Unit 1 Part A learn教参教学设计

教学设计课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Unit1DifferentfriendsALet’slearn教学目标1．2．能够听、说、读、写lovely、young、clever、hard-working等描述人物特点的单词，并能够运用句型“What’she/shelike?He’s/She’s...”“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”就某人的特点进行问答。3．能够参考范例完成补全两首韵诗的活动，能描述自己和朋友的独特之处。教学重难点教学重难点听、说、读、写lovely、young、clever、hard-working等描述人物特点的单词，并运用句型“What’she/shelike?He’s/She’s...”“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”就某人的特点进行问答。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识（1）Listenandsing教师播放开篇页的Listenandsing的歌曲，请学生跟唱，复习巩固A部分的核心句型。（2）Thinkandsay教师提问学生“Canyouintroduceyourfriend?”。教师可以在课件中提供语言支架，请学生根据语言支架介绍自己的朋友。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展单词教学（1）Lookandsay教师首先在课件中出示陈杰的图片并向学生提问“What’sChenJielike?”，学生可以通过图片来回答“Sheiscute.”等。接下来教师逐一出示Let’slearn中的四幅图片并提问“What’sChenJielike?”，引导学生观察图片，并尝试说出每幅图片对应的内容。教师根据学生所说的内容逐个板书并教学核心词，引导学生关注单词的音、形、义。遇到学生学过的拼读规则时，可以引导学生尝试使用拼读规则拼读单词。（2）Listenandtalk教师播放Let’slearn中对话的录音。学生结对使用核心句型和核心词完成看图问答的续编教材Oliver和Amy的对话。教师可以鼓励学生运用更多学过的描述性语言丰富表达的内容，如“Sheishelpful.Sheoftenhelpsherparentsathome.”。2．操练单词的音、形、义（1）Listenandrepeat教师播放录音，请学生模仿跟读单词，建立音形联系。（2）Listenandfindout教师再次播放录音，请学生快速找到单词卡片中对应的词，正确认读单词。同时引导学生根据实际情况，说出哪些同班同学具备这些特点，如“XiaoMinishard-working.LiHuaislovely.”等。巩固与拓展1．完成Read,writeandsay活动（1）Listen,readandsay教师请学生朗读韵诗并提问“WhyisChenJiedifferent?”，学生可以根据韵诗中的内容回答。（2）Thinkandwrite教师向学生发放描述人物特点的单词清单，请学生描述自己的一位特别的朋友，完成中间的韵诗填空。（3）Writeandread教师在课件中展示与Let’slearn相关的描述人物的语言支架，学生可以结对描述自己的特别之处，完成最后一首韵诗。同伴之间朗读分享。之后，可以根据评价表完成自我评价，如：句子首字母是否大写、单词和句子书写是否正确与工整等。课后作业1．课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词和句子，注意语音、语调要正确。2．写出身边分别具