《青春之光》同步学与练（原卷版）

第四单元传统美德第15课青春之光板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；延申思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识05/考点导航依据课本知识，探究中考考点06/分层训练基础提升拓展，突破学习任务1.研读课文梳理黄文秀扶贫事迹，锻炼信息提取归纳能力，提升思维逻辑性，培养思维能力。（思维能力）2.剖析文中写作手法，尝试模仿创作，提高语言运用能力，增强语言建构素养。（语言运用）3.深入探究黄文秀事迹及精神品质，组织学生讨论交流，使其汲取榜样力量，强化社会责任感与使命感，树立文化自信与价值认同。（文化自信）4.感悟文本情感与事迹之美，培养审美能力，提升审美素养。（审美创造）基础感知1.作者介绍祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家。《举手投足之间》等文章被选入中高考阅读题，小说作品被选入《小说选刊》《2010年度中国短篇小说》《2023年中国女性小说选:明月梅花》等。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。2.补充资料黄文秀同志生前是广西壮族自治区百色市委宣传部干部。2016年硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。黄文秀同志被追授“全国三八红旗手”“全国脱贫攻坚模范”等称号。3.写作背景本文在黄文秀同志牺牲五周年之际的6月26日，发表于《中国青年报》。此文深入学习贯彻习近平总书记对黄文秀同志先进事迹作出的重要指示精神，通过文字记录，深切表达对“时代楷模”黄文秀的缅怀和敬意。文章以细腻的笔触、真挚的情感，深情追忆了黄文秀的光辉事迹。4.文章主旨本文以细腻的笔触，回顾了黄文秀在百坭村担任地书记时的工作场景，她不怕困难，一往无前，勇于担当等精神品质感动人心。其先进事迹激励着青年们，希望追随文秀步伐的“青春之光”们，能创造出乡村振兴更灿烂的未来。5.重点字词瓢泼(piáopō)：形容雨大。熟络(shúluò)：变得熟悉心扉(xīnfēi)：指人的内心：扣人～|敞开～，倾诉衷情。执拗(zhíniù)：固执任性，不听从别人的意见。噩耗(èhào)：指极度不好的消息毛坯(máopī)：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品；半成品。心急如焚(xīnjírúfén)：心里急得像火烧一样，形容非常着急‌。辗转难眠(niǎnzhuǎnnánmián):无法长时间保持睡眠状态,伴随持续的失眠或清醒状态。围追堵截(wéizhuīdǔjié):意思是对某人或某事进行围剿消灭。思考提升1.文章开头写水渠被洪水冲断，黄文秀决定返回百坭村这一情节有什么作用？①引出主人公黄文秀，突出她对工作的高度责任感，即使在周末看望病重父亲时，也毫不犹豫地投身到应对突发灾害的工作中。②为后文她在途中遭遇危险乃至牺牲埋下伏笔，使情节发展更具连贯性和悲剧色彩。③初步展现她心系村民、勇于担当的形象特点。2.请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？①村民的不信任与排斥，认为她年轻只是镀镀金、走走过场。②百坭村自然条件差，屯子分散，山高路陡，走访困难。③产业发展面临诸多问题，如村民缺少技术、交通不便、销路不畅等。④自身条件有限，如资金不足（贷款买车）等。3.文中描写黄文秀在扶贫过程中遇到村民的不信任，这对塑造她的形象有何意义？①通过对比，更加突出黄文秀的坚韧和执着。面对村民的质疑，她没有退缩，而是积极想办法去赢得信任，展现出她强大的内心和坚定的信念。②从侧面反映出扶贫工作的艰难性，体现她迎难而上、知难而进的精神品质。使人物形象更加真实、立体，让读者看到她在扶贫道路上并非一帆风顺，而是经历了诸多挫折才取得成果。4.结合文章内容，谈谈你对“这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。”这句话的理解。①这句话运用对比，将百坭村的扶贫之路与长征路作比。虽然没有长征路上的恶劣自然环境，但百坭村的山路也象征着黄文秀在扶贫工作中面临的重重困难和挑战，如山路般崎岖坎坷。②强调黄文秀在扶贫工作中需要不断奔波、克服交通不便等实际困难，以及赢得村民信任、发展产业等诸多艰难任务，体现她的艰辛付出。③表达了黄文秀把扶贫工作当作一场伟大的长征，她以坚定的信念和顽强的毅力在这条路上奋勇前行，展现出她崇高的精神境界和使命感。④也暗示了脱贫攻坚工作虽然没有战争年代长征的硝烟弥漫，但同样需要像长征精神一样的坚韧不拔和无私奉献才能取得胜利。5.结合具体内容说一说，你从文中感受到黄文秀的哪些优秀品质？①一心为公，心系百姓。她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。②勇于担当，甘于奉献。通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。③不怕困难，坚韧顽强。面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。6.文中对黄文秀的外貌描写有什么作用？简单勾勒出黄文秀的形象，让读者对她有一个初步的直观印象。与她在扶贫工作中展现出的强大精神力量形成反差，外表的文弱更衬托出她内心的坚强、勇敢和担当，突出人物形象的特点。使人物形象更加丰满、真实，增强文章的感染力，让读者更容易记住和理解这个人物。7.作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请从文中找一找，简要分析其表达效果。①概括性叙述：此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里千活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。这些概括性的叙述，表现了黄文秀主动融入村民的生活当中，和村民打成一片。②具体描写：外貌描写：清秀的圆险个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜。行为描写：她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成；她和村委带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。语言描写：“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。这些具体描写，让黄文秀的人物形象丰富而突出。③正面描写：写黄文秀走访村民受挫后的所思所想，写黄文秀“围追堵截”动员班统茂当产业带头人等，表现她工作有韧劲，不轻言放弃，耐心细致。④侧面描写：写周昌战眼中的黄文秀，黄文秀双肩包里的物品，村民眼中黄文秀的服饰等，从侧面表现出黄文秀心里装的是村民，她所做的一切都是为了能更好地帮助村民脱贫致富。文章正面描写与侧面烘托相结合，使人物形象立体生动。8.文中提到黄文秀在日记中写道

“每天都很辛苦，但心里很快乐。”我们该如何理解她的这种感受？明确：①黄文秀在扶贫工作中面临着诸如山路奔波、村民工作难做、产业发展困难等诸多辛苦，但她看到村民生活逐渐改善，如砂糖橘丰收、村民收入增加、村里基础设施变好等，内心充满成就感。②她的快乐源于自己能够践行初心，为家乡的脱贫事业贡献力量，实现了自己的人生价值，将个人理想与为人民服务相结合，这种精神上的满足让她虽辛苦却快乐。③她与村民建立了深厚的情谊，村民对她的认可和接纳，如大娘送鸡蛋等举动，也让她感受到温暖和被需要，从而觉得内心快乐。④这是她高尚精神的追求和积极乐观人生态度的体现，她把为他人谋幸福当作自己最大的幸福源泉。2.“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”文章中摘引黄文秀的日记和入党申请书有什么作用？这些话语是黄文秀的心声，揭示了黄文秀的人生追求。让读者直接聆听人物的心声，不仅赞扬了黄文秀的高尚品质，也启示读者思考人生的意义，点明并升华了文章的主题。探究一初读课文，整体感知1.用简洁的语言概括课文内容，并分别概括课文几部分的内容。课文内容：黄文秀到广西乐业县新化镇百坭村担任第一书记，使全村88户成功脱贫。因路遇洪水受困，不幸牺牲。各部分内容：①关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。②开始扶贫工作，两个月时间逐一走访贫困户。③从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。④村民对黄文秀遇难的悲痛和怀念。2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？①黄文秀坚持进村到贫困户家摸底，带领大家遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，来回奔波为乡亲跑项目、请专家，换上最简便的衣服爬坡过坎，进村入户，这些都体现出她勇于担当、甘于奉献的精神；②黄文秀带领家家户户通过产业致富，落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所，这些都体现出她“不忘初心、牢记使命”的精神。探究二再读课文，深入探究1.文章开头写水渠被洪水冲断，黄文秀决定返回百坭村这一情节有什么作用？①引出主人公黄文秀，突出她对工作的高度责任感，即使在周末看望病重父亲时，也毫不犹豫地投身到应对突发灾害的工作中。②为后文她在途中遭遇危险乃至牺牲埋下伏笔，使情节发展更具连贯性和悲剧色彩。③初步展现她心系村民、勇于担当的形象特点。2.请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？①村民的不信任与排斥，认为她年轻只是镀镀金、走走过场。②百坭村自然条件差，屯子分散，山高路陡，走访困难。③产业发展面临诸多问题，如村民缺少技术、交通不便、销路不畅等。④自身条件有限，如资金不足（贷款买车）等。3.文中描写黄文秀在扶贫过程中遇到村民的不信任，这对塑造她的形象有何意义？①通过对比，更加突出黄文秀的坚韧和执着。面对村民的质疑，她没有退缩，而是积极想办法去赢得信任，展现出她强大的内心和坚定的信念。②从侧面反映出扶贫工作的艰难性，体现她迎难而上、知难而进的精神品质。使人物形象更加真实、立体，让读者看到她在扶贫道路上并非一帆风顺，而是经历了诸多挫折才取得成果。4.结合文章内容，谈谈你对“这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。”这句话的理解。①这句话运用对比，将百坭村的扶贫之路与长征路作比。虽然没有长征路上的恶劣自然环境，但百坭村的山路也象征着黄文秀在扶贫工作中面临的重重困难和挑战，如山路般崎岖坎坷。②强调黄文秀在扶贫工作中需要不断奔波、克服交通不便等实际困难，以及赢得村民信任、发展产业等诸多艰难任务，体现她的艰辛付出。③表达了黄文秀把扶贫工作当作一场伟大的长征，她以坚定的信念和顽强的毅力在这条路上奋勇前行，展现出她崇高的精神境界和使命感。④也暗示了脱贫攻坚工作虽然没有战争年代长征的硝烟弥漫，但同样需要像长征精神一样的坚韧不拔和无私奉献才能取得胜利。5.结合具体内容说一说，你从文中感受到黄文秀的哪些优秀品质？①一心为公，心系百姓。她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。②勇于担当，甘于奉献。通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。③不怕困难，坚韧顽强。面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。6.文中对黄文秀的外貌描写有什么作用？简单勾勒出黄文秀的形象，让读者对她有一个初步的直观印象。与她在扶贫工作中展现出的强大精神力量形成反差，外表的文弱更衬托出她内心的坚强、勇敢和担当，突出人物形象的特点。使人物形象更加丰满、真实，增强文章的感染力，让读者更容易记住和理解这个人物。探究三人物形象描写分析作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请从文中找一找，简要分析其表达效果。①概括性叙述：此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里千活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。考点一:细节描写【原文】2019年6月16日晚11点43分，她将拍摄的视频发到工作群里：“我被洪水困住了，有一辆车已经被水冲走了！”凌晨1点之后，再无消息。【分析】细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。包括外貌、语言、动作、心理、神态等。【答案】“晚11点43分”时间之晚，情况之危急，更能突出黄文秀辛苦忘我、勇于担当的品质。考点二:文章小标题的作用【原文】“我就是那个要回来的人”为小标题，请说说其作用？【分析】答题策略（1）标题作用：①层次清晰，结构鲜明；②交代内容，暗示主旨；③背景环境，感情基调；④设置悬念，引人思考；⑤文学色彩，激发兴趣。（2）写小标题答题思路：①定位置：根据提示找到需要起小标题的对应段落。②段落段意：人+事+结果。答题模式①XX（小标题），明确交代……（具体内容、线索等）②XX（小标题）运用……（比喻、引用等手法），生动形象地突出了……（设置悬念），激发读者的阅读兴趣，体现了……情感。【答案】

从内容上，“我就是那个要回来的人”，清晰明白地交代了黄文秀回乡，扎根乡村的事实。同时此句直接引用黄文秀日记中的原话，使得黄文秀回乡的坚决跃然纸上，突出其不忘初心、勇担重任的崇高品质。考点三:环境烘托【原文】宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？【分析】环境描写的类型——自然环境、社会环境。环境描写的作用：（1）烘托了人物……心情；（2）渲染了……气氛；（3）交代了故事发生的……背景；（4）为下文……作铺垫；（5）推动了……情节发展；（6）显示了……主旨；（7）写出了环境……特点；（8）表现了人物……的性格（精神、品质）。【答案】“静谧的夜”却无法安睡，突出黄文秀的“心焦”，其心系群众的形象跃然纸上。基础过关练1．（24-25七年级下·全国·课后作业）阅读下面语段，完成题目我国义务教育语文的统编教材经过两年多的修订，终于焕然一新。其中祝红蕾的用笔细nì（

）、情感真挚的作品《青春之光》赫（

）然在列。《青春之光》讲述了广西百色市乐业县新化镇百坭村第一书记黄文秀的感人事迹。文章从5年前黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，深情回顾黄文秀到广西乐业县新化镇百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，让家家户户都有了致富产业的奋斗历程。黄文秀扎根农村、心系群众的奉献精神，无疑为我们树立了榜样。祝红蕾在接受记者采访时表示，写作的灵感来自内心的qián（

）诚和敬畏，来自对笔下人物的认同、理解和爱，希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，以此照亮更多的人。《青春之光》入选语文教材，说明了文学在塑造青少年价值观中的关键作用。这种通过文学作品感染学生心灵的方式，使得学生们在学习中不只停留于书本的枯zào（

），而是能够在潜移默化中受到人文关怀与精神滋（

）养。(1)给文段中加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。(2)下列说法不正确的一项是（

）A．第一段中画线的成语可以用“改头换面”。B．第二段中画线的句子是个病句。C．第三段中画线三个词语的顺序应改为“理解、认同和爱”。D．第四段中的成语“潜移默化”反映了文学作品塑造青少年价值观的方式。2．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（

）①每一代人都有自己的机缘，但与梦想相拥而行的青春轨迹从未改变，以马克思主义为旗帜，矢志复兴的使命担当从未改变。②放飞青春梦想，勇做时代先锋，不做时代过客，青春年华才能在为国家、为人民的贡献中焕发出绚丽光彩。③回望20世纪以来的历史，从南湖红船上谋划建党的年轻船家、到“国结起来、振兴中华”的新一代青年。④今日青年，如何舒展凌云之志，闪耀青春之光？⑤正是在马克思主义的启蒙和感召下，一代代年轻人为民族复兴刻画下奋斗年轮。A．①④③⑤② B．①③②④⑤ C．④③⑤①② D．④①⑤③②3．观看展览后，同学们了解到《新青年》作为新文化运动的主阵地，聚集了一大批文化名人。一位同学结合下面展览材料的内容创作了一副对联，但没有写完。下列填写正确的一项是（

）“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”——李大钊《青春》上联：①振臂呐喊，写《故乡》探寻希望之路；下联：李大钊躬身播种，作②点燃理想之光。A．①周树人②《青春》 B．①朱自清②《青春》C．①周树人②《背影》 D．①朱自清②《背影》能力提升练（24-25七年级下·全国·课后作业）阅读《青春之光》（节选），完成问题。①“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。②黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。黄文秀心急如焚，拨通了村支书周昌战的电话，商讨防洪对策。赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。黄文秀困在车中，进退两难。③2019年6月16日晚11点43分，她将拍摄的视频发到工作群里：“我被洪水困住了，有一辆车已经被水冲走了！”④凌晨1点之后，再无消息。“我就是那个要回来的人”⑤周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。⑥黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。⑦百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”⑧宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？⑨整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”⑩那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”⑪第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。”⑫此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”⑬百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。⑭脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。（节选自《青春之光》）4．用简洁的语言概括节选部分主要内容，并说说文章开头的写法特点及作用。5．任选角度，赏析文中划线句子的表达效果。（1）宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣。（2）整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。6．文中运用不少内容写村民们对黄文秀的态度，请结合具体内容说一说这样写的目的。7．节选部分插入一张黄文秀绘制的百坭村贫困户分布示意图，你觉得有必要保留吗？说说你的理解。阅读下面吴作望的《天堂里的老师》，完成下列各题。天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季。在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎……8．“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？9．“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句中把灯光比喻成旗帜，闪烁的灯光暗指阿明不屈的精神，比喻有什么作用？