2026届新高考语文冲刺热点复习：议论文审题立意

2026届新高考语文冲刺热点复习议论文审题立意何为审题立意

教师在黑板上写下第一句话：“一个国王在森林里迷路了。”

提问：“同学们，如果这是一个故事的开头，请你发挥想象，接下来会发生什么？”

（预设学生会给出各种答案：遇到仙女、被野兽追赶、找到宝藏等等。教师予以肯定，但不做深入点评。）先看一个情境

教师在黑板上写下第二句话：“一个傲慢的国王在漆黑的森林里迷路了。”

再次提问：“现在，请你再想象一下，故事会如何发展？”

（学生的回答会开始出现倾向性：他因为傲慢不肯问路，陷入更危险的境地；在黑暗中，他的傲慢被恐惧取代，开始反思等等。）

通过对比，我们可以直观地感受到限定词（形容词、环境状语）

是如何瞬间收窄想象的范围，并赋予故事特定方向和深度的。这巧妙地隐喻了作文题中的“关键词”对文章走向的决定性作用。感受高考作文审题立意：2016年全国卷Ⅰ漫画作文要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

改卷的过程中老师们发现了一些“雷人”解读，不禁让人笑掉大牙：“雷人”解读系列1：“学霸和学渣的头发”“小学的你和大学的你”“国足和国乒的舆论处境”……这简直是添枝加叶式的“专业吐槽家”，完全出于主观臆测。“雷人”解读系列2：“亲吻巴掌，天上人间”“宽容之心”“进步不可缺失”……这类同学是“小镇做题家”穿靴戴帽、思维脱节式的“误读”。为什么会出现这样的“雷人”解读

小结：

同学们，每一个作文题目，都像一间上了锁的‘思想密室’。房间里可能散落着各种珍宝（你的素材、才华），但如果你找不到唯一的‘钥匙’，你就永远无法出去，你的思想也无法被阅卷老师看到。

①万能钥匙（套作）：看上去什么锁都能开，但其实哪把也插不紧。对应行为：生搬硬套自己背过的范文，不管题目问什么，只管写自己准备好的。

②钥匙B：塑料玩具钥匙（偏题）：根本没想过去理解锁孔的形状。对应行为：只看题目里一两个熟悉的词就开始写，完全忽略核心指令。

③钥匙C：锈迹斑斑的钥匙（肤浅）：能插进锁孔，但拧不动。对应行为：只能理解题目的最表层意思，无法深入挖掘其内涵。

能打开思想密室的唯一钥匙是——审题与立意。

①审题，就是仔细观察锁孔的形状（分析题目的每一个字，理解其规定性和指向性）。

②立意，就是设计和打造一把独一无二的、能完美开启这扇门的钥匙（确立一个准确、深刻、新颖的中心论点）。初高中议论文审题区别

初中议论文是“立规矩”，强调“审题准确、立意正确、结构完整”，如同在固定轨道上行走；

高中议论文是“展个性”，要求“审题深刻、立意新颖、逻辑严密”，如同在开放赛道上奔跑，需自主规划路径、突破常规。二者的本质差异，在于对“思维深度”和“创新能力”的要求不同**——前者是基础，后者是升华。

初中阶段审题核心要求：立意明确、积极、符合主流价值观，但允许“浅而正”。

高中阶段审题核心要求：立意深刻、新颖、有思辨性，需体现“独到见解”。立意也可多角度切入，甚至反向立意（在合理范围内），如“谈‘佛系’：不是躺平，而是理性放下”。还需调联系现实，立意需贴近时代（如“碳中和”“数字化转型”），避免空洞说教。初中阶段材料与立意的关系：

材料直接服务于立意，无需复杂加工。高中阶段材料与立意的关系：

材料需为立意提供“支撑+深化”，强调“材料的独特性与逻辑契合度”。核心差异对比表对比维度初中作文高中作文审题重点立意目标材料要求思维要求抓显性关键词，明确题意抓隐性逻辑，分析关系与本质观点正确、明确，单向度观点深刻、新颖，多维度或思辨性简单对应主题，经典事例为主典型新颖，需分析材料与论点的逻辑关联归纳概括能力辩证思维、逻辑推理、创新思维高中议论文如何审题高中生审题易犯错误：1.“南辕北辙”型2.“另起炉灶”型3.“标新立异”型4.“剑走偏锋”型（指立意不好判断，遇上不同的阅卷老师可能会有不同的标准）高中作文如何审题立意明确审题内容和原则1.审题审什么？①审材料，明确内涵②审引导语，明确任务③审要求，避免硬伤2.审题的三个原则①整体性原则：

作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。②多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。③筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：1)服从材料的整体；2)观点力求比较新颖；3)自己有话可说。3.高考作文评价等级中对“立意”的要求：立意要正确：符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。立意要集中：提出一个观点，解决一个问题。立意要深刻：透过现象看本质，挖掘生活的底蕴。立意要新颖：独到的见解、鲜活的思想。不同类型作文的审题立意

主要对象是作文命题的核心对象，也可以理解成作文的关键词、核心词，一般是材料中最多出现、反复出现的词。抓：①评论重点对象的词句

②文中反复出现的词句

③文末概括总结的词句（一）单则材料——抓主要对象及主要关系

（示例）阅读下面的材料，根据要求写作。

与朋友对话，与对手对话，与自然对话，与自己对话，与古人对话……好的对话可以相互启发，启迪智慧；可以消除误会，增加了解；可以反思自我，促进进步。可以说，对话是人类社会中不可或缺的交流形式，能够产生许多积极影响。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

作文的核心对象是“对话”，但同学们在写作中认为“对话”等同于“沟通”“交流”，便置换关键词为“交流”“沟通”，实则是对关键词内涵理解错误，文章在论述中也就会完全偏离题意。作文评分规则中明确了“对话的内容可以是分享，可以是交流，可以是启迪……可以说，对话能产生多种积极意义”，仍然紧扣“对话”二字，那么偷换概念这类作文只能得到40分左右。

多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。多则材料作文中的材料往往具有相对独立性，同时又有着千丝万缕的关联。

多则材料作文审题立意的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做到全面、准确、周密的分析。

（二）

多则材料——抓内在联系，提炼中心

多则材料作文审题立意的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做到全面、准确、周密的分析。

一般有三步：一是弄清每则材料的内涵，二是辨析材料间的关系，三是确定立意。多则材料审题立意方法有三：①求同法——找出共同点，即是中心观点②存异法——辩证分析③互补法——找出异同点，重组统一即是中心观点

（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。第一则材料从反面说明“损人不利己”，应该实现共赢。材料二借“一花”和“百花”的关系阐明内容，“一花”之美是在“百花”中凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上，强调的是“美美与共”，要求同存异，共同发展。两则材料属于互补的关系，共赢是目的，求同存异是原则和方法。综合分析后，得出此则材料的立意可以为：①众人合力，行稳致远；②文明需互鉴，携手向未来。多则材料的作文必须从整体考虑，切忌完全把各则材料割裂开来，就一事论一事；其次要弄清几则材料间的关系，寻找联系点，综合运用多种方法去分析材料。其他审题立意方法：方法一：由果溯因法

写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意方法二：对象分析法

抓对象，即明确材料的陈述对象。若一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。方法三：由彼及此法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”“由彼及此”的横向联想法进行立意。审题立意练习（2023新课标1卷作文）

阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。

2.关键词句二：四个“可以……”。四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。3.关键词句三：故事是有力量的。这是材料总结语，直指作文的中心立意。作文的任务就是写出故事的力量。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考，好故事的力量所在。好故事的力量有哪些内涵？

分析完上述材料后，我们再多角度思考，就可以拟出相应的文句来进行立意。根据上述分析，我们可以有以下参考立意：①讲好“中国故事”，畅享时代“好声音”②砥砺且前行，续写“好故事”③携手共奋进，同写“好故事”④积故事之篑，筑丹山九仞⑤讲好中国故事，贡献中国力量⑥讲好功勋故事，争做时代先锋⑦美好故事，你我创造⑧做时代奋楫者，添中国“好故事”聆听故事之音，汲取奋进力量

故事，是时光长河中闪烁的星辰，是人类文明花园里绽放的繁花。它以独特的魅力，承载着情感与智慧，蕴含着改变的力量，从个人的心灵触动到民族形象的展现，故事的力量无处不在，激励着我们不断奋进。

好的故事，是心灵沟通的桥梁，能让表达更加生动有力。在人际交往中，直白的说教往往收效甚微，而一个精彩的故事却能如春风化雨般滋润人心。还记得儿时，父母在睡前给我们讲述的那些温馨故事，它们没有生硬的道理灌输，却在潜移默化中让我们懂得了善良、勇敢和责任。在如今快节奏的社会中，故事依然是沟通的良方。演讲者借助精彩故事打动听众，让观点深入人心；企业家通过讲述创业故事凝聚团队，传递企业文化。故事，让人与人之间的交流不再是干巴巴的信息传递，而是心与心的交融，情与情的共鸣。

好的故事，是启迪智慧的明灯，能触动心灵，引发深刻思考。当我们翻开经典文学作品，仿佛走进了一个个丰富多彩的世界。《哈姆雷特》中，主人公在生存与毁灭间的挣扎，让我们对人性的复杂有了更深刻的认识；《平凡的世界》里，孙少平、孙少安兄弟在苦难中不屈奋斗的故事，激励着我们在困境中