人教版二年级上册第十三课《纸船和风筝》课后复习资料

人教版二年级上册第十三课《纸船和风筝》课后复习资料一、本课学习内容介绍《纸船和风筝》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲述了住在山顶的小熊和住在山脚的松鼠通过纸船和风筝成为好朋友，又因小矛盾而冷战，最后在思念中用各自的方式重归于好的温馨故事。故事以纸船和风筝作为友谊的象征，通过生动的情节，让同学们感受友谊的珍贵，学会如何处理朋友间的矛盾，懂得相互宽容、谅解对维系友谊的重要性。同时，同学们还能在阅读过程中学习生字词，体会比喻、拟人等修辞手法的魅力，提升语言表达和阅读理解能力。二、本课需要掌握的知识点介绍（一）生字会认的字：“筝、鼠、折、漂、愿、取、幸、福、扎、抓、但、哭”，共13个。可通过加一加（如“爪+巴=爬”）、生活识字（看到风筝实物或图片识字）等方法记忆。会写的字：“折、纸、船、祝、幸、愿、哭、取”，共8个。书写时要注意笔画顺序和结构，如“折”的第三笔是竖提；“纸”的右半部分是“氏”，不要多写一点。（二）生词重点词语：纸船、风筝、松果、草莓、纸条、祝福、愿意、幸福、飘荡、漂流。理解词语含义可结合生活实际，如看到纸船在水中移动，理解“漂流”；看到风筝在天空中随风移动，理解“飘荡”。近义词：飘荡—飘扬、难过—伤心、愿意—乐意。反义词：幸福—痛苦、难过—高兴、山顶—山脚。（三）修辞手法拟人：文中“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”，赋予风筝和纸船人的行为，生动地表现出小熊和松鼠友谊破裂后的情景。比喻：虽然文中没有典型的比喻句，但可以引导学生想象，如“纸船像小船一样在小溪里漂流”，让学生感受比喻的作用。（四）语法初步认识简单的陈述句，了解句子的基本结构（谁+干什么），如“松鼠折了一只纸船”“小熊扎了一只风筝”。（五）问题解疑为什么纸船和风筝是小熊和松鼠友谊的象征？因为纸船和风筝承载着他们对彼此的祝福和心意，是他们传递友谊的工具。当纸船和风筝不断往来时，代表着他们的友谊深厚；当停止传递时，意味着友谊出现危机；最后重新传递，又让友谊得以恢复。小熊和松鼠吵架后，为什么都很难过？因为他们都很珍惜这份友谊，虽然因为矛盾而赌气，但内心深处还是想念对方，所以失去对方的友谊会感到难过。（六）中心思想本文通过讲述小熊和松鼠之间的友谊故事，告诉同学们友谊是珍贵的，在朋友相处过程中难免会产生矛盾，当出现矛盾时，要学会宽容和谅解，主动伸出友谊之手，这样才能让友谊长久。三、测试题（一）看拼音写汉字zhézhǐ（）chuánshāo（）zhùfú（）xìngfú（）yuànyì（）kūshēng（）（二）选择正确的读音打“√”漂（piāopiào）流的纸船真漂（piāopiào）亮。扎（zhāzā）风筝时，要把线扎（zhāzā）紧。（三）比一比，再组词折（）纸（）愿（）幸（）拆（）低（）原（）辛（）（四）在括号里填上合适的词语（）的风筝（）的纸船（）的祝福（）地哭（）地笑（）地说（五）按课文内容填空松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船（）漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝（）挂在高高的树枝上。（六）阅读理解小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。小熊和松鼠难过的原因是（）A.他们没有朋友了B.他们吵架了，友谊出现了问题C.他们的玩具坏了松鼠在纸船上