川教版四年级上册生命生态安全全册教案教学设计

单元一教学内容1.温暖的家庭课时1教学目标1、认知与技能理解家庭及家庭的结构、功能和来源；2、过程与方法了解不同家庭的生活差异，学会珍重他人，珍重家庭差异；3、情感态度与价值观感受家庭带给每一个人的温暖和快乐，树立关心家人、珍爱家庭的意识。教学重点难点教具学具资料准备教师准备：“家庭树”多媒体课件；学生准备：家庭成员照片。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。二、生命探索：知道亲戚、活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚?1、小组交流。活动二：家庭树的组成。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯活动二：看一看2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属?3、你家亲戚的称谓相同吗?活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上活动四：说一说2三、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。四、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里?活动二：说一说自己的家庭成员有哪些?活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方?活动一：展示你画的“家庭树”,并与同学们分享你的家庭趣事。将自己家庭成员的名字和关系标注在“我的家庭树上”。板书设计知道亲戚1、家庭树生命探索直系亲属旁系亲属教学反思3单元一教学内容2、五环旗下一家人课时1教学目标1、认知与技能了解五环旗的含义和奥林匹克精神；2、过程与方法识别不同人种特征，并了解人类与不同生存环境相适应的表3、情感态度与价值观形成种族(生命)平等、不分高低贵贱的观念和人人平等、热爱和平的世界观。教学重点难点教具学具资料准备教师准备：北京奥运会相关资料、视频，不同人种相关资学生准备：奥运会相关故事。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、生命小问号：二、生命探索：了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。2、阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和1、观看北京奥运会比赛录像或听介绍后，学生讨论：不同人种有什么优势项目?同时感受：地球上不同肤色的人各有所长，是平等的，应互相尊重。2、观看北京奥运会闭幕式录像或听介绍后，引导学生感受：地球上不同肤色的人应该互相尊重，亲如一家。活动一：了解人种的外貌特征。2、指导学生阅读教材，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系?从而了解到人遗传给后代。指导学生学会查看世界主要人种分布图，了解人种分布情况。4三、生命氧吧、生命驿站了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处1、说一说，你还知道奥运会哪些感人的故事?2、唱一唱，歌曲《我和你》。板书设计人种：白黄黑2、五环旗下一家人差异：抗寒温带耐热相互尊重、平等交往原因：战争、殖民、贩卖黑奴教学反思单元一教学内容3、生命，一样的精彩课时1教学目标1、认知与技能体会“人人都可以有精彩的人生”;2、过程与方法初步形成尊重他人、生命平等的人文情怀；3、情感态度与价值观体验生命顽强的力量带来的丰沛人生。5教学重点难点体验残疾人生活、学习的困难，感受他们为之付出的努力；尊重并给与残疾人力所能及的帮助。教具学具资料准备教师准备：准备眼罩、人民币、故事阅读卡，并在班级、学校、社区进行调查访了解身边真实的残疾人故事。学生准备：自备一面小镜子；通过网络、访谈等途径和方式调查了解残疾人的生活状态和自强不息的生命故事。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、活动导入参与课堂活动的积极性，2、交流感受。体验者交流活动中的感受：阅读时最大的困难是什么?假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持多久?二、主题活动生命故事生命探索1.学生两人一组，一人做体验者，一人做观察者，轮流进行体验。体验者翻开未学过的课文放在耳边，把镜子放在眼睛前面，通过镜子的反射进行阅读体验。要求只能从镜子里看书，并大声的读出内容。观察者认真观察，记录下读错的地方，不需要纠正，更不能影响体验者。两分钟后角色交换。2.观察者汇报观察到的情况：体验者错了多少?读的时候情绪状态怎样?观察时有什么特别的感受?活动一：走进张海迪。1.引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样呢?2.故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海迪的故事。3.引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受?她身上的什么品质让你感动?活动二：班级故事会。以“生命一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生先在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。全班学生分成两部分，一部分蒙上双眼扮演“盲人”,另领去旅行。整个过程中，“导盲犬”不能说话，但要尽力帮助“盲人”避开危险。不让“盲人”知道自己的“导盲犬”是谁，有助于强化情绪体验。2.体验活动后交流感受。(1)组织学生讨论：作为“盲人”,你在旅行时遇到哪些困难?你是怎么做的?当时心里有什么特别感受?(2)组织学生讨论：作为“导盲犬”,你带领“盲人”6生命氧吧生命驿站让学生知道国家、社区、学校为残疾人做了些重点落实到“我们在行动旅行时最大的体验是什么?活动一：读读议议。扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些。2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个人的脆弱与伟大”的理解。活动二：小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。1、看图片，说说他们分别有什么作用和意义。2、摸摸人民币，了解上面的盲文面额标记。活动一：调查汇报。学生交流课前查阅资料、社会调活动二：情景剧“我们在行动”。引导学生在心灵触动的的行为演练。1、我的行动。学生充分交流后进行补充填空。2、案例呈现。呈现师生调查中的真实事例，要关注3、情景剧表演。用情景剧的方式把我们应该怎样做表达出来。1、“尊重残疾人，我们在行动”,说一说我的行动：板书设计李月芭蕾女孩张海迪残疾人作家3、生命一样的精彩侯斌冠军霍金科学家教学反思7单元一教学内容课时1教学目标1、认知与技能了解地球生态环境的现状，并尝试探究原因；2、过程与方法感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境的迫切性和重要性；3、情感态度与价值观教学重点难点树立环保意识，培养节俭意识与环保的行为习教具学具资料准备教师和学生收集环保资料。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题产生的原因，培养学生的环保意识。二、生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威胁着人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。烟雾事件)非常典型，教师可引导学生边阅读边讨论。教材提供一副拟人化的地球图画：地球的身体伤痕累累、千疮百孔；地球的神情忧郁悲伤、欲哭无泪。这副图形象烈的视觉冲击力。1、引导学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶2、让学生课前收集生态环境不断恶化的资料，文字、图片教学时，师生还可收集一些相关资料，如自然资源枯竭、水污染、温室效应、沙尘暴、动植物濒临灭绝等，让学生进一步感受如果我们面临恶劣的环境，我们会有什么感受引导学生做小调查员，观察周边环境，如学校、家庭及学生熟悉的环境等，找一找我们日常生活中浪费资源，破坏气的排放等。认识到环境保护迫在眉睫，需要人人参与。1、关于设立。“世界地球日”“世界地球日”4月22日，是人类为保护地球环境所做的2、出示资料：京都议定书、联合国防治荒漠化公约、世界环境日，学生讨论，感知保护环境是全球的问题，人类目前为保护环境做出了不懈努力。3、讨论：我们身边那些小事与环保有关?这些小事又该如8三、生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责四、生命接力赛做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活1、看图，了解日常生活中的环保行为，引导学生深入分析(1)节约用电。(2)节约用水。(3)爱护树木。(4)不购买，不食用野生动物。(5)尽量以车带步或骑自行车。(6)不乱扔废电池。(7)慎用洗洁精，选用无磷洗衣粉。2、想一想，我们还能为环保做哪些事情?实践活动：查一查今年“世界地球日”的主题是什么。为配合今年的主题，我们应该板书设计现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染……威胁人类对策：爱护环境、保护环境……人与自然和谐发展教学反思9单元二教学内容5、安全生活有约定课时1教学目标1、认知与技能认识安全约定的重要性，增强遵守安全约定的意识；2、过程与方法了解并掌握安全约定的内容及方法；3、情感态度与价值观培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。教学重点难点树立安全意识，进行切实可行的安全约定。教具学具资料准备围绕安全约定收集生活中正反两方面的安全事件案例。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、安全小问号比，引起学生对安全约定安全小博士帮助学生掌握安全约定的内容。1、师谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历?你是通过什么方法找到自己家人的?谁来说一说。2、学生看图讲故事。P163、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到?那么,我们在什么时候与家人进行安全约定?安全约定里面应该有哪些内容?1、师：什么时候与家人进行安全约定?议一学生自己谈，老师汇总。(1)独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。(2)到人多的地方玩耍。(3)到容易迷路的地方玩耍。儿?(3)、怎么去的?(4)、去做什么?(5)、大约什么时候回来?(6)、不回来应该怎么办?(7)、怎样能和我们联系?3、情境模拟(由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由1、看书p17-18。你学会了什么?把你认为重要的地方标注出来。和我们先前制定的安全约定有哪些不同?(我们先前的安三、安全小卫士全约定中还应该加上什么?)回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。师：如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。1、与家人一起拟定一份外出活动的安全约定，尽可能预设可能出现的不安全因最大程度地保证安全出行。板书设计5、安全生活有约定(1)我和谁去的?(2)去哪儿?(3)怎么去的?安全约定的内容(4)去做什么?(5)大约什么时候回来?(6)不回来应该怎么办?(7)怎样能和我们联系?教学反思单元二教学内容6、发生触电怎么办课时1教学目标1、认知与技能立安全意识；2、过程与方法了解根据触电者脱离电源后的不同情形所应采取的不同抢救3、情感态度与价值观贵，培养学生珍爱生命的意识。教学重点难点树立自我安全意识，了解触电者脱离电源后的抢救措施。教具学具资料准备学生准备：课前收集人工呼吸和胸外心脏按压的有关资料。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、安全小问号让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。二、安全小博士树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。三、安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。四、安全小提示1、师概括说明电给人们带来的便利以及点给生命财产造成的(3)让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。1、师概括介绍一般在什么情况下容易触电。3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法2、插图2:触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动3、插图3:触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。板书设计6、发生触电怎么办一、什么情况下容易触电：1、电线挂断；2、电器漏电；二、怎么办：抢救!三、抢救方法：2、触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法一一人工呼吸。呼吸+胸外心脏按压。教学反思单元二教学内容7、家庭燃气泄漏的预防和处理课时1教学目标1、认知与技能2、过程与方法了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；3、情感态度与价值观树立安全意识，生活中养成良好安全用气习教学重点难点树立安全意识，了解触电者脱离电源后的抢救措教具学具资料准备学生准备：课前收集人工呼吸和胸外心脏按压的有关资料。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)二、主题教育让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方，使他们1.向学生介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在一定的安全隐患和危险2.讨论：若煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反应3.图画屋：(1)看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家叙述一个生活小故事(2)小故事中提到的安全小知识：①若家里发生煤气泄应该立即打开窗户②尽快到通风的地方换气、呼吸③应该到安全、没有煤气泄漏的地方拨打110求救(3)想一想：①家中使用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的情况?②回家闻到一种特殊臭气，此时能开灯吗?4.通过图画屋的学习和思考，总结预防煤气泄漏的小贴(1)预防煤气泄漏的小贴士①认真阅读燃气具使用说明并严格执行③燃气具的检查与维护④煤炉的使用(2)处理煤气泄漏的小贴士5.故事屋：煤气中毒了怎么办(1)大家来找茬：找出故事中非非使用煤气不当的地方(2)智慧小眼睛：找出故事中妈妈应对煤气泄漏的措施1.完成小卫士闯关2.讨论：当你闻到煤气、天然气、液化气异味时，应该如何处理?冬季，在家里用燃气热水器洗澡时，如何预防煤气中毒?仔细阅读家中燃气具的使用说明板书设计燃气泄漏的危害：1、2燃气泄漏的原因：1、2、3、4、5预防燃气泄漏的方法：1、2燃气泄漏的应急处理方法：12、3、4、5教学反思单元二教学内容课时1教学目标1、认知与技能了解引起烧烫伤的各种热源和因素，懂得如何预防烧烫伤；2、过程与方法了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技3、情感态度与价值观增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学重点难点日常生活中预防烧烫伤的基本做法。教具学具资料准备教师准备：汤锅、水瓶等生活用具。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。二、安全小博士1、教师概括介绍烧烫(1)热液(2)热蒸汽(3)热火焰(4)热金属(5)化学烧伤二、安全小卫士启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么?2、组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。1、指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。(1)插图1:小孩进厨房靠近热源(2)插图2:小孩接触电器(3)其他1、引导学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。(1)插图1:不要玩火!(2)插图2:先放冷水，再兑热水，调好水温。(3)插图3:揭锅盖(4)插图4:垫上一层布师引导学生了解并掌握烧烫伤的紧急处理分三种情况：1、烫伤处皮肤变红(轻度)2、烫伤处皮肤起水泡(中度)3、烫伤处皮肤剥落(重度)议一议：你还知道哪些方法可以帮助我们避免烧烫伤?板书设计原因?预防!应急处理自我处理技巧教学反思单元三教学内容9、初识传染病课时1教学目标1、认知与技能认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害；2、过程与方法了解传染病在人群中传播的三个基本环节，了解一些常见传染病的传播途径；3、情感态度与价值观教学重点难点初步认识传染病的一些特征，掌握预防传染病的一般措施。教具学具资料准备课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、健康小问号肆虐的传染病曾经危害多少人的生命?这并不是危言耸听!……传染病的预防刻不容缓!二、健康小博士你知道哪些常见的呼吸道传染病?(出示课件):a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎三、健康小贴士四、健康小行动五、健康小连接1、教师引导学生注意人与动物的交叉传染和对动物的急性传染病预防。1、教师引导学生了解并掌握传染病的简单定传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人传染源：传播途径：易感人群：1、教师引导学生了解深入了解各种传染病传播途径：空气传播的概念及病例水和食物传播的概念及病例接触传播的概念及病例虫媒传播的概念及病例1、教师引导学生了解a、传染病的危害c、卫生习惯1、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施?风疹疫苗；b.及早发现病人，并采取隔离治疗；c.呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。1、你还知道哪些预防传染病的措施?板书设计9、初识传染病什么事传染病?教学反思单元三教学内容10、预防流感课时1教学目标1、认知与技能知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害；2、过程与方法知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；3、情感态度与价值观知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养难点教具学具资料准备教师和学生共同收集关于流感及预防流感方法的图课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、健康小问号师谈话导入：小朋友们，你们生过病吗?都生过什么病啊?二、健康小博士师：那小朋友们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗?二、健康小卫士师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，们远远的。小朋友，你们觉得我们平时应该怎么做呢?五、健康小行动1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流1、流感的简单定义2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。扩展：甲型H1N1流感患流感后该怎么办(学生分组讨论)?(1)积极、及时治疗；(2)尽量减少传染给其他人的机会。1、师强调流感的传染性强，学生讨论预防流感的办法：(1)控制传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群2、简单介绍注射流感疫苗学生搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。板书设计10、预防流感什么是流感?特点：传染性、危害传染源：病毒途径：飞沫预防：卫生习惯、锻炼、疫苗教学反思单元三教学内容10、预防流感课时2教学目标1、认知与技能掌握流感的主要症状，有目的有针对性地进行科学防护；2、过程与方法明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理；3、情感态度与价值观掌握科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体教学重点难点掌握预防流感的方法教具学具资料准备1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。2、精细整理改造可利用的图文资料。教师活动(教师导学生活动或师生互动(学程设计)课堂教学设计一、教师引导学生了解并掌握了解流感的基本知识：二、教师引导学生三、教师引导学生了解如何保护自己远离流感?学生分组讨论，全班交流。1、新型流感之定义：具有急性发烧呼吸道疾病(发烧超过摄氏38度C),其症状从轻微的类流感到较为严重的肺2、症状：发烧超过摄氏38度C,咳嗽。喉咙痛。全身酸痛。恶腹泻。3、感染途径：飞沫传染病，经由打喷嚏。咳嗽。身体接触传播相互传染。4、潜伏期：一周。人未发烧就开始有传染力，因此难防范。5、预防：勤洗手。维持良好个人卫生。避免到人多的地方。及握1、导致这次墨西哥和美国等发生疫情的病毒为A型()流感病亚型病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感道人可以传染给猪。2、这种疾病潜伏期一般1至7天，较流感、禽流感潜伏期长。3、早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼疲倦、眼睛发红等。39℃,甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合征、肺出血、胸腔1、对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触；2、勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手；3、保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、均衡饮食、合理营养；4、加户外活动和锻炼，注意做好防寒保暖等个人防护，尽量少去人口密集的公共场所。者去其他人员密集的地方；2、多休息，喝大量的水；3、咳嗽或打喷嚏时，用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子，用完后的纸巾应处理妥当；4、勤洗手，每次洗手都应用肥皂彻底清洗，尤其咳嗽或打喷嚏后更应如此；5、将自己的症状告诉家人和朋友，并尽量避免与他人接四、如果感觉自己感染了流感，应该怎么办?五、如果自己认为需要医学治疗，应该怎么办?六、教师小结1、去医疗机构之前，应该首先与医护人员进行联这种流感的某个地方，然后听从医护人员的建议；2、如果没法提前与医护人员联系，那么当抵达医院寻求诊断一定尽快把怀疑自己感染流感的想法告知医生；3、去医院的途中要戴好口罩。师生讨论、交流。用你收集到的有关传染病知识的资料，办一份“预防传染病”手抄报，为下次的以这个为主题的班队会做好准备。板书设计10、流感的预防措施1、减保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。2、少到公共人群密集的机会。3、用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服教学反思单元三教学内容11、睡眠与健康课时1教学目标1、认知与技能知道睡眠不足会影响健康，不同年龄的人需要的睡眠时间是2、过程与方法通过本课学习，使学生们了解睡眠是休息的主要方式，休息与健康有密切的关系。3、情感态度与价值观关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。教学重点难点知道睡眠不足会影响健康，能结合小学生的睡眠要求反思自己的睡眠时间是否达教具学具资料准备课堂教学设计教师活动(教师导学生活动或师生互动(学程设计)一、健康小问号二、健康小博士三、健康小贴士四、教师总结1、教师以调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。在学生表达的过程中，(重点关注)学生的关于“睡眠不足会影响健康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与1、介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影响人的健康。2、引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受‘以自己或身边同学的精力来认识睡眠不足3、教师做适当补充。4、提问：每天应该睡多少小时?5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。1、引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的原因；2、鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。1、学生分组讨论交流。健康小行动(作业设计):教师布置调查任务和提出具体要求。板书设计11、睡眠与健康什么是睡眠?睡眠的多少和质量影响健康家人睡眠状况失眠成为严重的社会健康问题国际睡眠日的意义教学反思单元三教学内容12、预防冻疮课时1教学目标1、认知与技能提供分享曾患过冻疮同学的切身体会，认识冻疮的危害；2、过程与方法初步认识冻疮的成因及冻疮易发的部位；3、情感态度与价值观教学重点难点学会预防冻疮的初步方法，并逐步养成良好的习惯，知道怎样预防冻疮。教具学具资料准备教师准备：人体全身挂图课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、导入新课，学习新冻疮，你有何感受?二、怎样预防冻疮活动一：教师引导学生了解以下几点：1.冻疮的症状：烂。2.冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。3.冻疮的原因：该部分(学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。)4.预防的方法：参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。5.冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严活动二、冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，1、锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖2、手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散3、刮大风时，不易长时间在室外锻炼。4、经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。5、最好养成用冷水洗脸的习惯。活动三、归纳学生讨论结果，并讲解教学内1、冬季锻炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正2、冬季锻炼如何防止冻疮四、组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。四、归纳学生讨论结果，并讲解教学内容。1、冬季锻炼的好处2、冬季锻炼如何防止冻疮。板书设计12、预防冻疮1、冻疮的症状：红肿、痒、痛、有硬块2、冻疮的部位：手背、脚部、脸部、耳朵3、冻疮的原因：寒冷刺激，血留不畅4、预防的方法：参加锻炼，注意保暖，经常按摩，温水洗5.冻疮的治疗和护理：不要抓，防破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和用热水教学反思单元四教学内容13、好习惯伴我一生课时1教学目标1、认知与技能指导学生学习一种习惯养成的一般做法；2、过程与方法懂得坚持在培养习惯中的重要性，尝试用21天效应来培养自己的好习惯；3、情感态度与价值观让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。从而他们激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。教学重点难点让学生懂得好习惯是可以培养的，不良习惯是可以改变教具学具资料准备课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、活动导入二、主题活动◆心理聚焦本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思◆心灵视窗一般来说，学习习惯包括三学习习惯、个性学习习惯。景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”;“为什么◆心灵氧吧指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理解，教师及时解释或澄清。活动一、暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容活动二、1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话(1)读完这则故事，你得到了怎样的启发?(2)关于“习惯”,你有哪些想法，对同学们谈一谈?(3)你还能讲一个关于“习惯”的故事吗?活动三、教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容?3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进行交流、讨论和分享。小活动四、2、指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一澄清。会……”,直至学生能熟记。◆心海启航教师指导学生独立完成“学活动五、1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己3、提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。指导学生把这些项目作为具体内容，坚持21天，克服自己不良的学习习惯。P48,想一想：下面是一些同学的习惯，其中那些值得学习?设计基本学习习惯13、好习惯伴我一生拓展性学习习惯个性学习习惯教学反思单元四教学内容14、应对悲伤有办法课时1教学目标1、认知与技能学会在一个安全的环境下表达自己的悲伤感受；2、过程与方法掌握常用的应对悲伤的部分；3、情感态度与价值观教学重点难点帮助学生获得面对失落、悲伤时正确适应的技巧和健康态度，能重新面对生教具学具资料准备教师准备：一段轻柔舒缓的音乐。学生准备：准备一张A4白纸。教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)课堂教学设计(一)序曲：心理宣泄(二)感悟：心理疏导(三)明理：心理自助(四)尾声：心灵抚慰1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当快乐与朋友分享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻2、引出课题：揭示课题。3、讲述悲伤的故事，鼓励学生倾诉，教师给予关怀和安1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的情况，当时展示在你们面前的都是怎么样的画面?你的心情如何?2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出真佩服你们，你们已经成功走出悲伤的第一步。板书：说3、其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么①如果恐惧的时候可以-------喊出来。板书“喊”②如果心情不好的时候-------哭出来。板书“哭”“写、画”(焦虑、着急、伤心、难过、痛苦、担心、恐惧)1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极悲伤情绪的苹果我们有什么办法可以使它变得阳光灿烂起来呢?让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什么?从图片和事件中，你感受到了什么?体会到什么?有什么想法想和大家说说?你从他身上学到了什么?3、总结方法：平时生活中你还有什么好方法来帮助自己走出悲伤的情绪吗?4、摘除悲伤1、实践活动：灾后演习，如果灾难来临，现在要把全班同学用最快的速度集中到一小块空地上，你会怎么做?请学生自由表达意向。1、想一想，怎样帮助像小丽这样总是悲伤难过的同学。板书设计说、喊、哭、写、画14、应对悲伤有办法帮助、乐观、母爱、希望、信念、感恩、重建教学反思单元四教学内容15、面对误会课时1教学目标1、认知与技能正确面对误会，能够主动和恰当表达被误会时的感受；2、过程与方法初步掌握消除误会的人际沟通技巧，增强人际交往能力；3、情感态度与价值观教学重点难点帮助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧，增强人际交往能力，友善待教具学具资料准备教师准备：游戏“指手画脚”中的谜面(可以是物品、动作等)。学生准备：收集教师与学生交往中曾经发生误会的典型事课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)(一)创设情境，引出师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我们要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。(出示课题)A:被同学误解：B:被父母误解：2、结合录象，体会情感。师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样?师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会(二)坦露心声，总结(三)运用方法处理误会的情况没有?师：面对这些误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。那你当时怎么做的呢?给我们讲一讲。(小组交流)2、汇报交流。(生生互动，师生互动)引导点拨。适机板书：让我来：解释(说写)寻求帮助原谅他：算了吧假如我是他可以避免吗?找原因其实方法不止这些，你还可以想出更多更好的办法来。(板书：……)那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。(*学生下位自由交流，或写纸条、画画等。)2、谈体会，说感受(可结合汇报展示),强化情3、深化情感师：对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲。不它们，能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些。想一想，假如是你误会了别人，你又该怎么做?板书设计让我来：解释(说写)寻求帮助原谅他：算了吧假如我是他可以避免吗?找原因15、面对误会学生下位自由交流，或写纸条、画画等愿它们能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些教学反思单元四教学内容16、敞开心扉解烦恼课时1教学目标1、认知与技能学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情2、过程与方法初步学会恰当应对烦恼，惊醒自我调适的方法；3、情感态度与价值观引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。教学重点难点懂得并乐于主动与人沟通，主动表达自我；练习敞开心扉，化解烦恼的方法。教具学具资料准备课堂教学设计教师活动(教师导学生活动或师生互动(学程设计)烦恼：二、学生互动，倾诉烦恼：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。做一做，找你的朋友或信任的同学，握握手，抱一抱，与她诉一个烦恼。板书设计写出来16、敞开心扉解烦恼说出来心情好多了教学反思单元四教学内容16、敞开心扉解烦恼课时2教学目标1、认知与技能学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情2、过程与方法初步学会恰当应对烦恼，惊醒自我调适的方法；3、情感态度与价值观引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。教学重点难点懂得并乐于主动与人沟通，主动表达自我；练习敞开心扉，化解烦恼的方法。教具学具资料准备课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、交流方法，心理疏导：小品一、小品二。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!5、情境游戏：《猜一猜》6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了!”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办我们带来快乐的办法可多了!二、分享经验，体验快乐：6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调说一说，解除烦恼你还有哪些好方法?说给同学们听听板书设计写出来16、敞开心扉解烦恼说出来永远快乐看、听、唱教学反思五教学内容17、洗衣有办法课时1教学目标1、认知与技能了解清洗毛衣和羽绒服的正确，学会洗涤自己的小毛衣；知道特殊污渍的种类及去除方法；3、情感态度与价值观教学重点难点教具学具资料准备学生准备：沾上了污渍的衣物。课堂教学设计教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)一、揭示课题，导入新课。二、学习探究“生活小能手”四、“生活在线”想一想，练一练五、评评议议六、总结全课教师导入：同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天，我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污渍去除掉。(板书课题)1、去油污(1)学生自由朗读去油污的资料(2)小组内交流去油污的方法(3)动手实践将衣服上的污渍去除(4)劳动成果展示2、去除墨水渍(2)组内交流学习收获。(3)动手去除袜子上的墨水渍。(4)劳动成果展示(学习去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法同上)1、学生齐读资料2、组内交流阅读心得3、进行全班汇报1、将你知道的去污方法填写在书中表格内2、去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法?3、去除污渍的注意事项有哪些?1、学生自评本节课的表现2、学生互评3、教师总评2、识记请记住3、对快速记忆的学生颁发记忆家奖交流与实践：1、你还知道哪些清洗衣物和巧妙清除污渍的方法?把你的好方法告诉同学们‘’板书设计1、衣物种类17、洗衣有办法2、清洗方法3、清洗效果教学反思单元五教学内容18、整理我的衣柜和书柜课时1教学目标1、认知与技能学会整理小衣柜、小书柜的办法；2、过程与方法养成爱整洁、不乱扔东西的坏习惯；3、情感态度与价值观体会整洁给自己带来的方便，并学会珍惜别人的劳动成教学重点难点学会整理衣橱，形成定期整理的良好习惯。教具学具资料准备教师准备：相关图片和视频。学生准备：向父母询问家里市怎样整理橱柜的，换季时应该这样收捡鞋教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)课堂教学设计一、游戏明理：能给我们生活带来什么好处呢?自己的书四、小组合作：五、小组讨论：2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。3、师采访第一名：为什么找得这么快?4、根据学生的话总结。板书课题：整理我的衣柜和书柜5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?6、比赛：整理衣柜和书柜1、录像：消防员出勤前后2、学生谈自己的体会3、录像：杂乱的施工现场1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原想看看他们是怎么合作的吗?出示53页第四幅图。他们合作得怎么样?(围绕方便美观说)1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。2、整理原则：方便美观3、学生自由选择，结合小组5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些?(体会父母的辛苦用自己的方式爱他们)2、录像：学生在家整理物品的实录3、评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。2、汇报六、检测：练习收拾书包和摆放书本。板书设计18、整理我的衣柜和书柜：衣柜整理小妙招妙招2:直立式收纳妙招3、衣服挂房教学反思单元五教学内容19、设计自己的小天地课时1教学目标1、认知与技能学会一些布置和装饰房间的简单方法；2、过程与方法术意识，培养创新精神和实践能力。3、情感态度与价值观生活情趣。教学重点难点1、学会房间布置的方法，会制作一些小装饰品。2、提高学生的空间布局能力和空间想象力，提高生活情教具学具资料准备教师准备：几张房间某一处布置合理或者不合理的图片。学生准备：自己房间装饰品的实物或图片，自己房间的平面图。教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)课堂教学设计一、揭示课题，导入新课。生活聚焦：同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗?(哦，大部分同学都有)那么你的房间是怎样布置的呢?(房间里都有哪些摆设?)谁愿意为大家介绍一下呢?二、生活小能手布置房间1、师：同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗?(哦，大部分同学都有)那么你的房间是怎样布置的呢?(房间里都有哪些摆设?)谁愿意为大家介绍一下呢?(生交流)(哦，你的房间是这样的)我们一起来看看。(出示课件)那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么?房间。板书：装扮房间2、现在房屋里四壁空空，就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新，看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验，俗话说“多看长见识嘛”,所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢?(出示课件+录音?)提问：看了这些装饰一新的房间，你得到了哪些