2024-2025学年甘肃省酒泉市酒泉第八中学八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年甘肃省酒泉市酒泉第八中学八年级下学期期末语文试题一、基础知识综合(★★)1.阅读下面文静同学的摘抄笔记，完成各题。名著《西游记》向xúnmì其中的读者展现了一个guīmó宏大的神话世界，是甲________（徒有虚名/当之无愧）的超级IP。由此衍生而来的《大闹天宫》《金猴降妖》等都是脍炙人口的文艺作品。86版《西游记》这部经典影视作品如今仍是很多人乙________（度过/渡过）寒暑假的“标配”。时刻提防着妖魔鬼怪的孙悟空，更是不少孩子心中的英雄；呆萌的“二师兄”□沉稳可靠的沙师弟也很受欢迎。在中国文学史上，《西游记》是不可多得的文化典籍□在今天我们依然要对其抱有敬畏之心。专家建议，我们的阅读或许需要确立一种与神话文学相适应的阅读意识，即“神话逻辑的奥秘”□________将取经看成一出如来佛祖设计的游戏，________唐僧就注定不能被吃掉，必须一步一个脚印丈量取经征途，完成这出游戏。作品的先验性逻辑规定，唐僧取经的功课，________不能省略，________不能“代驾”。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。①xúnmì________②guīmó________③提________防(2)从括号里选出恰当的词语填到横线上。甲________________乙________________(3)根据语境，在文中三个方框处依次填入标点符号，最恰当的一项是（）

A．、，。B．、。；C．，。；D．，，；(4)在做笔记时，文静漏抄了最后一段中的两组关联词，请你选出正确的一项（）

A．如果那么不仅而且B．因为所以不仅而且C．如果那么既也D．因为所以既也二、选择题(★★)2.为树立校园新风，学校文化角准备张贴书法作品，同学们针对以下两幅作品纷纷发表意见，请你选出评价最为恰当的一项（）

A．刘娇推荐作品甲：此作品是草书，狂放不羁，飞扬飘逸，告诉我们应该珍惜少年的青春时光。B．杨瑞推荐作品甲：此作品是行书，行云流水，舒展有型，告诉我们应该与同学和谐相处。C．张瑛推荐作品乙：此作品是隶书，字体扁平，蚕头雁尾，告诉我们应该时刻注意自己的仪表。D．贺帅推荐作品乙：此作品是楷书，笔画平直，形体方正，告诉我们道德高尚的人只是看上去好像笨拙而已。三、填空题(★★)3.学校文学社邀请深圳著名作家陈诗哥来校开展专题报告会。以下是小园在专家报告会上的开场白，其中有两处不得体，请找出并作修改。尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我们有幸邀请到著名作家陈诗哥老师来做报告。陈老师在文坛颇有建树，我们仰慕已久。陈老师百忙之中认真阅读了我校文学社同学的作品，并发表拙见，热情地把他的获奖佳作《童话之书》馈赠给我们，我们感到十分荣幸。让我们对陈老师光顾我校表示热烈欢迎！①将______改为______②将______改为______四、语言表达(★★★)4.体育课上，小语和小文因打球而起了争执，请你用“以和为贵”的思想劝导他们不要争执。（要求引用一句名言或警句）五、基础知识综合(★★★)5.下面是小浪为活动撰写的结束语，请你解决后面的问题。“和为贵，谐为美。”“和”是中华民族文化的根基。通过今天的主题活动，大家对“和”有了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起，从点滴做起，用行动让______________，______________，______________，希望大家与“和”为伴，与“和”同行。(1)依次将下面的句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是（）①和之树深深扎根②和之花朵朵绽放③和之叶绿意盎然

A．②③①B．①②③C．③①②D．①③②(2)请提取画波浪线句的主语，并写在下面的横线上。六、名句名篇默写(★)6.小语想要帮小浪完善结束语，请你帮他补充相应内容。陶渊明的《桃花源记》中，“①______，______”表现的是老人和小孩的快乐和谐；《大道之行也》中，“选贤与能，②______”体现的是人才得到重用、社会成员间的和谐；柳宗元的《小石潭记》中，“佁然不动，俶尔远逝，③______”展现的是人与动物之间的和谐；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“④______，______”营造出劝慰友人不要因为离别而伤心落泪的和谐氛围。七、选择题(★★)7.同学们围绕“和”的思想展开了讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（）

A．甲：我认为与朋友交往要提倡“和而不同”的思想。B．乙：我认为“和”体现世界大同的理想观。C．丙：我认为“和”是坚持，毕竟“有志者，事竟成”。D．丁：我认为“和”体现孝顺和美的家庭观。八、现代文阅读(★★★)8.阅读下文，回答问题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸刷地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。(1)阅读文章，请依据原文，补全下列表格。

时间事件“我”的心理放学回家时发现橘子林惊喜偷摘橘子①______狼吞虎咽吃橘子开心留下几瓣橘子放书包里不舍晚上②______③______(2)请从修辞的角度赏析第②段画线句子的表达效果。(3)文中第⑧段作者说“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，你如何理解这句话？(4)下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）

A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B．阅读第④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。C．第③段画横线句子运用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的期盼之情。D．文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。(★★★)阅读下面文章，完成题目。陆地如何影响地球的“进化”？许春鹏王博①你真的了解地球上的“陆地”吗？②陆地生态系统，即陆地生物与其所处环境共同构成的多样复杂的整体系统。它是人类赖以生存和发展的基础。探究它的起源过程和驱动机制，不但可以为被子植物起源、脊椎动物演化等重要问题提供答案，还能为理解“宜居地球”的演变提供直接证据。③从长时间尺度上看，陆地生态系统深刻地参与塑造了地球的演变。④学术界认为贯穿“白垩纪陆地革命”的五大标志性事件，即“被子植物起源”“昆虫的生态辐射”“脊椎动物的兴衰演替”“陆地生态系统的崩溃”以及“陆地生态系统的复苏”，是探究现代陆地生态系统起源与演化的关键。⑤白垩纪被子植物的崛起，重塑了全球陆地植被和生态系统格局，也为昆虫、两栖爬行类、鸟类和哺乳动物的辐射演化提供了栖息地和能量来源；昆虫的生态辐射使得森林生态系统、湖泊生态系统等各类型的陆地生态系统更加复杂；恐龙类等陆生脊椎动物，通过拓展生态位、重塑食物网、改造栖息环境等极大地影响了现代陆地生态系统的形成。⑥在侏罗纪和白垩纪，恐龙时代的陆地生态系统与现代截然不同。首先是地理格局与气候环境的巨大差异影响了陆地生态系统。除此之外，板块活动也改变了当时的气候条件，造成了当时的极端温室效应。据测算，白垩纪中期的大气二氧化碳浓度是现在的4～10倍；热带地区年平均温度高达35摄氏度，两极地区的年平均温度也能达到14摄氏度左右。⑦如今，人类活动已成为影响陆地生态系统变化的首要驱动力，影响速率与规模远超自然过程。⑧耕地的扩张、畜牧业的发展、矿产资源的开采等，都会改变地球的表层系统。人类活动还会极大地影响地球的气候条件。由于破坏生物的栖息环境、排放污染物、过度开发生物资源等，人类活动极大地加速了陆地生物物种多样性的下降。⑨然而，人类活动的影响并非全然消极。生态恢复和污染治理有效修复了退化的陆地生态系统，我国的“三北”工程就是其中的经典案例。同时，可持续发展的绿色农业和林业活动提高土地的植被覆盖率和生态健康水平。多年来大规模的物种保护活动也卓见成效，濒危物种的人工繁殖与再引入、栖息地保护和生态廊道建设等活动，不但有效避免了濒危物种的灭绝，还进一步恢复了陆地生态系统的生态平衡，促进了人与自然和谐共生。（选自《人民日报》2025年3月15日，有删改）9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．陆地生态系统演变过程复杂，不同时期存在着差异，而且受多种因素影响。B．探究陆地生态系统的演化，为研究生物演化和地球的“进化”提供有力支撑。C．人类的各项活动一直以来都是极大地影响陆地生态系统变化的关键因素。D．文章主要运用了列数字、举例子等说明方法，增强说明的准确性和真实性。10．文章介绍了陆地生态系统，请结合文章内容，补全下面思维导图。11．文章第⑧段加点字“等”能否删除？为什么？12．为了保护陆地生物多样性和生态平衡，除了文中提到的措施，我们普通人还可以在日常生活中采取哪些具体行动来减少对生物“栖息地”的破坏或为其提供帮助？九、文言文阅读(★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】赣州邓慕濂为当代名儒，家居时，有田在城南，秋熟，视获，挟小学①书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争昵②趋之，始导以识字。既使讽章句③，又以俚语④譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获⑤，群儿嗥⑥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。（选自《清稗类钞》）【注释】①小学：《小学》是一部传统的启蒙教材，一般认为由朱熹编写。②昵：同“暱”，亲近。③讽章句：背诵文章。④俚语：通俗易懂的语言。⑤卒获：秋收结束。⑥嗥（háo）：大声哭叫。13．解释下列句子中加点的词语。（1）虽有至道()（2）然后能自反也()（3）吾与汝谷()（4）咸踊跃称善()14．下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（）

A．策之不以其道（《马说》）B．能以径寸之木（《核舟记》）C．生物之以息相吹也（《北冥有鱼》）D．何陋之有（《陋室铭》）15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）知困，然后能自强也。（2）自是每秋获，群儿则就学焉。16．【甲】【乙】两文都围绕“教与学”展开，但侧重点有所不同。请结合文章内容简要分析。十、诗歌鉴赏(★★★★)阅读下面两首诗歌，完成各题。【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【乙】宿王昌龄隐居常建清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群①。【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。17．下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（）

A．两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。B．甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。C．两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。D．两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。18．诗人在两首诗中表达出了相同的情感倾向，请简要分析。十一、名著阅读(★★★)19.阅读名著可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。在阅读《经典常谈》时，小南同学想要完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，有人建议他可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。(★★★)20.请结合下面从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的选段，补全小语和文文的对话。枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”小语：天啊，保尔竟然有了自杀的念头。文文：对啊，