2025年人教版五年级上册第五课搭石备课教案

2025年人教版五年级上册第五课搭石备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生会认“汛、访”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、鞋”等10个字，正确读写“汛期、谴责、协调”等词语，并理解词义。学生能够学习速读方法，练习快速阅读课文，了解文章主要内容。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者描绘的美好画面。（二）过程与方法通过朗读课文，培养学生边读边想象画面的能力。引导学生联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，理解课文内容。（三）情感态度与价值观体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好情感，培养学生关爱他人、互助友善的品质。二、教学重难点（一）教学重点练习速读课文，把握主要内容。理解重点词句，体会搭石的美以及乡亲们的美好情感。（二）教学难点运用多种方法，深入体会搭石所承载的人性美和乡亲们之间纯真的情感。三、教学准备（一）教师制作多媒体课件，包含作者刘章资料、搭石图片、课文朗读音频等。准备生字卡片、词语卡片。（二）学生预习课文，默读浏览，整体感知，尝试概括主要内容。圈出生字词，借助工具书读准字音，理解词义。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时谈话导入，揭示课题展示一些乡村风景图片，引导学生交流家乡的风景，引出课题“搭石”，并让学生针对课题提问5分钟同学们，今天老师带大家走进乡村，看看那里独特的风景。在作者刘章的家乡，有一种特别的东西构成了家乡的一道风景，它就是搭石。看到这个题目，大家有什么疑问吗？积极分享家乡风景，踊跃提出问题，如“什么是搭石”“搭石有什么用”等搭石（学生问题）检查预习检查生字词读音、理解情况，指导长句子朗读10分钟出示生字词，指名认读，纠正读音，讲解重点字词含义，如“谴责”可通过找近义词理解；出示长句子，指导学生读通顺准确认读生字词，尝试用不同方法理解词义，正确朗读长句子生字词：汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协重点词语解释初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考课文写了什么，引导学生交流并找出什么是搭石的相关语句10分钟请大家自由朗读课文，读完后说一说课文围绕搭石写了哪些内容。然后在文中找出描写什么是搭石的句子。自由朗读，积极交流，找到相关语句并朗读课文主要内容：1.摆搭石2.走搭石等什么是搭石：进入秋天……这就是搭石初品“搭石”，引发深思引导学生思考搭石的作用，总结本课，引出下节课探究为什么搭石是家乡一道风景的话题5分钟我们知道了什么是搭石，那搭石有什么作用呢？这节课我们对搭石有了初步认识，下节课我们一起探究为什么作者说搭石构成了家乡的一道风景。思考搭石作用，带着问题期待下节课搭石作用：连接两岸，方便通行第二课时复习导入回顾上节课内容，检查生字词掌握情况5分钟上节课我们认识了搭石，学习了生字词，现在老师来考考大家，这些生字词还会读吗？准确认读生字词，简要回顾上节课内容无精读课文，体会情感引导学生学习摆搭石部分，体会乡亲们为他人着想；学习走搭石部分，通过抓重点词句体会协调有序的美和互相礼让的美好品质；学习最后一段，理解搭石联结着乡亲们的情感20分钟请同学们默读摆搭石的段落，画出体现乡亲们为他人着想的句子。再朗读走搭石段落，说说从哪些词句感受到美。最后思考最后一段中搭石联结着怎样的情感。默读、圈画、朗读、交流，分享自己的理解和感受，如从老人调整搭石体会其认真负责，从走搭石的动作、声音、画面感受美等摆搭石：为他人着想走搭石：协调有序互相礼让一排排搭石……美好的情感总结全文，感悟主题总结文章内容，强调乡亲们的美好品质，引导学生联系生活谈感受10分钟这篇课文通过摆搭石、走搭石等场景，展现了乡亲们无私奉献、互助友爱的美好品质。在我们生活中，有没有类似的美好场景呢？思考并分享生活中体现美好品质的事例搭石之美乡亲之美拓展延伸布置作业，让学生写一写身边的美5分钟课后请大家观察身边的人和事，写一写那些让你感受到美的场景，下节课我们一起分享。记录作业，准备课后完成无五、教学拓展组织学生开展“寻找身边的美”活动，让学生用相机或画笔记录下身边体现美好品