小学四年级语文上册五单元第17课《爬天都峰》课件

五单元17爬天都峰勇气与成长的旅程主讲人：202X.X时间：CONTENTS目录01走进黄山，初识天都02初读课文，整体感知03深入课文，感悟成长04总结全文，收获启示走进黄山，初识天都Part-01202X展示黄山的绝美景色图片，如奇松、怪石、云海等，让同学们对黄山有一个初步的直观感受。引出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句名言，讲解其含义，强调黄山在众多山脉中的独特地位和美丽风光，激发同学们对黄山的向往。五岳归来不看山，黄山归来不看岳聚焦天都峰，展示天都峰险峻的图片，介绍它是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米。描述登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度，登山小路像天梯似地挂在陡峭山岩上的特点，让同学们感受天都峰的险峻。天都峰——黄山最险峰初读课文，整体感知Part-02202X介绍本文作者黄亦波，他是1937年出生的江苏无锡人，著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》等。说明《爬天都峰》是他以儿童视角创作的记叙文，记述了一段充满挑战与成长的经历。作者与《爬天都峰》依次展示“级、链、攀、颤、猴、鲫、念、辫、呵”等生字，讲解其读音、字形和字义。例如，“攀”字笔画多、结构复杂，可以引导同学们想象场景，一双“大手”紧紧抓住一根根的“木桩”和一丛丛的“杂草”往上爬，这就是“攀”。对于“辫”字，易与“瓣”“辨”“辩”混淆，可通过图文对应的方式帮助同学们识记，如在两个“辛”字间加入一束发辫的字理演化过程来认识“辫”。学习“假日、抬头、云彩、石级、铁链、发颤、奋力、猴子、鲫鱼、纪念、辫子、笑呵呵”等词语，让同学们理解其意思，并进行造句练习，加强对词语的运用。0201字词学习引导同学们默读课文，思考课文是按照什么顺序写的，可以分成几个部分。总结出课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，分为三个部分。第一部分（第1-2自然段）交代事件、人物、时间和地点；第二部分（第3-7自然段）写“我”和一位老爷爷相互鼓励，终于爬上了天都峰；第三部分（第8-10自然段）写爬上天都峰后，“我”和老爷爷相互道谢并合影留念。课文脉络梳理深入课文，感悟成长Part-03202X展示文中描写天都峰高和陡的句子：“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”分析作者运用夸张的修辞手法，如“在云彩上面哩”“从天上挂下来”，生动形象地写出了天都峰的高耸和险峻。通过“我爬得上去吗？”“真叫人发颤”这些心理描写，体会作者面对天都峰时内心的畏惧和犹豫。01爬山前：畏惧与犹豫找出“我”和老爷爷在山脚下的对话：“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”分析这段对话，体会两人在相遇时互相鼓励，从对方身上汲取勇气的心情。描述“我”爬山时的动作：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”讲解“奋力”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，突出爬天都峰的艰难，以及“我”不怕困难、奋力攀登、勇往直前的精神。将“我”比作小猴子，形象地写出了“我”爬山时的样子。0102爬山中：勇气与坚持展示“我”和老爷爷爬上峰顶后的对话：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”分析这段对话，感受两人爬上峰顶后的喜悦心情，以及他们互相感谢、互相汲取力量的真挚情感。理解正是因为彼此的鼓励，才让他们有了克服困难、爬上峰顶的勇气和决心。01爬上峰顶后：喜悦与感恩总结全文，收获启示Part-04202X回顾全文内容，总结文章主要讲述了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。强调本文向人们揭示的道理：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励，共同进步。文章主旨回顾引导同学们思考在自己的生活中，有没有遇到过像爬天都峰这样看似困难的事情。鼓励同学们分享自己是如何克服困难的，