2025年人教版六年级下册第十四课文言文二则备课教案

2025年人教版六年级下册第十四课文言文二则备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生会认“援、俱”等6个生字，能正确书写“援、俱”等8个字。学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。学生能借助注释和工具书理解课文的基本内容，并用自己的话讲述故事。学生掌握文中重点文言字词的含义和用法，如“之”“其”“为”等虚词，以及“善”“诲”“决”等实词。学生了解文言文的基本语法和句式，如判断句、倒装句等。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生自主学习、合作探究，借助注释和工具书理解文意，培养学生的文言文阅读能力和自主学习能力。组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对课文内容的理解，培养学生的思维能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观体会《学弈》中所蕴含的学习要专心致志，不可三心二意的道理，引导学生树立正确的学习态度。感受《两小儿辩日》中两小儿善于观察、敢于质疑、勇于探索的精神，培养学生的科学探究精神和创新思维。激发学生对文言文的兴趣，感受古代文学的魅力，增强文化自信。二、教学重难点（一）教学重点指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。引导学生借助注释和工具书理解课文大意，掌握重点文言字词和句式。理解两篇文言文所蕴含的道理。（二）教学难点体会文言文的语言特点，感受文言文的韵味。理解《两小儿辩日》中两小儿观点的依据，以及孔子不能决的原因。引导学生将文言文学习与现实生活联系起来，领悟其中的道理并应用到实际生活中。三、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含课文朗读音频、相关图片、动画视频等资料。制作生字卡片、词语卡片。准备与课文相关的拓展阅读材料。（二）学生准备预习课文，借助工具书读准字音，读通句子。尝试查找资料，了解孟子、孔子的相关信息。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.谈话导入，回顾学过的文言文，引导学生交流学习文言文的方法。2.板书课题，介绍《文言文二则》的两篇文章题目，让学生齐读课题。5分钟同学们，咱们以前学过不少文言文啦，谁能来说说学习文言文有啥好方法呀？今天咱们要学的《文言文二则》，一篇叫《学弈》，一篇叫《两小儿辩日》，来，一起把课题响亮地读一遍！积极回忆并分享学习文言文的方法，如多读、看注释等，齐读课题。《文言文二则》《学弈》《两小儿辩日》初读课文，整体感知1.教师范读《学弈》，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读《学弈》，读准字音，读通句子，圈出生字词。3.检查生字词认读情况，利用生字卡片教学“援、俱、弗、矣、辩、盘、盂”等生字，强调易错点。4.指名朗读《学弈》，其他学生认真倾听并评价。5.引导学生结合注释，尝试说说课文大意，教师相机指导。12分钟同学们，仔细听老师读《学弈》，注意老师的字音和停顿哦。好啦，现在轮到你们自由读啦，把不认识的字词圈出来。看，这是“援”字，右边是“爰”，可别写错咯。来，这位同学，你来读一读，大家听听他读得怎么样。谁能大胆地来说说这篇课文大概讲了啥？认真倾听教师范读，自由朗读课文，圈画生字词，积极认读生字词，评价同学朗读，尝试说课文大意。生字：援、俱、弗、矣、辩、盘、盂易错点提示精读《学弈》，理解文意1.逐句讲解《学弈》，结合注释详细解释重点字词，如“通国、善、诲、专心致志、惟、鸿鹄、援、缴、俱、弗若、为、其、与、然”等。2.分析句子“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，引导学生理解两人不同的学习态度。3.组织小组讨论：为什么两人同时学弈，结果却不同？从中明白了什么道理？4.教师总结并引导学生明白学习要专心致志的道理。15分钟“弈秋，通国之善弈者也”，这里“通国”就是全国，“善”是善于、擅长。那“使弈秋诲二人弈”里的“诲”是什么意思呀？对，是教导。大家看这一句，一个人专心听弈秋讲课，另一个却想着射天鹅，这态度截然不同。小组讨论一下，为啥结果不一样，能得到啥启发？认真听讲，理解重点字词含义，积极参与小组讨论，发表自己的观点，明白学习要专心致志的道理。重点字词解释：通国：全国善：善于、擅长诲：教导……道理：学习要专心致志学习《学弈》的写作手法1.引导学生发现《学弈》运用对比的写作手法，对比两人学弈的表现和结果。2.让学生说一说对比手法的好处，教师总结并举例说明在其他文章中对比手法的运用。8分钟同学们，仔细瞧瞧，这篇文章把两个学下棋的人的表现和结果放在一起写，这就是对比的手法。那这样写有啥好处呢？对，能让我们更清楚地看出专心和不专心的差别。像我们以前学的《司马光》，把司马光和其他小朋友面对紧急情况的不同反应一对比，司马光的聪明机智就更突出啦。思考并回答对比手法的好处，回忆其他运用对比手法的文章。写作手法：对比作用：突出不同，强调观点朗读背诵《学弈》1.多种形式朗读《学弈》，如分角色读、男女赛读、配乐读等，达到熟读成诵。2.引导学生根据板书提示，尝试背诵《学弈》，先自己背诵，再同桌互背，最后全班齐背。10分钟咱们来分角色读一读，男生读第一个学生的部分，女生读第二个学生的部分。哇，读得真有感情！现在看着板书，自己试着背一背，然后和同桌互相检查。好，一起大声背出来！积极参与各种形式的朗读，认真背诵课文，同桌互查，全班齐背。《学弈》全文背诵提示学习《两小儿辩日》，初读感知1.播放《两小儿辩日》的朗读音频，学生边听边标注停顿和生字读音。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词“辩、斗、盘、盂、沧、凉、探、汤、孰、为、汝、知”。3.指名朗读，纠正读音和停顿错误，全班齐读。4.引导学生结合注释，说说课文主要讲了一件什么事。12分钟同学们，听音频里的朗读，把停顿和生字读音标清楚哦。读完自己也放声读一读，把生字词学会。来，这位同学读一下，大家帮他听听有没有问题。谁能用自己的话讲讲这篇课文说的啥事儿？认真听音频，自由朗读课文，学习生字词，评价同学朗读，概括课文主要内容。《两小儿辩日》生字：辩、斗、盘、盂、沧、凉、探、汤、孰、为、汝、知精读《两小儿辩日》，理解内容1.分组学习，小组合作逐句理解《两小儿辩日》的内容，教师巡视指导，解答疑问。2.小组汇报学习成果，重点讲解“以、去、日中、及、则、此不为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、为、汝、知”等字词及句子含义。3.引导学生思考两小儿各自的观点和依据，完成表格。4.组织学生分角色朗读两小儿的对话，体会辩斗的激烈。15分钟大家分组学习，看看能不能自己弄懂每句话的意思，有问题随时问老师。好，哪个小组来汇报一下？“以日始出时去人近”里的“以”是认为，“去”是距离。那两小儿的观点和依据是什么呢？填在表格里。现在分角色读对话，要读出辩斗的感觉哦！小组合作学习，汇报学习成果，理解重点字词和句子，思考并填写两小儿观点和依据的表格，分角色朗读对话。重点字词解释：以：认为去：距离日中：正午……两小儿观点及依据表格深入探究，体会情感1.引导学生讨论：两小儿的观点正确吗？为什么？2.教师展示科学资料，解释太阳大小和温度变化的原因，帮助学生理解。3.提问：孔子不能决也，你怎么看待这件事？从孔子身上学到了什么？4.总结两小儿善于观察、敢于质疑、勇于探索的精神，以及孔子实事求是的态度。12分钟同学们，两小儿说的对不对呀？咱们一起来看看科学是怎么解释的。孔子都没法判断，这说明什么呢？从孔子身上我们能学到什么？对，是实事求是的态度。两小儿呢，他们的观察和探索精神也很值得我们学习！积极讨论两小儿观点的正确性，观看科学资料，思考并回答关于孔子的问题，体会两小儿和孔子的品质。两小儿：善于观察、敢于质疑、勇于探索孔子：实事求是朗读背诵《两小儿辩日》1.多种形式朗读《两小儿辩日》，如师生对读、小组接力读等，巩固理解，读出韵味。2.引导学生根据课文内容，梳理背诵思路，尝试背诵，可借助关键词提示。3.指名背诵，全班齐背。10分钟咱们师生对读，老师读叙述部分，你们读两小儿的话。接着小组接力读，看哪个小组读得最棒！按照两小儿辩日的过程，抓住关键词，试着背一背。好，一起背出来！积极参与朗读，梳理背诵思路，借助关键词背诵课文，进行背诵展示。《两小儿辩日》背诵思路及关键词提示课堂小结1.回顾两篇文言文的主要内容和所蕴含的道理。2.总结学习文言文的方法，鼓励学生在课后继续阅读文言文。5分钟今天咱们学了《学弈》和《两小儿辩日》，《学弈》告诉我们学习要专心，《两小儿辩日》让我们看到了两小儿的探索精神和孔子的实事求是。学习文言文就得多读、看注释、理解字词和句子。课后大家也去找些文言文来读一读哦！认真倾听，回顾所学内容，明确学习文言文的方法和课后任务。无五、教学拓展（一）布置作业背诵并默写《文言文二则》。把《学弈》或《两小儿