2025年人教版六年级上册第二十七课《有的人-纪念鲁迅有感》备课教案

2025年人教版六年级上册第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读和书写本课的生字，如“骑（qí）、俯（fǔ）、朽（xiǔ）、摔（shuāi）、垮（kuǎ）”等，理解由生字组成的词语，如“不朽（bùxiǔ）、下场（xiàchǎng）、抬举（táiju）”等的含义。能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。了解诗歌中运用的对比、反复等修辞手法，体会其表达效果。（二）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、对比读等，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌内容。引导学生自主探究、合作交流，通过对诗歌中重点词句的分析，体会作者的思想感情。结合本单元所学课文及相关资料，深入理解鲁迅的人物形象和精神品质。（三）情感态度与价值观目标感受鲁迅为人民无私奉献的伟大精神，培养学生对鲁迅的崇敬和怀念之情。引导学生树立正确的人生观和价值观，明白要做一个对社会有用的人。二、教学重难点（一）教学重点理解诗歌中含义深刻的句子，体会作者对两种人的不同态度。学习诗歌中运用的对比手法，体会其作用。感受鲁迅的伟大精神，激发学生对鲁迅的敬仰之情。（二）教学难点理解诗歌中复杂的情感和深刻的哲理，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”等句子的内涵。引导学生将对鲁迅的认识和理解内化为自身的价值观，思考人生的意义和价值。三、教学准备（一）教师准备制作精美的教学课件，包含鲁迅的生平介绍、相关图片、诗歌朗读音频等资料。准备生字卡片、小奖品（如书签、小贴纸等），用于课堂互动。（二）学生准备预习课文，自学生字词，尝试朗读诗歌。搜集有关鲁迅的资料，了解鲁迅的生平和主要作品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过提问学生对鲁迅的了解，展示鲁迅的相关图片，引出课题《有的人——纪念鲁迅有感》5分钟同学们，在之前的学习中，我们认识了一位伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅。谁能来说说你对鲁迅有哪些了解？（请几位同学回答）大家说得都很棒！今天，我们要学习一首纪念鲁迅的诗歌，让我们一起走进这首诗，去感受作者对鲁迅的深深敬意。认真倾听，积极回答老师的问题，对新课充满期待《有的人——纪念鲁迅有感》初读诗歌，整体感知学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子；检查生字词的学习情况；引导学生思考诗歌主要写了哪两种人，初步划分诗歌层次10分钟好啦，现在请大家自由朗读这首诗歌，把字音读准，句子读通。读完后，我们来检查一下生字词的学习情况。（出示生字卡片，指名认读，纠正读音，讲解生字的结构和易错点）那同学们，读完诗歌，你们能发现这首诗主要写了哪两种人吗？（引导学生回答）对，一种是骑在人民头上作威作福的人，一种是为人民无私奉献的人。我们再仔细看看，诗歌可以分为几个部分呢？自由朗读诗歌，认真认读生字词，积极思考老师提出的问题，尝试回答生字词：骑、俯、朽、摔、垮、不朽、下场、抬举两种人：压迫者、奉献者精读诗歌，理解内容，体会情感逐节分析诗歌，引导学生理解每节诗中两种人的不同表现和结局，感受作者的情感；重点讲解诗歌中运用的对比、反复等修辞手法及其作用；结合本单元课文及相关资料，深入理解鲁迅的形象和精神25分钟我们先来看看第一节，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里的两个“活”和两个“死”是什么意思呢？（引导学生思考、讨论，理解其含义）同学们理解得很到位，这就是对比的手法，一下子就把两种人的本质区别展现出来了。再看第二节，“骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’俯下身子给人民当牛马。”这两种人的态度有什么不同呢？（让学生对比朗读，感受情感）对，一个高高在上，一个甘愿奉献。那后面几节诗也是通过这样的对比，写出了两种人的不同结局。大家找一找，诗中还有哪些地方运用了对比手法呢？（引导学生自主发现）除了对比，诗中还运用了反复的手法，比如“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。”这里的“很高，很高”强调了人民对这种人的爱戴。那我们结合前面学过的课文，想想鲁迅是怎样的一个人，诗中哪些地方体现了鲁迅的精神呢？（引导学生结合资料，深入理解鲁迅）认真听讲，积极参与讨论，对比朗读，感受诗歌情感，思考并回答老师的问题，结合资料理解鲁迅形象对比：活着——死了、骑——俯、刻——愿、不能活——更好活等反复：很高，很高鲁迅形象：为人民无私奉献朗读指导与练习指导学生有感情地朗读诗歌，注意节奏、重音和情感的把握；组织学生进行朗读比赛，评选出“最佳朗读者”10分钟同学们，理解了诗歌的内容和情感，我们现在来进行朗读指导。这首诗的节奏要根据句子的意思和情感来划分，比如“有的人/活着，他已经/死了”，重音要落在体现两种人不同特点的词语上，像“骑”“俯”等。情感上，对压迫者要读出厌恶、批判的语气，对奉献者要读出崇敬、赞美的语气。现在大家自己试着有感情地朗读一下，等会儿我们来进行朗读比赛，看看谁是“最佳朗读者”！按照老师的指导，认真练习朗读，积极参加朗读比赛，展现自己的朗读水平标注朗读节奏和重音符号，如：有的人/活着，他已经/死了课堂小结总结本节课的学习内容，强调鲁迅的伟大精神和诗歌的主题；布置课后作业5分钟同学们，今天我们学习了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌，通过对比，我们看到了压迫者的丑恶和奉献者的伟大，也深刻感受到了鲁迅为人民无私奉献的精神。希望大家课后能够背诵这首诗，并且继续去了解鲁迅的作品，学习他的精神。课后作业是背诵诗歌，并且写一篇读后感，谈谈你对人生意义的思考。认真倾听老师的总结，记录课后作业无五、教学拓展组织学生开展“鲁迅作品分享会”，让学生分享自己读过的鲁迅作品