2025年大数的认识试题及答案

2025年大数的认识试题及答案

一、单项选择题1.一亿里面有（）个一百万。A.10B.100C.1000答案：B2.下面各数中，只读一个零的数是（）。A.30580010B.7109880C.107200答案：A3.由8个亿，80个万和800个一组成的数是（）。A.808000800B.880800C.800800800答案：A4.最大的六位数和最小的六位数相差（）。A.100000B.899999C.1答案：B5.34000000000中的“4”表示（）。A.4个亿B.4个十亿C.4个百亿答案：B6.一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。A.九B.十C.十一答案：C7.下面各数中，最接近10万的数是（）。A.99998B.100001C.100100答案：B8.把594900四舍五入到万位约是（）。A.60万B.59万C.61万答案：B9.7800000000改写成用“亿”作单位的数是（）。A.78亿B.780亿C.7亿答案：A10.比99999多1的数是（）。A.100000B.100001C.10000答案：A二、多项选择题1.下面的数中，哪些是近似数？（）A.我校大约有学生1000人B.小明身高约130厘米C.今年我们家收入大约是5万元答案：ABC2.下面各数中，万级上的数是“208”的有（）。A.208000B.2080000C.12080000答案：BC3.与100000相邻的两个数是（）。A.99999B.100001C.99998答案：AB4.下面的数中，只读一个零的有（）。A.50005B.50505C.50050答案：AC5.把80000改写成用“万”作单位的数是（）。A.8万B.80万C.80000=8万答案：AC6.下面各数中，比50万小的数是（）。A.500001B.499999C.510000答案：B7.下面各数中，是六位数的有（）。A.十万B.100000C.999999答案：AB8.一个数的千万位、万位和千位上都是3，其他各位上都是0，这个数是（）。A.30033000B.30303000C.30030300答案：A9.下面各数中，最接近30万的是（）。A.299980B.300010C.300100答案：AB10.下面各数中，（）是准确数。A.A地约有30万人B.四年级二班有45人C.小明家每月用水约12吨答案：B三、判断题1.最小的自然数是1。（）答案：×2.30904098这里面的三个0都在中间，所以都要读出来。（）答案：×3.100000-1＜99999+1。（）答案：×4.一个数的最高位是百万位，这个数一定不会小于一百万。（）答案：√5.近似数一定比准确数大。（）答案：×6.770000左起第一个7和第二个7表示的意义相同。（）答案：×7.写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。（）答案：√8.比999999多1的数是1000000。（）答案：√9.30000000000改写成用“亿”作单位的数是300亿。（）答案：√10.两个计数单位之间的进率都是十。（）答案：×四、简答题1.请简要说说数位和计数单位的区别。数位是指一个数中每一个数字所占的位置，计数单位是指用来计量数的单位。数位强调的是位置，计数单位强调的是计量标准。比如5678中，5在千位，千位就是数位，而千就是计数单位。2.怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？改写成用“万”作单位的数，就是在万位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字。改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上亿字。比如50000改写成用“万”作单位就是5万，500000000改写成用“亿”作单位就是5亿。3.举例说明如何读含有两级的数。比如320500，先读万级，按照个级的读法读，再在后面加上“万”字，读作三十二万；再读个级，读作零五百，合起来就是三十二万零五百。再如40080001，万级读作四千万，个级读作八千零一，合起来就是四千万八千零一。4.说一说如何比较两个数的大小。先看位数，位数多的数大。如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。比如5678和3456，5678位数多，所以5678大；再如5678和5432，最高位都是5，就比较下一位，6大于4，所以5678大于5432。五、讨论题1.在生活中，哪些地方会用到大数？讨论一下这些大数对我们生活的影响。在银行存款、国家人口统计、大型工程建设等方面会用到大数。银行存款金额的大数让我们了解自己的财富状况；国家人口统计的大数能反映国家规模等情况。这些大数帮助我们更好地规划生活、了解社会，比如根据人口大数合理规划教育、医疗资源等。2.有人说近似数在生活中用处不大，你怎么看？近似数在生活中用处很大。比如我们说一个城市大约有多少人口，不可能精确到个位。在测量一些数据时，由于工具等原因也只能得到近似数。它能让我们快速对数量有个大致的概念，方便交流和决策。像估算一个项目的成本、资源需求等，近似数能帮助我们快速做出初步判断。3.讨论一下如何培养对大数的认识和理解能力。可以通过实际生活中的例子，如家庭收入支出、城市人口等。多阅读一些关于大数的资料，了解大数在各个领域的应用。还可以进行一些数学游戏，比如猜大数等。通过这些方式，让学生从直观到抽象逐步认识和理解大数。4.举例说明不同计数单位之间的关系以及它们在表示大数