免疫学的应用教学设计-2024-2025学年高二年级上册生物人教版选择性必修一

4.4免疫学的应用教学设计

4.4免疫学的应用

融入职业疫苗制品工（课本86页）

教材版本人教版选择性必修一《稳态与调节》

课型新授课目复习课口学科实践活动课口其他口

本节内容主要包括疫苗与器官移植，在介绍完疫苗的概念、作用机理和种类等知识内容

之后，就可以介绍疫苗制品工这份职业，先介绍成为疫苗制品工所需要的职业背景、就

业单位、职业发展前景、需要掌握的技能要求及其工资待遇等信息，再观看灭活疫苗的

融合方式

制备流程视频，了解疫苗制品工的具体工作内容、感受这份工作的意义价匿。再借着继

续知识内容的学习，了解器官移植的相关内容。

1.教学内容分析

本课是选择性必修1稳态与调节第4章第4节的内容。其中本节内容主要包括疫苗与器官移植，是对本

章理论知识的运用和升华，侧重于培养学生的社会责任。教材旨在通过相应的”思考.讨论”活动引导学生

参与社会问题的讨论，通过这样的讨论活动，希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会

问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。

2.教学目标

1.生命观念：通过疫苗接种帮助学生建立全体免疫的生命观念

2.科学思维：通过课后研讨，自主搜查资料培养学生独立思考、自主学习的科学思维

3.社会责任：通过对疫苗有关问题的研讨，帮助学生建立主动接种疫苗的观念，同时帮助学生加深国家有

关疫苗政策的理解与支持；同时对比中国以及其它国家的疫情防控政策，进一步加强民族自尊心和自信心，

增强国民幸福感。

4.通过了解疫苗制品工这个职业，发展一定的职业意识。

3.教学重难点

教学重点：疫苗发挥作用的原理

教学难点：1.疫苗发挥作用的原理；2.器官移植与组织相容性抗原之间的关系

4.教学过程

导入新课

通过向学生介绍疫苗接种经历，提出疑问：你知道为什么要接种疫苗吗？

注射新冠疫苗为什么能预防新冠病毒？

通过创设问题情境，从生活实例出发，激发学习兴趣，导入学习主题，为下面学习做铺垫。

任务1：从人痘接种到牛痘接种相关问题

介绍疫苗发现的的过程，使学生认识到我国是最早应用免疫的方法预防传染病的国家，增强学生的文化自

信，接卜来让学生思考从牛痘接种到人痘接种相关问题，通过思考讨论，学生回顾前面所学内容的同时，

了解到疫苗发挥作用的原理，认识到疫苗产品必须在保证有效性的同时兼顾安全性。

1.概念：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。（教材P82）

2.机理：疫苗特异性免疫J2黑舞］+「记忆细胞

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展示可能接种过的疫苗清单，进而过渡到任务2o

任务2:结合自身免疫经历，解释疫苗使用的相关问题

通过自主选择探究问题，培养学生主动性和运用所学知识解释实际问题的能力。

1.某同学接种了流感疫苗,大夫提醒他说：“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状。”为什么

接种疫苗可能会有轻微的反应？

疫苗通常是用火活的或减毒的病原体制成的生物制品，接种的疫苗作为外来抗原可激发机体发生免疫反应，

有些疫苗尤其是减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈，能引起可感知的反应。

2.有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你

的理由。

可行，不同疫苗可引发不同的免疫过程，产生不同的记忆细胞。制备联合疫苗时保证其中含有不同的有效抗

原成分。如，百白破三联疫苗可同时预防百日咳、白喉、破伤风，还有风疹二联疫苗，流行性面膜炎二价疫

苗等。

3.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？

疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗

原。因此，可以利用病原体的某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗。随着免疫学、生物技

术和分子生物学的发展，DNA疫宙也己经在临床中使用。

4.患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？

不同类型的免疫缺陷病患者，对是否接种疫苗、可以接种哪种疫苗的要求，是有区别的。但一股情况下，不

建议患免疫缺陷病的儿童接种疫苗，特别是减毒活疫苗。这是因为这些儿童的免疫力低下，接种疫苗相当于

受到外来抗原的刺激，处理不当，容易引起强烈的免疫反应。

【疫苗制品工职业介绍】

教育背景：

1.生物学、化学或相大领域的学士学位。

2.相关技术学校或职业培训课程的毕业证书。

3.对于某些职位可能需要具备硕士或博士学位。

技能要求：

1.熟悉生物制品的生产流程和质量控制标准。

2.能够操作实验室设备和生产机械。

3.精确的记录和数据管理能力.

4.了解GMP（良好生产规范）和相关法规。

5.良好的团队合作精神和沟通技巧。

6.解决问题和分析能力。

7.对于特定疫苗生产可能需要特定的技能，如细胞培养技术。

职业发展路径：

1.初级职位可能包括实验室技术员或生产助理。

2.随着经验的积累，可以晋升为生产技术员、质量控制分析师或质量保证专员。

3.高级职位可能包括生.产主管、质量保证经理或研发科学家。

4.在某些情况下，有经验的疫苗制品工可以成为项目经理或生产部门的负责人。

5.持续的专业发展和教育可以帮助疫苗制品工在生物技术或制药行业获得更高级别的职位。

就业单位和可能的工作内容：

1.制药公司与生物技术公司：疫苗制品工毕业后，可以在这些公司的生产部门担任疫苗生产技术员、质量

控制员或生产主管等职位。他们负责确保疫苗的生产过程符合法规要求，监控生产环境，进行疫苗原液的制

备、灌装、包装等生产操作，并参与生产过程的优化和改进。

2.疫苗研发机构：在疫苗研发机构，疫苗制品工可以参与疫苗的研发项目，如参与疫苗的临床前研究、生

产工艺的开发和优化、疫苗的稳定性研究等。他们需要具备扎实的生物学、医学和药学知识，以及良好的实

验技能和数据分析能力。

3.疾病控制中心：在各级疾病控制中心，疫苗制品工可以从事疫苗的采购、储存、分发和接种管理等工作。

他们需要与医疗机构、社区卫生服务中心等合作，确保疫苗的有效供应和合理使用，同时参与疫苗接种效果

的监测和评估。

4.医院实验室：在医院实验室，疫苗制品工可以协助进行疫苗的检验和测试工作，确保疫苗的质量和安全

性。他们可能还需要参与疫苗的临床试验，收集和分析相关数据，为疫苗的研发和生产提供科学依据。

5.公共卫生部门：在公共卫生部门，疫苗制品工可以参与公共卫生政策的制定和实施，如制定疫苗接种计

划、推广疫苗接种知识、监测疫苗接种效果等。他们需要具备良好的沟通能力和组织协调能力：以推动公共

卫生工作的顺利开展。

除了上述单位外，疫苗制品工还可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事疫苗研发、教学和科研等方

面的工作。总之，疫苗制品工是一个具有广阔就业前景和发展空间的职业。

观看视频：灭活疫苗是如何生产的？

通过肺移植的案例介绍过渡到器官移植的学习。

学生阅读课本8384分析器宜移植面临问题，并小组合作，完成任务3和任务4o

任务3：解样器官移植面临的免疫排斥问题

通过分组讨论4个问题，学生了解器官移植的发展现状，培养批判性性思维和创新精神。

任务4：尝试提出解决供体器官短缺方案

学生尝试运用所学知识，提出解决供体器官短缺的方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

接下来通过资料分析，了解免疫学的其他应用，培养学生分析解决问题的能力。

最后在探讨完免疫学的应用相关内容后，请学生谈谈对免疫学应用的认识，一方面检测学生的学习成果，

另一方面希望学生在情感方面有所升华。

任务5：构建本章思维导图

本节内容是本章的最后一节，构建思维导图能够很好的梳理知识，建立知识间的联系，通过本章思维导图的

构建，让学生对免疫调节的认识更加清晰。

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