冀教版六年级上册英语全册集体备课教案含教学进度计划及进度表

六年级英语学科计划**学年第一学期

六年级共有13名学生，学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养池们学习英

学语的积极态度，使池们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良

情好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简

分单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在

析教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的

激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话

的基础上，增加了阅读的内容和难度,为六年级的毕业考试打好基础。

本册教材是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia

教国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国

学家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本学期教学任务是：1.强

任调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内

务容6.重视灵活扩展7.实现整体设计

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重

量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真

实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听懂、会唱6首歌曲。

教3.能听懂、会吟唱6首歌谣。

学

4.能完成4个自我评价活动。

目

标5.能理解6个幽默小故事。

6.能了解6项简单的中西方文化知识。

重点：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发

音正确。

重点4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点难点：

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、

行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、

学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和

练习。

完3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

成4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、

教正确地书写。

学

后进生转化措施：

任

1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

务

的2.让后进生获得成功；

措3.让后进生充分发展自己的才能。

施还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，

和尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心

办

协力完成六年级的教学任务。

法

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生

留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题

的途径。

检查

签字

教学进度表

—学年度第学期六年级（英语）学科

周次月日•一月日教学内容节次备注

Lesson1:AttheAirport1

12

Lesson2:Jenny火House1

Lesson3:MakingBreakfast12

2

Lesson4:Makingdinner1

Lesson5:Inthelivingroom12

3

Lesson6:BabyBeckyathome1

4Again,Please!11

Lesson7：OntheSchoolBus12

5

Lesson8:LiMingMeetsJenny'sClass1

60国庆

Lesson9：Mr.WoodTeachesaScience2

7Lesson1

Lesson10:HowManyAreThere?1

Lesson11:AlwaysDoYourHomework!12

8

Lesson12:Besafeontheway1

9Againplease.11

Lesson13:Seasons12

10

Lesson14:Snow!It'sWinter!1

Lesson15:WinterFun12

11

Lesson16:ASkatingLesson1

Lesson17:Ilikeallseasons12

12

Lessnn18:TheSnnwman1

13Again,Please!11

Lesson19:Christmasiscoming!12

14

Lesson20:Christmastree1

15Lesson21：ChristmasCards12

Lesson22:ChristmasGifts1

Lesson23:It'sChristmasmorning!12

16

Lesson34:Maddy9sChristmas1

17Again,please!11

冀教版英语六年级上册教学计划

基本情况分析

六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严

重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的

发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生

端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

培养目标

教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3、能够进行简单的日常用语交流。

4、能够用简短的句子进行写作。

5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画

等。

7、重视双向交流，了解中西方文化。

教学重点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

教学难点

1.本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较

两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大

容量，长时间的输入。

2.本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力,

教学进度计划

周次月日至月日教学内容节次

18/25-8/29UnitlLessonl-一・Lessoii22

29/1-9/5Lesson3——Lesson42

39/8-9/12Lesson5—Lesson62

49/15-9/19Again5Please!2

2

59/22-9/26Unit2Lesson7---Lesson8

69/29-10/3Lessoii9—Lessonl02

710/6-10/10Lessonl1--Lessonl22

810/13-10/17Agaiapiease!2

910/20-10/24Revision2

・・・

1010/27-10/31Unit3Lessonl3-Lessonl42

2

1111/3-11/7Lesson15--Lessonl6

2

1211/10-11/14Lesson17---Lesson18

1311/17-11/21Again?please!2

1411/24-11/28Unit4Lessonl9-…Lesson202

Lesson21---Lesson22

1512/1-12/52

・・・2

1612/8-12/12Lesson23-Lessoii24

9

1712/15-12/19Again.please!

18

19

主管领导签约

冀教版六年级上册

Lesson1：AttheAirport

教学目标

知识目标：L学生能听懂、会说、认读和书写单词：home,time,clock

2.句型“Whattimeisit?It's

能力目标：1.能运用句型“Whattimeisit?Ifs来表达时间

如：seveno'clock,halfpastfour,fourfbrty-five

2.可以运用所学对话熟练进行口语交际。

情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的

国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴

趣。

教学重难点

教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型”What

timeisit?It's.”的灵活运用。

教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到

真实的生活中。

教学准备

教学过程

1.Greetings

Freetalk:

T:Hello!Howareyou?

S:I'mfine,andyou?/Justsoso./I'mnotbad...

T:Summerholidayiscoming.Whatdoyouwanttodo?

S：Iwanttogoonatrip...

T:ButonSeptember1,whatwillyoudo?

S:Iwillgobacktoschool.

T:DoyouknowwhatLiMingwilldoonSeptember1?

(Let'slisten)

2.Newconcept

S:(afterlistening)HewillgotoschoolinCanada.

T:WhydoesLiMinggotoschoolinCanada?DoyougotoschoolinCanada?

S:No.

T:SowhydoesLiMinggotoschoolinCanada?

S:HewantstolearnEnglish.

T:Yes,LiMingwantstogotoschooltolearnEnglishinCanada.Canyouguess

howLiMinggoestoCanadaandwhathappens?

(Pleasereadpart1andpart2silently)

T:Canyoufindsomequestionsaboutourtext?

分小组(QuestionTeamandAnswerTeam)

Q:1.WhenwillLiMingarrive?

2.WhenwillLiMinggohome?

3.HowlongwillLiMingbeinCanada?

4.HowdoesLiMingfeelafterthetrip?

5.WhereareDannyandJennynow?(讲airport)

S:Theyareattheairport.

T:Yes!What'sthis?Thisisanairport(机场图片).Trytoread“port”.

T:Whataboutotherquestions?Let'sgoon.

（学生继续提问并回答）

WhattimewillLiMing'splanearrive?

S:Atfiveo'clock.

T:Good.（出示一个表示5点的钟表）Whattimeisit?It'sfiveo'clock,Yes,we

knowthetimefromtheclock.

T:Whafsthis?

S:Thisisaclock.

T：Clock!Mk（板书）

（chaindrills）

T:Whattimeisit?

S:It'seighto'clock/teno'clock/twelveo'clock./nineo'clock.

T:Whattimeisitnow?

S:It'shalfpastfour.

T:half（做手势）pastfour.（板书）

T:Whattimedoyougetup?（示范）

S:Athalfpastsix.

T：Yes,weusuallygetupathalfpastsix.

S1:Whattimedoyougotoschool?

S2:Athalfpastseven.

S3:Whattimedoyougohome?

S4:Athalfpasteleven.（inpairs）

S5:Whattimedoyouhavesupper?

S6:Ihavesupperatsixfifteen.

T:Atsixfifteen?Canyoushowuswiththisclock?

(让学生来用手拨表)

T:Good.Look!Itis6:15.

T:(教师用手来拨)Whattimeisit?

S:Atfourforty-five/fivefifteen.

T:(game：Whattimeisit?)出示多组电子表，让学生来问答。

T:DoesLiMingcomeoutatfourforty-five?

S:No.

T:Whataboutfivefifteen?

S:No.

T:Soatthattime,howdoesDannyfeel?

引导学生说出DANNYisboredorworried.

T:WhydoesDannyfeelboredandworried?(Let'slistenandimitate.)

(Afterlistening)

T:WhydoesDannyfeelboredandworried?

S:Healwaysasksthetimelike"Whattimeisit?”

T:Good!Canyoureadpicture123withyourpartner?(鼓励学生带着Jenny和

Danny的感情色彩试读句子)

T:OK.Eachofyoudidagoodjob.LiMing'splanewillarriveatfiveo'clock.Why

hedidn'tcomeoutuntilfivefifteen?Doyouknow?Whoknows?

S:学生用英语表达的各种猜测。

T:Well,Lefsseewhathappens.

S:Getofftheplane./Pickhisluggage./Showhispassporttothecustom...

T:Oh,LiMingcomesout!HowdoDannyandJennyfeel?

S:Theyfeelhappy.

T:OK.Let'sreadp2-p3together.

T:DoesLiMinghaveagoodtrip?

S:Yes,LiMinghasagoodtrip.

T:HowdoesLiMingfeelafterthetrip?

S:Hefeelstired.

T:Good.Let'sseepart3andanswerthequestions.

（学生做练习，写出答案）

T:Let'scheckyouranswer（学生之间一问一答）

T:Let'sseePart2.WhattimeisitinBeijing?

S:It'soneo'clockintheafternooninBeijing.

T:Yes.Sop.m.means“intheafternoon77andwhatdoesa.m.mean?

S:Inthemorning.

T:Good.WhattimeisitinOttawa?

S:It'soneo'clockinthemorninginOttawa.

T:OK.Fromthesetwoclocksweknow“Atthesametime,differentcountrieshave

differenttimes,wecallit"Jetlag”（学生跟读单词）.Afterclass,youcanfinishnext

twoclocks.OK?

S:OK.

3.Task

T:Yes,thisisJetlag.Theworldweliveisbig.Differentcountrieshavedifferent

times,butwealwayssaythattheworldistoosmall.Wehavemoderntransport,

suchashighspeedtrainorplane.Manypeoplegoonatripbyplane.

Ifyourfriendscometovisityoubyplane,youwillmeetthemattheairport.Can

youmakeupadialogueattheairport?

4.Groupwork——Dialogueshow.

5.Classover.

板书设计

Lesson1AttheAirport

clockWhattimeisit?

airportIfshalfpastfour.

冀教版六年级上册

Lesson2：Jenny'sHouse

教材分析

本节课是冀教版六年级上册Unit1Lesson2MyHouse的内容。学生已学

过一些房间的名称。这一课主要是围绕Jenny家里的各类房间，如study,

kitchen,livingroom,bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具

toilet,fridge,TV,sofa,table,bed等展开的话题。这些东西都是学生们非常熟

悉而且和我们生活息息相关的，学生也会乐于学。

教学策略

本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，

通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英

语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。

教学目标

1.语言知识：

(1)词7匚：house,kitchen,study,toilet,floor

(2)句型：Therebe句型

2.语言技能：

(1)能正确运用所学的单词，对房子进行简单描述。

(2)能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识。

3.情感态度：

培养学生对家的热爱

教学重难点

重点：能运用Therebe句型进行简单的描述。

难点：综合运用语言来介绍自己的房子。

教学过程

Warmup

Freetalk.

S:Wheredoyoulive?

T:Iliveinanapartment.

T:IthinkmanyChinesepeopleliveinanapartment,butalsomanypeoplelivein

houses.Nowlet'sseesomebeautifulhouses.

NewConcepts

T:Lookatthishouse.It'salovelyhouse.Canyouguesswhosehouseitis?

S:IfsJenny'shouse.

T:Bingo.Writehouseontheblackboard,teachthepronunciationof"ou”.Showthe

housesImadeit.

S:Thisisahouse.

T:Let'sgotoJenny'shouse.First,listenandanswerthequestions:

HowmanybedroomsarethereinJenny'shouse?

Howmanyfloors(楼层)arethereinJenny'shouse?

S:TherearefourbedroomsinJenny'shouse.

S2:Therearetwofloors.

T:Yes,twofloors.(TeachfloorusingthecardandPPT.Showthefirstfloorandthe

secondfloor)Howmanyfloorsarethereinthisofficebuilding?

S:Therearefourfloors.Weareonthesecondfloor.

Thistimelistenandimitate,thenanswerthequestions:

Howmanyroomsarethereonthefirstfloor?Whatarethey?

Howmanyroomsarethereonthesecondfloor?Whatarethey?

T:Jenny'shouseisbig.Thereareeightrooms.Lei'sgoinsideandhavealook.

T:Whichroomdoyouwanttogo?

S:Iwanttogotoroom1.

T:Whafsthis?

S:Ifsabed.

T:Whatroomisit?

S:It'sabedroom,(write"bedroom“ontheblackboard)

T:Doyouhaveabedroom?

S:Yes,Ido.

T:What'sinyourbedroom?

S:Thereisabed/alamp/aclosetinmybedroom.Xx,what'sinyourbedroom?

S2:Thereisamirrorandsomeflowersinmybedroom.

T:Abeautifulbedroom.Lefsgoon.Whichroomdoyouwanttogo?

S:Iwanttogotoroom2.(forexample)

T:(PPT)Alivingroom.Thisisalivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?

S:IcanwatchTVinthelivingroom.

T:Whichprogramdoyoulikebest?

S:Cartoons./Films...

T:What'syourfavouritecartooncharacter?

S:...

T:Whatelsecanyoudointhelivingroom?

S:Icansitonthesofa/readthenewspaper/playcheckerswithmyfather/talkwith

myfriendsonthephone...

T:Thereisanothernameoflivingroom.Wecallitsittingroom.Theyarethesame.

T:Let'sgoon.Whichroomdoyouwanttogo?

S:Iwanttogotoroom3.

T:（PPT）Abathroom.Theweatherissohot.Ineedtotakeabathinthe...

S:Bathroom.

T:Doyouliketotakeabathortakeashower?Whatelsedoweneedinthe

bathroom?Weneediteveryday,soitisatoilet（paymoreattentionaboutthe

pronunciation）Practicetoiletonebyone.

T:Guess,whichroomisit?Yourmotheralwayscooksthere.

S:Itiskitchen,（writekiandchenontheblackboardthenwritet,tellstudentstis

silent）

T:Whocooksinthekitchen?

S:Mymotherormyfather.

T:What'sinthekitchen?

S:Thereisapot/fryingpan/flour/eggs/milk/butter...

T:Look,whatisit?Therearemanybooksinit.（showppt用猜图片的方式，遮住

一部分，让学生猜study）

T:Right.Itisthestudy.

Chant:（齐说）Study,study,what'sinthestudy?

（一个人说）Books,books,therearemanybooksinthestudy.

（齐说）Study,study,what'sinthestudy?

(一个人说)Bookcase,bookcase,thereisabookcaseinthestudy....

T:Lookattheblackboard,canyousaysomethingaboutJenny'shouse?

S:ThisisJenny'shouse,thereisa...

T:Showmeyourpaperpart2Lookandwrite.Youcanwritemoresentences.

3)Task

T:WevisitedJenny'shousejustnow.Canyoushowusyourhouseoryour

apartment?Talkinpairsandthenshowus.FirstIwillshowyoumyhome.Look!

SI:Here'smyhouse\apartment,comein,please!I'llshowyoutheroomsinmy

house\apartment.(Welcometomyapartment!)Thisisthe…It'sbig/small/beautiful.

Thereis...init.Itis...(colour).I...inthe...

4)Homework

MissSongboughtanewapartment.Pleasehelphertodesigntheapartment,(you

cangetthefurniturewithyourstar.)

（六）板书设计

Therearefourbedroom!astudyonthesecondfloor.

Thereisalivingroom,abathroomandakitchenonthefirstfloor.

冀教版六年级上册

Lesson3MakingBreakfast

教学目标

1.知识与技能目标：

a.复习食物类单词，并能使用Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike

.来谈论自己想吃的早餐，进行口语交际。

b.能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。

2.情感态度口标：

a.能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。

b.拓展国际视野，了解不同的中西食物。

3.学习策略目标：

a.积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。

b.能够在思维导图的帮助下进行简单的口语输出。

教学重点

1.学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast,half,table,put.

2.掌握新句子（会听、会说）：Whatwouldyoulikefbrbreakfast?Tdlike...

教学难点：中西文化对比的文章理解。

教具学具食物类单词卡片，早餐制作食材。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Goodmorning.Howareyou?视频内容紧扣

创设情境Here'savideoforyou.Watchthevideo.主题breakfast,

激发兴趣Whichmealdotheyhave?直接把学生引

Lefsspellbreakfast.Breakfast到了今天的课

Todaywc'rcgoingtolearnb-r-c-a-k-f-a-s-t中来。

Lesson3"MakingBreakfast”.

Whomakesbreakfastinyour

family?Mymother/father.创设情景，同时

Yes,yourparentsloveyouvery渗透情感教育。

much.Nowyou'rebigkids,you

canhelpthem.Todaylefslearn

tomakebreakfastforparents.

以旧代新WhatfooddoyourememberforIknowbread.在情景中回顾

初步感知breakfast?1know...食物单词，唤起

学生的旧知。

T:Tvegotsomefoodinmybag.学生跟着一起说

（边拿边说）

以旧词带新句，

Wow,deliciousfood.TdlikeWhatwould

somebread.（边说边拿）youlikefor

WhatwouldyoulikeforEdlikeabreakfast?I'd

breakfast?sandwich.like___.

Sandwichesarewesternfood.

Hereyouare.Thankyou.

Pleaseaskyourfriend,please.Whatwouldyou

likeforbreakfast?

Pairwork,please.Edlikeanegg.

Pairwork.

Show.

课文学习WhatwouldLiMingandJennyListen,chooseand

随文理解likeforbreakfast?write.

WhatwouldLiMinglikeforHe'dlikesome

breakfast?bread,eggsand

juice.

WhatwouldJennylikeforShe'dlikesome

breakfast?milkandbread.

Mrs.SmithismakingbreakfastListen,followand

forthem.learn.

Lefslistenandfollow.

What'sthis?Thisisthefridge.

Fridge,fridge.

Look,here'ssomejuice.Thisisthefridge.

Thejuiceisinthefridge.Onebyone.

ThisisJenny'sfridge.Thejuiceisinthe

What'sinyourfridge?fridge.

从课本中走到

Wow,youmadeafridge.SI:The____is/are生活中，将知识

Wonderful.inthefridge.与学生的生活

S2:Iwanttoshow联系起来。

Ilikeyourfridge.AndIlovethemyPPT.Thisisa

food.CanIhavesomefood?fridge.The

rdlikesomebreadandmilk,____is/areinthe

please.fridge.There

Putthemonmydishes,please.is/are____inthe

Thankyou.fridge.

Look,thisisadish.TheseareS3:Iwanttoshow

dishes.myfridge.

JennyandLiMingputsomeS3:There's

dishesonthetable.____inthefridge.

Goonlistening.The__isinthe

I'mMrs.Smith.Whowantstofridge.

beLiMing/Jenny?

Lefsread.S3:Whatwould

youlike?

S3:Hereyouare.

Onebyone.

分角色朗读课文

Groupwork

Show

拓展场景T:Nextdayiscoming.TmMrs.SI-JennyS2-Li

初步运用Smith.（穿围裙）Ming现场示范，体验

Mrs.Smith:It'shalfpastseven.Jenny:Mum,what深刻，为最后的

Timeforbreakfast.Jenny,Liwouldyoulikefor输出任务作铺

Ming,whatwouldyoulikeforbreakfast?垫，同时进行情

breakfast?LiMing:Today感渗透。

we'llmake

breakfastforyou.

Mrs.Smith:Forme?JennyandLi

Ming:What

Mrs.Smith:I'dlikeasandwichwouldyoulikefor

andsomejuice,please.breakfast?

Jenny:I'mmaking

选择任务

thesandwich.

分层展示

LiMing:Thisis

Mrs.Smith:Verydelicious.thefridge.The

Thankyou.Iloveyou.juiceisinthe

fridge.

Jenny:Lefsput

somedishesonthe

tabic.

LiMing:

Breakfastisready.

Exercise1:ActthedialoguesonJenny:Let'seat,

P6.Mum.

Exercise2:Makeanew

dialogue.Groupworktoact.

Show.

延伸拓展SomepeoplelikeChinesefood.steamedstuffed

文化渗透ThesearetraditionalChinesebun

foodforbreakfast.porridge

soybeanmilk

friedbreadstick

TheRobin'sfamilyaremaking

thetraditionalEnglishfoodforWatchavideo.

breakfast.Cerealandmilk

Whatfoodcanyousee?Toastandjam

Bacon,egg,

sausage,

Englishfoodiswesternfood.tomatoandfried

ChinesefoodandWesternfoodbread

aredifferent.Doyouknowthe

differencesbetweenthem?第一遍速度，通

Lefsread.Exercise1:Read.过判断正误反

Checkanswer.Tickorcross.馈文章理解。

ReaditagainandcompletetheExercise2:第二遍细读，获

thinkingmap.Completethe取信息，把思维

Checkanswer.thinkingmap.导图填写完整。

Lookatthemindmap.Let'stalkSaywithteacher.

aboutthedifferencesbetweenIherearemore

ChinesefoodandWesternfood.vegetablesin

Chinesefood.

Thereismuch在思维导图的

meatinWestern帮助下复述文

food.Chineselike章，即用自己的

toeatcooked话说一说中餐

vegetables.和西餐的区别。

Westernpeople

Practicetotalkabouttheliketoeat

differencesbetweenChineseuncooked

foodandWesternfood.vegetables.

Whowantstohaveatry?Chinesepeople

liketodrinkhot

water.Western

peopleliketo

drinkicewater.

Chinesepeople

usechopsticksto

eat.Western

peopleuseknives

andforkstoeat.

IthinkChinesefoodisthebest.Talkaboutthe

ThereisaTVprogramcalledAdifferences

BiteofChina.Wsveryfamous.betweenChinese

ItintroducesChinesefoodtofoodandWestern

peopleallovertheworld.Sothefoodwiththehelp

nationaloneistheinternationalofmindmap.

one.

ThewinnerisTeam2.

Congratulations.

Homework:

1.ListenandreadthetextonP6.

2.Makeabreakfastforyour

family.

(video,PPTorposter)

Classisover.Goodbyeboysand

girls.

Goodbye.

板书设计

Lesson3MakingBreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

rdlike.

bread,eggs,sandwich,cake,

hamburger,milk,juice,vegetables...

课后反思

1.知识的学习过程：

第一阶段是知识的领会。创设情境，呈现新的语言知识，让学生在情境中

了解语言知识的音、形、义。

第二阶段是知识的巩固与转化。通过练习或任务，让学生巩固新的语言知

识。

第三阶段是知识的应用、迁移。启发学生对所学内容进行概括总结，有意

识地教学生学会如何运用所学知识，最后达成教学目标。

根据学生学习知识的过程，设计合理有效的教学环节，帮助学生一步一步

地学习、掌握、运用新知。

2.关注学生，及时评价

教学设计在符合学生学习知识的过程的前提下，还要能激发学生的情感，

培养学生语用，给学生以语言思维和语言表现内空间。教师要在教学过程中与

学生保持眼神的交流、语言的交流和情感的交流，对学生的反应做出恰当的评

价。

冀教版六年级上册

Lesson4MakingDinner

一、教学分析

（一）学习对象分析

本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语基础。大部分学生能够用简

单的英语谈论一些话题。但与此同时，随着年龄的增长，他们的个体差异更加明显，呈现

出明显不同的学习需求和学习特点。基于培养学生继续学习兴趣的目的，我巧妙地借助图

片、道具、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐

趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。

（二）教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元的第四课，是一节新授课。本单元的主题

是李明来到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起认识房间，饮食并做家务。在本课中介绍了

李明和詹妮帮助史密斯夫妇做晚饭、洗盘子，包含了饮食及做家务方面的内容，在第3课

我们已经学了MakingBreakfast,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采

用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，多说，多练、多做，学会口语传递信

息，同时养成做家务的好习惯。

（三）教学目标

•知识与技能目标：

1.能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇：dinner,dirty,luncho

2.知道tomato,potato的复数形式（-es）并能在语境中运用。

3.能够听懂，读懂本课对话文本，并能在真实的语境中运用所学对话。

•学习策略目标：

1.通过运用读音规则，尝试认读拼写新词汇dirty。

2.通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习

能力。

3.增强小组合作意识，共同完成任务。

•情感态度目标：

1.在调查表演等活动中，使学生能体会到英语学习的乐趣。

2.培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。

3.在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。

（四）教学重点和难点

•教学重点：

1.能够听、说、读、写并准确运用dinner,dirty,lunch。

2.听懂、读懂本课语篇，并在情境中加以运用。

•教学难点：能够运用help,cook,wash,dry,diriy等词，介绍自己晚饭时间如何帮家人做

家务。

二、教具准备

冰箱道具，（西红柿、土豆、胡萝卜）实物

三、教学过程

（一）教学步骤

Step1Class-opening（3minutes）

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls!

S:Hello,MissZhao.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine./Verywell./I'mhappy.

设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。

2.Warmingup

Watchavideoandsaythewordsfast.

设计思路：利用30秒快速出图调动学生积极性，同时复习食物单词，为下一步的free

talk做铺垫。

3.Freetalk

Whatdidyouhaveforbreakfast?

设计思路：以早饭为切入点，采用采访的形式互相问候，激励学生自由问答，促使他

们在实际生活中运用所学知识。

WhatdidJennyhaveforbreakfast?

（First,studentstrytorememberJenny'sbreakfastinLesson3.Thenteachershowsthe

pictureofJenny'sbreakfast.）

设计思路：话题的设计承上启下，由介绍自己的早饭过渡到回忆Jenny的早饭，以三餐为

主线，为学习本课的晚饭做铺垫。

Step2Newconcepts(25minutes)

1.Readandanswer

T:Let'stakealook.(出示詹妮早饭图片)WhatdidJennyhaveforbreakfast?

Ss:Shehadsomebreadandmilk.

T:Good.Ihaveanotherquestiontoaskyou.(屏幕出示问题，找学生读问题)Whatdid

Jennyhaveforlunch?

(Studentsreadthetextfastandfindtheanswer.)

设计思路：依据三餐主线，由早饭自然过渡到午饭，采用寻读策略，培养学生阅读技

巧，提升学生阅读能力。

2.Readandanswer

T：Class!Ihavemorequestionstoaskyou.(屏幕出示问题)

(1)Whattimeisit?

(2)Who'scooking?

(3)What'sfordinner?

(Choosestudentsfromeachteamtoreadthequestions.)

(Studentsreadthetextandunderlinetheanswers.)

(Checktheanswersingroup.)

(Choosestudentsfromeachteamtoanswerthequestions.)教师同时将答案板书于黑板。

设计思路：针对文本设计具有针对性问题，使学生通过回答问题理解文本。学生利用

默读的方法进行寻读获得答案，掌握读的技能，体现了教师的“授渔”。小组内互助核对答

案，培养学生自主学习的能力。

3.HelpJenny'smothermakedinner

T:Let'shelpJenny'smot