2023年教师资格证综合素质作文

1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师全体教职工认真学习了绍市教口61号《有关

“教育是事业，其意义在于•奉献:教育是深入加强教师职业道德，抵制有偿家教日勺告

科学，其价值在于求真；救育是艺术，其生知》文献。通过学习，全校教师充足认识了

命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻

的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我

人格的教育本质没有变；尽管教育的措施在日勺学生找家教，我H勺责任未尽到”的高度觉

变、教师U勺观念在变，但甘为人梯、引领未悟。会上，章校长规定每位教师要努力提高

来、为人师表口勺教师职责没有变。在就业课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”

压力越来越大的当今社会.不少父母“望子抵制“家教”，尽量运用课内时间及工作之

成龙”、“望女成凤”，但愿通过请家教让子余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅

女学II勺更好，变得更优秀，而不少教师也较导协助，多一点奉献，少一点索取，多讲一

乐意运用属于自己日勺休息时间赚点外水，家份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉

长为“分”,教师为“钱如今在职教师的献，以自己的形象为学生树立楷模。全校教

有偿家教问题，已成为社会上热议口勺话题。师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家

尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，不长等社会力量作为监督，严查、严处违规行

过它使教育涂上功利化、商业化的色彩，轻为。动员大会结束后，全体教师签订了“城

易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。关中学教师拒绝有尝家教诚诺书”。教育事

而少数教师在获取个人利益的同步，也会渐业需要均是朗朗晴空，给学生多一点爱心，

渐淡薄对本职工作的责任.渐渐失去师生互使家长"某些忧心，让社会多一份放心是我

动中纯净的情感。这不仅有损教师的人格形们的J责任。为了教育事业的改革和发展，为

象，对学生的健康成长也会产生消极的影了每一种学生口勺健康成长，让我们自觉抵制

响。为树立教师队伍正气、弘扬教师职业道有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双

德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。在

开全体教师大会，旅帜鲜明地反对有偿家教,提高学生的生命质量中，实现我们教师H勺人

学校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下,生价值。

2我为何要当老师滋事打架，读初中二年级时便不想再上学

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费

职业，一一据我想一一并不仅仅依托丰富的要多少就可以给多少：他母亲承诺，只要他

学识，也不仅仅依托这种或那种的教学法,继续上学，假期便可以带他去美国旅游，不

这只不过是首先，更重要II勺，是他有无一颗过他还是死活不愿上学。他父母发火了，严

热爱小朋友及I心！”也许正是由于这样，教厉告诉他，假如不继续上学，后来将断绝提

师一一这才被称为崇高的职业。供一切生活费，然而他还是死活不愿上学，

要做好老师这份工作并不是一件轻易并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。

的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百后来，却发生了奇迹，通过班主任深入做思

怪的J提问，我必须花许多的时间来杳找有关想工作，他终F兴高采烈地跟着班主任回校

的教学资料：为了让学生们可以充足地理解读书了，并且目前已经成长为学校的“三好

吸取讲解日勺知识，我必须绞尽脑汁研究出适学生”了。在他走在人生的十字路口时，金

应学生个性学习的有效的教学措施；为了培钱、享有、威胁都无法变化他，不过他班主

养学生的学习爱好，我必须深入接触学生,任打勺教育却成功地变化了他。这时我终于明

理解每个学生丰富而又具有个性的心灵世白，教育对于孩子II勺成长是多么II勺重要，这

界，尊重每一种学生的个性，因材施教，努是无法月金钱来取代日勺，也无法用金钱来衡

力协助每一种学生最大程度地发挥他们U勺量。

潜力与天赋。于是我决心挑战教师这份任重道远而

在教学工作中，我的福利待遇不高，我又神圣无荣的教师工作。

却承担着超负荷日勺工作压力。既然如此我为我决心做老师，是由于我热爱教育事业,

何还要当老师呢？从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份

我要做老师，是由于有一件事深深地震艰巨而又光荣的工作，每当看到一种个学生

撼着我的心。有一种学生，家庭条件优越,在我的努力教育协助下获得进步，我便可以

父亲是高官，母亲是大企业经理。他从小娇与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我

生惯养，养尊处优，无心向学，常常在外面的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的

快乐。我决心做老师，是由于……

我决心做老师，是由于以我的教育背既然如此，我为何不做老师呢？！

景、个性、能力等原因，我更适合从事教育3教师职业倦怠的原因及对策

工作。职业倦怠是指个体因在体力、精力和能

我决心做老师，是由于我可以与天真无力上无法应付外界的规定，而产生的身心耗

邪、纯洁漂亮的孩子们相处在一起，这些像竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种

天使同样可爱U勺小朋友，熏陶影响着我保持心理、三理反应。这里所说的外部规定，也

着一颗宝贵及I童心。许是他人设定的，也也许是自己设定的不切

我决心做老师，是由于学校没有那种明实际的H的。职业倦怠是每一种职业个体面

显的J特权与专制，可以在友好宽松日勺环境下,临日勺共同问题，应当引起我们的重视。

畅所欲言的进行讨论，自由地体现自己的思一、教师职业倦怠的症状和体现

想观点。职业倦怠有多方面的症状和体现。首先,

我决心做老师，是由于我喜欢校园幽雅精力耗竭。体现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、

漂亮日勺环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶情绪紧张，上午去上班常常感到畏惧。另一

为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花方面，人格缺失。对学生抱消极态度，故意

中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的减少甚至断绝与学生口勺联络，见到学生也不

孩了•们以真诚得像鲜花同样灿烂的微笑向理会。第三，成就感减少。对自己H勺工作常

我致敬。常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚

我决心做老师，是由于可以运用学校有至产生放弃教师职业的消极想法。

利的学习环境，进行学习，不停地探索、思职业倦怠不是由某一种事件导致口勺，而

索，丰富自己日勺学识与道德修养，一一尽管是由平常工作中的挫折、焦急、沮丧日积月

我不是物质上日勺富翁，但我却有丰富充实的累导致的。职业倦怠是一种渐进的过程，一

精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：种难以突破的恶性循环。我们发现，在教师

“我是极空洞H勺一种穷人、也是一种极充实中这种状况比较普遍，应引起社会的广泛关

的富人，我有日勺只是爱!注。

二、导致教师职业倦怠的原因致倦怠心理的产生。

导致教师职业倦怠的原因是多方面日勺,3.个人原因。个体的J人格特性，一般决定着

重要有如下四种：个体的行为方式。研究发现，A型与B型的

I.职业原因。教师被认为是社会上最崇人在应激反应口勺多项变量上有较大差异，尤

高的职业，家长、学生及社会各界对教师的其在焦急、疲劳等心理症状和看待物质利益

期望越来越高，增长了教师的工作压力。同冲突上。A型性格的人常常体现为极端口勺挑

步，教师还是一种多角色II勺职业，既是知识战性、争强好胜、力争把握环境、时间观念

的I传授者、家长的代理人、学生集体日勺领导强、急躁等，这些体现与职业倦怠有较大的

者，又是学生II勺朋友、知己和心理治疗工作有关性。

者。面对如此多口勺角色，假如教师不能及时4.社会原因。伴随时代的发展，有的教师

进行角色转换，或面对多种角色不能顺利进跟不上时代前进的脚步，不理解、不适应,

行调整，就会出现角色冲突，影响工作效于是产生这样那样的焦急和痛苦，加上现实

果。此外，教师个人的期望与工作现实的矛中生活条件"勺不理想，如工资待遇低、住房

盾也是引起职业倦怠的一种原因。教师职业难、承担重、压力大等，有些教师情绪不稳,

受多种原因的制约，教师承受着巨大的心理心理波动。此外，教师所在群体不友好，人

压力，往往难以集中精力按照个人意愿进行际关系紧张，也轻易使教师产生压抑感，加

发明性的工作。之教师二作得不到社会各方面的理解、同情

2.工作环境。教师面对的是家庭背景各异、和支持，这样就增长了教师的倦怠心理。

个性千差万别、学习基础参差不齐的学生,三、努力防止和克服教师职业倦怠心理

对学生的管理花费了教师大量的时间和精怎样才能防止和克服这种不健康心理呢？

力，使教师的承担重上加重。同步社会以简1.以开阔的心境认识教师职业的意义。教师

朴的多种“率”作为评价教师工作口勺原则，竞是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉MJ

争的手段和措施不科学，奖励与惩罚机制不职业，教师为社会口勺进步和发展培养了高素

健全，无意义H勺考核、评比太多等等，都增质的人才。同步，一种人与否幸福，不仅要

长了教师工作的负荷量，教师心力交瘁，导看物质，更要看精神。从事教师职业，与人

打交道、与人沟通，常常感受人的智慧、情人格是教师魅力的关键，是教师对学

感，在这个过程中，不停三富自己日勺精神世生、事业以及自己日勺态度在其言行中日勺反

界，教师可以提高自己的人生品位。因此,应。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质,

教师应当以开阔日勺心境、快乐的心情看待自而是多方面日勺综合展现，它是通过长期口勺教

己的J职业。育实践而形成和发展的独特的感染力、影响

2.从对工作目《用勺不停追求中培养自己的力与号召力之总和。优秀教师具有不凡口勺人

职业情感。有追求才有劲头。无论是班级管格魅力。

理还是教学工作，教师都要有一种大追求和教师口勺人格魅力首先体目前渊博

小目II勺，通过一种个小目的的实现，完毕自的知识、灵动的I智慧上。知识是水，魅力是

己的大追求。而每一次的J成功，都会带给你舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人口勺风

快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成采。当今世界，知识更新日新月异，教师作

功日勺愉悦中，不停培养和加深对职业的情为知识的重要传播者和发明者，只有不停学

感。试想，一位热爱自己职业的教师，他还习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自

会感到职业倦怠吗？身口勺知识系统，使自己在教学和科学活动中

3.保持信心，端正态度。职业倦怠与更具积极和优势，才能为学生的发展提供最

兴致勃勃的最大区别在于与否有对的的态优日勺精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先

度，只要有对的的态度，就能化沮丧、挫败生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得,

为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。才能教好书。只教学生读书，而自己少读书

总之，教师日勺职业倦怠心理对个人、对工作或不读书，是不轻易收到成效的，因此，在

都是有害的。怎样克服自身的倦怠，保持对读书方面，也得规定'教师下水因止二，身

学生的热情和爱心，对教师是一种挑战。作为人师应紧跟时代步伐，深入开阔视野，拓

为二十一世纪合格的人民教师，我们要用健宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，

全的人格和健康的心理去教育和影响学生，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、

要认真看待、努力克服这种不健康口勺心理。深”前进，真正成为专博相济，一专多能的

怎样成为一名优秀教师?人。

另一方面，具有堪为人师的崇高品德-躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与

一这是教师人格魅力构成的主线。“师者，人感染，显出十足的人格魅力。北京22中特级

之模范也。”教师是以培养人为终极目II勺的,教师孙维刚堪称现代师表中的佼佼者，他为

因此在担当培养人的任务之前，教师自己就学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献,

必须造就成一种值得推崇的模范。魅力崇尚无时不宸撼着学生的心灵。为了学生，他长

崇高的操守，他需要一身正气和傲然不俗即J期强忍受着癌症H勺巨痛毅然站在三尺讲台。

风骨，需要站得直、走得正。因此，身为教在孙老师病逝那天，八宝山上4000多名学

师应“淡泊以明忐，宁静以致远”“朗如日月,生自愿前来送行，白花点缀艮I悲壮使他的人

清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂格在天国里升华。

的社会中，从事教师这样一种特殊的清贫职最终，教师的人格魅力还表目前拥有一定口勺

业，保持平和的心态尤为重要。北京大学数人文修养上。首先，人文素质的高下决定着

学系日勺张筑生专家在这方面是我们学习日勺教师师德水平的高下。一种教师的I人文修养

楷模。他毕生热爱教育事业，心里只有工作、在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，

学生，他超脱了名利，甘于清贫。他似乎不乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做

懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博到教书育人。另首先，人文修养的高下还决

导，然而他得到了学生的爱戴与敬佩。定着教师学识水平的高下。教师的学识水平,

再次，具有诚挚博大的无私爱心一一这不仅包括他在本专业学习研究中的深度与

是教师人格魅力构成的I前提。一种要让学生广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻

真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私理解、对民族历史文化口勺纯熟掌握。较高口勺

爱心.如慈母般地用诚挚丰富日勺情感去感人文修养有助于教师把握社会发展趋势，使

染、教育学生。i种教师与否赢得学生的信他们勇于接受新事物;有助于教师汲取老式

任和爱戴，重要是看他与否真正地去关怀爱文化的精髓，拥有取之不竭的教育资源;拥

惜学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师有较高的人文修养的教师，在专业课教学中,

具有人格魅力H勺前提。因此作为教师，必须不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领

有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠域的规律性知识，并且还可以给学生以人文

方面的启迪和美的享有，教师的影响就能更的意义，并未波及到教师能否在平常论职业

多地渗透到学生生活的一切领域。工作中感受到对自己口勺智慈与人格口勺挑战、

我的教师观对自己生命发展和生命力展现的I价值，感受

看了许多教育著作，从中国及I《论语》、到因从事这一职业带来日勺内在尊严与欢乐

《学记》、《陶行知教育文集》到国外的《理的满足。

想国》、《爱弥儿》、《民本主义与教育》；从其实，教师就是一种专业性社会职业，是从

外国的自然法则、班级讲课制、白板说到中教之人与受教之人一同成长同步又是从教

国的J“不愤不启，不徘不发”、“时教必有正之人赖以谋生及|一种职业而已。与其他社会

业，退息必有居学”再到周弘、李镇西、朱职业同样，它也是社会分工的需要，但它加

永新等人II勺赏识教育、爱心教育、民主教育、工培养的对象是人而不是工具而已。至于说

书香世界新教育等等；从关注王策三和钟启到教师要饰演“传道者角色、授业解惑者角

泉有关素质教育、新课程改革的争论到南京色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友

的“高考之痛”的反思，等等等等，这些内的角色、研究者角色”，教育工作者需要“有

容中既有启发部分也有疑惑部分，情不自禁学科专业素养、教育专业素养”，教师要“有

也想一吐为快。亲和力、渊博知识、责任心、事业心、教育

先说说我口勺教师观吧：教师是什么？事业的热爱、专业素养、风趣机智”等等规

我一直在反思这样一种的问题：在现代社定，这实际上都是教师自身职业的固有构成

会中，教师应当是什么？人们用“春蚕”、部分。试问一下，其他各行各业没有自己日勺

“红烛”、“园丁”等来赞美教师，这当然有特殊规定？没有自己的内在素质？没有自

其一定的道理，由于它从一种侧面形象地反己职业自身的要义？这样一想，我们就觉得

应了教师“无私奉献”11勺崇高品格：但它很有许多与情其实就很简朴了：例如说家长、

片面，由广它阐明了社会看重的还是教师劳社会就完全没有必要把各自的负责人为地

动的外在社会价值，还是把教师劳动的性质强加到老师头上。家长为何不把自己的家庭

看作是传递性而非发明性的工作；并未波及教育工作做好？社会为何不加强好教育立

到教师职业劳动对教师本人现实生命质量法、司法，加强好对教育的投资、教育日勺管

理？教师为何要这样热衷于弊端诸多的面儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感,

分率？学校为何要强求一种模式来加以管前提是母亲给了她把话说完的J机会。即便孩

理？……我想，假如大家都能各尽所能、各子做错:事，家长也要耐心地听他说出原因,

司其职的话，家长尚有必要去宴请老师？南然后再教孩子怎样做。我想，面对教师和学

京教育局尚有必要再搞那个什么吃力不讨生，作为校长，我们是不是也要有一颗宽容

好的J电脑派位？老师尚有必、要从“睁眼忙到和仁爱之心？是不是也要控制好自己的

闭眼”？教师还会有那么多英年早逝的例情绪呢？

子？马卡连柯说：“不能控制自己情绪的

因此说，简而言之，教师只不过是一种专门人，不能成为好教师。”因此，发火只能阐明

教人育人的社会职业而已是许许多多社会你心胸狭窄、目光短浅。学生欢迎日勺是宽宏

职业中的一种。大量、仁慈厚爱U勺老师。同样，教师喜欢的

宽容和仁爱也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论语》时

一位母亲问5岁的女儿：“假如妈妈举了一种例子：子贡请教孔子说，您能告诉

和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没我一种字，使我可以终身实践，并且永久受

带钱，只带了两个苹果，你会怎样做益吗？孔子以商议的口气对他说，假如有

呢？”女儿歪着头想了想：“我会把两这样个字，那大概就是“恕”吧。

个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲孔子的学生曾子说，我老师这一辈子

多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再学问的精髓，就是“恕”这个字了。简朴地

教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她说，就是不仅要做好自己的事情，还要想到

忽然变化了主意。母亲摸着孩子日勺小脸，温他人；拓展一点说，不要强人所难，不要给

柔地问：“能告诉妈妈，你为何要这样做他人导致伤害；假如他人给你导致了伤害，

吗？"女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“由你也应当尽量宽容。

于我想把最甜的一种给妈妈。"霎时，母亲的我们都懂得，儒家理论的关键，除了

眼里闪动着泪花。“恕”字，尚有一种“仁”字。孔子的学生

母亲的宽容和信任，使她感受到了女樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫

“仁”？孔子只告诉他两个字：“爱人二的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行

爱他人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢？知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草

就是说，假如你的胸怀无限大，诸多事情自去。”这就是对教师教学生涯的最佳写照。

然就小了。樊迟又问什么叫“智”？老师尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业

说：“知人”。能理解他人就是智慧。是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多

那么，怎样才能控制好自己情绪，做一少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲

种有仁爱之心U勺校长呢？台、一支粉笔，播撒着但愿的种子，启动着

老师面对的是情感丰富的老师和朝气

孩子的心智，书写着人生的真理。我自豪，由

蓬勃H勺学生，他们思维活跃、善于思索，有

自己的见解；他们有不可侵犯的自尊心。假于我就是这样一名教师，从事着太阳底下

如在他们出错误时，我们理直气壮地予以斥

责，也许会有一点震慑作用，然而也会使他最光辉的职业；我无悔，由于爱与责任坚定

们产生逆反心理和对立情绪，工作和学习的

了我对教育事业执著的追求！

热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭

曲。这与我们的初衷是多么相悖啊！老师

教师被称为“人类灵魂的工程师”，平

发火只能阐明自己武断专制、不近人情，而

师生们欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强

可亲、以理服人、情操崇高的老师。

在愤怒时往往会作出愚蠢H勺判断和荒烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是

唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必

人民教师”，一句普一般通的话，却应当掷

须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于

同自己完全平等的地位；处理问题时应冷

地有声。没有责任就当不好教师。人民教师

静、理智，以满腔热情和一颗仁慈祥心，予

以学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排使命崇高，责任重大。振兴民族的但愿在教

忧解难，真心实意地协助他们进步。这是一

种平等的情感教育措施。育，振兴教育的但愿在教师。教师是园丁,

宽容是一种不凡日勺气度、广阔H勺胸怀,

无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论

是对人对事的I包容和接纳；宽容是一种仁爱

的光辉，无上的福分，是对他人U勺释怀，也是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那

是对自己的善待。但愿在我们的社会中可以

多某些理解，多某些宽容，多一份关爱。名不见经传的卑微的小草，教师皆以自己

相似的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇

教师的责任

灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种

古语云：“德高为师，身正为范。“师爱

使命。教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄

是“一切为了学生，为了一切学生，为了学

雾，送走天边最终一抹夕阳的余辉，几十年

生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高

如一日的默默耕耘，没有精神的I寄托，责任颓丧时鼓舞鼓励，迷茫时指点方向……

的支撑是做不到的。由于责任，因此无怨无我们要用自己日勺爱心去唤醒学生，教会

悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;我

的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未们要用我们日勺言行感召学生，影响学生去爱

来，祖国的但愿，担此重任，爱与责任不可学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们

或缺。让爱与责任同行，已成为我们每个教的价值就能得以尽量大的J体现，我们也就可

师无声的诺言。以无悔自己的选择了。

我认为，教育就是一种无私的爱，一种责任，是教师之本职。“百年大计，教育

崇高纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条为本”，要承担起教育的责任，完毕教育的

通道，是启动学生智能的钥匙，是用以点燃使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教

照亮学生心灵U勺火焰。教师，是一种用爱书师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平

写的称谓；教师，是一种用责任支撑起口勺身凡”的事情构成。然而，“一种孩子的失败,

躯。我坚信，只要心中那团“爱与责任”的对一种教师来说，只是几十分之一的失败,

火焰熊熊燃烧，就能托起祖国愈加美好的明但对于一种家庭来说，就是百分之百的失

天。败。”因此，教师应当具有高度的社会责任

师爱，是教师之灵魂。这种爱规定是性感。

一种崇高的爱，即“一日为师，终身为父”。传道授业解惑是教师时的基本任务。站

俗话说：“爱自己的孩子是人，爱他人的孩在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时,

子是神教师就是那一种“爱他人孩子”教师要有把他们教育成才的责任感。为了传

的神。一种没有爱心的教师，也就不能称得授知识，我们有责任努力提高自己的综合

上是一位合格的教育工作者。不过，这种爱素质，常常阅读专业书籍，积极参与研修活

又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩动，不停改善教育方式和教学措施，及时进

子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适

们倾注着所有的心血，关注着学生的身心应新课程教学时需要。假如没有强烈的责任

健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，感，不仅会误人子弟，并且也过不了自己良

心这一关，这就是教师的责任。定我们去和孩子换位思索，真正地理解孩

作为教师，为人师表的特点决定了我们必须子、尊直孩子。

要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己教育应当以人为本，要教育好学生，就

所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈必须理解学生，站学生日勺角度上考虑问题,

II勺责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，然后才能决定用什么样的措施去教育他，引

也才能一辈子“学而不加，诲人不倦”。导他，以到达事半功倍日勺效果。“以人为本”,

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师我早在学生时期就形成了这一教育理念，也

德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一直在朝着这个方向不停努力。可是，实际

一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的上往往还是以成人的目光去看待问题，站在

化身「爱与责任”将是一种永恒的话题，它老师的立场上去规定孩子应当怎样，不应当

需要全体教师不停用自己的实际行动续写怎样。因此，孩子总是在找机会逆反，总是

篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支在调皮捣蛋。目前学习了《要善于换位思索》

持，永远是学生最佳的礼品。透过爱II勺鼓励这篇文章后，再来反思这一问题，我想，孩

和安慰，让他们祛除心中时不安，勇敢地面子们日勺逆反也许就是在对我们教师日勺专制

对生活中II勺多种挑战，肩负起我们肩上的责的对抗吧。因此，往后我要“使自己具有‘学

任。生的心灵’去感受，用'学生的大脑'去思

教育需要换位思索索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去

“我们必须会变成小孩子才配做小孩体验，用学生的爱好去爱好。真正地与学生

子的先生。”作为一名幼儿教师定要记住人换位思索，理解学生尊重学生。

民教育家陶行知先生这句平常而富有教育值此不停加剧的应试教育导致师生关系变

哲理的名言。得日趋紧张的当下，尤其需要倡导这种换位

我们口勺教育对象是童真无邪的孩子,思索的教育方式。当学生、家长和老师都把

世界上没有完全相似的两片叶子，更是没有追求考分和升学成绩作为唯i的教育弓的

完全相似的孩子。教育要因材施教，因材施H勺状况下，三者最缺乏H勺就是彼此之间口勺沟

教则要规定我们去了认识孩子、解孩子。规通、理解、体贴和宽容。一旦学生成绩退步

或体现不好，不管是家长还是教师，总是以化知识，又能在平常生活中养成良好的行为

成果论成败，很少会站在学生的角度设身处习惯呢？笔者认为教师应当针对学生中

地为他们想想原因何在，只知斥责辱骂。考广泛存在的问题以及中学生的年龄、心理特

之大量教师体罚学生，家长辱骂殴打孩子的点，在对学生平常管理工作中力争做到以身

诸多现象，都可归结到不知换位思索上去。作则，身教重于言传，为学生树立良好的楷

苏霍姆林斯基告诫过我们“时刻都不忘掉自模，以自己的一言一行影响学生，这样才能

己也曾是个孩子”，其实也就是要我们学会到达预期的效果。

“换位思索”，要做到角色互换，站在学生楷模的力量是无穷的，教师应以身作

的立场上考虑问题。特级教师于永正先生说则，严于律己。

自己''教了几十年的书，把自己教成了学生”,众所周知，中学生的模仿能力比较强，

“把自己教成学生”，以学生的眼光看文字,教师是与学生接触最频繁的人，一举手一

以学生的眼光思索、提出问题，才会懂得该投足他们都会模仿，教师的一言一行都将

怎样与学生沟通，该怎样组织教学，学生才直接影响着学生。与他们朝夕相处，就是他

会乐于接受「赏学生之长，除学生所疑，宽们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的

学生之过。”每天多想想“假如我是孩子”，变言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。

成小孩去做小孩子的先生。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们

以身作则，身教重于言传

常常规定学生应当怎样怎样，那么换一种

学生管理工作是一门育人科学，更是一角度，站在学生的立场想一想，教师提出的

门育人艺术，它需要教师多花心思，多理规定过不过度，能不能做到，假如能做到，

学生则首先但愿教师本人能做到，这是许

解•、多观测、多动脑。我校教师接触U勺大多

都是某些生活条件优越，见多识广的独生子多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不

女，但多数学生由于父母忙于外出打工盈利,自觉地拿老师来比。因此，教师在工作中，

家庭教育日勺缺失致使学生养成了一系列不一定要严格规定自己，做好表率，身体力行,

良的行为习惯。面对这样一群课外几乎成天以身作则，但凡我们规定学生做到时，一定

没有人管的学生，怎么才能让他们既学到文规定自己率先做到。例如，我们规定学生准

时上学、准时上课，我们就应当提前到校,养，家长平时主线舍不得让他们做一点事

等学生来上课，绝对不能让学生等我们来情。在学校没有几种学生乐意积极承担集体

上课；我们规定学生要爱惜环境卫生、不乱建设的责任，集体中该做的事，都视而不见

扔纸屑，我们也要模范遵守。只有这样，我或者互相推诿，历来不会积极去做，除非老

们才能在学生心中树立良好的形象，建立师指名了才极不痛快地去做。怎样才能让学

起崇高的威信。俗话“喊破嗓子，不如做出生养成人人关怀集体的好习惯呢？我认为

个样子”说的好，在工作中但凡规定学生做教师应当用自身的良好楷模感染、影响学

到的，教师要首先做到，做到言行一致、表生。在行为和制度面前，教师师不应当只是

里如一，遵守“身教胜于言教”欧I古训，日指挥者，更应当是学生的楷模。无声的行为

久天长，学生模仿自己也就形成了良好的J是最佳的教育手段，而教师师的一言一行

习惯。因此，教师工作要从学生习惯养成的恰好是学生学习的表率，因此教师在自己

每一步做起，自始至终严格规定自己，时时的言行上要尤其注意细节。如教室里有纸屑,

到处都要以自己良好的行为习惯引领、感染一般教师去教室见到后总要问：“谁扔

学生，身教重于言教，日复一日，持之以恒,的？谁扔的谁给