2025-2026年上海市某区九年级上学期语文期中考试试卷（暂无答案）

2025学年第一学期九年级语文期中阶段教学评估（考试时间100分钟，满分150分）考生注意：1.本试卷共24题。2.请将所有答案写在答题纸上，写在试题卷上一律不计分。一、文言文（35分）（一）默写（13分）1.但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）2.，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）3.日出而林霏开，。（欧阳修《醉翁亭记》）4.文天祥在《过零丁洋》中，“，”句运用_的手法将个人命运与国家危亡紧密相连，道尽了乱世中的悲凉与忠诚。（二）阅读下面的诗文，完成5-10题（22分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。呜呼！公之功德，盖不待④文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！（北宋·苏轼《范文正公集叙》节选）【丙】江上渔者⑤【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。5.用“/”给文中画线部分断句（限断三处）。（3分）彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨6.请根据提示，解释下列加点词。（6分）7.下列对“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传”翻译最准确的一项是（）（3分）A.您的功劳和品德，大概不需要文章来显示，您的文章也不需要序言来传承。B.公子的功劳和道德，应该等待文章来显示，您的文章也应该等待序言来传播。C.先生的功绩和德行，大概不需要借助文章就能显现，先生的文章也不需要借助序言就能流传。D.先生的功劳和品德，大概不需要文章来彰显，先生的文章也不需要序言来传递。8.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。（6分）9.乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式。请说说这一句式有怎样的表达效果。（4分）答：二、现代文(35分)（一）阅读下面非连续性文本，完成第10-12题(13分)【材料一】①新华社2023年8月29日电我国首个非物质文化遗产领域的文化行业系列标准《非物质文化遗产数字化保护，数字资源采集和著录》近日已由文化和旅游部批准发布。该标准由中国艺术研究院（中国非物质文化遗产保护中心）起草，主要用于指导和规范我国各门类非遗代表性项目数字资源的采集和著录工作。②据了解，非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分。一直以来，我国缺乏非遗数字化保护方面的相关标准，随着业务实践的广泛开展，业界对于出台有关标准规范、指导工作认知与实践有着愈加迫切的需求。③标准的出台，将有助于非遗保护机构和从业者正确认知非遗保护应有的原则理念，在面对形态各异的非遗项目时，准确把握采集著录的工作方向和重点内容，提升记录工作的科学化、规范化、标准化水平，助力非遗的确认、立档、研究、保存、保护、传承、宣传、弘扬和振兴。（记者余俊杰）【材料二】①非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。②我国的非物质文化遗产法将“保护”这一概念区分为两个层次。第一个层次是保存：“采取认定、记录、建档等措施予以保存。”更高的一个层次是保护：“采取传承、传播等措施予以保护。”“保存”与“保护”之区分正是体现了这种层次区别性。这种区别可以理解为非遗的消极保护与积极保护——对非遗的核心要素进行基因封存或档案式保存是一种对文化遗产的“临终关怀”，并为后代保存可供提取、复制的原型模块；而保护文化生命力的延续性和成长性，则是一种“传宗接代”式积极保护，是为传统文化创造新的生存空间和成长机遇。【材料三】①保护并传承非遗，对于铸牢中华民族共同体意识，增强文化自信具有重要推动作用。②截至目前，我国已有16个验收合格的国家级文化生态保护区。文化生态保护区承载着非遗形成发展的内在动因和适宜环境，建设文化生态保护区，是落实非物质文化遗产系统性保护的重要实践。我们要坚持“两个结合”，构建符合我国国情、完整覆盖文物保护单位及历史文化名城名镇名村等物质文化遗产、以非遗保护为核心的文化生态保护区。同时，衔接国家文化公园、国家重大文化工程建设项目，活化利用文化遗产，让非遗“见人见物见生活”。（摘编自《光明日报》2023年11月23日）10.根据材料，下列理解下正确的一项是（）（3分）A.非遗数字化保护方面的相关标准是在业务实践的广泛开展形势下出台的。B.地方旅游景点、表演艺术、传统手工技术和民俗等均为非物质文化遗产。C.非物质文化遗产与群众生活密切相关，是世代相承的传统文化表现形式。D.保护并传承非遗有助于推动铸牢中华民族共同体意识、增强文化自信等。11.给材料一拟写一个新闻标题。（4分）12.根据三则材料，谈谈如何实现“非物质文化遗产”可持续发展。（3点即可）（6分）答：（二）阅读下文，完成第13-17题（22分）高原红①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，直到遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。③我找到了当时参与救援的战友方向。④方向说，我听说高山为帮助陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲。⑤那年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带返回，自己留下来帮助司机脱困。⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下十几米高的悬崖。⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他复员回家，和妻子团聚前的最后一班岗。⑨“我后悔自己当初······”驾驶员哽咽了。⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。⑪原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。⑬高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。⑭“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡······”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。⑮我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青参加征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红的照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和原青腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。⑱可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。⑲原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的······”⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。㉑在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接专机到来。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个标准的军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁，那是中华人民共和国成立以来全县规格最高的集体祭奠。㉒“我们收到了二十多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属······”㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。㉔那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆五十六位英烈遗照中留下最少的。㉕望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。（原载于《小说月刊》2024年第2期，作者：张中杰。有删改）13.请按照时间顺序，梳理英烈高山的人生轨迹。（6分）年轻的高山入伍，成为一名阿里守边战士→①→高山给妻子写信，为未出生的孩子取名“高原红”→②→③14.作者是如何塑造烈士高山的形象的？请结合文章内容，从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（6分）答：15.下列对《高原红》中以“我”的视角叙述故事，分析不正确的一项是（）（3分）A.“我”是情节的串联者，通过“我”寻找方向、驾驶员、原青等人了解高山事迹的过程，将高山牺牲经过、家人态度等碎片化内容整合，让故事完整清晰。B.“我”是情感的传递者，文中“我庄重地敬了一个军礼”等细节，直接传递出“我”对高山的敬佩之情，也带动读者感受英烈精神，引发情感共鸣。C.“我”是故事的“见证者”，通过“我”的视角呈现高山照片、展览馆场景、万人迎接遗骨等画面，让高山的事迹更具真实感，增强文本的感染力。D.“我”是事件的“主导者”，高山牺牲、原青拒收捐款等关键事件的发生，都是“我”推动的，“我”的存在决定了故事的核心走向与结局。16.下列对文章内容的理解、不正确的一项是（）（3分）A.文章以“我”整理军志时遇到的“卡壳”为源头，引出对英烈高山的追忆，叙事视角清晰。B.高山牺牲时口袋里装着新婚夫妻合影照片，这一细节暗示他对家人的牵挂，凸显人物的柔情。C.原青给女儿取名“高原红”，既因这是她与高山名字的组合，也饱含对丈夫的思念与对家乡的眷恋。D.县政府为高山举行“全县规格最高的集体祭奠”，仅是因为他牺牲时救了十六人的生命。17.文中的“高原红”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（4分）答：三、综合运用（20分）阅读下文，完成第18-22题（20分）学校正在举办“经典文学研读分享会”，主题为“英雄的担当与时代的呐喊”，围绕《水浒传》中的梁山好汉与《艾青诗选》中诗人的家国情怀展开探究。请你参与活动，完成以下任务。【环节一】基础积累·名句填空（4分）18.(1)《水浒传》是我国第一部体长篇白话小说，其故事背景设定在（朝代），书中“三十六天罡，七十二地煞”对应108位梁山好汉。(2)艾青在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？”直抒胸臆，表达了对祖国深沉的爱。(3)《水浒传》中，“智取生辰纲”的主要领导者是（填人名），他足智多谋，被称为“智多星”。【环节二】选择辨析·经典解读（6分）19.下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（）（3分）A.全书以宋江领导的农民起义为主要题材，深刻揭露了封建统治的黑暗。B.“拳打镇关西”的是鲁智深，他嫉恶如仇、粗中有细，后在杭州六和寺圆寂。C.林冲是“官逼民反”的典型代表，从误入白虎堂到火并王伦，性格逐渐从懦弱走向刚烈。D.小说中“大闹野猪林”、“血溅鸳鸯楼”、“三打祝家庄”等情节，均与武松有关。20.下列对两部经典中人物形象的分析，正确的一项是（）（3分）A.《水浒传》中宋江“浔阳楼题反诗”后毅然起义，始终以“替天行道”为目标，是纯粹的反抗封建统治的英雄。B.艾青《大堰河——我的保姆》中，大堰河勤劳善良却一生苦难，她的形象是旧中国底层劳动妇女的典型代