的方法接受程度较好。但学生在此前并没有接触过辅音，尤其是声带不振动的清辅音，对辅音的发音特点并不熟悉。同时本课时中所涉及的辅音音标较多，因此更应该加强听音辨析和模仿发音，及时提醒不同类型的辅音发音中的易错点，并利用以往学习的语篇材料，帮助学生更轻松地掌握辅音的发音，最终在口语表达活动中准确流畅地发出目标音素。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.在听音辨析活动中能够准确认读/p//b//t//d//k//g/，鼻音/m//n//ŋ/，/j//w/，和其他辅音/h//r//l/，及其在单词中的发音；2.在练习活动中听辨并准确区分带有以上音素的词汇；3.在朗读中做到相关单词发音清晰准确，句子朗读流畅；4.围绕学校这一主题，尽可能多地准确使用目标音素，流畅完整地呈现创编的对话。四、教学重难点【重点】1.在听音辨析活动中能够准确认读/p//b//t//d//k//g/，鼻音/m//n//ŋ/，/j//w/，和其他辅音/h//r//l/，及其在单词中的发音；2.在练习活动中听辨并准确区分带有以上音素的词汇。【难点】围绕学校这一主题，尽可能多地准确使用目标音素，流畅完整地呈现创编的对话。五、教学活动设计环节一：创设情境，导入新知，激发学生的学习兴趣。（5mins）教学活动活动层次效果评价1.Studentslisten,observeandparethedifferencebetweentheteacher’ssounds:Isthesoundabigorsmallone?2.Studentslearnthemaindifferencebetweenthesounds,voicedorvoicelessconsonants,thenprepareforthefollowingdiscriminationactivity.学习理解之感知与注意通过学生回答的内容，分析他们对于轻辅音和浊辅音、曾经学过的元音区别的感知。同时观察学生们的情绪表现，了解他们对辅音辨音活动的准备情况。环节设计意图：导入新知，对比已知，激发学生学习兴趣。环节二：听音频，感知不同音标的发音特点（10mins）教学活动活动层次效果评价3.Studentslistenandsummarizethefeaturesofdifferentconsonants.1)voiced:/b//d//g//r//l//j//w//m//n//ŋ/2)voiceless:/p//t//k//h/Payattentiontothesoundsoftheconsonantsinbold.Whatdoyoufindafterlistening?学习理解之获取与梳理观察学生回答问题的表现，根据其答出的答案，了解学生对辅音声带是否振动以及是否送气区别的感知。环节设计意图:通过听中辨音及总结观察的活动，学生能够感知不同辅音的区别，为下一步准确发音做准备。环节三：单词对子练习和句子朗读（16mins）教学活动4.Studentslistentotherecordingandrepeatafterit.Theyshouldtrytorecognizethedifferenceofeachboldletterswithinthepairwhilelisteningandrepeating.活动层次应用实践之分析与判断效果评价观察学生跟读单词的准确性，并给出相应建议，包括口型、舌位等，帮助学生进一步掌握发音的关键。5.Studentsfillinthemissinglettersofthefivepairsofwords,andthenworkinpairstoreadtheirownwordstothepartner.Whileonestudentisreading,theotheroneneedstolistencarefullyandthenmakeobjectiveassessment.应用实践之内化与运用根据学生小组合作练习的情况和班级展示中发音的准确性，了解学生对送气、不送气，音带是否震动，口型和舌位等发音关键点的掌握情况，及时给与改正建议。6.Studentspracticereadingsentencesthatincludethetargetphonemes,payingspecialattentiontotheboldletters,andimprovetheaccuracywithpartner’sandteacher’sfeedback.应用实践之内化与运用通过学生练习、跟读句子的情况，观察学生将目标音素运用到句子中的实践情况，从音素到单词，再到句子，学生会由于掌握不够熟练而容易出现发音变形。教师结合朗读展示，适时指出发音不当的地方。7.Studentsreviewthetargetphonemesinthelearneddiscourse.TheyfirstlyIdentifythewordscontainingthetargetsounds,payingattentiontopronunciation.8.Studentsreadthesesentencesaloud,focusingonaccuracyandclarity.学习理解之概括与整合结合学生标注的含有目标音素的字母和班级朗读展示情况，了解学生在多个句子的朗读中对目标辅音的掌握情况。环节设计意图:通过单词对子和句子的跟读、练习朗读，学生逐步将感知的发音技巧运用到更贴合真实语境的表达中。环节四：创编对话，在介绍新学校相关信息的真实语境中准确流畅地表达。（14mins）教学活动活动层次效果评价9.Studentsworkinpairstocreateashortdialogueaboutthenewschool.Task:Includeasmanytargetsoundsaspossibleinthedialogue.Presentation:Pairspresenttheirdialoguestotheclass,focusingonclearandaccuratepronunciation.Feedback:Theclassandteacherprovidefeedbackonthepronunciationandcontentofthedialogues.迁移创新之想象与创造结合评价表格，共同评价小组展示对话中学生的发音准确性、表达流畅性、内容完整性。环节设计意图:基于前一环节中有关学校内容的复习，对所学音标的练习巩固，本环节在更贴近真实语境的情况下帮助学生提升发音的准确度和流畅度。作业与拓展1.PreviewIntegrationA.2.Writedown36sentencestointroduceyournewschool.Recordyourselfreadingthesesentencesaloud.Forexample:Welet