2025年人教版二年级上册第十二课狐假虎威备课教案

2025年人教版二年级上册第十二课狐假虎威备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“假、威、转”等15个生字，会写“食、物、爷”等8个生字，掌握多音字“转”“闷”，并能正确、规范地书写相关词语。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读时能读出狐狸和老虎不同的语气，体会角色特点。认识“把”字句，了解其基本格式和用法，并能进行简单的仿写。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、表演读等，让学生深入理解课文内容，感受故事中角色的特点。借助语境、动作演示、联系生活实际等方法理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等重点词语的意思，体会其在表情达意上的作用。引导学生观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。（三）情感态度与价值观理解成语“狐假虎威”的含义，明白生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事的道理，引导学生树立正确的价值观。激发学生阅读寓言故事的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱。二、教学重难点（一）教学重点识字、写字，理解重点词语的意思，能正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的性格特点，感受故事的趣味性。理解“狐假虎威”这个成语的意思。（二）教学难点体会狐狸的狡猾和老虎的愚昧，理解故事所蕴含的道理。引导学生将所学知识与生活实际相结合，正确认识生活中类似“狐假虎威”的现象。三、教学准备（一）教师制作精美的教学课件，包含课文相关的图片、动画、音频等，帮助学生直观感受故事内容。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的识字教学和巩固练习。准备狐狸和老虎的头饰，以便学生进行分角色表演。（二）学生预习课文，圈出生字新词，尝试读通课文。可以收集一些自己喜欢的寓言故事，准备在课堂上与同学们分享。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放动物叫声的音频，引出森林中的动物，再展示老虎和狐狸的图片，提问学生对这两种动物的印象，从而导入课题《狐假虎威》。5分钟同学们，今天老师给大家带来了一段神奇的声音，竖起小耳朵仔细听，猜猜都有哪些动物藏在里面？（播放音频）哇，好多同学都听出来了，有威风凛凛的老虎，还有聪明机灵的狐狸。那大家来说说，在你们心中，老虎和狐狸分别是怎样的动物呀？今天，就让我们走进一个有趣的故事，看看这只狐狸和老虎之间发生了什么奇妙的事儿，故事的名字叫《狐假虎威》。学生积极回答问题，分享对老虎和狐狸的印象，对课题充满好奇。板书课题：狐假虎威初读课文，识字教学1.教师范读课文，学生边听边圈出生字新词，标注自然段序号。2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。3.利用课件出示生字，带拼音认读，强调易错音，如“假”“转”“闷”的不同读音；去拼音认读，开火车检查学生掌握情况。4.运用多种方法理解生字，如字源识字法讲解“威”，联系生活识字法认识“派”，动作演示法理解“扯”“摇”等。5.指导书写生字，重点讲解“食”“物”“神”等字的笔画、结构和占格，教师示范书写，学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导。20分钟来，同学们，先听老师读一遍课文，你们可要睁大眼睛，把生字宝宝圈出来，还要标好自然段哦。（范读课文）接下来，轮到你们自己读啦，记住，要把字音读准，句子读通顺，要是遇到难读的地方，就多挑战几次。（学生自由读）好啦，看大屏幕，这些生字宝宝都迫不及待和大家打招呼了，我们先带着拼音和它们打个招呼吧。（带拼音认读）注意哦，“假”这个字很调皮，有两个读音，在“狐假虎威”里读“jiǎ”，还有一个读音是“jià”，能组什么词呀？（强调易错音）现在，拼音宝宝藏起来了，看看谁还能准确叫出它们的名字。（去拼音认读，开火车）那大家知道“威”字为什么是这个意思吗？其实啊，它最早的样子是上面一个“戌”，代表武器，下面一个“女”，表示用武器让女子害怕，后来就引申为让人敬畏的力量啦。再看这个“派”，生活中我们常听到“蛋黄派”“派出所”，这样是不是就记住它啦。像“扯”这个字，我们可以做个动作，拉一拉，这就是“扯”。还有“摇”，摇摇手，摇一摇脑袋，是不是很好理解？好啦，现在我们要写几个生字宝宝啦。看这个“食”字，上面的撇捺要写得舒展一些，就像给下面的部分戴了一顶大大的帽子。（示范书写）大家跟着老师一起书空。然后在练习本上写一写，看谁写得又漂亮又规范。认真听老师范读，圈画生字，标注自然段。积极参与生字认读，开火车时声音洪亮，认真听老师讲解识字方法，积极思考回答问题。仔细观察老师示范书写，书空认真，在练习本上书写时坐姿端正，书写规范。1.生字：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、趟、纳、闷、受、骗、借、食、物、爷、就、爪、神、活、猪2.多音字：假（jiǎ真假；jià假期）、转（zhuàn转动；zhuǎn转身）、闷（mèn闷气；mēn闷热）精读课文1.学习第1自然段，提问学生从哪些词语能感受到老虎的凶猛和狐狸的危险，引导理解“窜”“扑”“逮”等词，指导朗读出紧张的氛围。2.学习第2-6自然段，让学生找出狐狸说的话，通过分析“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子”等描写，体会狐狸的狡猾，分角色朗读狐狸和老虎的对话，读出不同语气。3.学习第7-8自然段，出示相关语句，引导学生找出描写狐狸和老虎神态、动作的词语，如“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等，通过动作演示、模仿神态理解词语意思，再分角色表演这部分内容。4.学习第9自然段，提问学生百兽到底是被谁吓跑的，揭示“狐假虎威”的含义，引导学生联系生活实际，说说身边类似“狐假虎威”的现象。25分钟同学们，我们先来看看第1自然段，从哪些词能看出老虎特别凶猛，狐狸特别危险呢？对啦，“窜”说明狐狸跑得特别快，它为什么要跑得这么快呀？因为后面有老虎在追呢。“扑”和“逮”这两个动作，一下就把老虎的凶猛展现出来了。那我们在读的时候，要读出这种紧张的感觉，就好像我们自己就在现场一样。（指导朗读）现在，我们来看看狐狸被抓住后，它是怎么说的。大家把狐狸说的话找出来，仔细读一读。看，“眼珠子骨碌碌一转”，你们想想，狐狸这时候在想什么呀？肯定是在想坏点子呢。“扯着嗓子”说话，它为什么要扯着嗓子呀？就是想装得很厉害，吓唬老虎。那我们分角色来读一读狐狸和老虎的对话，狐狸的话要读得狡猾一些，老虎的话要读出那种疑惑的感觉。（分角色朗读）再看第7-8自然段，这里有好多描写狐狸和老虎神态、动作的词语，像“神气活现”，大家想想，狐狸这时候心里在想什么，才会表现得这么神气？我们来模仿一下它的样子。还有“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”，谁能来表演表演？（学生表演）我们也来演一演这部分内容，看看谁能把狐狸和老虎演得活灵活现。（学生表演）最后，我们来看看第9自然段，大家想一想，百兽到底是被谁吓跑的呀？对，是被老虎的威风吓跑的，狐狸只是借着老虎的威风，这就是“狐假虎威”的意思。那在我们生活中，有没有像狐狸这样，借着别人的力量吓唬人的现象呢？大家可以和小组同学说一说。（学生交流）认真阅读课文，积极回答问题，通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的愚昧，踊跃分享生活中类似“狐假虎威”的现象。1.第1自然段：窜、扑、逮2.第2-6自然段：狐狸（眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、老天爷派我来管你们百兽……）3.第7-8自然段：狐狸（神气活现、摇头摆尾、大摇大摆）老虎（半信半疑、东张西望）4.第9自然段：狐假虎威：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑，比喻倚仗别人的势力来欺压人。课堂小结回顾本节课学习的生字、词语，以及课文内容，强调“狐假虎威”这个成语的含义，鼓励学生课后继续阅读有趣的寓言故事。5分钟同学们，今天我们认识了好多生字宝宝，还学习了一个特别有意思的故事《狐假虎威》。我们知道了“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，也明白了生活中不能像狐狸那样，借着别人的力量欺负人。课后呀，大家可以去找更多有趣的寓言故事来读，说不定还能发现更多的大道理呢。认真倾听老师总结，回顾本节课所学内容，对阅读寓言故事充满期待。无五、教学拓展（一）内容推荐阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》等书籍，让学生在课后阅读更多有趣的寓言故事，感受寓言的魅力，拓展阅