2025年人教版五年级下册第十八课威尼斯的小艇备课教案

2025年人教版五年级下册第十八课威尼斯的小艇备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读和书写“尼、斯、艇”等15个生字，理解“纵横交叉、操纵自如”等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四至六自然段。了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯人生活的密切关系。（二）过程与方法通过自主学习、合作探究，理解课文内容，体会作者的写作方法。学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和想象力。运用多种阅读方法，如默读、朗读、精读等，提高学生的阅读理解能力。（三）情感态度与价值观感受威尼斯独特的异国风情，激发学生对世界文化的热爱之情。体会作者对威尼斯小艇的喜爱，培养学生热爱生活的美好情感。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字新词，理解课文内容。了解威尼斯小艇的特点及它与威尼斯人生活的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的表达方法。（二）教学难点体会作者是怎样把小艇的特点和船夫的驾驶技术写具体的。理解小艇在威尼斯人生活中的重要作用，感受威尼斯的独特风情。三、教学准备（一）教师准备制作精美的PPT，包含威尼斯的风光图片、小艇的视频等资料。准备生字卡片、词语卡片。收集与威尼斯相关的文学常识、文化背景等资料。（二）学生准备预习课文，自学生字词。查阅资料，了解威尼斯的基本情况。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示威尼斯的风光图片，播放小艇在河道中行驶的视频，引导学生观察并说说对威尼斯的初步印象。5分钟同学们，今天老师要带大家去一个非常特别的地方，看，这就是威尼斯。它是一座世界闻名的水上城市，到处都是河道和小艇。大家仔细观察这些图片和视频，说说你看到的威尼斯是怎样的？学生积极回答，描述威尼斯的美丽、独特，如河道多、小艇多等。威尼斯的小艇水上城市初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，圈出生字词。2.教师出示生字卡片，讲解生字的读音、字形、字义。3.利用词语卡片，理解重点词语的意思。10分钟1.大家先自由朗读课文，把不认识的字圈出来。读完后，我们一起来学习这些生字宝宝。2.看这个“艇”字，是左右结构，左边是“舟”字旁，和船有关，右边的“廷”表读音。大家一起读“艇”。3.再看“操纵自如”这个词，谁能结合课文猜猜它的意思？对，就是指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。学生跟读生字，认真书写，积极回答词语意思相关问题，尝试用词语造句。生字：尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼重点词语：纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱、簇拥、沉寂、停泊再读课文，整体感知1.默读课文，思考课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。2.引导学生划分段落，概括段落大意。8分钟现在请大家默读课文，边读边思考，作者从哪些方面写了威尼斯的小艇？读完后，我们来给课文分分段，说说每段的主要内容。学生默读思考后回答，课文写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们生活的关系等方面。并尝试划分段落，概括段落大意。一、小艇是主要交通工具（1）二、小艇的样子（2-3）三、船夫的驾驶技术（4）四、小艇与人们生活的关系（5-6）精读课文，深入理解1.学习第二自然段，分析小艇的特点，体会作者的写作方法。2.学习第三自然段，感受乘坐小艇的舒适。3.学习第四自然段，通过关键词句理解船夫高超的驾驶技术。4.学习第五、六自然段，了解小艇与威尼斯人生活的密切关系，体会动静结合的写作手法。20分钟1.看第二自然段，作者是怎么描写小艇样子的呢？“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟”，这里写出了小艇长、窄、深的特点，还把小艇比作独木舟，形象吧！后面又说“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，又把小艇比作新月和水蛇，写出了小艇两头翘起、行动轻快灵活的特点。作者用了三个比喻，把小艇的特点写得非常具体生动，大家一起读一读，感受感受。2.坐在这样的小艇里会是什么感觉呢？第三自然段告诉我们了，皮垫子软软的像沙发一般，很舒适。大家想象一下自己坐在里面，读这一段。3.船夫的驾驶技术可厉害啦！第四自然段的第一句“船夫的驾驶技术特别好”就是这一段的中心句。从哪些地方能看出他技术好呢？“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”，遇到极窄的地方也能平稳穿过，还能急转弯。大家找找这些关键词句，读一读，感受船夫的高超技术。4.第五、六自然段写了小艇与人们生活的关系。白天，商人、青年妇女、孩子、老人都乘坐小艇，小艇与人们的生活息息相关。到了夜晚，戏院散场，小艇散去，威尼斯渐渐沉寂，这一静一动，写出了小艇对威尼斯的重要性。这种动静结合的写法，让我们感受到了威尼斯独特的风情。学生认真听讲，积极思考，通过朗读、分析词句，体会小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的关系，感受作者的写作方法。小艇的特点：长、窄、深、两头翘起、轻快灵活比喻：像独木舟、像新月、像水蛇船夫驾驶技术：操纵自如、速度极快、平稳穿过、急转弯小艇与生活关系：白天——人动艇动夜晚——人歇艇歇（动静结合）总结全文1.回顾课文内容，总结威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的关系。2.强调作者抓住事物特点进行描写的表达方法和动静结合的写作手法。5分钟今天我们学习了《威尼斯的小艇》，谁能说说威尼斯的小艇有哪些特点？船夫的驾驶技术怎么样？小艇和威尼斯人的生活又有什么关系呢？作者通过生动的描写，让我们仿佛看到了威尼斯独特的风光。大家要学习作者抓住事物特点描写的方法，还有动静结合的写法，以后写作文的时候也可以运用哦！学生回顾并回答问题，总结课文主要内容和写作方法。总结：小艇特点、船夫技术、与生活关系写作方法：抓特点、动静结合布置作业1.背诵课文第四至六自然段。2.仿照课文描写事物的方法，写一种自己熟悉的交通工具。2分钟课后大家要把课文第四至六自然段背下来哦，这几段写得可精彩啦！另外，大家仿照课文写小艇的方法，选一种自己熟悉的交通工具，如自行车、汽车等，写一写它的特点和给人们生活带来的影响。记录作业内容，课后认真完成。作业：1.背诵4-6自然段2.写一种交通工具五、教学拓展组织学生开展“威尼斯文化展”活动，让学生收集更多关于威尼斯的资料，如建筑、美食、节日等，在班级内展示交流，拓宽学生的知识面，