北师数学八上2.3二次根式（第1课时）教学设计

第二章实数3二次根式（第1课时）一、学习任务分析本节是北师大版初中数学第二章“实数”的第三节，主要是通过对二次根式概念、性质和运算的学习，培养学生的抽象思维能力和提升学生的运算能力。本节共设计3个课时，旨在引导学生通过归纳不同类型二次根式问题的解题方法，掌握二次根式运算中的解题技巧。本节课是第1课时，主要是让学生初步认识二次根式的概念，探索二次根式的乘法法则和除法法则，利用运算法则进行二次根式的简单运算。二、学生起点分析学生知识技能基础：学生在七年级上学期已学习了有理数的运算，本学期又认识了实数，并学习了如何求某个有理数的平方根和立方根。这些都为本课时学习二次根式的运算提供了知识基础。学生活动经验基础：不论是几何学习，还是代数学习，学生都已经积累了从特殊到一般、从具体到抽象的活动经验，这为本课时学习二次根式的乘法法则和除法法则奠定了经验基础。三、教学目标1.认识二次根式的概念。2.探索二次根式的乘法法则和除法法则。3.利用运算法则进行二次根式的简单运算。4.经历探索、猜想、发现、总结、验证等活动过程，体会从特殊到一般的数学思想方法，发展推理意识。5.在运算过程中体会运算法则与算式的联系，增强运算能力。明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系。教学重点：探索二次根式的乘法法则和除法法则，并根据运算法则进行简单的运算。教学难点：探索二次根式的乘法法则和除法法则，并根据运算法则进行简单的运算。四、教学过程设计【第一环节】认知概念1.活动内容问题1观察下列代数式：，，，，（其中b=24，c=25）。上述式子有什么共同特征？问题2你能用统一的数学符号表示上述的代数式吗？请同学们尝试写一写。问题3二次根式的运算有怎样的规律呢？2.活动目的借助前两个问题的探讨，自然引出二次根式的概念；通过最后一个问题，揭示本节课的核心任务——探究二次根式的乘法法则和除法法则。3.注意事项对于（其中b=24，c=25），虽然算式中含有字母，需要引导学生明确二者本质仍为数，是可计算出得数的。【第二环节】探究法则1.活动内容尝试·思考（1）计算下列各式，你能得到什么猜想？＝，＝；＝，＝；＝，＝；＝，＝。（2）根据上面的猜想，估计下面每组中的两个式子是否相等，借助计算器进行验证。与，与。（3）用字母表示你发现的猜想，你能说说这个猜想为什么正确吗？2.活动目的问题（1）从特殊数入手，通过计算若干算式，引发学生猜想，进而帮助学生获得一定的感性经验。问题（2）进一步强化问题（1）获得的经验和猜想，并借助计算器验证自己的猜想，经历归纳推理的过程。问题（3）引导学生利用实数的运算法则和运算律说明自己猜想的正确性，并总结归纳得到二次根式的乘法法则和除法法则。3.注意事项通过猜想得到，后，学生可以再选一些数来验证猜想是否正确。验证的过程中，教师可以依次提问“能否选负数？”“字母a，b有限制条件吗？”，进而得到二次根式的乘法法则和除法法则。（，），（，）。【第三环节】例题巩固1.活动内容例1计算：（1）； （2）。例2计算：（1）； （2）； （3）；（4）； （5）； （6）。（例1、例2解答略）2.活动目的通过两组例题强化学生对二次根式的乘法法则和除法法则的运用，并且在计算的过程中，引导学生观察最后计算得到的结果是否能进行开方运算，为下一节学习最简二次根式做铺垫。其中例2承接例1的运算法则的使用，在强化二次根式的乘法法则和除法法则运用的基础上，又增加了加减运算，让学生总结归纳二次根式和有理数在运算法则、运算律的相同点。3.注意事项对于例2中的各题，（1）；题（1）强调：二次根式相乘注意分清有理数和无理数部分，运算时可以有理数和有理数相乘，无理数和无理数相乘，最后写成积的形式。（2）；题（2）强调：二次根式的运算也要遵循运算法则和运算律。（3）；（4）；题（3）、题（4）强调：二次根式的运算可以使用乘法公式，例如完全平方公式和平方差公式。（5）；（6）。题（5）、题（6）强调：对二次根式进行运算时，可以运用实数的运算律，例如乘法分配律。【第四环节】练习提高1.活动内容计算：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。2.活动目的通过随堂练习，加深学生对二次根式运算的理解和掌握。3.注意事项练习时，需再次引导学生应用实数的运算法则和运算律进行计算，不涉及将结果化为最简二次根式的情形。【第五环节】课堂小结1.活动内容复习概括本节课主要内容：（1）掌握并会运用公式计算：（，），（，）。（2）理解本节课中运用的数学方法：类比法、合情猜想、归纳总结等。2.活动目的让学生通过总结进一步积累活动经验，完善对二次根式运算的认知结构。3.注意事项引导学生梳理本节课的知识框架和研究路径，以培养学生核心素养。【第六环节】作业布置1.活动内容（1）必做题：教科书习题2.3第1题。（2）选做题：计算。2.活动目的通过作业练习检测并巩固本节课所学；设置不同层次的作业练习，为不同层次的学生提供不同的发展空间。五、教学反思1.设计理念本节课在归纳二次根式概念与二次根式的乘法法则和除法法则的过程中，都遵循了启发式的教学理念，通过设置问题，让学生经历合情猜想、计算及计算器验证等探究过程，从而总结得到相关概念及法则，充分体现了学生是课堂的主体。2.教学建议本节课把学生能否依据算理