引用 本手、妙手、俗手 校长在教师会议上精彩讲话主要分享了3点想法

老师们：全国新高考Ⅰ卷的作文题以围棋运动的三个术语“本手、妙手、俗手”作为切入点,要求考生写一篇文章。引发网上热议，因此我对三个术语也进行了翻查。本手是指合乎棋理的正规下法，是基础；妙手是指出人意料的精妙下法，是创造；俗手是指貌似合理而通常会受损的下法，是平庸。本手练好了，才能出妙手，事半功倍；本手不过硬，就会出俗手，事倍功半。如果处理不好三者关系，结果就会大不一样，这一点对于我们教师来讲尤为重要。下面在今天的教师会议中，我分享3点想法：其一，走好本手，偶发妙手，少走俗手，归于常理、乃是正道。走好本手。“君子务本，本立而道生”。“基础不牢，地动山摇”。本手就是本分的一手，就是基础，就是守正。作为教师，基本功包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，也是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。如果基础没有打牢，本职工作不熟练、不精通，那怎么能干出成绩呢？怎么能担负起重任呢？只有把功夫下在平时，立足本职岗位，夯实专业基础，才能成为胜任本职工作的行家里手，才能干一事、成一事。偶发妙手。妙手就是出奇，就是创造。《道德经》有言：“以正治国，以奇用兵”。《孙子兵法》有句：“凡战者，以正合，以奇胜”。无论是古代的“围魏救赵”“明修栈道，暗度陈仓”“火烧赤壁”；还是革命战争时期的“四渡赤水”“智取华山”“奇袭白虎团”等等，都是以奇制胜的典范。但是妙手难得，并非随意而发；妙手出自本手，守正方可创新，厚积才能薄发。作为教师，如果没有默默无闻、甘于奉献，脚踏实地、求真务实的耐力，也就失去了滚石上山、勇往直前的进取，从而会自我躺平、无所创新。少走俗手。俗手是因为对棋型不熟悉、出着不沉稳而产生的。古语云，“随手而下者，无谋之人；不思而应者，取败之道也”。如果学艺不精、不求甚解，“以其昏昏、使人昭昭”那是不行的；如果像蒋干盗书、自作聪明，只能掩耳盗铃、自欺欺人；如果画蛇添足、自以为是，只能弄巧成拙、反蚀把米。古语金句、警醒世人。作为教师，应当“吾日三省吾身”，时时检查、刻刻警惕，才能避免在教育教学中下出昏招，及时止损纠偏、走上正轨。其二，走好本手、偶发妙手、不走俗手，蕴涵真谛、富有哲理。走好本手、偶发妙手、不走俗手，体现的是眼界视野。妙手偶得非偶然，这是基于宽阔的眼界和高远的视野，能够跳出一地一域，不计较一子得失，敢于打破思维定式，突破常规俗套，在快速变化的局势中掌握前进节奏。学生“亲其师，信其道”。教师有较高的学识，就决定了他眼界与众不同。他的眼界与众不同，那么在传授知识过程当中，强调重点，突破难点就游刃有余。有较高学识的教师，他能够举一反三，融会贯通。因而在教授学生过程当中，也能够传授学生这样的方法，而不是像有些教师死讲知识，死抠课本，不懂得灵活变通。走好本手、偶发妙手、不走俗手，体现的是能力本领。所谓“干一行爱一行，专一行精一行”“艺高人胆大”。走好本手，偶发妙手，都需要扎实的基本功、超强的驾驭力。作为教师，只有对工作心中有数、了如指掌，才能胜任；只有具备专业的素养和高超的本领，才能达到偶发妙手的境界，把工作干出彩。走好本手、偶发妙手、不走俗手，体现的是机敏智慧。高手在于心中有定力，对每一步棋都认真对待，能够及时发现潜在的危机并抓住有利时机精准化解，即使占据上风也从不沾沾自喜、自乱阵脚。作为教育工作者，干工作如果不能抓在日常、严在平常、重在经常，就很难及时发现潜在的问题，以至于把小问题拖成“老大难”；如果取得一点成绩就想着放松，那很有可能会前功尽弃。问题也会越来越多。其三，走好本手、偶出妙手、少走俗手，悟有所行，行有所效。“君子以多识前言往行，以畜其德。”“非学无以广才，非志无以成学”。作为一名老师，需要不断充电，不断创新，不论是在教学过程的进行中还是在教学方法的改善上。要不断探索适合自己和学生的教育教学方法，如果疏于学习，减少充电，难免会有“书到用时方恨少”的窘迫。只有不断加强学习，才能做到胸有成竹、得心应手。“学而不思则罔”。勤思考方能找准前进的方向，会思考方能找对正确的路径。身为一名老师，每天从事的工作很平凡，但是老师的工作确实如此的矜持，矜持就在于有恒心和毅力，在于对孩子一辈子的呵护、一辈子的关心。潜下身来，静下