云南省玉溪市一中2025-2026学年高二上学期期中语文试题（含答案及解析）

第页，共页玉溪一中2025—2026学年上学期高二年级期中考语文学科试卷命题人：2028届语文备课组注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回，试卷请自行妥善保管。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一科普事业的发展，是一场与时代共进的征程。把科普这一“翼”做强做优，在全社会形成崇尚科学、追求创新的良好风尚，就能更好助力科技创新的腾飞。科普是国家创新的基石，是科技强国建设的底色，与科技创新共同构成实现创新发展的“两翼”。近年来，在国家系列政策的推动下，我国科普事业取得长足进步。我们看到，科普活动在一些地方蓬勃开展，热门科技节假日一票难求，火出圈的科学家越来越多，不少科普博主成为流量大V。科普事业的快速发展，带动了全民科学素质的提升。2024年，我国公民具备科学素质的比例达15.37%，比2020年提高4.81个百分点。同时也要看到，与近些年势头强劲的科技创新相比，科普这一“翼”仍相对较弱：高质量的科普供给相对匮乏，科普人才队伍薄弱，科普主体单一……在加快建设科技强国的进程中，我们要以更大力度加快补齐科普工作的短板，为实现高水平科技自立自强奠定坚实基础。科普工作，内容为王。在丰富高质量科普内容供给方面，尤其要做好针对大学生、青年科研工作者等科研队伍后备军的科普。这一群体是未来科技创新的“种子选手”，他们需要的不是传统的通识教育，不是浅层的知识启蒙，而是对学科前沿、交叉领域、颠覆性技术的系统性认识，是能够穿透学科壁垒、衔接研究热点的“认知导航”。特别是在人工智能、量子计算、脑机接口等前沿技术加速涌现的当下，做好面向科研后备军的科普更显重要而紧迫。未来，我们仍要重点研究怎样更好地将前沿高阶科普深度嵌入科研人才培养链条，让知识传播与学术创新形成共振。高质量科普需要高水平科普人才。现在，我国科普人员总量仍然偏少，特别是高层次的科普创作人才短缺。根据2023年度数据，我国科普专、兼职人员共216万人，其中科普专职人员仅29万人。为加快科普人才培养，可通过设立科学教育等专业、试点培养相关硕士专业学位研究生等，提高人才培养的专业化、制度化水平。对科普人员的激励措施也有待进一步完善。在这方面，中国科协从2023年开始，面向中央单位试点开展自然科学研究系列科普专业职称评审工作。两年来，145人通过评审取得科普职称，很好地调动了科普人员的工作积极性。下一步，要积极扩大试点范围，带动更多地方设立科普职称，畅通科普人才职业发展通道。科普不是某个部门的“独角戏”，是全社会的共同事业。这些年，我国一直在推动构建全社会共同参与的大科普格局，也取得了积极成效，但从总体看，我国科普的主角仍是科协、科研机构等。虽然一些重要科普活动的参与单位很多，但有的只是图一时热闹，没有建立科普常态化机制，有的甚至是为了应付差事，搞“挂名式参与”。新修订的科普法着重强化了全社会的科普责任。要以此为契机，加强对科普法实施效果的监督，推动科普工作由“软任务”变成“硬约束”。同时，要从完善评价考核机制、税收减免优惠等方面入手，激励高校院所、协会、企业、社会力量等积极主动参与科普，推动唱响科普工作“大合唱”。（摘编自操秀英《以强劲科普之翼助力创新腾飞》）材料二“抗病毒药物玛巴洛沙韦可以预防流感？草莓空心是打了膨大剂，食用对身体有害？1月的这些谣言别相信！”日前，一则科学领域的辟谣博文登上微博热搜榜。这则微博用海报的形式，图文并茂地对上月传播较广的谣言进行了科学细致的辟谣，还列出了辟谣专家名单，证明辟谣内容的权威性和可靠性。有网友在评论区留言：“太需要这样的好内容了！”长期以来，不少伪科学和虚假错误信息在网络上广泛流传，危害不可小觑。近年来，有关部门高度重视网络科普的规范和管理，开展了“清朗·网络科普生态专项治理行动”等工作，整治网络传播中以科普名义欺骗群众、扰乱社会的行为，取得明显成效。尽管如此，网络科普良莠不齐的现象依然存在。与辟谣相比，管理虚假错误科普信息的源头更加困难。网络平台要对科普内容进行全面管理，目前只能通过人工审核的方式。即使请专家来审核，个人的专业储备也很难覆盖所有与科学有关的领域。这样一来，判断网络科普内容是否存在虚假信息、是否符合科普规范的界限就会变得模糊。2002年，我国颁布实施世界首部科普法。时隔20余年，2024年12月25日，新修订的科普法颁布。修订后的科普法明确，对传播范围广、社会危害大的虚假错误信息，科学技术或者有关主管部门应当按照职责分工及时予以澄清和纠正；网络服务提供者一旦发现用户传播虚假错误信息，应当立即采取处置措施，防止信息扩散。（摘编自沈唯《营造清朗网络科普生态——科普法热点解读之四》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在科技强国建设的大背景下，科技创新和科普工作是实现创新发展的两翼，能更好地助力国家发展。B.科普内容供给相对匮乏，质量欠佳，偏重传统的通识教育和浅层的知识启蒙，是当下科普工作的短板。C.通过设立相关专业，提高人才培养的专业化、制度化水平，有助于解决高水平科普人才短缺的问题。D.长期以来，网络平台难以对科普信息进行全面管理，新修订的科普法明确了具有针对性的处置措施。2.下列对材料论述和说明的分析，正确的一项是（）A.材料一既梳理了我国科普事业存在优势，又指明了当前科普工作存在的问题，具有辩证的态度。B.材料一语言生动，“两翼”“种子选手”“挂名式参与”“大合唱”等表达都使用了比喻的修辞。C.材料二聚焦网络科普，以辟谣博文登上热搜为例，证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态。D.两则材料都强调科普内容的重要性，材料一关注科普内容的品质，材料二关注科普内容的可靠性。3.下列选项列举的事例，最符合材料一对“认知导航”的理解的一项是（）A.湖南省教育科学研究院推出的“未来建设者”项目，为中小学生量身定制了300集职业科普数字教育资源。B.国家食品安全示范城市绍兴市通过VR、数字建模和3D渲染等前沿技术，打造了线上沉浸式食品安全科普馆。C.材料专家张冲在北京卫视“2024科学跨年夜”活动中解读了我国自主研发的世界上最薄可折叠玻璃的奥秘。D.2024年，诺贝尔奖得主爱德华·莫泽在河南理工大学做了衔接多个研究热点智能感知领域前沿问题的报告。4.请结合材料二的内容，对材料一中“科普不是某个部门的‘独角戏’，是全社会的共同事业”加以说明。5.从下面表格中，你看出十年来中国科普创作发生了哪些变化？请结合材料简要分析。科技部全国优秀科普作品评选年份参评数量入选数量代表作品201423850《十万个为什么（第六版）》《芝麻的科学书——科学真好玩》《写给小学生看的相对论》《睁大眼睛看地球——少儿科普环保系列丛书》《时间科普知识必读丛书》《自然的魔法》《贪玩的人类2——穿越百年的中国科学》《3D打印打印未来》《中国高速铁路》《渐行渐远的南极——寻找大陆漂移的证据》202435998《中国动物：很高兴认识你》《图文中国古代科学技术史系列·少年版》《博物馆里的奇妙中国（第二辑）》《长大以后探索前沿科技》《人工智能简史》《含泪远去的海岛：碳中和的故事》《带你玩转核技术》《数学与艺术》《当诗词遇上科学》《科学方法与美学》《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与您谈疾病丛书》【答案】1.B2.D3.D4.①包括网友在内的公众关注科普；②有关部门履行管理职责；③网络平台、网络服务提供者确保提供正确的科普知识。5.①优秀科普作品的数量大幅增加；②跨学科、前沿学科的内容增多（更加关注交叉领域、学科前沿）；③有院士、名医领衔编写，更能满足大众对科普内容的权威性的需求。【解析】【导语】这两篇材料围绕科普事业展开互补性论述：材料一立足宏观发展视角，系统分析了我国科普工作的现状、短板及改进路径，强调“两翼理论”下科普与科技创新的协同关系；材料二聚焦网络科普生态，通过典型案例揭示伪科学传播的危害，凸显新修订科普法的规范作用。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“科普内容供给相对匮乏”错误，范围扩大，根据材料一第3段“高质量的科普供给相对匮乏，科普人才队伍薄弱，科普主体单一”，可知是“高质量的科普供给相对匮乏”，而不是“科普内容供给相对匮乏”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“梳理了我国科普事业存在的优势”错误，根据材料一第2段“近年来，在国家系列政策的推动下，我国科普事业取得长足进步”“科普活动在一些地方蓬勃开展，热门科技节假日一票难求，火出圈的科学家越来越多，不少科普博主成为流量大V”“科普事业的快速发展，带动了全民科学素质的提升”，可知材料一先是指出我国科普事业发展快速这一事实，没有梳理我国科普事业存在的优势。B.“‘挂名式参与’……使用了比喻的修辞”错误，根据材料一第7段“但有的只是图一时热闹，没有建立科普常态化机制，有的甚至是为了应付差事，搞‘挂名式参与’”，可知“挂名式参与”指的是部分单位只是形式上参与科普的行为，“挂名式参与”是借代，不是比喻。C.“以辟谣博文登上热搜为例，证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态”错误，根据材料二第2段“这则微博用海报的形式，图文并茂地对上月传播较广的谣言进行了科学细致的辟谣”，第3段“整治网络传播中以科普名义欺骗群众、扰乱社会的行为，取得明显成效”“与辟谣相比，管理虚假错误科普信息的源头更加困难”“判断网络科普内容是否存在虚假信息、是否符合科普规范的界限就会变得模糊”，可知材料二以辟谣博文为例，是反映网络科普生态问题，强调治理难度，而非“证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态”。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。根据材料一第4段，可知“认知导航”是针对大学生、青年科研工作者等科研队伍后备军，对学科前沿、交叉领域、颠覆性技术的“系统性认识”。A.不符合，对象是中小学生，内容是定制职业科普数字教育资源，属于职业科普。B.不符合，食品安全科普馆虽然运用了前沿技术，但对象是普通大众，内容属于大众科普。C.不符合。可折叠玻璃的解读虽然属于学科前沿，但是较为单一，未体现“交叉领域”或“系统性认识”。D.符合，诺贝尔奖得主关于“智能感知领域前沿问题”的报告，符合“学科前沿”“交叉领域”“颠覆性技术”等要求。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由材料二第2段“日前，一则科学领域的辟谣博文登上微博热搜榜”，第2段“有网友在评论区留言：‘太需要这样的好内容了’”，可知：包括网友在内的公众关注科普。②由材料二第3段“有关部门高度重视网络科普的规范和管理……取得明显成效”，可知：需要有关部门履行管理职责。③由材料二第3段“网络平台要对科普内容进行全面管理”，第4段“网络服务提供者一旦发现用户传播虚假错误信息，应当立即采取处置措施，防止信息扩散”，可知：网络平台、网络服务提供者应确保提供正确的科普知识。【5题详解】本题考查学生理解并分析图表的能力。①数量上，参评作品从238部增至359部，入选作品从50部增至98部，说明优秀科普作品的数量大幅增加。②内容上，2014年多为《十万个为什么》等基础通识，2024年涉及人工智能、碳中和、核技术等前沿领域，且包含《数学与艺术》等跨学科内容，体现了：跨学科、前沿学科的内容增多（更加关注交叉领域、学科前沿）。③2024年新增的《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与您谈疾病丛书》，出现院士、名医参与的丛书，体现了权威性与专业性，更能满足大众对科普内容的权威性的需求。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。文本一：长安的荔枝（节选）马伯庸当那个消息传到上林署时，李善德还在外头看房。看着这座雅致小院，李善德的嘴角不期然地翘起来。他已能想象到了八月休沐之日，在院子里铺开一张茵毯，毯角用新丰酒的坛子压住。夫人和女儿端出刚蒸的重阳米锦糕，浇上一勺浓浓的蔗浆，一家人且吃且赏桂，何等惬意！“就定下这一座好了。”他缓缓吐出一口气，对牙人说。一桩买卖落定，牙人喜滋滋地出去。过不多时，一个灰袍和尚进了院子，笑嘻嘻地先合掌诵声佛号，然后从袖子里取出两份香积钱契，口称功德。（a）李善德伸手接过，只觉得两张麻纸重逾千斤，两撇斑白胡须抖了一抖。他只是一个从九品下的小官，想要拿下这座宅子，除了罄尽自家多年积蓄之外，说不得要借贷。京中除了两市的柜坊之外，要属几座大伽蓝的放贷最为便捷，谓之“香积钱”——当然，佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做“功德”，利息唤做“福报”。“恭喜监事莺迁仁里，安宅京室。”牙人躬身道贺。一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡，在李善德心中咕嘟咕嘟地浮起来。二十八年了，他终于在长安城有了一席之地，一家人可以高枕无忧了。（b）庭中桂树仿佛提前开放了一般，香馥浓郁之味，扑鼻而来，浸沁全身。一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒过来。他今日是告了半天假来的，还得赶回衙署去应卯。于是他告别牙人，匆匆朝着皇城方向走去。李善德抵达皇城之后，直奔上林署公廨而去。那里位于皇城东南角的背阴之处。地势低洼，一下雨便会积起水来，所以公廨常年散发着一股霉味，窗纸与屏风上总带着一块块斑渍。此时已近午时，一群同僚正在廊下吧唧吧唧地会食。他们见到李善德，都纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼。李善德有点惊讶，这些家伙什么时候变得如此多礼了？他正迷惑不解，却见到上林署令招招手，示意自己坐到旁边来。刘署令是个大胖子，平日里只对上峰客气，对下属从来不假颜色。刘署令笑眯眯道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说与你听。”李善德有心先问，可耐不住腹中饥饿，这样的菜色，平日也是极难得才吃到的。他先夹起一片鱼鲙，蘸了蘸金齑，放入口中，忍不住眯起眼睛。刘署令又端来一杯葡萄酒。李善德心里高兴，长袖一摆，一饮而尽。他酒量其实一般，一杯下肚，已有点醺醺然。这时刘署令从苇席下取出一轴文牒：“也不是甚么大事，内廷要采办些荔枝煎，此事非让老李你来勾当不可。”上林署的日常工作，本就是给朝廷供应各种果品蔬菜。李善德把嘴里的一块肥腻羊尾吞下去，用面饼擦了擦嘴边油渍，忙不迭把文牒接过去看。原来这公文是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，名字还空着。李善德一看到“敕令”二字，眉头一挑，这意味是圣人直接下的指示，既喜且疑：“这是让下官勾当此事？”“适才你不在，大家商议了一番，都觉得老李你老成持重，最适合来做这个使职。”刘署令回答。“轰”的一声，酒意霎时涌上李善德的脑袋，（c）面色醇红透底，连手都开始哆嗦了。这些使职都是临时差遣，不入正式官序，可因为是给圣人直接办事，下面无不凛然遵从。其中油水之丰润，不言而喻。像卫国公杨国忠，身上足足兼着四十多个使职，可以说是荷国之重。所以一旦有差遣发派下来，往往官吏们会抢破了头。李善德带着醉意的脑子飞速地运转着，比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点的话，一次把香积贷还清了也不是没可能。从这一刻起，李善德便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。下午未正时分，李善德的酒劲已消散了不少，意识到这件事颇有蹊跷。这么大便宜，别人凭什么白白给你？想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限。但出乎意料的是，这份文牒上的程限是天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月时间。不算宽松，但也不是很紧。在鼓声之中，他离开皇城，沿着大路朝自家赶去。他矜持地昂起下巴，迈开步子，却不防被一条深深的车辙印绊到，整个人啪叽一下摔在地上。李善德狼狈地爬起来，发现连黑幞头都摔在了地上，同时掉出来的还有那张文牒与一张纸片。李善德拿起来一看，这纸片只有半个指甲盖大，和敕牒用纸一样是黄藤质地，上头写了个“煎”字。不过按说贴黄之后，需要押缝钤印，以示不是私改，怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？李善德想到这里，不免好奇地看了一眼，被“煎”字遮掩的到底是个什么字？可这一眼看去，他却如被雷劈，那居然是个“鲜”字！“荔枝鲜”和“荔枝煎”只有一字之差，性质可不啻天壤。（d）他整个人僵俯在原地，只有下巴的斑白胡须猛烈地抖动起来。荔枝三日便会变质，就算有日行千里的龙驹，也绝无可能从五千里外的岭南把新鲜荔枝运到长安。所以荔枝使这个差遣，是注定办不成的，它不是什么肥差，而是一道催命符，每一个衙署都避之不及。李善德手脚不由得一阵抽搐，软软跌坐在地上。恍惚中，他感觉自己待在一个狭窄漆黑的井底，浑身被冰凉的井水浸泡。他抬起头，看到那座还未住进去的宅子在井口慢慢崩塌，伴随着一簇簇桂花落入井中，很快把井口的光亮堵得一丝不见……文本二：打破与重构：新历史主义视角下的《长安的荔枝》（节选）李林姝马伯庸说：“历史当中的大小不是割裂的，而是一个有机体，我们只有看到历史当中的‘小’，回过头才能感受到历史中‘大’的时代变迁所代表的时代意义。”荔枝“一日色变，二日香变，三日味变”。山水迢迢，贵妃诞辰之前将荔枝运到长安是长安小吏李善德的任务，为了家人他不得不放手一搏。一路上风风雨雨，他见到世情百态，也碰到了真心好友。历尽千帆初心未改，李善德翻过了这个任务的一座又一座大山，最后止步于功名利禄之前，在乱世之中得以保全自身。整部小说贯彻了马伯庸在创作中所坚持的“历史真实”和“历史逻辑”这两个原则。他在创作中尊重历史事实，不去改变历史的基本走向和重大事件，使读者能够感受到历史的厚重感和真实感，又在保持真实性的基础上通过逻辑推理和合理想象，为历史事件提供新的解释视角，揭示历史的内在规律和多种可能性。历史当然不只是由王朝更替、战争兴废这些大事件组成的，更是由无数个李善德这样的小人物支撑起了社会的运转。（论文发表于2025年1月，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说节选以唐朝为历史舞台，加以文学想象，展现了主人公李善德艰难的生活处境和当时复杂的社会体系与官场生态。B.对上林署公廨的环境描写，从地理位置到环境陈设，既表现李善德在皇宫的地位低下，同时也为下文同僚将“荔枝使”差事推给他埋下伏笔。C.“一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡”，形象的比喻写出了李善德购宅后“在长安城有了一席之地”的满足感和对未来生活的憧憬。D.文中对刘署令的一系列描写，如“笑眯眯”“端来一杯葡萄酒”“从苇席下取出一轴文牒”，逐步展现了其热情友善外表下精心设局的真实面目。7.下列对文中画横线处人物心理的解读，正确的一项是（）A.a处“重逾千斤”表明香积钱极为难得，“胡须抖了一抖”体现他难以抑制的喜悦。B.b处他因在京城买了房，内心满足又自豪，于是闻着开放的桂树也更加香馥浓郁。C.c处接到“圣人直接差遣”的敕牒，他首先感到的是自己能力不足的惶恐与不安。D.d处“肥差”的真相出乎意料，他从美梦中惊醒，内心充满了震惊、恐惧与绝望。8.小说中强烈的“反差”使故事扣人心弦。请找出文中一处形成鲜明对比的情节或细节，并结合文本具体分析其表达效果。9.文本二认为，马伯庸的创作善于在真实的历史细节中，融入合理的文学虚构，并借小人物故事反映大时代风貌。结合文本一的具体内容，谈谈《长安的荔枝》是如何体现这一创作理念的。【答案】6.B7.D8.作答示例：角度一：反差情节：李善德最初以为“荔枝使”是油水丰厚的肥差，后来发现是实为“荔枝鲜”的催命符。表达效果：①增强戏剧性：从喜到悲的转折使情节跌宕起伏，吸引读者。②突出主题：揭露官场虚伪和小人物的无奈，强化讽刺效果。③深化人物形象：李善德的天真与现实的残酷形成对比，凸显其悲剧性。角度二：反差情节：李善德在看房时对未来生活的美好憧憬（“一家人且吃且赏桂，何等惬意”）与发现真相后感觉坠入深渊的绝望（“待在狭窄漆黑的井底……井口的光亮堵得一丝不见”）形成强烈反差。表达效果：①情感冲击力强：从极度的希望和幸福瞬间跌入极度的恐惧和绝望，增强了故事的悲剧色彩和感染力，让读者深刻体会到小人物的命运无常与脆弱。②深化人物命运：突出了李善德命运的戏剧性转折，他刚刚抓住一点安稳生活的可能，旋即被抛入万劫不复的境地，使其个人悲剧更具震撼力。③结构呼应：开头的“桂香”象征美好生活，结尾的“桂花堵井”象征希望破灭，首尾呼应，使文章结构严谨，反差效果贯穿始终。角度三：反差情节：李善德回到衙署时，同僚们异乎寻常的热情（“纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼”）与背后精心设计的陷阱（将“荔枝鲜”伪造成“荔枝煎”的差事推给他）形成反差。表达效果：①营造悬疑氛围：这种不合常理的热情一开始就给读者带来疑问，为后文揭露真相埋下伏笔，使情节发展充满张力。②突出主题：生动揭示了官场的虚伪、冷漠与残酷。表面的客气关怀之下，是赤裸裸的算计和牺牲，深刻讽刺了官僚体系中人性的扭曲。③衬托人物性格：反衬出李善德的质朴与对同僚缺乏防备之心，凸显了他在复杂官场中的天真与处境之危险。角度四：反差情节：李善德购买的雅致小院（象征个人生活的安宁与希望）与其工作的低洼霉烂的公廨（象征职场环境的压抑与卑微）形成反差。表达效果：①象征意义突出：这两个空间成为李善德内心世界与外部处境的对立象征。小院是他奋斗的目标和精神的寄托，而公廨则是他不得不面对的冰冷现实，强化了个人理想与残酷现实的冲突。②暗示人物处境：公廨的恶劣环境暗示了李善德在官僚体系中的底层地位，为他轻易被上级和同僚摆布的命运做了环境上的铺垫。③丰富文本层次：通过物理环境的对比，丰富了小说的内涵，使读者不仅关注情节，也能感受到人物所处的具体空间对其心理和命运的影响。9.①历史真实与细节：背景设定在唐朝，引用“香积钱”“荔枝煎”等真实历史元素，官场流程符合唐代政治运作。②文学虚构与想象：虚构李善德这一小人物，通过其购房、接差事等经历展开故事，“荔枝鲜”与“荔枝煎”的偷换概念，制造矛盾冲突。③小人物反映大时代：李善德的遭遇揭露官场腐败和底层官吏的生存困境，借“荔枝运输”难题，反映唐代交通运输的落后与统治者的奢靡。【解析】【导语】两则材料围绕《长安的荔枝》展开。材料一写李善德为买房借贷，却被派办“荔枝鲜”差遣，从购房喜悦跌入运鲜绝望，展现小人物的命运起伏。材料二分析其新历史主义创作，强调通过小人物命运（“小”）揭示时代变迁（“大”），兼顾历史真实与逻辑。通过个体困境与创作理念，凸显历史中个体与时代的关联。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。B.“同时也为下文同僚将‘荔枝使’差事推给他埋下伏笔”错误。上林署公廨低洼、霉味、斑渍的环境，确实表现李善德地位低下，但“为下文同僚……差事推给他埋下伏笔”的关联不成立。同僚推差事的核心原因是“荔枝鲜”是催命符，而非李善德办公环境差，二者无逻辑因果。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。A.“表明香积钱极为难得……体现他难以抑制的喜悦”错误。“重逾千斤”是因借贷买房的压力，“胡须抖了一抖”是压力与喜悦交织的复杂情绪，而非单纯的喜悦。B.“闻着开放的桂树也更加香馥浓郁”错误。桂树是“仿佛”提前开放，是李善德因买房喜悦产生的心理幻觉，并非真的开放；“香馥浓郁”是想象中的感受，而非实际闻到。C.“能力不足的惶恐与不安”错误。他接到敕牒时，首先想到的是“油水之丰润”，是对利益和地位提升的欣喜，而非能力不足的恐。故选D。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。本题首先需找到存在反差的情节，然后从人物塑造、情节、文章结构、主题立意等方面分析即可。角度一：本以为荔枝使这个差遣是肥差，结果是催命符。①心情由喜到悲，情节跌宕起伏，富有戏剧性；②揭露官场推诿算计的虚伪，凸显小人物被捉弄的无奈；③展现李善德天真，深化悲剧形象。角度二：美好憧憬（小院、桂香）与绝望（宅子崩塌、桂花堵井）形成情感反差。①表现命运无常，增强悲剧色彩；②刚触安稳就陷绝境，深化个人悲剧；③“桂香”与“桂花堵井”呼应，结构严谨，强化希望消失的反差。角度三：同僚“纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼”的反常与设计将“荔枝鲜”伪造成“荔枝煎”的陷阱形成反差。①为后文揭露真相埋伏笔，营造悬疑；②表面热情下是“荔枝鲜”伪“荔枝煎”的算计，揭示官场虚伪；③反衬李善德质朴，凸显处境危险。角度四：雅致小院（生活希望）与低洼霉烂公廨（职场压抑）形成反差。①象征理想与现实冲突；②公廨暗示底层地位，铺垫被摆布的命运；③空间对比丰富内涵，让读者感受环境对人物的影响。【9题详解】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。①历史真实体现在细节：文本一设定在唐朝，写“香积钱”时提到“佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做‘功德’，利息唤做‘福报’”，还有“荔枝煎”等真实历史元素，官场流程也符合唐代政治运作。②文学虚构是故事核心：虚构李善德这一小人物，通过其购房、接差事的经历展开，“荔枝鲜”偷换“荔枝煎”的情节是合理想象，制造关键矛盾。③小人物反映大时代：李善德的遭遇揭露官场腐败和底层官吏困境，“荔枝运输”的难题，既显唐代交通落后，也衬出统治者的奢靡。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：晁错者，颍川人也。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫请诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“闻晁错死，吴楚罢不?”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久。(节选自《史记·袁盎晁错列传》)材料二：汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。景帝忌克少恩，无人君之量，其实非文帝比也。帝之为太子也，吴王濞世子来朝，与帝博而争道，帝怒以博局提杀之。濞之叛逆，势激于此。晁错始与帝谋削诸侯，帝违众而用之，及七国反，袁盎一说，斩之东市，曾不之恤。梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。临江王荣，太子也，以母失爱，至使酷吏杀之。其于君臣、父子、兄弟之际，背理而伤道者，一至于此。原其所以能全身保国，与文帝俱称贤君者，惟不改其恭俭故耳。(节选自苏辙《历代论》)材料三：夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。且夫发七国之难者，谁乎？当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。(节选自苏轼《晁错论》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。迁A为御史B大夫C请D诸侯之罪E过F削G其地H收其枝郡。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衣，动词，穿上。与《鸿门宴》中“沛公欲王关中”的“王”用法相同。B.曾，增加。与《生于忧患，死于安乐》中“曾益其所不能”的“曾”意思相同。C.全，保全。与《出师表》中“苟全性命于乱世”的“全”意思相同。D.骤，一下子。与《赤壁赋》中“知不可乎骤得”的“骤”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晁错备受景帝宠爱，恩宠甚至超过九卿。他经常请求同皇帝单独议政，景帝也时常采纳他的意见。晁错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难。B.晁错修改律令三十章，削夺诸侯的封地，诸侯多有不满，十分忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，不忍心眼见大祸殃及自身，竟然选择服毒而死。C.景帝还是太子时候，吴王刘濞的世子来到京城，二人在下棋时发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了世子，苏辙认为这也是吴王叛乱的一个诱因。D.邓公认为，晁错削藩本是功及万世的谋划，然而计划才开始施行就蒙受了杀戮之灾。这样做对内会杜绝忠臣的谏言，对外则反而替诸侯报了仇。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。（2）己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。14.李贽评价晁错“不善谋身”，请你谈谈这样评价的理由。【答案】10.CFH11.B12.A13.（1）梁王刘武，是景帝的同胞兄弟，景帝却故意骄纵他，差一点导致他死亡。（2）自己想要留守京城，却叫皇帝御驾亲征。按情理来说，皇帝本来已经觉得这是勉为其难了。14.①削藩集权，不顾及个人安危。②效忠君王，未看透君王秉性。③面对危机，不敢挺身而出。【解析】【导语】材料一通过《史记》记载，再现了晁错在汉景帝时被宠幸和因削诸侯地而遭诛的历史事件，强调权臣的悲剧命运；材料二苏辙评价汉景帝对晁错的无情决策，指出其虽以恭俭闻名，但缺乏君臣之道；材料三苏轼则揭示晁错削藩导致七国之乱的政治局限性，指出其策略缺乏深谋远虑和善后对策。这些材料从不同角度批判君臣决策失误及其历史影响。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：（晁错）升迁做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，削减他们的封地，收回他们的近旁诸郡。“迁为御史大夫”中，“御史大夫”作“迁为”（固定组合“升任”）的宾语，C处应断；“请诸侯之罪过”中，“罪过”是并列结构的固定词语，“诸侯之罪过”作“请”的宾语，F处应断；“削其地”“收其枝郡”中，都是动宾结构，结构一致，H处应断。故选CFH。【11题详解】本题考查学生理解文言文词语一词多义和词类活用的能力。A.正确。名词作动词，穿/名词作动词，称王。句意：皇上便诏令晁错身穿朝服在东市被处斩。/沛公想要在关中称王。B.“意思相同”错。副词，竟然/动词，增加。句意：竟然一点也不顾念他。/增加他所不具备的能力。C.正确。句意：推究汉景帝能够保全自身和国家。/只希望在乱世中保全性命。D.正确。句意：却一下子遭到削弱。/知道这些不能一下子得到。故选B。【12题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“晁错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难”错，由材料一第一段“请诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难”可知，文中仅是说晁错上奏削藩事，皇帝让公卿列侯宗室聚集商议，没人敢有非难，选项扩大范围了。故选A。【13题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“梁王武，母弟也”，判断句；“母弟”，同胞兄弟；“从”，放纵；“几”，差一点。（2）“居守”，留守京城；“自将”，御驾亲征，亲自率兵；“以情而言”，按情理来说；“难之”，对这件事感到困难，勉为其难。【14题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。①材料一中，晁错作为御史大夫，提出了削诸侯地的建议，并得到了景帝的支持。然而，这一政策触动了诸侯王的利益，引发了他们的强烈反对。尽管晁错清楚自己的行动可能会带来个人危险，但他仍然坚持己见，决心削弱诸侯势力，加强中央集权。晁错在削藩问题上表现出极大的决心和勇气，但同时也显示出他对个人安危的忽视。这种不顾及个人安危的行为，最终导致了他的悲剧结局。②材料二中，苏辙提到汉景帝在太子时期就因小事杀死了吴王濞世子，这激化了吴王的反叛之心。同时，晁错提出削藩建议时，景帝违背众意支持他，但七国反叛后，景帝却轻易听信了袁盎的谗言，下令斩杀了晁错。晁错虽然对景帝忠心耿耿，但并未完全看透君王的秉性。他未能预见到景帝在面对七国反叛时的软弱和缺乏决断力，以及可能因为形势变化而背弃自己。③材料三中，苏轼认为，在七国叛乱之时，晁错不在这个时候豁出自己的性命，为天下人承受抵挡大难而首当其冲，从而控制吴楚等国的命运，居然做保全自己性命的谋划，想要让景帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。可见他面对危机，不敢挺身而出。参考译文：材料一：晁错，是颍川人。景帝登基，任命晁错担任内史。晁错曾多次请求单独同皇上谈论政事，皇上总会听取，他受宠爱超过了九卿。晁错升迁做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，削减他们的封地，收回他们的近旁诸郡。奏书上报，皇上便诏令公卿、列侯及皇族宗室集中商议，没人敢有非难。晁错修改律令三十章，诸侯众口喧哗，忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，服毒药而死，并说：“我不忍心眼见大祸殃及于我。”他死后十多天，吴、楚七国果然就反叛了，以诛杀晁错为名。等到窦婴、袁盎进言劝说，皇上便诏令晁错身穿朝服在东市被处斩。晁错已被处死，谒者仆射邓公担任校尉，做抗击吴楚叛军的统帅。他回朝，上书奏明军中之事，觐见皇上。皇上问道：“听到晁错死后，吴楚罢兵没有？”邓公答道：“吴王计划谋反有几十年了，因被削夺封地而怒气发作，以诛杀晁错为名，而他的意图并非在晁错身上。况且我还担心天下的士人会闭口，不敢再进言了！”皇上问：“为什么呢？”邓公说：“晁错是忧虑诸侯强大而不能控制他们，因此请求削夺他们的封地来尊崇朝廷，这本是功及万世的事情。而计划才开始实行，就蒙受杀戮之灾，对内便杜绝了忠臣的谏言，对外反替诸侯报了仇，我私下认为陛下这样做是不可取的。”这时，景帝沉默了许久。材料二：汉代的贤君，都说是文帝、景帝。文帝宽厚仁慈为人大度，有高帝的风范。景帝猜忌刻薄薄恩寡义，没有人君的度量，他实际上不能和文帝相比。景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来到京城，和他下棋发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了他。吴王刘濞叛乱，情势也是被这件事激怒。晁错和景帝谋议削藩诸侯，景帝力排众议用了晁错的建议，等到事发后七国反叛，又听从袁盎的建议，在东市斩杀了晁错，竟然一点也不顾念他。梁王刘武，是景帝的同胞兄弟，景帝却故意骄纵他，差一点导致他死亡。临江王刘荣是太子，因为母亲失宠，也被景帝派酷吏杀死。无论从君臣、父子、兄弟三种关系来说，景帝都是违背天理有损道德，竟然到这种地步。推究汉景帝能够保全自身和国家，与文帝一起被称为贤君的原因，只是没有改变他的恭敬俭约的缘故罢了。材料三：七国那样强大，却一下子遭到削弱，他们起来叛乱难道值得奇怪吗？晁错不在这个时候豁出自己的性命，为天下人承受抵挡大难而首当其冲，从而控制吴楚等国的命运，居然做保全自己性命的谋划，想要让景帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。再说那挑起七国之乱的人，是谁呢？在这个时候，即使没有袁盎，晁错也不可能免于杀身之祸。为什么呢？自己想要留守京城，却叫皇帝御驾亲征。按情理来说，皇帝本来已经觉得这是勉为其难了。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。古风•碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.诗歌写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。B.三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。C.“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。D.本诗风格与《梦游天姥吟留别》极为相似，极富抒情性，语言清新自然，节奏轻快，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。16.这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。【答案】15.D16.①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高志洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用）。【解析】【导语】李白的《古风·碧荷生幽泉》以幽泉碧荷为意象，“艳”“鲜”等字勾勒出荷花的动态美与清幽之境。“秀色空绝世”与“馨香为谁传”反差强烈，暗喻才士不遇之孤寂；飞霜、凋芳拟人化，既写自然规律，又隐喻人生。“愿托华池边”直抒渴望施展抱负之情。全诗语言清新，蕴含李白入京前自信又忐忑的复杂心绪。【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“本诗风格与《梦游天姥吟留别》极为相似”错误。《梦游天姥吟留别》充满了奇特的想象和夸张，语言雄奇奔放。本诗与《梦》一诗在风格上并不相似。故选D【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“秀色空绝世，馨香为谁传”中诗人以荷花为喻，赞其花容秀丽、香气清芬，绝世无双。这既是对荷花高洁之美的称颂，更暗示自身才学出众、品性高洁，传递出对自己高洁品性与过人才华的充分自信。②“结根未得所”“坐看飞霜满，凋此红芳年”中，荷花虽具绝世之姿，却因扎根幽泉、无人传香，只能眼睁睁看着寒霜降临、芳颜凋零。诗人借此抒发怀才不遇的怅惘，感慨自己空有满腹经纶，却无人举荐，只能任凭年华流逝，无法建功立业的无奈与慨叹。③“愿托华池边”中，荷花渴望摆脱幽泉困境，托身华美池沼。结合诗作背景，这暗合诗人应诏入京前的心境，直白表达了他期盼得到朝廷赏识与重用，摆脱怀才不遇的境遇，得以施展抱负、实现理想的强烈渴望。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小泽和小轩很聪明，但沉迷网游，假期每天都玩十几个小时游戏，但他们认为这都是小爱好，不会影响学习。班主任李老师一针见血指出：“《五代史伶官传序》告诉我们‘________________，______________’，你们可千万不要小看这些小事情的影响啊。”（2）同学问小王的名字“思齐”的由来，小王说父母引用的是《论语·里仁》中孔子的名言“_________________，_______________”，希望自己能向优秀的人学习。（3）暑期研学之旅，同学们来到博物馆参观古代兵器特展，见到了越王勾践剑、春秋青铜戈等多种兵器。小马脑海中浮现出古代文学作品中将士修整兵器共同奔赴战场的热血场景，不由得想起“________________，_______________”等这些诗句。【答案】①.夫祸患常积于忽微②.而智勇多困于所溺③.见贤思齐焉④.见不贤而内自省也⑤.修我甲兵⑥.与子偕行（修我矛戟，与子偕作/金戈铁马，气吞万里如虎）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：积、微、溺、焉、省、偕。二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题。一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》“不以其道得之，不处也”等等。（）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于；另一方面，这使语言丰富化了。抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）A.词义的引申也会让人联想到词义的更替。B.词义的引申和词义的更替应该区别开来。C.词义的引申和词义的更替关系互相对立。D.词义的更替要比词义的引申更难以理解。19.填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（）A.面目全非 B.脱胎换骨 C.今非昔比 D.沧海桑田20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。22.请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。【答案】18.B19.A20.第一处：语句③；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。21.①摘取（植物）；②同音相借引申/通假引申；③选择/采纳/采用；④神采奕奕/神采飞扬。22.同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。【解析】【18题详解】本题考查学生语句复位的能力。材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。A.只强调了词义的更替，偏离核心；C.“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立；D.“更难以理解”无中生有。B.“应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“面目全非”指事物变化大，与前文“增强语言稳固性，使语言不至于……”呼应，强调语言若无稳固性会变得完全不同，正确。B.“脱胎换骨”，现多比喻通过彻底改变思想或经历磨砺后的焕然新生。侧重彻底改变（多向好的方向），不符合语境。C.“今非昔比”，表示当前状况已经远超过去，多用于描述重大进步或变革，与“不至于”的否定语境不符。D.“沧海桑田”指变化很大，用在此处搭配不当，与“不至于”的否定语境不符。故选A。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句③：原句“环绕着……聚集”搭配不当，修改为“朝着……聚集”。语句⑥：原句“距离有轻重之分”主谓搭配不当，“距离”应用“远近”描述，修改为“距离有远近之分”。【21题详解】本题考查学生概括要点、图文转换的能力。①：“采采芣苢”中“采”是摘取植物的动作，为基本义。应填“摘取（植物）”。②：“采”与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”义。应填“同音相借引申/通假引申”。③：从“摘取”（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申。应填“选择/采纳/采用”。④：“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩”义进一步用于形容人的精神面貌。应填“神采奕奕/神采飞扬”。“神采奕奕”指精神饱满，容光焕发。“神采飞扬”形容人精神焕发、神情得意的样貌。【22题详解】本题考查学生概括要点的能力。由“当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的”可知，词义包含本义与由本义发展来的引申义。因为引申义从本义衍生，所以“抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了”；同时，“对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻”对本义有