2023年山东省东营市广饶县中考一模语文试题(解析版)

二。二三年初中学业水平模拟考试

语文试题

（分值：120分时间：120分钟）

注意事项：

L答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应

位置。

2.本试题不分III卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。

3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。

同学们，经典是你们在人生的旅途中绕不开去的智慧源泉，是帮助你们实现华丽

蜕变，摆脱小我实现大我的必经之路。走近经典，走进经典，去品读经典的奥妙，

去领略别样的人生。新华中学正在举行“品经典，悟人生”主题系列活动，邀请

你们参加。

一，经典积累运用。（共20分）

阅读经典文段，完成各题。

我这题目，是把《礼汜》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句

话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。①必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至

易明。②在讲演正文以前，先要说说有业之必要。

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，

难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教承，独独对于这两种人便摇头

叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，③大圣人碰着他，

也没有办法。

唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日

不吃饭。”他每日除上堂说法之外，④要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如

此。有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工落悄地都做了，这位言行相顾的老

禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。

我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘

若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？"我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万

恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的zhU米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”

的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。今日所讲，专为在职业及正在做

职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。

——梁启超《敬业与乐业》

I.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

©zhu②诲

2.依次填入文中空缺处的关联词语，最恰当的一项是（）

A.①但②还③所以④虽B.①但②还③虽④所以

C.但②所以③还④虽D.①但②所以③虽④还

3.下列句子中，加点词语或成语被括号内容替换而改变了原意的一项是（）

A.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句

话，断章取义（囱囹吞枣）造出来的。

B.我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求"旦我确信“敬业乐业”四个字,

是人类生活的不二法门（必由之路工

C.这位言行相顾（言行一致）的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。

D.我很引（引用）儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的

劳作。

4.下列关于“敬业与乐业”的事实论据有语病的一项是（）

A.居里夫人提炼镭的工作虽然非常艰辛与枯燥，但她乐在其中，觉得这是世界上最有意义

的事情。

B.李时珍历经27个寒暑，三易其稿,于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著

《本草纲目》。

C.在敬业与乐业的道路上，有很多人堪称楷模。比如为了教育奉献一生，疾病缠身却矢志

不渝的张桂梅校长。

D.桃李天下，传承一家。叶嘉莹先生致力于发掘诗歌的秘密，贯通中西文脉。她对这份事

业的爱浸透骨髓，她是诗词的女儿，是风雅的先生。

【答案】1.①蛀②hui2.D3.A4.A

【解析】

【I题详解】

考查字音字形。

zhu——蛀，意为：被虫子咬坏。

诲一hui,教诲：教导训诫。

【2题详解】

考查关联词语运用。

第一空：“必先有业，才有可敬、可乐的主体”与前句形成了语义上的转折，应用：但。

第二空：”在讲演正文以前，先要说说有业之必要”是前面“必先有业，才有可敬、可乐的

主体，理至易明”的结果，应用：所以。

第三空：“大圣人碰着他”是一种假设的情况，应用：虽。即使的意思。

第四空：”要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此”与前句构成了递进关系，

应用：还。

故选D。

【3题详解】

考查词义辨析。

A.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。囱囹吞枣：比喻对事

物不加分析思考。两个成语语义不同，替换后改变了原意。

故选A。

【4题详解】

考查病句修改。

A.“觉得这是世界上最有意义的事情”成分残缺，应在句前加“她”。

故选A

开，但最终又回到他身边。他们的“回来”分别表现了主人公怎样的性格特点？请结合小说

内容简要分析。

【答案】示例虎妞的“怀孕”让祥子深感焦虑，老马的经历让他感到前程暗淡，而辛苦积

攒的买车钱又被孙侦探敲诈，他只好回到人和车厂，表现了祥子屈从现实的懦弱性格；简・

爱一直深爱着罗切斯特，得知他被火烧伤、疯妻已过世，义无反顾地回到他身边，与至爱共

担风雨，表现了简•爱专一、执着、勇敢的性格。

【解析】

【详解】考查分析人物。

祥子被虎妞灌醉，在虎妞的引诱下与她发生了关系，在自责与自卑之时，他对虎妞产生了极

大的厌恶，“当个娘们看，她老，丑，厉害，不要脸！几乎要了他命的那些大兵都没有她那

样可恨、可厌！”虎妞在祥子心中的地位一落千丈。正当祥子找到了曹先生家包月的这个大

买卖，想与虎妞一刀两断之时，虎妞的言行又使他改变了想法。她先是好言好语百般哄着祥

子，给祥子提出了“不要去找刘四爷要钱，等钱凑够了再要”的好建议，在最后她使出了大

招——“这两天连车带人都白送了！你这小子有点运气！别忘恩负义就得了！”简简单单一

番话，就把祥子对她先前的厌恶、憎恨做了一个一百八十度大转弯，他开始觉得羞愧了！给

曹家拉上了包月不久，祥子的命运乂在坏心眼的孙侦探的手里受了一次重大的打击。被孙侦

探骗走了钱财以后，虎妞又找上门来，告诉了祥子自己怀孕的事实，趁着祥子心里满堆积的

都是绝望和无奈之时，她给祥子指出了一条出路，一条祥子不想走却不得不走的路。先斩后

奏，二人结婚。虎妞逼迫着祥子跳进了一个自己设计好的陷阱里，祥子虽然心里充满着不乐

意，但只得屈从。从这屈从里，我们看到了一个不得不向命运低头的软弱的祥子。

简-爰听到了罗切斯特的呼唤声，她还爰着他，忘不了他，所以，她自己觉得要回去看看她

日思夜想的他；这时候的简-爱已经继承了她叔叔的财产，在经济上，她与他平等了，无需

自卑了，那么她再见到他则是平等的，不是她依赖他而生活；她看到了罗切斯特被火烧伤的

模样，很心疼，她爱他，她觉得她必须照顾他，所以，她决定留在他身边。从中，我们可以

看出一个始终自尊自爱的、对爱情勇敢执著、而最终爱情幸福的简-爱。

综合性学习。（5分）

7.若论经典，君子人格在中国读书人的心中是最具影响力的存在。它以经典的姿态影响了

世世代代在这片土地上生活、战斗、磨砺、追求的人们。下面让我们进入“品君子人格，承

中华经典”综合性学习。

(।店人关于“君子人格”的论述很多请你结合下列经典语句探究“君子人格”的内涵。

①子曰：”质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

——《论语•雍也》

②君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

——《论语♦学而》

③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——林则徐《赴戌登程口占示家人(其二)》

④可使食无肉，不可居无竹。无肉令人疲，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。

——苏轼《于潜僧绿筠轩》

(2)请你用比喻的修辞写一句话，表达君子人格对中国人的影响。

(3)君子从来不分年龄。我们从经典中认识了很多少年君子，比如谦虚礼让的孔融、不卑

不亢的陈元方、舍身救父的缝萦；比如为了信仰永远留在少年的王二小、萝卜头，比如背着

母亲上学的刘秀祥，他们都以少年的名义诠释了君子人格。请你以班委会的名义，为鼓励同

学们养成君子人格写一则标语。

【答案】(1)文采和质朴和谐、恰到好处；不追求物质享受，多做少说，追求道义；为国家

奉献一切,不计生死；生活情趣高雅，不流于俗套。

(2)君子人格是中国人心中永远的一抹亮光，让这个民族无论经风历雨还是繁华盛世，都

能知道明天的方向。

(3)立鸿鹄壮志，做少年君子

【解析】

【小问1详解】

本题考查内涵分析。

①句意为：孔子说：“质朴多于文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮，文

采和质朴完美地结合在一起，这才能成为君子”，由此可提炼出君子人格是指：文采和质朴

和谐、恰到好处;

②句意为：孔子说：“做一个君子，应当饮食不求饱足,居住不求舒适，工作勤劳敏捷，说

话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了”由此可提炼出君子人格

是指：不追求物质享受，多做少说，追求道义；

③句意为：如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢？由此可提

炼出君子人格是指：为国家奉献一切,不计生死；

④句意为：宁可没有肉吃，也不能让居处没有竹子。没有肉吃不过人会瘦掉，但没有竹子就

会让人变庸俗。由此可提炼出君子人格是指：生活情趣高雅，不流于俗套。

【小问2详解】

本题考查语言表达，围绕君子人格的影响展开即可，注意用上比喻的修辞。

示例：君子人格是中国人头顶的一轮红日，让我们不管处于怎样的寒冬，都能感受到温暖的

力量。

【小问3详解】

本题考查宣传标语的拟写。

示例：塑君子人格,践君子之行。

二、经典阅读欣赏（共50分）

（-）（4分）

秀州报本禅院乡僧文长老方丈①

（宋）苏轼

万里家山一梦中，吴音⑦渐已变儿童。

每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉更扫空。

师已忘言真有道，我除搜句③百无功。

明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。

【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，

蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以座越、

婺、处、台七州。

8.文长老和作者都是蜀人，交往中自然会引发作者思乡之情。请结合首联和颔联简要分析

作者是如何表达思乡之情的？

9.颈联和尾联表达了诗人怎样的情感？

【答案】8.首联前一句作者说“家山”相隔万里，只能在梦中出现；后一句说儿时的乡音

已经“渐变”，从口音的变化侧面表现离家之久，思乡之切；颔联说每当和文长老闲谈，便

能想起家乡的峨眉山高耸入云的景象，以想象入诗，抒发思乡之情。前两联虚实结合，思乡

之情溢于言表。

9.表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕和赞美；对自己除了作诗之外百无一用的心

酸和无奈；遍赏浙东山水寄托诗情的愿望；对自己才华的自信；壮年苏轼游览题咏于山水之

间，不以得失累其心的洒脱胸怀。

【解析】

【8题详解】

本题考查诗歌内容理解。

首联：首句将十余年颠沛流离的宦途生涯,万里之外的蜀中山水完全笼括到“一梦中”，写

出了诗人对家乡的魂牵梦究之情。下句则写自己的话音已逐渐改变了幼年时所养成的乡音，

说明客居时间之长；颔联：三四两句既II页承上句而言，又落脚到与文长老畅谈乡情的中心：

每当自已与文长老作整日的长谈，便好像看到家乡的峨眉山上浓郁得要融入大空的翠色。首

联以梦入诗，两联虚实结合，思乡之情不言自明。

【9题详解】

考查对诗歌主旨的理解。

诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文长老

方丈的心中真有其“道”——安闲淡泊的生活，无须用语言表达。而我除了写诗以外，H么

事都不成。真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。颈联进

一步对文长老的修养加以赞美，并与自己进行对比。尾联则写自己虽然并未在修养上达到文

长老的境界，却愿以诗人终其一生。再结合写作背景可知，诗中有诗人对禅师的赞美，有对

家乡的怀念，对自己除了作诗之外百无一用的无奈，更有对浙东山水的欣赏之情和对自己才

华的自信，同时还显示出:士年苏轼游览题咏于山水之间，不以得失累^心的洒脱胸怀，抒发

了诗人怀念故乡的绵绵情思和对于自我诗人身份的体认c

（=）（8分）

【甲】

鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为

苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可

以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用

也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心

也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

【乙】

子墨子曰：“万事其贵于义。今谓人曰：'予子罚履①而断子之手足.子为之乎？'必

不为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：'子子天下吊杀子之身，子为之乎？'必不为，

何故？则天下不若身之贵也。争一言②以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（节选自《墨子•贵义》）

【注释】①冠履：鞋子和帽子。②一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。

10.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（）

A.舍鱼池取熊掌者也予子冠履面断子之手足

故不为苟得也何故

C.非独贤者有是心也星贵义于其身也

D.人皆有之断子之手足

H.翻译下列句子。

①是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

②必不为，何故？则天下不若身之贵也。

12.补充完整甲、乙两段选文的论证思路。

乙文：

【答案】10.C11.①由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他

们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”1

②一定不会同意，什么缘故呢？是（因为）天下没有生命重要。

12.①舍生而取义②道理论证③正反对比论证④天下和自身相比，自身更贵重

【解析】

【10题详解】

本题考萱文言虚词的意思。

A.连词，表承接，然后连词，表转折，但，却；

B.所以/原因；

C.都是“这”的意思；

D.代词，指代“心”/的；

故选C。

[H题详解】

本题考查文言文句子翻译。重点字词：

①是故：这是因为；甚：超过；

②必：一定；故：原因，掾故；不若：不如。

【12题详解】

本题考查文言文内容理解，

第①空：根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”

可提炼出观点：舍生而取义；

第②③空：根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有

甚于死者，故患有所不辟也”可知，作者从正面阐述“舍生取义”的含义，面临“生”与

“死”，“义”与“不义”的抉择时，宁可放弃生命,慷慨赴死，也不愿醒“不义”之举；

根据“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用乜？使人之所恶莫甚于死者，见凡可

以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”可知，连用两个

“使人……”假设推理，从反面论证了“所欲莫甚于生”“所恶莫甚于死”的严重后果，强

调“义”重于“生”；由比可知，甲文运用了道理论证和正反对比论证；

第④空：根据“'予子天下而杀子之身，子之乎？'必不为，何故？则天下不若身之贵

也”可概括为：天卜和自身相比，自身更贵重。

【点睛】参考译文：

【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的

话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。

如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜

爰的，但我所喜爰的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，

但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过

生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情

没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段

就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采

用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有

超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子

和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因

为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：'给你天下，然后吧你杀死，你愿不愿意做（这件事）

呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮

杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”

（=）（8分）

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才

应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她

的话一样。

③天气很好。今年的卷天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。在清明将到的时候去

世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩

芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想起一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后而。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈

和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，

一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习

惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像

民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，

各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺着小路里过去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我,走不过去的地方，你

就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起

了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算

重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，

好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

13.文章不厌其烦地使用人称代词“我”，请探究作者这样写的用意。

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父

亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

④我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

⑤到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

14.有人说：《散步》的语言如同橄榄一般，越嚼越觉得有味道。请你结合文本进行赏析。

【答案】13.示例一：强调亲情伦理关系。我们是一家四口三代人，有老有小，而“我”既

是母亲的儿子，又是儿子的父亲，还是妻子的丈夫。作者这样反复的强调，其实是在突显一

种家庭间密不可分的联系，强调亲情。

示例二：强调作为中年人的“我”在家庭中应该担负的责任。“我”有责任照顾老人，保护

妻子和儿子。这种责任感，让“我”懂得如何去处理分歧，保持和谐的家庭氛围。

示例三：强调人类的生命规则。母亲、“我”和妻子、儿子，我们显示出一种人类普遍的生

命延续状态，正是因为“我”这种强壮的生命对于幼小和衰老的责任，人类才有了独特的文

化基因，才能区别于其他物种。

14.示例一：情趣盅然。“小家伙突然叫起来：,前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妲和儿

子。’”小家伙的话充满童趣，而且表现出一家人的其乐融融，富有情趣。

示例二：内涵丰富。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话意在说明

中年人背上的负担既有上一代的老人，也有下一代的子女。正是这种勇于承担的“背负”，

让生活和谐美好，让生命得以延续。

示例三：多处使用对称性的语言。文章中大量使用对称性的语句，把事物的两个方面并列、

对举着说，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"，把时光打通，表现出

生命和责任的传承，增加了思想内涵；同时句式的整齐，又增加了音韵美。

【解析】

【13题详解】

本题考查人称数的作用。

第一人称的作用：真实。表意更直接，给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情

境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。增加对事情对人物叙述的真实性，让读者

感觉描述的一切是作者亲历的。

文章通过描写一家三代四=1人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关

系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感，可

以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌。全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既

有意在言外的大词小用，也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句。读这篇文章的历程，是人

的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的

美的旅行。

据此，可根据第一人称的作用，围绕“一家人互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦、家庭责任感”

的相关内容，进行分析即可。

【14题详解】

本题考查语言特点。

多处使用对称性的语言。如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，

毕竟幼小，自然也很轻。前后两个半句格式相同，语义相关。母亲年老，儿子年幼。前者要

孝顺，后者要抚养。两者加在一起，就是作者作为一个中年男人的责任。两个半句相与映衬，

内涵丰富。于朴实的文字里，显现出作者浓厚的文学功底。在形式上：句子有对称美，相互

映衬，饶有情趣，读起来朗朗上口；内容上：能高度概括要表达的内容，凝练集中。

语句内涵深刻：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”一个老人，代表着业

已过去的时代和世界L个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”

和妻子是一代中年人，承担着孝敬老人、爰护儿子的双重贡任，这种贡任已经不仅是一个家

庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉

相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。作者运用这带有象征性的句子，写出了

作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。

语句情趣盎然文中“小家伙突然叫起来：’前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子’”

运用语言描写，充满生活情趣，既表现了儿子的天真聪颖，又表现了家庭的幸福温馨。

（四）（14分）

耐寒植物如何过冬

李耕拓

①植物生长活动的最低温度通常是0℃o秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植

物纷纷枯萎。到了更为寒冷的冬季，冰封的大地上心干看不到红花绿叶，但也有些“英雄好

汉”是不怕严寒的。

②通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样。在夏季活动期多

不耐寒，在冬季休眠期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于枳累，

因而其抗冻能力较弱。如北方的梨树，在-30〜-2℃低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住

微寒的袭击；松树的针叶，冬天能耐-30℃的严家，夏天如果人为地降温到-GC就会冻死，

就是这个道理。

③到了秋天,情形就变了，秋季白卷温度高日照强，叶子的光合作用旺所：而夜间气温

低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，变粗壮并木质化，树叶

里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物激素被揄送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些

部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。这意

味着植物的物质和能量消耗大大减少，养分因此被积蓄起来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，

即使叶子在冬天被冻掉，小枝依旧完好无损。

④耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬寒。一般而言，处于

休眠状态的植林抗宋力强，并且植林休眠越深，抗寒能力越强。事实上，多年生植物的季节

性休眠是长期自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。

⑤此外，每一棵树木都有一副“甲胄”，保护它们娇娥的组织不受寒气侵袭。这副“丁

号”就是木桧层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织——死的间层。木

栓既不透水，也不透气。停滞在其气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。树木年龄越

大，木栓层越厚。因此，老树、粗树的抗寒能力比枝嫩干细的小树强。

⑥另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有

的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内

排到细胞外，防止细胞内的水结冰。

⑦植物之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水，也有结合水，二者的“脾气”

大相径庭：自由水在100℃沸腾，（TC时结冰；结合水要高于100℃才沸腾，在比0℃低得

多的温度下才会结冰。冬天，植物体内的自由水减少后结合水所占比例则相对增加，使细胞

液浓度增高，不易结冰，值物因此可以忍受更低的温度。

⑧当然，如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加糖或蛋白质、脂肪

的含量，或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。

（有删改）

15.下面有关本文的理解分析，不恰当的一项是（）

A.第①段加点词“几乎”表示对程度的界定，体现了说明文语言准确、严密的特点。

B.第③段加点的“越长越胖”，生动形象地写出了树木积累养分越来越多的样子。

C.第⑤段中加点的“甲青”，是指树木在树干和树枝的皮下储存的木栓组织。

D.本文是一篇事理说明文，作者按照时间II页序介绍了一些植物耐寒抗冻的方法。

16.通读全文,概括本文主要介绍了耐寒植物过冬的哪些方法。

17.简要分析第②段划线句子所使用的说明方法。

18.简要分析第③段在文中的作用。

【答案】15.D16.①使用“沉睡”休眠的方法来对付冬寒（答“进入休眠状态，减少物质和

能量消耗”或“蓄积物质和能量，减少消耗”也可）；

②形成“甲胄”——木栓层，保护它们的组织不受寒气侵袭；

③通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。

17.示例一举例子。作者列举北方的梨树和松树的针叶这两个例子，具体、形象地说明了

植物不同季节抗冻能力不一样的特点.

示例二作比较。为了说明植物在不同季节抗冻能力的差异，作者运用作比较的方式，以冬

天低温和春天微寒北方梨树不同的状态作比较,以夏天-8C的低温和冬天-3（）℃的严寒松树

针叶的不同反应作比较，给读者以清晰的印象。

示例三列数字。为了准确地说明“即便是同一种植物冬季和夏季的抗冻能力也不一样”，

作者采用列数字的方式，如“-30~-2c”“-30C”“-8℃”等，让说明严密、可信。

电内容上，介绍了植物在秋天与春夏不同的生长状态，同时阐释了上文“同一种植物在春

夏季节和冬季抗寒能力不一样”的原因，说明植物在冬季之所以抗寒能力强，是因为在秋季

植物树叶里合成了更多的脱落酸（休眠素），养分被蓄积起来。同时为下文“耐冻植物都有

休眠的特点”的论断作铺垫。

结构上,承上启下，承接二文植物在不同季节耐寒性不同的说明，引起下文耐寒植物在冬季

休眠的介绍，使文章结构谨严，逻辑严密。

【解析】

【15题详解】

考查内容理解。

D.本文首段引出说明对象：植物的耐寒。第②段和第③段介绍了植物冬季比夏季更为耐寒

的原因。第④段到文末介绍了植物几种对付冬寒的方法。这是逻辑顺序。故选I）。

【16题详解】

考查筛选信息。

根据第④段中的“耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用‘沉睡’的妙法来对付冬寒”可得：

使用“沉睡”休眠的方法来对付冬寒。

根据第⑤段中的“每一棵树木都有一副‘甲胄‘，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副

‘甲胄’就是木栓层”可得：形成“甲胄”——木栓层，保护它们的组织不受寒气侵袭。

根据第⑥段中的“另外植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的

抗冻性”可得：通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。

【17题详解】

考食说明方法。

画线句列举了北方的梨树和松树的针叶两个实例，这是举例子。以冬天低温和春天微寒北方

梨树不同的状态作比较,这曷乍比较。句子中有准确的数字，这是列数字。联系本段首句“通

常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”可知，三种说明方法综合运

用，具体准确地说明了“即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”。

【18题详解】

考查分析语段作用。应从内容和结构两个角度来分析。

从内容上，本段中的“变粗壮并木质化，树叶里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物

激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠状

态”解释了植物在秋天会进入冬眠状态，不再萌芽生长，进行有了抵御寒冷的能力的原因。

也解释了前段提到的“即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”的原因。联系

后段中的“耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用‘沉睡’的妙法来对付冬寒”可知，本段

还引出了下文“耐冻植物都有休眠的特点”的论断。

在结构上，本段紧承上文“同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样”的介绍，引出后

文“④耐冻植物都有休眠的特点”的介绍，起到了承上启下的过渡作用，使文章结构严谨，

逻辑严密。

(£)(16分)

看鱼

陈婕

①老鱼头捕鱼已经有几十年了。他看鱼的功夫是谁也学不去的。看鱼就是在海上看重情，

通过看太阳看风向看水色寻找鱼的踪迹。村里的年轻人很努力地学，却只能学些皮毛。不是

老鱼头不愿意教，这海不是一本简单的教科书，条条框椎教会了就能上手的。这水的纹路，

波的大小，浪的缓急，没有一次走一样的。要在看似没规律中找规律，靠的就是见多识广。

没有几十年的工夫，这里面的精髓哪有这么容易掌握。一般小船没有任何仪器，只靠一双眼

晴。一尾鱼在海面上翻个身，老鱼头循着就迹就能找到鱼群，撒下网去定能捞个满舱。老鱼

头抓到小鱼，总是把它放回海里。老鱼头不贪，不管鱼群有多大捞够一网就行，所以尽管老

鱼头有这绝活，家里并不见得有多富裕。

②渔村的人靠海吃海几辈子。到这年头，海好像被掏空似的，鱼越来越难抓，好多人见

近海抓不到就出远海，几天后船肚子还是瘪瘪的回来。在别人抓不到鱼的时候，老鱼头靠着

看鱼的绝活照样天天鱼满俭。这日子过不下去了，很多人来求老鱼头，叫他带着大家捕鱼。

老鱼头心软答应了。老鱼头负责看鱼，看到鱼群后，撒网，几艘船开着马达包围鱼群，用两

根粗粗的棒子用力地敲船舷，梆梆梆密集的鼓点将受惊吓鱼群赶入网中，包围圈越缩越小，

鱼群跳跃，鱼肚喈里啪啦翻起一片片银色，收网，满舱的生鲜像一地的银子。跟着老鱼头捕

鱼的人总能满载而归。可他们和老鱼头不一样，他们不捞干净不收手，不管大小都收缴，小

的卖小的价我，大的卖大的价钱。抓来的小鱼，用海盐腌着，晒干，四五斤鱼出上一斤鱼干，

照样可以卖上个好价钱，各家各户门前都晒着一软匾一软匾的小鱼干。渔村里重新弥漫起一

股幸福的腥味。村里人看到老鱼头，都带着崇敬的笑脸。

③老鱼头打完鱼喜欢一个人坐在船头上抽袋烟，烟斗的火星在黑暗中一灭一亮。这几天

在老鱼头眼前总是晃动着，仓皇逃窜惊慌失措的鱼，木棍梆梆地在敲打船舷和一张张兴奋又

残忍的笑脸。老鱼头第一次听见鱼在哭，看到鱼在痛苦抽动翻滚身体，却被网越缠越牢，它

们的眼泪流进了海里。老鱼头向外吐出一口长长浓浓的白烟。

④老鱼头失手了。这是在他的捕鱼生涯中从没有出现过的事情，出去了一整天竟然只逮

到几条小鱼c跟着的村民以为老鱼头昨晚没睡好c可接下来的几天还是这样c老鱼头盯着水

面除了说一句，这鱼都跑哪里去？再也没捞起一网满满实实的鱼来。跟着老鱼头捕鱼的人说，

老鱼头都七十多了，大^这眼神不好了，否则怎么会抓不到鱼呢？

⑤渔村里的人照着老鱼头的方法看鱼，独自出海却空舱而归。老鱼头隔三岔五地出海，

现在已经没人跟他了，因为老鱼头每次回来船舱也是空得可以养鱼。这海里是不是没鱼了？

连老鱼头都抓不到鱼，别人就更抓不到了。老鱼头的两个儿子因为打鱼的钱不够生活，出门

打工去了。村里的人见老鱼头的儿子都去打工了，觉得这打鱼的生计真的难做了，把自家的

船扣在岸上，三三两两地结伴打工去了。家家户户的网都闲着在架子上，结上了蛛网，破了

洞。

⑥后来，村里出去打工的人赚来了钱，盖起了房子。留在村里的人看到外面钱好赚，都

纷纷出外打工。打鱼的人就剩老鱼头一个。海是老鱼头这辈子的命这辈子的根。不出海，老

鱼头就失去了那股精神头，他靠在墙根晒太阳的时候，总昧着半梦半醒的眼睛看着远处的海

面发呆。偶尔老鱼头也出海，他在海上能整整待上一天，回来的时候脸上带着丰收的善悦。

村里人以为老鱼头雄风重展，跑过去一看舱里是空的，连网都没湿。老鱼头，又没抓到鱼，

你高兴个什么呀？老鱼头不理睬他们，自顾自乐。村里人说，老鱼头功夫废了，不要连人也

废了。和以前一样，老鱼头回来喜欢一个人坐在船头上遥望波光粼熬的海面。他想起那群熟

悉的鱼，早上一出海他就找到了它们，他看见之前的小鱼长成了大鱼，大鱼又生下了小鱼，

银色的鱼群像雪球一样越滚越大。鱼群翻滚跳动，这会儿不是惊慌的逃窜，而是一场集体的

舞蹈。以后会更多。老鱼头的白发在风中飘着，嘴角露出浅浅的笑容。

⑦打工回来的人们看到老鱼头一个人傻愣愣地冲着大海笑，说，这老鱼头大概回想起

了他那段辉煌的日子，你看他那高兴的样子。

（选自《天池小小说》）

19.试分析题目“看鱼”的作用。

20.请简要分析本文的语言特点。

21.文章多处使用对比手法，请你结合文本简要分析。

22.文章末尾写“老鱼头一个人傻愣愣地冲着大海笑”，结合文本内容，探究作者这样写

til

用息。

【答案】19.（1）点明文章中心内容。文章围绕老鱼头“看鱼”展开叙述。老鱼头有看鱼

的本事,后来为村里人看鱼总是满载而归，最后老鱼头为保护鱼群看鱼绝活失手。（2）文章

线索。作者以老鱼头“看鱼”为线索展开叙述，串起文章故事。（3）含义丰富。“看鱼”既

是指老鱼头的捕鱼绝活，也指老鱼头与鱼的交流和对自然的思考。（4）吸引读者兴趣。“看

鱼”，谁看鱼？看啥鱼？看鱼做什么？吸引读者帝着疑问往下读，调动阅读兴趣。

20.示例一：质朴厚重。本文的语言质朴厚重。如“渔村里重新弥漫起一股幸福的腥味”，

人们的幸福是以鱼类资源的枯竭为代价的，这份“幸福”并不牢靠；“海是老鱼头这辈子的

命这辈子的根”，以口语化的语言表现老鱼头对海深厚的情感，语言简明质朴却有着感人的

力量，有着丰厚的情感内:函。

示例二：多用短句。文章大量使用短句，如：“到这年头，海好像被掏空似的，鱼越来越难

抓”“他们不捞干净不收手，不管大小都收缴，小的卖小的价钱，大的卖大的价钱”，让文

章读来简短有力，更贴切地表现人物形象，揭示主题。

示例三：使用比喻修辞，形象生动。“满舱的生鲜像一地的银子”，将鱼比喻成银子，说明

人们的贪婪；“银色的鱼群像雪球一样越滚越大”，老鱼头舍下自己的绝活保护海洋，让鱼

群得到快速发展，“雪球”这个喻体既符合鱼群的形象特点，也饱含着老鱼头的浓烈情感。

21.(1)老鱼头前后行为的对比。老鱼头有看鱼的绝活，村里人抓不到鱼，他只要一出马

便能满载而归；可是当他发现人们的贪婪会给鱼群甚至大海带来灾难时，他的“绝活”便屡

屡失手，表现出老鱼头高贵的品质。(2)村里人与老鱼头行为的对比。老鱼头捕到小鱼总是

会放生，可村里人“不捞干净不收手”，与老鱼头的行为形成鲜明对比。(