2025秋小学美术赣美版（2024）二年级上册第五单元 巧手创新《13 我的姓名牌》教学设计

《13我的姓名牌》教学设计教材版本：赣美版（2024）小学美术二年级上册单元主题：第五单元巧手创新教材分析本课是赣美版2024年审定的小学美术二年级上册第五单元“巧手创新”中的第13课，属于“设计·应用”学习领域。教材以“姓名牌”为载体，引导学生通过观察、设计、制作等活动，感受生活中的美术应用价值。课本原文内容如下：课本原文：“小朋友，你见过哪些样式的姓名牌？它们有什么特点？姓名牌上有文字、图案和装饰，既方便别人认识你，又能展示自己的个性。想一想，怎样让你的姓名牌既漂亮又特别？让我们一起动手，用卡纸、彩笔、剪刀等工具，设计制作一个独一无二的姓名牌吧！”教材通过生活情境导入，强调姓名牌的实用功能与审美价值，鼓励学生结合文字、图案、色彩进行创意表达，培养动手能力和设计思维。核心素养目标审美感知观察生活中不同样式的姓名牌，感知文字、图案、色彩搭配的美感，理解姓名牌“实用与美观统一”的设计原则。能够用简单的语言描述姓名牌的造型、色彩特点，如“我的姓名牌是圆形的，用了红色和黄色，看起来很活泼”。艺术表现学习运用剪、贴、画、折等技法，将自己的姓名转化为艺术化的文字设计，并添加个性化图案和装饰。合理选用材料（卡纸、彩笔、剪刀等），独立完成姓名牌的制作，展现独特的创意。创意实践结合自己的兴趣爱好（如喜欢动物、运动、卡通角色等），设计具有个人特色的姓名牌造型（如动物形状、星形、书本形等）。尝试用夸张、变形的手法设计姓名文字，如将“李”字的竖弯钩画成小树苗，将“王”字的横画变成波浪线。文化理解了解姓名牌在社交场合中的作用，体会“通过美术作品促进人际交流”的文化意义。感受设计与生活的联系，培养“用美术美化生活”的意识。图像识读观察课本中的学生作品范例（如课本插图中的“小鱼姓名牌”“星星姓名牌”），分析其造型、色彩、文字设计的方法，提取可借鉴的创意元素。教学重点与难点教学重点文字设计：将姓名中的汉字或拼音进行艺术化变形，使其具有装饰性和辨识度。整体构图：合理安排姓名文字、图案、背景的位置，做到主次分明、美观协调。教学难点文字与图案的融合：将姓名文字与个性化图案（如动物、植物、几何图形）自然结合，避免生硬堆砌。安全规范使用工具：正确使用剪刀、胶水等工具，确保操作安全（如剪刀尖不对准他人，胶水适量涂抹）。教学方法情境教学法：通过“新学期自我介绍”情境导入，激发学生制作姓名牌的兴趣。观察比较法：展示不同造型、色彩、文字设计的姓名牌范例，引导学生对比分析其特点。示范讲解法：教师分步示范文字变形、图案添加、材料拼接的技法，强调操作要点。小组合作法：设置“创意分享环节”，学生分组讨论姓名牌的设计思路，互相启发灵感。分层指导法：针对动手能力不同的学生，提供基础款（文字+简单图案）和创意款（立体造型+综合材料）两种制作方案。教学过程情境导入：认识新朋友（约5分钟）教师活动：（出示课前准备的卡通姓名牌，佩戴在胸前）“小朋友们好！我是你们的美术老师，这是我的姓名牌（指着姓名牌），上面写着我的名字，还有我喜欢的小兔子图案。新学期开始了，我们班来了很多新朋友，怎样让大家快速认识你呢？”（播放PPT，展示生活中的姓名牌图片：学校课桌姓名牌、会议姓名牌、卡通姓名牌）“看，这些都是姓名牌！它们有什么作用？（引导学生回答：方便认识、展示自己）今天，我们就来学习制作一个‘会说话’的姓名牌，让它成为你的‘个性名片’！”板书课题：《13我的姓名牌》学生活动：观察教师的姓名牌和PPT图片，自由发言：“姓名牌可以让别人知道我的名字”“有的姓名牌有小动物，很可爱”。设计意图：通过真实情境和视觉刺激，激发学生的学习兴趣，明确姓名牌的实用功能。新知探究：姓名牌的“秘密”（约10分钟）观察分析：姓名牌的组成部分教师活动：（出示课本中的学生作品范例，贴在黑板上）“请小朋友们翻开课本第XX页，看看书上的姓名牌有哪些部分组成？（引导学生观察）对啦，有文字（姓名）、图案（装饰）、造型（形状）、色彩（颜色搭配）。”（板书：组成部分——文字、图案、造型、色彩）学生互动：小组讨论：“课本中的小鱼姓名牌，文字是什么样的？图案是什么？”（预设回答：文字是弯弯的，像小鱼的尾巴；图案是鱼鳞和波浪线）技法学习：文字变形小技巧教师活动：（出示“王小明”姓名卡片）“这是‘王小明’三个字，怎样让它们变得更有趣？看老师变魔术！”示范文字变形：“第一步：变形状。把‘王’字的横画变成彩虹线，竖画变成树干；‘小’字的竖钩变成小旗子；‘明’字的‘日’字旁画成太阳，‘月’字旁画成月牙。”（边示范边讲解）“文字变形要记住：保留字形，夸张特点。比如‘月’字有弯勾，可以夸张成小船或香蕉的形状。”展示文字变形范例：PPT呈现不同风格的文字设计（卡通体、几何体、植物形），如“李”字变形为李子树，“张”字变形为张开的翅膀。学生活动：拿出练习纸，尝试用彩笔将自己的姓氏进行简单变形，教师巡视指导。创意启发：个性化图案与造型教师活动：“姓名牌的造型可以是方形、圆形，还可以是你喜欢的形状！比如喜欢画画的同学可以做‘画笔形’，喜欢星星的同学可以做‘星形’。图案可以是你的属相、爱好，或者喜欢的颜色搭配。”（播放学生创意姓名牌视频：立体折叠姓名牌、镂空姓名牌、带挂绳的姓名牌）“这些姓名牌用了哪些方法让它更特别？（引导学生发现：立体折叠、镂空、添加装饰）”学生互动：“我说你画”游戏：教师说“喜欢跑步的同学”，学生快速在纸上画一个跑步的小人图案；“喜欢画画的同学”，画一支画笔图案。创作实践：制作我的姓名牌（约25分钟）材料准备教师分发材料包：彩色卡纸（每人2张，建议A4纸一半大小）、安全剪刀、固体胶、彩笔、勾线笔、装饰贴纸（星星、爱心等，可选）。强调安全要求：“剪刀只能剪卡纸，不能剪其他东西；使用时剪刀尖对着桌子，传递时刀柄朝对方；胶水不要涂太多，以免弄脏作品。”创作步骤（教师分步指导）步骤1：设计造型（5分钟）教师：“先在草稿纸上画一画姓名牌的形状，你想做什么形状？（圆形、方形、心形、动物形等）画好后用剪刀沿着轮廓剪下来。注意：剪的时候要沿着线慢慢剪，剪直线时可以把卡纸折一下，沿着折痕剪会更整齐。”学生操作：在草稿纸上画造型轮廓，然后用剪刀剪出姓名牌的底座卡纸。步骤2：艺术化文字设计（8分钟）教师：“把你的姓名写在底座卡纸上，注意字要写大一点，让别人能看清。然后用我们刚才学的方法给文字变形，比如给‘刘’字的‘文’字旁加个小帽子，给‘陈’字的‘阝’画成小耳朵。”示范“双线勾边法”：“用勾线笔沿着文字边缘画一条双线，中间涂上喜欢的颜色，文字会更醒目。”学生操作：在底座卡纸上书写并装饰姓名文字，教师巡视指导，帮助字形变形有困难的学生（如提供简单的文字变形模板）。步骤3：添加图案与装饰（10分钟）教师：“在姓名周围添加图案，可以是你的属相（如小兔子、小老虎）、喜欢的运动（如足球、跳绳），或者简单的几何图形（星星、花朵）。图案要和文字搭配，比如名字叫‘朵朵’的同学，可以画几朵小花。”示范“立体装饰法”：“把另一张卡纸剪成小图案，用固体胶贴在姓名牌上，让图案‘站起来’（如剪一个立体的小爱心，对折后粘贴）。”学生操作：用彩笔绘画或剪贴图案，进行装饰，教师提醒色彩搭配（如冷暖色对比、同类色渐变）。步骤4：完善细节（2分钟）教师：“检查一下，姓名是否清晰？图案是否美观？有没有多余的胶水痕迹？用橡皮擦干净多余的线条。”分层指导策略基础层：提供姓名文字模板，学生直接涂色并添加简单图案（如圆点、波浪线）。进阶层：鼓励学生尝试立体造型（如折叠卡纸做成立体底座）或综合材料（如用毛线、小亮片装饰）。展示评价：姓名牌博览会（约10分钟）作品展示教师在黑板上贴一张大卡纸，标题为“我们的姓名牌博览会”，学生将完成的姓名牌贴在卡纸上，形成班级“姓名墙”。多元评价学生自评：“请你介绍一下你的姓名牌：它是什么形状的？用了什么颜色？图案代表什么意思？”（如“我的姓名牌是小鱼形状的，因为我喜欢游泳，文字的‘鱼’字旁画成了鱼尾。”）同伴互评：“你最喜欢哪个姓名牌？为什么？”（引导学生从“创意”“美观”“清晰”三个角度评价，如“我喜欢小明的姓名牌，他的‘明’字画成了太阳和月亮，很有创意。”）教师评价：重点表扬“创意独特”（如立体造型）、“技法认真”（如剪工整齐、涂色均匀）、“安全规范”（正确使用工具）的学生，如“小红的姓名牌用了立体花朵装饰，很有层次感；小刚使用剪刀时一直尖朝自己，非常安全。”课堂小结：我的收获（约5分钟）教师活动：“今天我们一起制作了独一无二的姓名牌，不仅学会了文字变形和图案设计，还懂得了‘做事情要既实用又美观’。希望大家带着姓名牌，在新学期认识更多好朋友，也把这份创意和认真用在生活中，美化我们的学习和生活！”作业设计基础作业回家后将姓名牌送给家人，向他们介绍自己的设计思路（如“我用了蓝色，因为蓝色是我最喜欢的颜色”）。拓展作业为自己的书包设计一个迷你姓名牌挂件，尺寸不超过10厘米，材料可以选用硬纸板、旧布料等废旧材料，践行“变废为宝”的环保理念。结语板块姓名牌虽小，却是连接友谊的桥梁