2025年人教版初中二年级下册第二十课一滴水经过丽江备课教案

2025年人教版初中二年级下册第二十课一滴水经过丽江备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“驿（yì）道”“闸（zhá）口”“砚（yàn）池”“蘸（zhàn）水”“喧哗（xuānhuá）”“奔流（bēnliú）”“矗立（chùlì）”“映照（yìngzhào）”“苍劲（cāngjìng）”“翡翠（fěicuì）”“眺望（tiàowàng）”“擦拭（cāshì）”“硕大（shuòdà）”“喧腾（xuānténg）”“亭台楼阁（tíngtáilóugé）”“目眩神迷（mùxuànshénmí）”等。梳理“一滴水”的行踪，把握文章的写作顺序，理解作者以一滴水的视角来写丽江的新颖构思和独特视角。赏析文中优美的语句，体会作者如何运用多种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）和细腻的描写来展现丽江的美，提高语言鉴赏能力。了解游记的基本要素，学习作者如何将所至、所见、所闻、所感有机融合在文中。（二）过程与方法通过默读、精读、圈点批注等阅读方法，引导学生自主探究，理清文章思路，培养独立阅读和思考的能力。组织小组合作讨论，交流对文章中重点语句、独特写法的理解，提高学生的合作能力和表达能力。开展仿写练习，让学生模仿文中的写作手法进行创作，加深对写作技巧的掌握和运用能力。（三）情感态度与价值观感受丽江的自然景观和人文风情，体会作者对丽江的热爱与赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱。培养学生对生活的热爱，引导学生善于发现生活中的美好，提升审美情趣。二、教学重难点（一）教学重点梳理“一滴水”的游踪，明确文章的层次结构，理解作者独特的写作视角。品味文中优美的语言，赏析作者对丽江自然景观和人文景观的描写，体会其蕴含的情感。掌握游记的基本写作方法，学会如何将所至、所见、所闻、所感相结合来写作。（二）教学难点理解作者以一滴水的视角来展现丽江的历史与现实、自然与人文的妙处，体会这种构思的深意。能够从文章的语言中感悟丽江的独特魅力，培养学生对美的感受力和鉴赏力。引导学生在写作中运用独特的视角和优美的语言来表达自己的情感和体验。三、教学准备（一）教师深入研究教材和教学大纲，撰写详细的教案。收集与丽江相关的图片、视频等资料，制作成精美的PPT，帮助学生直观感受丽江的美景。准备好课堂上所需的教学用具，如小黑板、彩色粉笔等。设计好课堂提问、小组讨论的问题及练习题，以便更好地引导学生学习和巩固知识。（二）学生预习课文，圈出生字词，借助工具书自行查阅并尝试理解其读音和含义。查阅有关丽江的资料，对丽江的地理位置、风土人情等有初步的了解，增加对课文背景的认识。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放一段展现丽江美丽风光的视频，引发学生对丽江的向往，然后提问：“假如你要向别人介绍丽江，你会从哪些方面入手？”从而引出课题《一滴水经过丽江》，介绍作者阿来。3分钟同学们，今天老师先给大家带来一段精彩的视频，大家仔细欣赏，猜猜这是哪里的美景。（播放视频）没错，这就是如诗如画的丽江。那假如让你给没去过丽江的人介绍丽江，你会怎么说呢？今天，我们将跟随作家阿来，以一种独特的视角——一滴水的视角，去领略丽江的魅力。阿来是藏族作家，他的作品风格独特，这篇文章也不例外哦。认真观看视频，积极回答老师关于介绍丽江的提问，对新课充满期待。课题《一滴水经过丽江》作者：阿来字词学习讲解生字词的读音、写法和含义，通过小黑板展示重点字词，让学生进行读写练习，如“驿道”的“驿”不要写成“译”，“矗立”的“矗”是三个“直”字叠加等。采用多种方式帮助学生理解词义，如联系上下文、造句、直观演示等。7分钟大家看小黑板，这些生字词是我们这节课首先要攻克的难关。比如说“驿道”，在古代是专门供传递政府文书的人或来往官员中途换马、住宿的道路，所以是马字旁。我们来一起读几遍，然后每位同学在练习本上写3遍。再看“喧哗”这个词，谁能结合生活实际，用它造个句子？认真跟读生字词，在练习本上书写，积极举手用“喧哗”等词造句，加强对字词的理解和记忆。生字词：驿（yì）道、闸（zhá）口、砚（yàn）池……重点字词解释及易错点提示整体感知让学生默读课文，圈画出“一滴水”经过丽江的地点和相关时间节点，然后绘制“一滴水”的游踪路线图。引导学生根据游踪路线图，划分文章层次，概括每部分的主要内容，梳理文章的写作顺序（时间顺序、空间顺序相结合）。10分钟现在，请大家默读课文，拿起笔，把“一滴水”去过的地方都圈出来，再留意一下时间哦。等会儿我们要一起绘制它的旅行路线图。（学生默读圈画后）好，哪位同学来分享一下你找到的地点？（学生回答后）非常好，我们来一起把这些地点在黑板上标出来，组成路线图。那根据这个路线图，大家想想文章可以分成几个部分呢？每个部分讲了什么？（引导学生分析文章层次）大家看，作者写这滴水，从古代到现代，从高处的雪山到低处的江河，这是什么顺序呀？默读课文，认真圈画，积极参与绘制游踪路线图，回答老师关于文章层次和写作顺序的问题，对文章整体结构有初步把握。“一滴水”游踪路线图：玉龙雪山→丽江坝的草甸→落水洞→四方街→城外果园和田地→金沙江→大海文章层次划分及主要内容概括写作顺序：时间顺序、空间顺序精读赏析选取文中描写丽江自然风光、历史沿革、人文景观的精彩段落，如描写玉龙雪山、四方街、丽江古城等的段落，引导学生精读。让学生赏析段落中的修辞手法、描写手法，体会其表达效果。组织小组讨论，让学生交流对文中重点语句的理解和感受，如“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”这句话运用排比的修辞手法，从多个角度展现了丽江古城的景色，体现了人与自然的和谐之美。老师进行总结和补充，强调作者如何通过语言文字将丽江的美生动地展现出来。15分钟同学们，我们现在来精读文章中一些特别美的段落。看这段描写玉龙雪山的，“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。”这里作者把自己想象成雪、冰，运用了什么修辞手法呀？对，拟人。那这样写有什么好处呢？现在请大家分成小组，讨论一下这段话的妙处。（小组讨论后）哪个小组先来分享？非常好，大家分析得很到位。再看这句描写四方街的……（继续引导赏析）认真精读段落，积极参与小组讨论，踊跃发言分享自己对语句的理解和赏析，在老师的引导下深入体会文章语言的魅力。精彩段落赏析：修辞手法：比喻、拟人、排比等描写手法：动静结合、远近结合等表达效果：生动形象地展现丽江的美，体现作者情感深入探究提出问题引导学生深入思考，如作者为什么要以一滴水的视角来写丽江？这样写有什么独特之处？组织学生再次阅读课文，结合文章内容和自己的理解进行思考和讨论。请学生发表自己的观点，老师进行点评和总结，强调作者以一滴水的视角，既能自由地穿梭于丽江的历史与现实之间，又能全方位地展现丽江的自然与人文景观，使文章构思新颖独特，富有吸引力，同时也便于作者抒发对丽江的热爱之情。8分钟同学们，现在我们来思考一个很有意思的问题，作者为什么不直接写人游览丽江，而是让一滴水带着我们逛丽江呢？大家再仔细读读书，然后小组讨论一下。（小组讨论后）好，哪个小组来说说你们的想法？（学生回答后）大家说得都很有道理。以一滴水的视角，它可以在丽江的各个角落流淌，不受限制，这样就能把丽江从古至今、从自然到人文的方方面面都展现出来，而且还特别新奇，让我们读者也感觉很有意思，更能体会到作者对丽江那浓浓的爱。再次阅读课文，积极思考问题，在小组讨论中充分发表自己的观点，通过交流进一步理解作者的写作意图和文章的独特之处。以一滴水为视角的妙处：1.自由穿梭历史与现实2.全方位展现丽江3.新颖独特，吸引读者4.便于抒发情感课堂小结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、“一滴水”的游踪、文章的写作顺序、精彩语句赏析以及以一滴水为视角的妙处等。强调学习本文在语言积累、写作方法和情感体验等方面的收获。4分钟好啦，同学们，我们来一起回顾一下这节课学了什么。首先，我们认识了很多生字词，这是我们语文学习的基础。然后，我们跟着一滴水游览了丽江，知道了它的行踪路线，也明白了文章是按照时间和空间顺序来写的。还赏析了好多美美的句子，体会到了作者把丽江写得这么美的高超技巧。最重要的是，我们理解了作者为什么要让一滴水带我们游丽江，感受到了他对丽江深深的爱。大家在以后的学习中，要多积累这样优美的语言，学习作者独特的写作视角哦。认真倾听老师的总结，回顾本节课所学知识，加深记忆。课堂小结要点梳理布置作业布置课后作业：1.背诵文中自己最喜欢的段落。2.借鉴本文以独特视角写景物的方法，选择自己熟悉的一处景物，写一篇300字左右的短文，展现其独特魅力。3分钟今天的作业有两个哦。第一个，把你在这节课中最喜欢的段落背下来，积累优美语言。第二个，发挥你的创意，像作者一样用独特的视角，写一写你熟悉的一处风景，字数300字左右就行。大家要认真完成哦，下节课我们来分享。记录作业内容，明确作业要求。作业布置：1.背诵喜欢的段落2.写熟悉景物短文五、教学拓展组织学生开展“丽江文化知多少”的资料收集与分享活动。让学生分组收集关于丽江的传统文化、民俗风情、特色美食等方面的资料，然后在课堂上进行展示和交流，进一步加深学生对丽江的了解，拓宽知识面，培养学生自主收集和整理资料