2025年人教版四年级下册第十七课记金华的双龙洞备课教案

2025年人教版四年级下册第十七课记金华的双龙洞备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解金华双龙洞的特点，理清作者的游览顺序。（二）过程与方法通过有感情地朗读课文，品味文中生动形象的语言，学习作者细致观察和具体生动地描写景物的方法。借助多媒体辅助教学，让学生直观感受双龙洞的奇妙景观，提高学生的想象力和语言表达能力。开展小组合作学习，交流讨论，培养学生的合作意识和探究精神。（三）情感态度与价值观感受金华双龙洞的神奇美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。培养学生对大自然的好奇心和探索欲，提高学生的审美情趣。二、教学重难点（一）教学重点认识生字，会写生字，理解重点词语的意思。理清作者游双龙洞的顺序，了解双龙洞的特点，感受其神奇之处。学习作者按游览顺序叙述的写作方法，体会作者用词造句的准确和朴实。（二）教学难点领悟作者是怎样把孔隙的狭小和自己通过孔隙时的独特感受写清楚的。体会作者对祖国山川景物的热爱之情，培养学生的审美能力。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含金华双龙洞的图片、视频、文字介绍等资料。准备生字卡片、词语卡片。设计课堂练习和课后作业。（二）学生预习课文，自学生字词，标注自然段序号，圈画出不理解的地方。收集有关金华双龙洞的资料，对双龙洞有初步的了解。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放一段关于溶洞奇观的视频，引出本节课要学习的课文《记金华的双龙洞》，介绍作者叶圣陶3分钟同学们，在我们生活的地球上，有着许多奇妙的自然景观。今天老师先给大家播放一段视频，让我们一起来感受一下大自然的神奇。（播放视频）大家看，这神奇的溶洞景观是不是特别吸引人？今天，我们就跟随叶圣陶爷爷的脚步，去游览浙江金华的双龙洞。叶圣陶爷爷是我国著名的作家、教育家，他的作品语言朴实、生动，相信通过这篇课文，我们也能领略到金华双龙洞独特的魅力。认真观看视频，被溶洞景观吸引，对学习课文充满期待记金华的双龙洞叶圣陶初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，同桌互相检查；教师出示生字卡片，讲解生字的读音、字形和字义；学生认读词语卡片，理解重点词语的意思12分钟现在，请大家自由朗读课文，把生字词圈出来，借助拼音读准它们的音，读完后同桌之间互相检查一下。（学生朗读、检查）好啦，同学们，我们一起来看看这些生字。（出示生字卡片，讲解读音、字形，如“浙”是翘舌音，左中右结构，右边是“折”，不要写错；“臀”字笔画较多，上下结构，下面的“月”要写得宽一些，托住上面部分等）接下来，我们看看这些词语。（出示词语卡片，如“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等，通过联系上下文、图片展示、动作演示等方法帮助学生理解词义，如“蜿蜒”，可以结合图片中蛇爬行的样子理解；“突兀森郁”，展示山势高峻、树木茂盛的图片帮助理解）认真朗读课文，圈画生字词，积极与同桌交流；跟随老师的讲解，认真学习生字的读音、字形，仔细倾听词语意思的讲解，积极参与互动，提出自己不理解的地方生字：浙、罗、杜、鹃、窄、郁、肩、臀、移、额、陆、乳、笋、端、源、簇、漆、蜿、蜒词语：蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋等（结合讲解，适时板书易错字、重点词的解释）再读课文，理清脉络学生默读课文，思考作者的游览顺序，画出表示游览顺序的词语；教师引导学生交流，梳理文章结构，总结每部分的主要内容8分钟请大家默读课文，边读边思考作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的，把表示游览顺序的词语圈出来。（学生默读、圈画）好，谁来说说你找到的表示游览顺序的词语？（学生回答，教师引导梳理：路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞）那我们一起来看看每一部分都写了什么。（引导学生总结每部分主要内容，如“路上”写了作者看到的明艳景色和溪流；“洞口”写了洞口的形状等）认真默读课文，圈画词语，积极发言，与同学交流自己的发现，跟随老师的引导，理解文章结构和每部分主要内容路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞精读课文，感受美景分部分精读课文，感受路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的景色特点，体会作者的描写方法和情感25分钟我们先来看作者在去双龙洞路上看到的景色。请一位同学读一读第2、3自然段，其他同学边听边想象画面，看看作者都写了哪些景物，这些景物有什么特点。（学生朗读，交流回答，教师引导总结：映山红、油桐、溪流等，景色明艳，溪流变化多端，通过“时而……时而……”的句式感受溪流的特点）再看洞口，谁来读一读描写洞口的句子，说说洞口给你什么感觉。（学生朗读、描述，教师引导体会洞口像桥洞似的，很宽）外洞又有什么特点呢？大家齐读第4自然段，找一找相关语句。（学生齐读，回答外洞宽敞，能聚集很多人开会）重点来看孔隙，这部分作者写得非常精彩。大家自由读第5自然段，想一想孔隙有什么特点，作者是怎样通过自己的感受把孔隙的特点写具体的。（学生自由读，交流孔隙窄小的特点，教师引导从船的小、通过孔隙时的姿势和感受等方面体会，如“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底”等语句）最后看内洞，默读第6、7自然段，说说内洞的特点。（学生默读、交流，内洞黑、大、奇，从“一团漆黑”“十来进房子那么大”“石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异”等语句体会）认真倾听朗读，积极思考问题，跟随老师的引导，仔细品味文中描写景色的语句，感受景色特点，学习作者的描写方法，积极发言交流自己的理解和感受路上：明艳溪流变化多端洞口：宽外洞：宽敞孔隙：窄小内洞：黑、大、奇总结全文，拓展延伸总结文章的主要内容和写作特点，布置课后作业2分钟这节课我们跟随叶圣陶爷爷游览了金华的双龙洞，了解了作者的游览顺序，感受到了双龙洞独特的魅力。作者按照游览顺序，通过细致的观察和生动的描写，让我们仿佛身临其境。希望同学们课后能把自己喜欢的段落背诵下来，并且学习作者的写作方法，写一篇自己游览某个地方的作文。认真倾听总结，明确课后作业五、教学拓展组织学生开展“我是小导游”活动，让学生选择文中自己最喜欢的一个景点，根据课文内容和自己的理解，为大家当导游进行讲解，锻炼学生的语言表达能力和对课文的理解