2026年中考化学复习热搜题速递之化学与能源、资源利用

第42页（共42页）2026年中考化学复习热搜题速递之化学与能源、资源利用一．选择题（共14小题）1．（2026•上海校级模拟）一种利用太阳能获取淡水的装置如图所示：要在实验室运用该方法原理进行海水淡化应采用的装置是（）A． B． C． D．2．（2026•太和县模拟）某实验小组同学利用如图装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL，白磷足量）。下列说法正确的是（）A．对比a、c两处的现象能得出燃烧需要氧气 B．该实验能得出红磷的着火点比白磷高 C．烧杯中热水的作用仅是隔绝氧气 D．最终量筒中剩余水的体积约为10mL3．（2025•重庆）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是（）A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手4．（2025•红河县一模）世界第一支城市消防队诞生宋朝!专用台词——“天干物燥，小心火烛”，消防装备——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。下列说法错误的是（）A．水囊水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点 B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度 C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火烛”——物质燃烧需要多种条件5．（2024秋•官渡区期末）下列现象中，不属于缓慢氧化的是（）A．蜡烛燃烧 B．食物腐烂 C．动物呼吸 D．酿造食醋6．（2025•头屯河区模拟）关于海洋资源说法不正确的是（）A．海水含丰富矿物质 B．海水经砂石过滤可获得淡水 C．海水蒸发可得粗盐 D．利用潮汐能可发电7．（2024秋•莒南县期末）在以前的农村生活中，风箱是每个家庭厨房的必备，手拉风箱呼呼的响，火炉烧得红旺旺。下列说法中最合理的是（）A．手拉风箱为木柴的燃烧提供了大量氧气 B．风箱拉动过程中增加了可燃物 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性8．（2024秋•江北区校级期末）以下变化中，不属于缓慢氧化的是（）A．酒精的燃烧 B．动植物的呼吸 C．醋的酿造 D．农家肥的腐熟9．（2025•夏津县二模）对比实验是进行科学探究的重要方广式。如图是探究燃烧条件的实验装置（已知白磷的着火点是40℃），下列叙述不正确的是（）A．试管中发生反应的化学方程式为2HB．通入O2后，乙中白磷燃烧，甲中白磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．未通入O2时，乙中的白磷不燃烧，通入O2后燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 D．乙烧杯中热水仅起到了隔绝氧气的作用10．（2025•淮北三模）兴趣小组利用如图所示装置探究燃烧的条件，下列说法正确的是（）A．实验过程中气球膨胀，是因为反应生成了气体物质 B．通过该实验推测，在实验室中白磷可以保存在水中 C．烧杯内的热水只起到加热作用 D．相比课本实验，该实验方案中红磷会被引燃11．（2025•越秀区三模）我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱⋯⋯装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是（）A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火种时不能完全密封 C．燃烧时会闻到刺激性气味 D．“吹气”主要目的是使温度达到着火点12．（2024秋•长安区期末）如图是一款简易海水淡化器，对于该装置淡化海水的过程认识正确的是（）A．海水中含有的盐分被蒸发 B．水杯收集到的水是混合物 C．与自来水的净水过程相同 D．变化中没有产生新的物质13．（2025•右玉县模拟）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是（）A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物 C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点14．（2025•张家口校级一模）古籍《辍耕录》记载，“杭人削松木为小片，其薄为纸，镕硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也。”文中的“发烛”就是原始的火柴，下列说法不正确的是（）A．松木发火说明松木具有可燃性 B．将松木削薄为纸片状可使燃烧更充分 C．吹灭“发烛”主要的灭火原理是隔绝空气 D．“发烛”燃烧会产生刺鼻气味二．填空题（共6小题）15．（2025•峰峰矿区校级一模）科研人员开发了一种“人造树叶”系统，可以模拟植物的光合作用，将二氧化碳和水转化为液体燃料，实现零碳排放。（1）该系统有助于减少对化石燃料的依赖。化石燃料包括石油、。（2）该系统的反应之一为：CO2+3H2O光照C2H5OH（乙醇）+O（3）关于“人造树叶”系统，下列说法正确的是。A.能够产生液体燃料，有利于缓解能源问题B.该系统为实现“碳中和”提供了新途径C.该系统与光合作用都产生氧气16．（2025•方城县模拟）如图展示了家用燃料的变迁，根据图片回答相关问题。（1）“木柴燃烧时需要架空”“煤制成蜂窝状”的目的是。（2）写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式：。（3）分析家用燃料的变迁并预测未来燃料应具有的特点（至少写出一点）。17．（2025•北林区校级开学）如果对燃烧利用不当，会引起火灾。下面是一些常用的灭火方法的实例，请写出灭火原理。（1）熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门；（2）油锅着火时，用锅盖盖灭；（3）熄灭蜡烛时，可用扇子扇灭。18．（2025•沈丘县二模）如图所示，点燃酒精灯，发现②处的红磷燃烧，①处的红磷不燃烧，由此说明燃烧需要的条件是；熄灭酒精灯可用酒精灯的灯帽盖灭，所利用的灭火原理是；红磷燃烧的化学方程式。19．（2025•平乡县二模）中华民族有着悠久的用火历史。（1）火的利用促进人类文明进步，下列有关火的利用不利于人类文明进步的是（填字母序号）。A.驱赶野兽，开拓家园B.火攻水淹，夺城掠地C.取暖照明，改善生活D.冶炼金属，发展生产（2）《庄子•杂篇•外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是。（3）火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤，请写出天然气在空气中充分燃烧的化学方程式。20．（2025•宁夏）家用燃料的变迁体现着科技的进步，印证着生活的向好发展。请结合所学知识和如图，回答下列问题。（1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是。（2）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是。（3）如今，通过西气东输工程，天然气作为家用燃料已使许多家庭受益，请写出天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式。（4）燃料不充分燃烧不仅会浪费资源，还会造成空气污染。使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有（写一种即可）。（5）你认为未来家用燃料应具备的特点是。

2026年中考化学复习热搜题速递之化学与能源、资源利用（2025年10月）参考答案与试题解析一．选择题（共14小题）题号1234567891011答案DBCAABAADBD题号121314答案DDC一．选择题（共14小题）1．（2026•上海校级模拟）一种利用太阳能获取淡水的装置如图所示：要在实验室运用该方法原理进行海水淡化应采用的装置是（）A． B． C． D．【考点】海水的淡化问题．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据利用太阳能获取淡水的装置原理是蒸馏，据此分析。【解答】解：题干装置是利用太阳能使水蒸发然后遇冷液化得到淡水，这与蒸馏的原理相似。A、该选项装置是蒸发的操作，只是将溶剂蒸发掉，不能将水与盐分离得到淡水，故A不合题意；B、该装置是水浴加热装置，不是用于盐水淡化，故B不合题意；C、这是过滤装置，用于分离固体和液体，不能用于盐水淡化，故C不合题意；D、此为蒸馏装置，通过加热使水蒸发，然后冷凝得到淡水，可以用于海水淡化，故D符合题意。故选：D。【点评】在解决海水淡化问题时，要综合考虑技术原理、经济成本、环境影响等多方面因素，并结合具体题目所提供的条件和要求，选择合适的方法和思路进行解答。2．（2026•太和县模拟）某实验小组同学利用如图装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL，白磷足量）。下列说法正确的是（）A．对比a、c两处的现象能得出燃烧需要氧气 B．该实验能得出红磷的着火点比白磷高 C．烧杯中热水的作用仅是隔绝氧气 D．最终量筒中剩余水的体积约为10mL【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】B【分析】根据实验的现象分析燃烧的条件，根据空气中氧气的体积分数进行有关的计算。【解答】解：A、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，红磷不燃烧；c处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，白磷不燃烧，则对比a、c两处的现象不能得出燃烧需要氧气，故A说法错误；B、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，红磷不燃烧；b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，白磷燃烧，则对比a处红磷不燃烧、b处白磷燃烧，可得出红磷的着火点比白磷高，说法正确；C、由实验的过程和实验的目的可知，烧杯中热水的作用是隔绝氧气和提供热量，故C说法错误；D、由上述分析可知，b处白磷燃烧消耗了氧气，压强减小，进入H形管中水的体积即为氧气的体积，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则量筒中剩余水的体积为50mL-50故选：B。【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。3．（2025•重庆）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是（）A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手【考点】几种常见的与化学有关的图标．【专题】公共标志型．【答案】C【分析】根据图中常见标志的含义及题目的要求，进行分析判断。【解答】解：实验前在铁丝上系上火柴梗，铁丝在氧气中燃烧时，需要在酒精灯火焰上引燃火柴梗，实验现象为：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。A、铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，要保护眼睛，需要标注护目镜的图标，故选项错误。B、实验前在铁丝上系上火柴梗，铁丝在氧气中燃烧时，需要在酒精灯火焰上引燃火柴梗，需要标注明火的图标，故选项错误。C、铁丝在氧气中燃烧的实验，无需标注锐器的图标，故选项正确。D、铁丝在氧气中燃烧的实验，做完实验后应洗手，需要标注洗手的图标，故选项错误。故选：C。【点评】本题难度不大，了解各个常见标志所代表的含义是正确解答此类题的关键。4．（2025•红河县一模）世界第一支城市消防队诞生宋朝!专用台词——“天干物燥，小心火烛”，消防装备——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。下列说法错误的是（）A．水囊水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点 B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度 C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火烛”——物质燃烧需要多种条件【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可。【解答】解：A．可燃物着火点属于固定属性，不能降低，故A错误；B．麻搭蘸吸泥水用于灭火，隔绝氧气并降低温度，达到灭火的目的，故B正确；C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路，清除可燃物，达到灭火的目的，故C正确；D．“天干物燥，小心火烛”，物质燃烧需要多种条件，燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，故D正确。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握燃烧的条件与灭火的原理等是正确解答本题的关键。5．（2024秋•官渡区期末）下列现象中，不属于缓慢氧化的是（）A．蜡烛燃烧 B．食物腐烂 C．动物呼吸 D．酿造食醋【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【答案】A【分析】根据缓慢氧化的定义可知缓慢氧化是指氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，其特点为放出热量但不发光来分析解答．【解答】解：A、蜡烛燃烧有明显的发光、发热现象，是剧烈的氧化反应，则不包含缓慢氧化，故正确；B、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，则包含缓慢氧化，故B错误C、呼吸是体内有机物在酶的作用下与氧气发生氧化反应的过程，则包含缓慢氧化，故错误；D、酿食醋是粮食与氧气、水等发生缓慢氧化反应制成的，则包含缓慢氧化，故D错误；故选：A。【点评】本题考查缓慢氧化，明确燃烧、自燃、爆炸、缓慢氧化几个易混的基本概念是解决该题目的关键，学生应熟悉生活中常见的缓慢氧化反应来解答．6．（2025•头屯河区模拟）关于海洋资源说法不正确的是（）A．海水含丰富矿物质 B．海水经砂石过滤可获得淡水 C．海水蒸发可得粗盐 D．利用潮汐能可发电【考点】海洋中的资源．【专题】空气与水．【答案】B【分析】根据海洋中的资源，进行分析判断。【解答】解：A、海水含丰富矿物质，如氯化钠、镁、钙、钾、硫等矿物质，故选项说法正确。B、海水经砂石过滤，只能除去难溶性杂质，不能除去氯化钠等可溶性杂质，不能获得淡水，故选项说法错误。C、海水中含有氯化钠，蒸发可得粗盐，故选项说法正确。D、潮汐能是从海水面昼夜间的涨落中获得的能量，利用潮汐能可发电，故选项说法正确。故选：B。【点评】本题难度不大，了解海洋中的资源是正确解答本题的关键。7．（2024秋•莒南县期末）在以前的农村生活中，风箱是每个家庭厨房的必备，手拉风箱呼呼的响，火炉烧得红旺旺。下列说法中最合理的是（）A．手拉风箱为木柴的燃烧提供了大量氧气 B．风箱拉动过程中增加了可燃物 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性【考点】燃烧与燃烧的条件；氧气的化学性质．【专题】化学与能源．【答案】A【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点；灭火的原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，进行分析判断。【解答】解：A、手拉风箱的作用是向炉膛内鼓入空气，为木柴的燃烧提供了大量氧气，故A说法合理；B、风箱拉动过程中为燃烧提供了氧气，氧气不是可燃物，没有增加可燃物，故B说法不合理；C、火炉烧得旺是因为增加了氧气的含量，着火点属于物质的属性，一般不能改变，故C说法不合理；D、氧气能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，故D说法不合理。故选：A。【点评】本题难度不大，了解燃烧的条件、灭火的原理等是正确解答本题的关键。8．（2024秋•江北区校级期末）以下变化中，不属于缓慢氧化的是（）A．酒精的燃烧 B．动植物的呼吸 C．醋的酿造 D．农家肥的腐熟【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化，进行分析判断。【解答】解：A、酒精的燃烧，是酒精与氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应，不属于缓慢氧化，故选项正确。B、动植物的呼吸，是动植物与空气的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。C、醋的酿造，是粮食与空气的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。D、农家肥的腐熟，是农家肥与空气的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。故选：A。【点评】本题难度不大，了解氧化反应的分类和缓慢氧化的特点是正确解答本题的关键。9．（2025•夏津县二模）对比实验是进行科学探究的重要方广式。如图是探究燃烧条件的实验装置（已知白磷的着火点是40℃），下列叙述不正确的是（）A．试管中发生反应的化学方程式为2HB．通入O2后，乙中白磷燃烧，甲中白磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．未通入O2时，乙中的白磷不燃烧，通入O2后燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 D．乙烧杯中热水仅起到了隔绝氧气的作用【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、试管中是过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为2HB、甲中的白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧，而乙中白磷与氧气接触，且温度达到着火点，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项不符合题意。C、乙中通入氧气前，白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，白磷不燃烧，通入氧气后，乙中白磷温度达到着火点，且与氧气接触，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故选项不符合题意。D、乙烧杯中热水起到隔绝氧气和加热的作用，故选项符合题意。故选：D。【点评】灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。10．（2025•淮北三模）兴趣小组利用如图所示装置探究燃烧的条件，下列说法正确的是（）A．实验过程中气球膨胀，是因为反应生成了气体物质 B．通过该实验推测，在实验室中白磷可以保存在水中 C．烧杯内的热水只起到加热作用 D．相比课本实验，该实验方案中红磷会被引燃【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】B【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，，以及温度对气压的影响，进行分析解答。【解答】解：A、气球膨胀是因为白磷燃烧放出的热量，使Y形管中气压增大，故选项A错误；B、水能隔绝氧气，因此水中的白磷不燃烧，由此推测在实验室中白磷可以保存在水中，故选项正确；C、烧杯内的热水除了起到加热的作用，还起到隔绝氧气的作用，故选项错误；D、通常状况下红磷的着火点为260℃，该实验方案中热水所提供的温度达不到红磷的着火点，红磷不会被引燃，故选项错误。故选：B。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，了解燃烧的三个条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。11．（2025•越秀区三模）我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱⋯⋯装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是（）A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火种时不能完全密封 C．燃烧时会闻到刺激性气味 D．“吹气”主要目的是使温度达到着火点【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】A、根据物质的性质来分析；B、根据燃烧的条件来分析；C、根据燃烧产物来分析；D、根据燃烧的条件来分析。【解答】解：A、由题文可知，“白薯蔓”具有可燃性，能够燃烧，是一种可燃物，选项正确；B、燃烧需要氧气，“火折子”保存火种时不能完全密封，保持火折子与氧气接触，维持燃烧，选项正确；D、由题文可知，火折子中含有硫磺，燃烧时生成二氧化硫，燃烧时会闻到刺激性气味，选项正确；D、“吹气”主要目的是增多氧气，促进可燃物的燃烧，而不是使温度达到着火点，选项错误。故选：D。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等。12．（2024秋•长安区期末）如图是一款简易海水淡化器，对于该装置淡化海水的过程认识正确的是（）A．海水中含有的盐分被蒸发 B．水杯收集到的水是混合物 C．与自来水的净水过程相同 D．变化中没有产生新的物质【考点】海水的淡化问题．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据海水淡化的方法与原理来分析。【解答】解：A、淡化海水的过程中，海水中含有的水分被蒸发，盐分不会蒸发，故A说法错误；B、水杯收集到的水是水蒸气凝结而成的，其中只含水这一种物质，因此属于纯净物，故B说法错误；C、该淡化海水的过程中应用的是蒸馏，自来水的净水过程中没有蒸馏操作，故C说法错误；D、此变化中只是水的状态变化，没有产生新的物质，故D说法正确。故选：D。【点评】在解决海水淡化问题时，要综合考虑技术原理、经济成本、环境影响等多方面因素，并结合具体题目所提供的条件和要求，选择合适的方法和思路进行解答。13．（2025•右玉县模拟）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是（）A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物 C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点【考点】燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】D【分析】根据燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）来分析。【解答】解：燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点。“火烛”本身是燃烧着的，具有一定的温度。在“天干物燥”的环境下，周围有可燃物（如木材、纸张等）且与氧气接触，“火烛”的作用是使周围可燃物的温度达到其着火点，从而引发燃烧，所以要小心火烛。故选：D。【点评】本题主要考查了物质的燃烧条件，知识点相对简单，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活运用。14．（2025•张家口校级一模）古籍《辍耕录》记载，“杭人削松木为小片，其薄为纸，镕硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也。”文中的“发烛”就是原始的火柴，下列说法不正确的是（）A．松木发火说明松木具有可燃性 B．将松木削薄为纸片状可使燃烧更充分 C．吹灭“发烛”主要的灭火原理是隔绝空气 D．“发烛”燃烧会产生刺鼻气味【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】物质燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可；灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下；据以上分析解答。【解答】解：A.松木能发火，说明松木具有可燃性，故A正确；B.将松木削薄为纸片状，能增大可燃物与氧气的接触面积，可使燃烧更充分，故B正确；C.吹灭“发烛”主要的灭火原理是降低温度，故C错误；D.硫燃烧会生成二氧化硫气体，二氧化硫气体具有刺激性气味，故D正确。故选：C。【点评】利用好题文信息及所学的知识即可解答，本题考查的主要是物质燃烧的条件等相关知识，难度不大。二．填空题（共6小题）15．（2025•峰峰矿区校级一模）科研人员开发了一种“人造树叶”系统，可以模拟植物的光合作用，将二氧化碳和水转化为液体燃料，实现零碳排放。（1）该系统有助于减少对化石燃料的依赖。化石燃料包括石油、煤、天然气。（2）该系统的反应之一为：2CO2+3H2O光照C2H5OH（乙醇）+3O（3）关于“人造树叶”系统，下列说法正确的是ABC。A.能够产生液体燃料，有利于缓解能源问题B.该系统为实现“碳中和”提供了新途径C.该系统与光合作用都产生氧气【考点】化石燃料及其综合利用；化学方程式的配平．【专题】化学与能源．【答案】（1）煤、天然气；（2）2；3；（3）ABC。【分析】（1）根据化石燃料的种类来分析；（2）根据化学方程式的配平方法来分析；（3）根据题干信息来分析。【解答】解：（1）化石燃料包括石油、煤、天然气；故答案为：煤、天然气；（2）反应后，碳原子个数为2，则反应物二氧化碳的化学式前的化学计量数为2；反应物中氧原子的个数为7，一个乙醇分子中含有1个氧原子，则氧气化学式前面的化学计量数为3；故答案为：2；3；（3）A.由题干信息可知，能够产生液体燃料，有利于缓解能源问题，说法正确；B.该系统可以模拟植物的光合作用，将二氧化碳和水转化为液体燃料，实现零碳排放，为实现“碳中和”提供了新途径，说法正确；C.该系统与光合作用都产生氧气，说法正确。故答案为：ABC。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记化石燃料及其综合利用，以及与之相关的知识等。16．（2025•方城县模拟）如图展示了家用燃料的变迁，根据图片回答相关问题。（1）“木柴燃烧时需要架空”“煤制成蜂窝状”的目的是增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分。（2）写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式：CH4+2O2点燃CO2+2H2O（3）分析家用燃料的变迁并预测未来燃料应具有的特点家用燃料朝着便捷、环保、高效的方向发展，未来燃料应具备清洁、安全、热值高等特点（至少写出一点）。【考点】常用燃料的使用与其对环境的影响；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；完全燃烧与不完全燃烧．【专题】化学与能源．【答案】（1）增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分；（2）CH4+2O2点燃CO2+2H2O（3）家用燃料朝着便捷、环保、高效的方向发展，未来燃料应具备清洁、安全、热值高等特点。【分析】本题以“家用燃料”为主题，全面探讨了燃料的合理使用、变迁、未来发展方向以及具体燃烧过程中的化学原理。【解答】解：（1）“木柴燃烧时需要架空”“煤制成蜂窝状”的目的是增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分。（2）甲烷和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水，该反应的化学方程式为CH4+2O2点燃CO2+2H2O（3）由图可知，家用燃料经历了木柴、蜂窝煤、液化石油气、天然气等几个阶段，木柴使用不方便，且会产生可吸入颗粒物等污染物，蜂窝煤会产生一氧化碳、二氧化硫等污染物，液化石油气使用便捷，但是存在安全隐患，条燃气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，属于较清洁能源，且天然气使用更为便捷，燃料由固态变为气体，燃烧更加充分，故家用燃料朝着便捷、环保、高效的方向发展，未来燃料应具备清洁、安全、热值高等特点。故答案为：（1）增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分；（2）CH4+2O2点燃CO2+2H2O（3）家用燃料朝着便捷、环保、高效的方向发展，未来燃料应具备清洁、安全、热值高等特点。【点评】化学已日益渗透到社会生活的各个方面，和生产、生活、人体健康密切相关，学会利用化学的知识来分析解决一些问题。17．（2025•北林区校级开学）如果对燃烧利用不当，会引起火灾。下面是一些常用的灭火方法的实例，请写出灭火原理。（1）熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门隔离可燃物来灭火；（2）油锅着火时，用锅盖盖灭隔绝氧气来灭火；（3）熄灭蜡烛时，可用扇子扇灭通过降温至可燃物的着火点以下实现灭火。【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】（1）隔离可燃物来灭火；（2）隔绝氧气来灭火；（3）通过降温至可燃物的着火点以下实现灭火。【分析】根据灭火的方法与原理来分析。【解答】解：（1）熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门是采用了隔离可燃物来灭火；故答案为：隔离可燃物来灭火；（2）油锅着火时，用锅盖盖灭是采用了隔绝氧气来灭火；故答案为：隔绝氧气来灭火；（3）熄灭蜡烛时，可用扇子扇灭是通过降温至可燃物的着火点以下实现灭火；故答案为：通过降温至可燃物的着火点以下实现灭火。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件与灭火的原理并能灵活运用是正确解答本题的关键。18．（2025•沈丘县二模）如图所示，点燃酒精灯，发现②处的红磷燃烧，①处的红磷不燃烧，由此说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点；熄灭酒精灯可用酒精灯的灯帽盖灭，所利用的灭火原理是隔绝氧气；红磷燃烧的化学方程式4P+5O2点燃2P2O【考点】灭火的原理和方法；燃烧与燃烧的条件．【专题】化学与能源．【答案】温度达到可燃物的着火点；隔绝氧气；4P+5O2点燃2P2【分析】根据实验现象、燃烧的条件、灭火的原理以及红磷燃烧的原理来分析。【解答】解：如图所示，点燃酒精灯，发现②处的红磷燃烧，①处的红磷不燃烧，此现象说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点，熄灭酒精灯可用酒精灯的灯帽盖灭，所利用的灭火原理是隔绝氧气；在点燃的条件下，磷与氧气反应生成五氧化二磷，化学方程式为4P+5O2点燃2P2故答案为：温度达到可燃物的着火点；隔绝氧气；4P+5O2点燃2P2【点评】本题考查了燃烧的条件、灭火的原理以及化学方程式的写法，难度不大。19．（2025•平乡县二模）中华民族有着悠久的用火历史。（1）火的利用促进人类文明进步，下列有关火的利用不利于人类文明进步的是B（填字母序号）。A.驱赶野兽，开拓家园B.火攻水淹，夺城掠地C.取暖照明，改善生活D.冶炼金属，发展生产（2）《庄子•杂篇•外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是摩擦生热，使温度达到可燃物着火点。（3）火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤，请写出天然气在空气中充分燃烧的化学方程式CH4+2O2点燃CO2+2H2O【考点】燃烧与燃烧的条件；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学与能源．【答案】（1）B。（2）摩擦生热，使温度达到可燃物着火点。（3）CH4+2O2点燃CO2+2H【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：（1）A.驱赶野兽，开拓家园，利于人类文明进步。B.火攻水淹，夺城掠地，不利于人类文明进步。C.取暖照明，改善生活，利于人类文明进步。D.冶炼金属，发展生产，利于人类文明进步。故答案为：B。（2）《庄子•杂篇•外物》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是摩擦生热，使温度达到可燃物着火点。故答案为：摩擦生热，使温度达到可燃物着火点。（3）天然气主要成分是甲烷，甲烷在空气中充分燃烧生成水和二氧化碳，反应的化学方程式是CH4+2O2点燃CO2+2H故答案为：CH4+2O2点燃CO2+2H【点评】灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。20．（2025•宁夏）家用燃料的变迁体现着科技的进步，印证着生活的向好发展。请结合所学知识和如图，回答下列问题。（1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是具有可燃性。（2）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是移除可燃物。（3）如今，通过西气东输工程，天然气作为家用燃料已使许多家庭受益，请写出天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式CH4+2O2点燃CO2+2H2O（4）燃料不充分燃烧不仅会浪费资源，还会造成空气污染。使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有足够多的空气（答案不唯一）（写一种即可）。（5）你认为未来家用燃料应具备的特点是高效、清洁、可再生。【考点】常用燃料的使用与其对环境的影响；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；完全燃烧与不完全燃烧；灭火的原理和方法．【专题】化学与能源．【答案】（1）具有可燃性。（2）移除可燃物。（3）CH4+2O2点燃CO2+2H（4）足够多的空气（答案不唯一）。（5）高效、清洁、可再生。【分析】（1）根据燃料的共同特性进行分析。（2）根据“釜底抽薪”的灭火原理进行分析。（3）根据甲烷完全燃烧的化学方程式进行分析。（4）根据使燃料充分燃烧的因素进行分析。（5）根据未来家用燃料的理想特点进行分析。【解答】解：（1）薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是它们都具有可燃性。故答案为：具有可燃性。（2）“釜底抽薪”蕴含的灭火原理是移除可燃物。通过移除燃料，使燃烧反应无法继续进行。故答案为：移除可燃物。（3）天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式为：CH4+2O2点燃CO2+2H2O，故答案为：CH4+2O2点燃（4）使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有足够多的空气（或燃料与空气有足够大的接触面积）。故答案为：足够多的空气（答案不唯一）。（5）未来家用燃料应具备的特点是高效、清洁、可再生。故答案为：高效、清洁、可再生。【点评】本题主要考查了燃料的特性、灭火原理、燃烧反应的化学方程式、使燃料充分燃烧的因素以及未来家用燃料的理想特点。解题时，要明确燃料的共同特性，理解灭火原理，掌握燃烧反应的化学方程式，了解使燃料充分燃烧的因素，以及未来家用燃料的理想特点。

考点卡片1．氧气的化学性质【知识点的认识】氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性和氧化性，还有能支持呼吸．即它是一种化学性质比较活泼的气体，可以与非金属、金属、化合物等多种特物质发生氧化反应，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热．具体情况如下：1．氧气与非金属反应，例如：（1）木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（但是，当氧气不充足时，会生成一氧化碳）（2）硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰），生成无色、有刺激性气味的气体（即二氧化硫）；（3）红磷在氧气里剧烈燃烧，生成大量的白烟（即五氧化二磷），发出白光（在空气中燃烧产生黄色火焰），而白磷可以与空气中氧气的发生缓慢氧化，达到着火点（40℃）时，引起自燃，（4）氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成．2．氧气与金属反应，例如：（1）镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质（即氧化镁）；（2）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质（即四氧化三铁）；（3）铜在氧气中或在空气中加热，会逐渐变成黑色的固体（氧化铜）．3．氧气与化合物反应，例如：（1）一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼气）在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（3）酒精（乙醇）在氧气中或在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（4）蜡烛在氧气中燃烧发出白光，在空气中燃烧发黄光，集气瓶的内壁有水珠出现，并能使澄清的石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）．（5）葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要．4．呼吸作用是生物从自然界里吸入氧气，而呼出二氧化碳的过程．实际上它是一种缓慢氧化．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的氧气的化学性质，以及反应现象、文字表达式或化学方程式等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与“蜡烛燃烧实验”、“金属的化学性质”、“氢气、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃气体的化学性质”、“呼吸作用”、“燃烧与燃烧的条件”等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对氧气的化学性质的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，考查氧气的助燃性（故意将其与可燃性替换），有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记氧气的化学性质，尤其是有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件等等；然后，根据所给的实验、问题情景，以及实验装置图等相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．2．化学方程式的配平【知识点的认识】化学方程式的配平是指在式子的左、右两边的化学式前面配上适当的化学计量数（即粒子的个数，它是个整数值，当它是1时省略不写），使式子左、右两边每一种元素原子的总数相等的过程．配平化学方程式的方法很多，其中比较简单、常用的方法是：“最小公倍数法”．例如，P+O2﹣P2O5的配平方法是：式子左边的氧原子数是2，右边的是5，这两个数的最小公倍数是10．因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2（即P+5O2﹣2P2O5）．式子右边的磷原子数是4，左边的是1，因此，要在P的前面配上4（即4P+5O2点燃2P2O5）．另外，还有“设一法”、“观察法”和“【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学方程式的配平的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“书写化学方程式、相对分子质量的计算、化学符号及其周围数字的意义、元素符号和化学式的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学方程式的配平等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用最小公倍数配平化学方程式、等号的含义、化学方程式的读法和含义的表达，有关的计算”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学方程式的配平，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学方程式的配平，可以联系着质量守恒定律及其成立的原因来理解和配平化学方程式．2．在配平化学方程式时，可以联系着化学方程式的配平的含义和化学符号及其周围数字的意义，根据质量守恒定律及其成立的原因，细心地左右两边的化学式前面配上适当的化学计量数（若出现分数，要化为整数）；切不可改动化学式中元素符号的右下角的数字．还有，只有配平化学方程式时，才能将短线改写为等号（即式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即“↑”、“↓”）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．书写文字表达式的步骤一般分为两步：1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即“→”）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．书写电离方程式的步骤一般也分为两步：1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见物质的化学性质、元素符号和化学式的书写和意义、化学符号及其周围数字的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、溶解现象和溶解原理、物质的微粒性、物质的构成、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对化学方程式的书写等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学方程式的书写，可以联系着质量守恒定律、元素符号和化学式的书写及其意义、化学方程式的配平、常见物质的状态等相关知识细心地进行书写．并且，书写化学方程式的步骤，可以简记为“写、配、标、注”四个字．2．在书写电离方程式时，可以联系着溶解现象与溶解原理、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、化学式和离子符号的书写、化学符号及其周围数字的意义等相关知识，来理解、分析和书写即可．其中，最关键的是从化学式的哪个地方电离开来，产生相应的阴、阳离子；技巧是根据元素或原子团的正、负化合价来将其分离开来，切记原子团要作为一个整体来对待，不可将其划分开来．还要注意，电离出来的阴、阳离子的电荷总数一定是相等的，即整个溶液不显电性．4．燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．5．完全燃烧与不完全燃烧【知识点的认识】完全燃烧是指是物质燃烧后，产生不能继续燃烧的新物质的燃烧；即当氧气（或空气）充足时的充分燃烧．而不完全燃烧是指物质燃烧后，产生还能继续燃烧的新物质的燃烧；即当氧气（或空气）不充足时的不充分燃烧．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对完全燃烧与不完全燃烧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、氧气和一氧化碳等物质的化学性质、氧化反应、常用燃料的使用及其对环境的影响、空气的污染与防治”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对完全燃烧与不完全燃烧等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“完全燃烧与不完全燃烧、燃烧的条件、氧气的化学性质、常用燃料的使用及其对环境的影响”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记完全燃烧与不完全燃烧，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于完全燃烧与不完全燃烧来说，主要是由于氧气的充足不充足造成的，当氧气充足时，燃烧充分，即完全燃烧；当氧气不充足时，燃烧不充分，即不完全燃烧．2．值得一提的是，当发生不完全燃烧时，不但放热少，而且往往会产生污染空气的有害气体，如一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等．6．灭火的原理和方法【知识点的认识】灭火的原理和方法，主要有如下三种：1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）．2．隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖．3．使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对灭火的原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、常用物质的性质、几种常用的灭火器”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对灭火的原理和方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用灭火的原理和方法来设计灭火的方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记灭火的原理和方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．所谓灭火，实际上就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止．因此，可以根据燃烧的条件来分析、推断和理解．值得一提的是：燃烧发生时，燃烧的三个条件需要同时满足才可；但是，灭火时，就没有不要将燃烧的三个条件同时破坏，只要其一被破坏，即可达到灭火之目的．当然，三个条件同时就破坏更能灭火了．2．如果采用第三种原理和方法来灭火，那么在表达时一定要注意是使温度降低到着火点以下（或降温至着火点以下），而不能说成降低着火点．因为着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．7．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．爆炸是可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象；这种爆炸是化学变化．但是，还有一种爆炸不是由于化学反应引起，而仅仅是由于气体的受热膨胀或压强增大而导致的现象；这种爆炸就是物理变化．缓慢氧化是指有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化．自燃是指由缓慢氧化而引起的自发燃烧．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的关系，如图所示：．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、燃烧的现象、呼吸作用、金属的锈蚀的条件及其防护、燃烧和爆炸实验、易燃物和易爆物的安全知识、几种常见的与化学有关的图标、氢气的爆鸣实验、甲烷（或一氧化碳、氢气等可溶性气体）的验纯及燃烧”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧、爆炸、缓慢氧化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的不同点是剧烈程度不同；按照缓慢氧化、自燃、燃烧、爆炸的顺序，可以说是越来越剧烈．2．燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的相同点有两个：（1）都属于氧化反应；（2）都放热．8．几种常见的与化学有关的图标【知识点的认识】几种常见的与化学有关的图标，是指一些与燃烧和爆炸有关的图标、常用的化学品标志，以及节水、节能、可回收和不可回收的标志等等．具体如图所示：．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对几种常见的与化学有关的图标的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“加油站、各种矿坑和公共场所等防范爆炸的措施，易燃物和易爆物安全知识，燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃，燃烧和爆炸实验，氢气的化学性质与燃烧实验，氢气的爆鸣实验，一氧化碳和甲烷的化学性质，氢气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体的验纯，节水、节能和可不可回收”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对几种常见的与化学有关的图标等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“加油站、各种矿坑和公共场所等防范爆炸的措施，燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃，燃烧和爆炸实验，氢气、一氧化碳和甲烷的化学性质及其验纯，节水、节能和可不可回收”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记几种常见的与化学有关的图标，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：化学命题的时候，经常将这些图标与交通图标等混在一起．因此，平时一定要多积累一些相关的图标类信息，以便考试时能够顺利地将这些图标与交通图标等区分开来．9．化石燃料及其综合利用【知识点的认识】化石燃料亦称矿石燃料，它们是古代生物遗体在特定地质条件下经过一系列复杂变化形成的复杂的混合物．如图所示：．化石燃料主要包括煤、石油和天然气等天然资源．它们都是不可再生资源．它们的具体情况分别是：1．煤是复杂的混合物，主要含有碳元素．将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量．此外，煤中还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质（主要含硅、铝、钙、铁等元素）．2．石油也是混合物，主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素．石油的化学成分随产地的不同而不同．从油井中开采出来的石油也叫原油，是一种黑色或深棕色不溶于水的黏稠状液体，密度比水的稍小．如图所示：．3．天然气也是混合物，在有石油的地方，一般都有天然气存在．天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷．另外，科学家发现海底埋藏着大量的可燃烧的“冰”﹣﹣“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物（由甲烷分子和水分子组成），可能成为未来的新能源，但目前开采在技术上还存在困难．因为可燃冰埋藏于海底的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，造成的温室效应将比二氧化碳更加严重．但是已经发现的可燃冰储量大约是化石燃料总和的2倍，它将成为替代化石燃料的新能源．化石燃料的主要用途如图所示：；它们的综合利用分别如下：1．煤的综合利用：为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、焦炉煤气和粗氨水等．其中，焦炉煤气（主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳及其他气体）可作为洁净的生活燃气和化工原料；粗氨水可用于制化肥；焦炭可冶炼金属（如炼铁等）、制水煤气、做电极等；黑糊糊的煤焦油也是个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步制成了各种有用的物质，如染料、炸药、农药、药物、化肥、涂料和塑料等．如图所示：．2．石油的综合利用：将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可以得到溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡和沥青等不同的产品，如图所示：；从而使石油得到综合利用．例如，人们常利用液化石油气、汽油、煤油、柴油等的燃烧，给工厂、农村、汽车和家庭生活等提供了所需要的动力和热量．又如，化学科技工作者设法把燃料油中较大的分子裂解成含二个、三个、四个碳原子等的小分子，然后把它们加工制成各种产品，像塑料、合成纤维、合成橡胶、药物、农药、炸药、化肥、染料、洗涤剂等．这就是20世纪兴起的综合利用石油产品的工业﹣﹣石油化工，它已经并正在为满足和丰富人类的物质需要作出贡献．如图所示：．3．天然气的综合利用：在池沼的底部常含有甲烷，通常也把池沼中的气体称为沼气．如图所示：．把秸秆、杂草、人畜、粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷．在我国农村，利用沼气可解决生活燃料问题．如图所示：．天然气除主要用作燃料外，也用于制造化工原料、化肥和炭黑等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化石燃料及其综合利用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常用燃料的使用及其对环境的影响、温室效应、物质的元素组成、质量守恒定律、空气污染及防治、酸雨的产生及其危害、化学变化和物理变化的判别、纯净物和混合物的判别、石油的组成、石油加工的产物、海洋中的资源、资源综合利用和新能源的开发”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化石燃料及其综合利用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“三大化石燃料的主要成分、煤和石油的综合利用及其是物理变化还是化学变化的判别、甲烷的验纯及其燃烧”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化石燃料及其综合利用，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：对于化石燃料的综合利用，可以根据它们的元素组成，联系着质量守恒定律来分析、理解．10．常用燃料的使用与其对环境的影响【知识点的认识】常用燃料的使用主要是指煤、石油、天然气等化石燃料的使用，以及乙醇和氢气等清洁燃料的使用．它们对环境的影响主要有：1．燃烧煤对环境的影响：由于其中含有硫、氮等元素，所以煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨．还有，燃烧排放出的烟尘和燃烧不充分时产生的一氧化碳、一氧化氮等也都会污染空气．2．燃烧汽油或柴油对环境的影响：目前，多数汽车、摩托车等机动车使用的燃料是汽油或柴油．它们燃烧时产生的一些物质会随着尾气直接排放到空气中，对空气造成污染．尾气中的主要污染有一氧化碳、未经燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等．3．燃烧天然气或乙醇对环境的影响：目前，城市的一些汽车已改用压缩天然气（CNG）等作燃料，以减少其尾气对空气的污染．还有，车用乙醇汽油在一些国家已成功使用多年，目前在我国也越来越受到重视．因为使用使用车用乙醇汽油不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气的污染，还可以促进农业生产．这些燃料的使用相对来说，确实是减少了对空气的污染；可是它们燃烧生成的二氧化碳虽然不污染空气，但是容易导致温室效应．4．燃烧氢气对环境来说，是最清洁的燃料．氢气作为燃料，可以说是理想的可再生能源．因为它具有三个优点：（1）氢气燃烧时放出的热量约为同质量汽油的三倍（即热值高），常用作火箭、宇宙飞船的燃料；（2）氢气燃烧后的产物是水，不污染环境（即产物无污染）；（3）氢气可以不断地以水为原料制取（即来源广）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对常用燃料的使用与其对环境的影响的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“物质的元素组成、质量守恒定律及其应用、酸雨的产生和危害、完全燃烧与不完全燃烧、空气的污染、温室效应、甲烷和乙醇的性质及用途、氢气的性质及用途和氢能的优缺点、电解水”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对常用燃料的使用与其对环境的影响等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“酸雨的产生和危害、完全燃烧与不完全燃烧、空气的污染、温室效应”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记常用燃料的使用与其对环境的影响，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于常用燃料的使用与其对环境的影响，可以联系着物质的元素组成，根据质量守恒定律来推断其燃烧产物，再结合着燃烧产物的性质进行分析探究即可．2．煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几方面原因：（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中．3．氢气作为燃料暂时还不能广泛使用的原因是：氢气的制取成本高和贮存困难．不过，目前对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要的能源之一．11．海洋中的资源【知识点的认识】所谓海洋资源，指的是与海水水体及海底、海面本身有着直接关系的物质和能量．它是自然资源分类之一；是指形成和存在于海水或海洋中的有关资源．它包括海水中生存的生物，溶解于海水中的化学元素，海水波浪、潮汐及海流所产生的能量、贮存的热量，滨海、大陆架及深海海底所蕴藏的矿产资源，以及海水所形成的