2025-2026学年人美版 新教材小学美术一年级上册（全册）各单元知识点梳理归纳

2025-2026学年人美版(新教材）小学美术一年级上册（全册）各单元知识点梳理归纳教材整体思维逻辑分析本教材以一年级新生的认知规律和成长轨迹为核心线索，构建“适应-感知-实践-文化认同”的递进式知识体系。从校园生活适应切入，逐步延伸至自然观察、生活实践，最终落脚于家乡文化与传统节日的情感浸润，实现“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四大美术学习领域的有机融合。知识点归纳遵循“基础技能拆解-创意实践应用-情感价值升华”的逻辑，每个单元内部均以“认知-方法-创作-拓展”为结构，符合低年级学生“具象到抽象”“个体到集体”的认知发展特点。各单元知识点梳理第一单元我是校园小主人单元核心目标：通过人物与校园场景表现，培养观察能力与画面组织能力，建立校园归属感。介绍我自己核心认知：自画像的核心是捕捉外貌特征，包括脸型（圆形、瓜子脸、国字脸等）、发型（长发、短发、卷发等）、五官特点（眼睛大小、鼻梁高低、嘴唇厚薄）及神态表情（开心、平静等）。技能方法：用流畅线条勾勒轮廓，掌握“先整体后局部”的绘画顺序；运用鲜艳色彩填充，尝试通过五官细节表现情绪（如开心时眼睛眯起、嘴角上扬）。实践要点：学会对照镜子观察自身特征，将观察结果转化为绘画语言；画面突出主体，保持人物五官位置基本合理。情感目标：增强自我认知，敢于大胆表现自己的独特形象。我的新朋友核心认知：人物表现需兼顾外貌特征与个性特点，个性可通过穿着（运动装、裙子、T恤等）、动作（奔跑、站立、牵手等）体现。技能方法：尝试表现人物的动态姿态，用简单线条勾勒肢体动作；学习添加背景元素体现友谊场景（如牵手、分享玩具、共同绘画等）。实践要点：对比观察朋友与自己的外貌差异，突出朋友的独特标识（如戴眼镜、扎马尾等）；画面中至少包含两个人物，体现互动关系。情感目标：培养观察他人的习惯，增进同学间的友谊与交流。画一画我们的学校核心认知：校园场景包含标志性建筑（教学楼、操场等）与辅助元素（树木、花朵、同学等），画面需体现空间关系。技能方法：掌握“近大远小”的基础构图原则，主体建筑（如教学楼）画得大而细致，远处景物（如操场尽头的树木）画得小而简洁；用线条表现建筑的基本形状（方形的楼体、圆形的花坛等），用色彩区分不同场景（绿色草坪、红色跑道）。实践要点：确定画面主体，合理安排建筑、景物与人物的位置；添加至少2种校园活动场景（如操场奔跑、花坛边赏花），让画面更生动。情感目标：熟悉校园环境，激发对校园的热爱之情。第二单元我与美丽大自然单元核心目标：认识美术基本元素“点、线、色”，掌握基础造型与拓印方法，培养对自然美的感知力。调皮多变的点核心认知：点是美术的基础元素，具有大小、形状（圆形、方形、三角形等）、色彩的多样性，疏密排列可产生不同效果。技能方法：掌握多种点画工具的使用（手指、棉签、画笔等）；学会通过点的大小对比、色彩搭配、疏密排列表现物体（如密集蓝点表现星空、多彩点表现花园）。实践要点：以“自然中的点”为主题创作（如瓢虫斑点、花朵露珠、星空），体现点的多样性；避免点画杂乱，尝试有规律地排列。情感目标：发现自然中点的美感，激发对美术创作的好奇心。欢快流畅的线核心认知：线条分为直线、曲线、折线等，不同线条传递不同情感（直线挺拔、曲线柔和、折线有节奏）；线条的长短、粗细、疏密可表现质感与动态。技能方法：准确绘制不同类型线条，用直线表现挺拔物体（树木、高楼），曲线表现流畅物体（河流、丝带），折线表现尖锐物体（闪电、锯齿）；通过线条疏密表现物体质感（密集短线表现树皮、轻柔长线表现绸缎）。实践要点：以“自然中的线”为主题创作（如山脉的折线、流水的曲线、树叶的轮廓线）；尝试用线条编织简单图案或勾勒想象生物。情感目标：感受线条的表现力，培养用线条表达情感的能力。涂涂抹抹的快乐核心认知：认识红、黄、蓝、绿等基础颜色，了解色彩的冷暖之分（红、黄、橙为暖色，蓝、绿、紫为冷色），不同色彩传递不同情感（红色热情、蓝色平静）。技能方法：掌握平涂、点绘、渐变等基础上色方法；学会色彩搭配技巧，用对比色（红与绿、黄与紫）突出画面，用邻近色（红与橙、蓝与绿）营造和谐氛围。实践要点：以“多彩大自然”为主题创作（如春天花园、夏日荷塘），至少使用3种基础颜色；上色均匀，避免颜色溢出轮廓线。情感目标：感受色彩的魅力，培养对色彩的敏感度与搭配能力。你拓我印的游戏核心认知：拓印是利用材料纹理创作的方法，常见材料有树叶、树皮、石头、硬币等，可产生独特的纹理效果。技能方法：掌握干拓（纸盖材料上用铅笔涂抹）与湿拓（材料涂颜料后印纸）两种基础方法；学会对拓印图案进行二次创作（如树叶拓印后画枝干成树、硬币拓印后加五官成动物）。实践要点：选择2种自然材料进行拓印，确保纹理清晰；将拓印图案组合成完整画面（如拓印多个树叶组成森林）。情感目标：体验拓印的乐趣，培养废物利用与创意改造的思维。第三单元我是生活小达人单元核心目标：利用生活废旧材料进行创意制作，掌握剪贴、拼接、拼摆等手工技能，培养生活审美与动手能力。1.我给瓶子穿“新衣”核心认知：废旧瓶子（塑料瓶、玻璃瓶）可作为创作载体，装饰材料的质感（彩纸光滑、毛线粗糙）会产生不同装饰效果。技能方法：掌握剪贴（裁剪彩纸成图形粘贴）、缠绕（毛线/彩带有序缠绕）、绘画（颜料平涂/点绘）等装饰技巧；学会对比色与邻近色搭配，让装饰更具美感。实践要点：选择1种废旧瓶子，至少使用2种装饰方法；装饰图案可选用动物、植物、几何图形等，整体风格统一。情感目标：培养环保意识，发现生活废品的艺术价值。2.瓶子大变身核心认知：通过切割、拼接、添加辅助材料，可将瓶子改造为立体造型（动物、人物、房屋等），需兼顾造型稳定性与美观性。技能方法：学习安全使用剪刀切割瓶子（低年级可由教师预处理），掌握粘贴、捆绑等固定方法；学会用彩泥、吸管、树枝等辅助材料丰富造型细节（如用彩泥做动物眼睛、吸管做房屋窗户）。实践要点：根据瓶子形状设计造型（如矮胖瓶做小猪、高瘦瓶做企鹅）；确保作品站立稳定，细节丰富且有创意。情感目标：激发立体造型创意，培养动手实践与空间想象能力。3.我用瓶盖来拼摆核心认知：瓶盖的大小、颜色、凹凸面均可作为创作元素，拼摆时需考虑构图的完整性与对称性。技能方法：掌握瓶盖的清洗、打磨等预处理方法；学会按颜色、大小分类拼摆，通过凹凸面对比表现画面层次（如凸面做花朵中心、凹面做叶片）。实践要点：用瓶盖拼摆一幅完整作品（如花朵、小动物、几何图案），至少使用5个不同颜色或大小的瓶盖；作品构图饱满，主题明确。情感目标：培养节约资源的习惯，提升细节把控与构图设计能力。第四单元我的家乡味单元核心目标：了解家乡传统美食文化，掌握泥塑、手工制作等技能，增强家乡文化认同感与自豪感。巧手捏花馍核心认知：花馍是家乡传统民俗美食，兼具食用性与观赏性，常见造型有花朵、动物、吉祥图案等，蕴含祈福寓意。技能方法：掌握彩泥（或面团）的揉、搓、压、捏、剪等基础技法；学会用工具（牙签、剪刀）刻画花馍细节（如花瓣纹路、动物毛发）。实践要点：捏制1种传统花馍造型（如莲花馍、鱼馍），表现出基本的形态特征；色彩搭配符合传统审美（如红色点缀吉祥图案）。情感目标：了解花馍的民俗意义，感受家乡传统手工艺的魅力。巧做花点心核心认知：花点心是生活中的创意美食，造型简洁、色彩明快，可通过模具或手工塑形，体现生活中的审美趣味。技能方法：学习用彩泥模拟面团，掌握擀平、压模、捏花等技法；学会用不同颜色的彩泥搭配，制作分层或点缀效果（如双色点心、彩点装饰）。实践要点：制作2种不同造型的花点心（如圆形带花纹、花瓣形），造型饱满、色彩协调；可添加简单包装（如用彩纸做点心盒）。情感目标：培养生活中的审美意识，体验手工制作的成就感。小小美食节核心认知：美食节是展示家乡美食的场景，需通过多种作品组合营造热闹氛围，体现团队合作与创意表达。技能方法：综合运用本单元泥塑、手工技能，制作多种美食作品；学会布置场景（如用彩纸做餐桌、画背景海报），体现场景感。实践要点：小组合作完成“美食节”场景布置，包含至少3种不同类型的美食作品；添加人物或装饰元素（如顾客、价格牌），增强场景生动性。情感目标：培养团队合作能力，深化对家乡美食文化的热爱。第五单元红火中国年单元核心目标：了解中国年的传统民俗文化，掌握剪纸、装饰等技能，培养民族文化认同感与审美情趣。巧剪小团花核心认知：团花是中国传统剪纸艺术的一种，具有对称、吉祥的特点，常见图案有花纹、吉祥符号等，象征团圆美好。技能方法：掌握“对折-画稿-裁剪”的基础剪纸步骤，学会沿折叠线画简单对称图案（如圆形、花瓣形）；掌握安全使用剪刀的方法，裁剪时线条流畅。实践要点：完成1幅对称小团花剪纸，折叠次数不少于2次，图案清晰完整；可在团花上添加简单装饰（如涂色、粘贴亮片）。情感目标：了解剪纸艺术的传统文化内涵，感受传统手工艺的魅力。巧手饰新年核心认知：新年装饰具有鲜明的节日氛围，常见元素有灯笼、春联、中国结、窗花等，色彩以红、金为主，象征喜庆吉祥。技能方法：综合运用剪贴、绘画、折叠等技能制作新年装饰；学会利用红、金等节日色彩，营造喜庆氛围。实践要点：制作1种新年装饰作品（如灯笼、窗花、中国结），造型简洁大方，符合节日主题；作品可用于实际装饰，具有实用性。情感目标：体验新年装饰的创作乐趣，增强节日氛围感知。最爱中国红核心认知：中国红是中国传统文化的代表性色彩，象征喜庆、吉祥、热情，广泛应用于节日、礼仪等场景。技能方法：掌握红色与金色、黄色等搭配的节日色彩技巧；学会用绘画、手工等多种方式表现中国红元素，突出节日氛围。实践要点：创作1幅以“中国红”为主题的作品（如新年场景画、红色装饰画），红色为主要色彩，搭配1-2种辅助节日色彩；画面主题明确，节日氛围