人教版六年级上册语文教学计划（32篇）

人教版六年级上册语文教学计划（32篇）

人教版六年级上册语文教学计划篇1

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语

文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”

的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，

全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入

领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，

组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新

思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，

评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教

学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓

常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的

能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰

硕的.成果，但要更，一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程,

将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教

学改革的重要环节C

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备

做好以下工作：

(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节

课都成为有质量的研究课。

(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这

对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

二月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、组织学习《新课标》解语材料；

3、教学检查。

三月份：

1、课题分工与设计；

2、组织讲故事比赛活动;

3、每月教学检查。

四月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

五月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

六月份：

1、观看教学录相；

2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;

3、期末教学检查；

4、期末教学质量分析。

2022年人教版六年级上册语文教学计划4

、教学内容及教学目标

1、教学内容

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8

组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓

展四大部分。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，

而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示

略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。

习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本

册教材的特点：

(1)加强整合，围绕专题组织教材。

(2)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。

(3)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

(4)丰富课本内容，拓宽学习资源。

2、教学目标

(1)在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。

(2)认字200个生字，会写150个生字。

(3)会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔

熟练书写规范的正揩字。

(4)能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。

(5)体会课文中关键词句表达情意的作用。

(6)能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

(7)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

(8)在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

(9)留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

(10)在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、教学设想

1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养

成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。

2、巩固汉语拼音，提高学生的识字能力。

3、加强语言积累，提高学生的阅读能力，提高学生的口头和书

面表达能力。

4、一如既往的培养学生的综合能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。

人教版六年级上册语文教学计划篇2

一、指导思想

在学校教导处的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本

教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，

努力提高教学质量C本教研组将继续发扬务实、创新的精神，落实

教研、教学工作，全面提升学生的语文素养。

二、工作目标

1、通过集体备课活动，提高组内教师的研读教材的能力，提高

教学质量。

2、规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性。

3、扎实有效地开展作文教学，努力提高学生习作能力。

4、开展“古诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，

提高课外阅读的质量。

5、开展多种形式的组内教研活动（听课评课、上公开课、基本

功训练、教学经验交流等，促进组内教师的专业素养的提升。

三、工作措施

（一）提高教研组活动质量，服务于教学

1、本学期教学时间短，教学任务重，我们要认真研讨如何提高

课堂教学效率和学生学习效率。首先组织全组教师学习第十册语文

教学目标和教学要求，引导教师统览教材，把握重难点。

2、每周四下午组织教研组活动，以集体备课为主，对教材进行

解读，开展讨论交流，提高教学的有效性。

3、组内教师每人上一堂公开课，通过听课、评课，提高教学能

力。

（二）加强理论学习，建设研究型教研组。

1、积极参加校内外组织的语文教学培训活动，认真做好记录。

2、阅读教育教学书籍，更新教学理念。

3、结合教研组课题研究，阅读相关书籍，提高理论与实践的能

力。

（三）落实教学常规，提高教学质量

1、备课

为保证教学活动的有效性，在集体备课的基础上，必须立足本

班学生的实际情况，以生为本，精心设计教案。

2、上课

通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效

性，追求优质教学C

3、作业批改

规范作业的设计与批改，认真对待每一个学生的作业，及时批

改，并指导孩子订正。

4、学困生辅导

对学困生要尊重，并给予帮助，充分调动家长参与转化工作，

以形成合力。

（四）开展丰富多彩的语文学习活动，提高学生的语文综合能力。

1、语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字；开展一

次级段钢笔字书写比赛。

2、继续进行古诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班

开展古诗诵读过关比赛。学期初确定阅读考级书目（十本），引导学

生认真阅读每一本考级课外书，期末将进行古诗文阅读考级测试。

3、提高学生的写作水平，平时采取课堂练笔与周记的形式，鼓

励学生多动笔，多表达，多交流。积极发动学生尝试不同题材的写

作，利用节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习

作兴趣。如“清明节”“劳动节”“端午节”"儿童节'’等节日都

是开展习作比赛的契机。

人教版六年级上册语文教学计划篇3

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时

刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工

作奠定良好的基础C

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础

上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生47人，男生24人,女生23人。从整体来看，我班

学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别

是像王李杰、郑小东、徐芳芳等学生成绩优秀，能独立思考问题，

常常有自己独特的见解。像卓欧阳、黄如力等学生，学习上存在一

定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学

期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心

地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两

篇，略读课文两篇C精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接

语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依

然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流

平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故

事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

文''"成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了

一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列,教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累

词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认

记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生伍会

作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三

是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，

增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖

国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、

表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信

息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体

会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己

的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过

环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写

作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联

系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文

的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对

课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的

明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受

鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三

是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得

永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受

诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，

大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过

朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能

写简单的活动总结C

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要

内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、

写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受

到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展

开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在

一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体

会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其

他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的.表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断C

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”“读课

文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的

内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理

论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况,

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的

“一刀切”的做法C

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教

研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的

教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴

趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学

习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

B、课后作业的布置与众不同。

C、作业尽量面批。

D、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须

经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进

生一定能迎头赶上C

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校

宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了,

而忽视了自我提高，自我超越的过程。因比，我们要在本学期加大

对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工

作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩

的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对

优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。

教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们

知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、

平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班

级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,

感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标

而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真

情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要”,牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现“。所

以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生

积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内

的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一

特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知

识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽

量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指

导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，

也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”

活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，

通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生

读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德c根据

小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为

课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，

提高阅读能力与水平。

（二）活动目标:

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的

生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

（三）读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

（四）指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、

读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高

他们的阅读能力。

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意

注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的

情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间,

确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读

书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么?2）读后你

知道了什么？还想知道什么?3）你还有哪些不明白的问题?要求学生做

到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾

画2）做批注3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富

多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴

趣，巩固成果。

7、有计划地安排作好读书笔记。

附本学期推荐学生阅读书目：

1、《红岩》罗广斌杨益言

2、《小王子》［法国］安•德•圣一埃克絮佩利/著

3、《城南旧事》林海音/著

4、《青铜葵花》曹文轩/著

5、《草房子》曹文轩/著

6、《西游记》吴承恩

7、《汤姆•索娅历险记》马克•吐温

8、《冰心儿童文学全集》冰心

9、《假如给我三天光明》

10、《稻草人》叶圣陶

11、《老人与海》海明威

12、《格列佛游记》斯威夫特

13、《海底两万里》朱利斯•凡尔纳

14、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔

15、《童年》高尔基

九、教学进度

周次日期教学内容及课时安排备注

一9.1~9.41、山中访友22、山雨1

二9.7-9.113、草虫的村落24、索溪峪的“野”1口语交

际•习作一2机动1教师节

三9.14-9.18回顾•拓展一25、詹天佑2机动2

四9.21-9.256、怀念母亲27、彩色的翅膀1

8、中华少年1口语交际•习作二2

五9.28-10.2回顾♦拓展二2机动4

六10.5-10.9国庆放假

七10.12-10.169、穷人210、别饿坏了那匹马1

11、唯一的听众2机动1

八10.19-10.2312、用心灵去倾听1口语交际•习作三2

回顾•拓展三2机动1

九10.26-10.3013、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、

这片土地是神圣的2机动1

十11.2-11.616.青山不老1口语交际•习作四2

回顾•拓展四2机动1期中检测

411.9-11.1317.少年闰土2机动4

十二11.16-11.20_、我的伯父鲁迅先生219、一面120、

有的人1机动2

十三11.23-11.27口语交际•习作五2回顾•拓展五2

综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝2

十四11.30T2.4综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机

动2

十五12.7-12.11综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机

动1

十六12.14T2.1821、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠1

23、最后一头战象2机动1

十七12.2172.2524、金色的脚印1口语交际•习作七2

回顾•拓展七2机动1

十八12.28T.125、伯牙绝弦226、月光曲2

27、蒙娜丽莎之约1机动1元旦

十九1.4-1.828、我的舞台1口语交际•习作八2

回顾•拓展八2机动1

二十1.117.15期末复习

二十一1.18T.22期末复习

二十二1.25-1.29期末考试

潘洪莉

人教版六年级上册语文教学计划篇4

一、指导思想：

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加

强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质

的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯

彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学

习积极性，教师注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，

特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、教材简析：

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选

读课文8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书

为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课

文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、

《阅读要有一定的速度》。教材识字量为200个，其中要求学会的

150个。

三、教学要求：

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

2、培养独立识字的能力。

3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能

背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能

联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。

5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，

想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、继续培养留心观察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培养

读书做记号的习惯,能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内

容。

7、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，读书做笔记和随时

使用工具书的习惯C

8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有

顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,

能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的

简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、

词句、标点等方面修改自己的习作。

10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地

讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养

成先想后说的习惯，说话有礼貌。

人教版六年级上册语文教学计划篇5

引导语：教学计划要正确处理课程系统内部的几个基本关系，

正确处理学科课程、综合课程及活动课程之间的关系，必修课与选

修课之间的关系，以及打好基础-b发展特长之间的关系。一起来看

一下为大家搜集整理的教学计划吧!你一定会喜欢的。

教学计划一

一、指导思想

以学校教学工作计划为依据，以语文教研组工作计划为重点，

落实学校课改理念下的三环六步教学。将理论与教学实践相结合，

注重课题研究与教研活动的开展；以备课组作为教学研究活动的阵地,

努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以

便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文

综合素养的提高。

二、教材简析

本册共28篇课文，设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册教材除共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14

篇。每组由导语课例包括4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全

册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作依然作为一

个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回

顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语

故事趣味语文课外书屋穿插安排。

三、教学方法和措施：

以三环六步教学模式为指弓I：

（一）加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量组内教师要

认真学习年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教

学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，

做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。每位教师要认真对待备

课、上课、作业布置和批改、辅优补差工作及质量测试等工作，找

出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。

1）课前重视备课，相互切磋。

制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对

备课组的工作进行细化分工（工作分工附后）。确保在每两周一次的

备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到三备，即备课

标，备教材，备学生，在全组教师充分探讨的基础上，形成共享教

案并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期每位老师要在备

课组中精心准备主题发言，并能在每次的研讨中积极大胆地提出自

己的想法。

2）课中认真上课，讲究实效。

力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求，力争每一节

课都让学生有一些攻获，致力于学生两个习惯（文明习惯及学习习惯）

的培养和三个基本功（发言一定要响，读书一定要亮，写字一定要到

位）的训练。本学期除教研组开展的专家引领活动和备课组的研讨课

之外，还安排了同题研讨课活动。

(3)课后作业分层，仔细批改。

组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践，

按要求严格控制学生家庭书面作业量。周末作业中含本周学习内容

的基础知识、阅读理解和周记，于每周四印出来。坚持每一单元后

有一个回顾和总复习，有一份详细的看拼音写词语和课文背诵的归

类练习，以备期末的时候复习汇总用。

(4)因材施教，辅优转差

面向全体学生，抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长，

鼓励学生积极参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。加强对

学困生的辅导，每周一次做好对学困生的补缺补差工作，因材施教,

做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。(5)科学检测，及

时分析

认真做好月考、单元检测工作，每个单元的练习卷由备课组成

员轮流命题，在吃透教材的基础上自主命题，实行卷面总分为100

分的题制。每一份试卷都必须经本组老师审议、讨论后定稿再打印。

(二)精心强化校本教研，提高教学的水平

(1)、积极参与专家引领活动和百家讲坛活动。主动学习、积极

参与，切实提升教学质量。

(2)、组内活动以交流沟通为主，活动期间进行经验交流、共同

解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成绩差异,

进一步提高年段平均成绩。

(3)、开展同题研讨课活动。通过同年段教师互相听课、评课，

切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

(三)参与校本特色课程的开发，培养学生的学习兴趣。

备课组在本学期开展师生同读书、读名著活动，同时组织故事

续编等各项校级活动，积极组织学生参加校外的各项竞赛。继续开

展古诗文考级活动c随着年龄的增长，学生对读的需求越来越大，

良好的阅读习惯对学生的语文学习越来越重要，年段每个班级将组

织好本班的阅读活动开展。通过读书交流，等活动提高学生对阅读

的兴趣。通过课内阅读教学的指导，提升学生的阅读效率，确保阅

读课的时间。鼓励学生自设阅读卡培养学生阅读兴趣。开展年段优

秀作文集的收集与整理工作，鼓励学生收集修改自己的好作文，编

辑、设计，装订成册，在班级展出的基础上进行年段的展出。

人教版六年级上册语文教学计划篇6

一、学生基本情况分析

本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力

学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良

好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主

义观念在逐步加强c六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中

的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，

他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：

章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性

慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王浩特、王郑豪等。但是,

不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因

素的影响进步不了；王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还

有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人

意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常

迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都

有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因

材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生

的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力

本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗

歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、

活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本

册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,

每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括四篇

课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全

册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作依然作为一

个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固

定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中，

趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写

120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷

书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果C

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，笥单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

5.利用图馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己

的阅读面。

（三）习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事

物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表

述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活

动计划和活动总结C

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

L养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,

还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正

学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注

意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供

了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本

地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使

学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语

交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、

展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类

型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、

表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做

到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技

能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要

求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作

指导、讲评的关系c总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容,

有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语

言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标c同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

人教版六年级上册语文教学计划篇7

一、指导思想

我们五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指针，以学

校工作计划为指导，以“提升教师专业素养和学生综合素养”为目

标，进一步提高教学质量。在新学期里，我们五年级教研组决心加

大教研力度，加强理论学习，提升教学理念，争取高质量地完成学

校布置的教学任务C

二、教研组情况分析

五年级语文教师年富力强，教学素养高，教学经验丰富。金晓

锚老师教学经验丰富，教学能力强，多次上县公开课。胡晓娟老师

课堂组织管理能力高，善于在课堂上培养学生各种语文能力。陈玛

丽老师对学生要求严格，落实学校工作认真，一丝不苟。苏安慧老

师年轻上进，教学基本功扎实，教学素质良好，是有朝气，有活力

的老师。

三、工作目标

1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程

改革，优化课堂结构，提高教学效率，进一步探索促进学生全面素

质良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。

2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，继续开展

教学研讨和培养实践能力的教学研究活动，提升教师的专业水平。

3、继续抓好常规工作，全面促进学生素质的提高°

四、工作重点

1、扎实有效地抓好常规教学工作

常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业

布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的

具体教学活动。集体备课：每周二下午是我们年级组集体备课时间,

主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提前一周为

组员布置重点研究课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路,

其他组员作必要的补充、修正，并认真做好相关记录以求的教学思

路。

2、课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地，要全面提升教育教学质量,

必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境，营造宽松、和谐、

民主的教学氛围，重视学生获取知识的过程，采取教师先讲先导课

组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自主学习型新

课堂。

3、听课评课

每位教师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于

15节，并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时间，

属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。

人教版六年级上册语文教学计划篇8

一、指导思想:

在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，

加强教研、教改力度，不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略,

认真反思，提高本年级语文组教师的专业理论水平和教学实践能力，

努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识

和实践能力，提高语文教师的整体素质，全面提高教学质量，全面

提高学生的语文综合素养。

二、工作目标

开展优化课堂结构，提升语文素养的研究，提倡教学创新，重

视理论与实践的探索，加强新课程理念下的课堂教学模式的研讨，

提高课堂教学效率C

三、工作重点

1、进一步落实以课堂教学为主渠道，聚焦课堂，探索有效教学的

先进理念，切实提高课堂教学的质量和效率，使课堂教学效果得到进

一步提高。

2、继续加强备课组建设，充分发挥组为每个成员的作用，切实探

讨教学的重点难点前疑点，在认真备好每节课的基础上，继续开展教

材及教案的分析，进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。

3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解语文新

动态。在组内互相听课，并组织学习录像课，不断改进我们的教学思

路和方法。

4、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并

认真做好活动记录,5、结合学生的实际情况进行分层指导，抓优补

差，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

6、认真做好常规教学工作，及时上传回帖。

四、活动要求

1、教研组活动时间为每单周二、周四上午第一节课，星期天上

午第二节课，要求本组教师准时出席，不得无故缺席；遇特殊情况须

事先请假。活动时间如有变动，由本教研组长事先通知。

2、活动时由主讲教师重点发言，其他教师做必要补充，发表不

同见解，记录人作好活动纪录。

人教版六年级上册语文教学计划篇9

一、班况分析：

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、

略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交

际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文

两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然

作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”"成语故事''"课

外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故

事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累

词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记

记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要

求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精

读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文

中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注

音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为

便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或

读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到

课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在

第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题

的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要

与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时

总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，

安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对

于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写,

及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作

文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说八读、写的训练，提

高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、

关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精

神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：（省略）

人教版六年级上册语文教学计划篇10

一、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、

略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交

际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文

两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作''依然

作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课

外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文””成语故

事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累

词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记

记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要

求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精

读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文

中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注

音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为

便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或

读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

二、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到

课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在

第三学段中的地位加作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题

的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要

与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时

总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，

安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对

于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写,

及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作

文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说八读、写的训练，提

高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、

关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精

神，增强保护环境的意识和社会责任感。

三、整册教材的重、难点：

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础

上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实

际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

人教版六年级上册语文教学计划篇11

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生45人，其中男同学27人，女同学18人。

其中有1人三残儿童。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的

学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学

上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学

学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本

学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回

顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课

文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课

文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三

次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立

的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”

是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语

文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各

安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教材分析

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、

价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终：

有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环

环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学

习是前面学习的深化和发展。

本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段

性比较明显的目标C

首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时

代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，

在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育

小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》、《穷人》、《只有

一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，

这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

增选了《草虫的村落》、《怀念母亲》、《中华少年》、《这片土

地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝

弦》o第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四

行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在“回顾拓展”中系统地

编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博

大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义

（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环

境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”

专题）等方面的专题。

教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予

充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和

方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面：

展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的

作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理

解含义深刻的句子；继续学习用较快的