小学英语听说能力测评试题合集

小学英语听说能力测评试题合集英语听说能力是小学阶段语言素养发展的核心支柱，新课标明确提出“以听说为突破口，培养学生用英语交流的能力”。科学的听说测评不仅能诊断学习效果，更能为教学调整提供精准依据。本合集立足不同年级认知特点，整合听辨理解、模仿表达、语篇互动三类核心题型，通过梯度化设计助力教师高效评估、学生稳步提升。一、低年级（1-2年级）听说测评：趣味感知，夯实基础低年级学生以“听觉输入+直观模仿”为主要学习方式，测评需结合图像、韵律强化认知。（一）听力测评：聚焦“音-形-义”关联1.听单词选图（示例）听力材料：“Listenandchoosetherightpicture.①cat②apple③blue”题目呈现：三张图片（小猫、苹果、蓝色色块），学生根据听到的单词勾选对应图片。设计意图：检测单词音义匹配能力，词汇选自课标一级“身边事物”主题（如动物、食物、颜色）。2.听句子排序（示例）听力材料：“1.I’m6.2.I’mhappy.3.Ilikedogs.”题目要求：将句子按听到的顺序用数字1-3标注。设计意图：训练对简单句的听觉记忆，句子包含数字、情绪、喜好三类基础表达。（二）口语测评：侧重“模仿+短句输出”1.模仿朗读（示例）材料：“Hello!I’mAmy.I’m7.”要求：学生跟读录音，教师从发音准确性（如/æ/在“Amy”中的发音）、节奏流畅性（停顿自然）两方面评分。2.情景问答（示例）情景：教师展示“生日蛋糕”图片并提问：“Howoldareyou?”要求：学生用完整句回答（如“I’m8.”），允许结合手势辅助表达。二、中年级（3-4年级）听说测评：情境互动，拓展表达中年级学生开始理解语言功能（如询问、请求、描述），测评需融入生活场景。（一）听力测评：深化“对话理解+细节捕捉”1.听对话选答案（示例）听力材料：A:“Doyoulikepandas,Lily?”B:“No,Idon’t.Ilikemonkeys.They’recute.”问题：WhatdoesLilylike?选项：A.PandasB.MonkeysC.Cats设计意图：检测对“喜好表达”的理解，干扰项（如Cats）需符合课标二级“动物”主题词汇。2.听短文填关键词（示例）听力材料：“MynameisTom.Igetupat7:00.Igotoschoolbybus.Ihavelunchatschool.”题目：Tomgetsupat______.Hegoestoschoolby______.设计意图：训练对时间、交通方式等细节的抓取，短文结构符合“日常活动”语篇逻辑。（二）口语测评：强化“功能句运用+逻辑表达”1.情景对话（示例）情景：教师扮演“商店店员”，学生扮演“顾客”。任务：学生用“CanIhave...?Howmuchis...?”等句型购买文具（如pencil,ruler），教师根据句型准确性、语音语调自然度评分。2.话题描述（示例）话题：“MySchoolbag”要求：学生用3-5句话描述书包（如颜色、物品），示例：“Myschoolbagisblue.It’sbig.Ihaveapencil-boxandthreebooksinit.”三、高年级（5-6年级）听说测评：语篇理解，综合表达高年级学生需处理复杂语篇（如故事、通知），并输出个人观点。（一）听力测评：提升“语篇逻辑+推理判断”1.听故事选结局（示例）听力材料：“Oneday,arabbitlostitsway.Itmetafox.Thefoxwantedtoeatit,buttherabbitsaid...（故事前半段）”问题：Whatwillhappennext?选项：A.Thefoxeatstherabbit.B.Therabbitrunsaway.C.Thefoxhelpstherabbit.设计意图：检测对故事逻辑的推理，选项需符合“动物角色性格”（如狐狸的狡猾、兔子的机智）。2.听通知做判断（示例）听力材料：“Notice:TomorrowisSaturday.We’llhaveapicnicinthepark.Pleasebringfoodanddrinks.Don’tbelate.”题目：判断正误（T/F）：①TomorrowisSunday.()②We’llgotothezoo.()设计意图：训练对“时间、地点、事件”等关键信息的理解，干扰项需与原文细节冲突（如zoovspark）。（二）口语测评：侧重“观点阐述+语篇组织”1.话题辩论（示例）话题：“Shouldstudentsusemobilephones?”要求：学生从“学习帮助”（如查单词）或“负面影响”（如玩游戏）任选一方，用“First...Second...Finally...”阐述理由，教师关注观点清晰度、词汇丰富度（如“convenient”,“distract”）。2.故事续编（示例）开头：“Lastweekend,Iwenttotheforest.Isawalittlebird.Itwashurt...”要求：学生续编故事（至少5句话），需包含“救助过程”“结果”，评分侧重情节合理性、语言准确性。四、测评实施与教学建议（一）评分标准参考维度低年级（1-2）中年级（3-4）高年级（5-6）------------------------------------------------------------准确性单词/短句发音句型/语法正确语篇逻辑+词汇流利性跟读流畅度对话无卡顿表达连贯性语调模仿自然度语气贴合情境情感语调运用（二）教学改进策略1.分层训练：低年级强化“听-指-说”联动（如听单词指图片）；中年级开展“角色配音”（模仿对话语调）；高年级进行“新闻播报”（提升语篇表达）。2.素材拓展：利用英语动画（如《PeppaPig》）、英文儿歌（如《BabyShark》）作为听力材料，增加趣味性。